O documento apresenta um plano de aula que tem como objetivo promover a leitura e despertar o gosto pela leitura nos alunos. O plano abrange diversas disciplinas e atividades como leitura de textos, jogos, debates e produção de textos com foco na importância da leitura e boas relações para o progresso da comunidade.

1. PROJETO DE ENSINO E APRENDIZAGEM – PLANO DE AULA
TEMÁTICA: A importância da leitura nas relações de essência e convivência para o
progresso das comunidades da Zona Leste de Manaus.
MODALIDADE DE ENSINO: Ensino fundamental
PROFESSOR ESTAGIÁRIO (A): Simone Helen Drumond de Carvalho
INTRODUÇÃO
Sabendo que os alunos têm pouco contato com a leitura em seu ambiente
familiar e apresentam, na escola, dificuldades de aprendizagem decorrentes dessa
carência, faz-se então necessária a realização de um trabalho que desperte o gosto e
o hábito da leitura, condição indispensável ao desenvolvimento social e à realização
individual de cada educando. Por meio da leitura podemos contribuir para a
emancipação do sujeito, tornando-o um cidadão mais consciente, com uma visão
mais ampla do mundo, e ajudando-o na transformação de si e da realidade em que
vive.
OBJETIVO GERAL
Promover a leitura, despertando nos alunos o prazer e o hábito de ler,
levando-os a perceberem que apesar da escola possuir um papel importante na
formação de leitores e escritores, não é o único espaço no qual ocorre o encontro
com a leitura, e que a leitura escolarizada está muito longe de esgotar todas as
possibilidades do ato leitor.
JUSTIFICATIVA
Sendo a leitura a chave que nos permite entrar em contato com outros
mundos, ampliar horizontes, desenvolver a compreensão e a comunicação, e
sabendo quão distantes estamos de garantir o acesso de todos os membros da
comunidade escolar a essas estruturas, que esse projeto busca através de um
trabalho conjunto, participativo e comprometido em ajudar a comunidade escolar a
desenvolver o gosto pela leitura e pela produção de texto, possibilitando que estes
se tornem leitores e escritores reflexivos e críticos participando de forma ativa na
sociedade em que se encontram inseridos.
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2. Língua Portuguesa
Conteúdos:
Literatura - A Menina Sofia
Objetivos:
Desenvolver as habilidades básicas de leitura e interpretação.
Ampliar o vocabulário através da leitura e do diálogo.
Perceber o valor da leitura no seu cotidiano e para o seu desenvolvimento
intelectual e social.
Atividades:
Exploração do vocabulário oral.
Destaque das palavras-chave.
Reconstrução do código lingüístico.
Produção, leitura e interpretação de textos e suas funções.
Textos instrucionais, informativos, narrativos.
Reescrita coletiva de textos.
Ensino da Filosofia
Conteúdos:
Relações de essência e convivência, meio ambiente e a comunidade de cada
um.
Objetivos:
Proporcionar uma reflexão sobre as atitudes humanas com o meio ambiente e
a comunidade dos educando.
Atividades:
Jogral reflexivo.
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3. Conversa informal sobre o tema proposto.
Produção de mural
Jogo do saco surpresa.
Matemática
Conteúdos:
Classes de milhar
Adição
Subtração
Multiplicação
Sistema monetário
Medida de tempo
Objetivos:
Proporcionar atividades em que o aluno possa interpretar os dados
matemáticos.
Ampliar a compreensão, através do raciocínio lógico.
Propor situações problemas referentes os dados matemáticos em contexto.
Atividades:
Realização de pesquisas envolvendo dados matemáticos da adição, subtração,
multiplicação, sistema monetário nacional, medida de tempo e classe de milhar.
Exercitando o raciocínio Lógico através de atividades no caderno de jogos
interdisciplinares.
Por meio da leitura e de atividades lúdicas envolvendo jogos interdisciplinares
os alunos irão refletir para desenvolver o contexto, para responderem as questões
nos jogos e no caderno interdisciplinar de atividades.
Geografia
Conteúdos:
A boa convivência promove o progresso em uma comunidade.
Objetivos:
Compreender que a boa convivência promove o progresso em uma
comunidade.
Atividades:
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4. Conversa informal, relacionando o contexto literário e o progresso de uma
comunidade.
Jogo do saco surpresa.
Produção de fase
História
Conteúdos:
A destruição ou preservação do ambiente depende da boa convivência.
Objetivos:
Reconhecer por meio do contexto literário A MENINA SOFIA que fazemos
parte do meio ambiente e de um mundo social, no qual precisamos manter a boa
convivência para vivermos em harmonia.
Atividades:
Conversa formal, mediando saberes sobre as questões ambientais e sociais
que envolvem conflitos, como os do enredo da literatura.
Relatos de experiências.
Atividades interdisciplinares no caderno de jogos.
Jogo do saco surpresa.
Destaque das palavras chaves
Ciências Naturais e Sociais
Conteúdos:
O Meio Ambiente Natural e Social nas relações de essência e convivência.
Objetivos:
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5. Perceber a importância da relação de essência e convivência no ambiente
natural e social dos educandos.
Atividades:
Questionar como funciona o meio ambiente natural e social nas relações de
essência e convivência, onde os alunos vivem.
Jogo do saco surpresa
Slide mediando os saberes acerca do tema, interdisciplinando com o contexto
em estudo.
Ensino das Artes
Conteúdos:
Artes plásticas com o tema: A COMUNIDADE FELICIDADE:
 Desenho
 Pintura
 Dobradura
Objetivos:
Revelar por meio do desenho, pintura e dobradura, a importância do progresso
de uma comunidade.
Atividades:
Por meio do desenho, pintura e dobradura e dramatização, promover a
expressão oral coesa dos educandos.
Conversa informal sobre o tema proposto.
Dramatização e leitura de textos.
Ensino Religioso
Conteúdos:
Deus, o meio ambiente, as comunidades e as relações de boa convivência.
Objetivos:
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6. Refletir que os bons valores são perspectivas de Deus para o progresso do
meio ambiente e das comunidades.
Atividades:
Dinâmicas com musicas: “ Deus ama a todas as comunidades” e “As boas
relações são obras de Deus”.
Conversa informal
Músicas: “Deus ama a todas as comunidades” e “As boas relações são obras
de Deus”.
Jogo do saco surpresa.
Educação Física
Conteúdos:
Corrida de literária e matemática
Objetivos:
Despertar a criticidade a partir do jogo.
Atividades:
Dinâmicas e jogos de percurso.
Atividades lúdicas no espaço de entrada da escola.
AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada através da observação, da participação individual e
coletiva, tendo como proposta o interesse, a interação e a mediação entre teoria e
prática.
REFERÊNCIAS
ZIBERMAN, R. e SILVA, E. T. (Orgs.) Leitura: perspectivas interdisciplinares. São
Paulo: Ática, 1988.
PLATÃO, F., FIORIN J. L. Lições de Texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1997.
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