O documento propõe um projeto educacional sobre a paz no cotidiano. Ele visa promover a reflexão sobre a importância de uma cultura de paz e estimular a curiosidade dos alunos sobre o tema de forma subjetiva. Os alunos irão desenvolver projetos em grupos usando ferramentas digitais para discutir como a paz se relaciona com diferentes aspectos da vida.
PROJETO SEMANA DA PÁTRIA "CULTURA DE PAZ NAS ESCOLAS POR UM MUNDO MELHOR".Paulo David
NA SEMANA DA PÁTRIA DE 2017 A E.M. ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR DE CAXIAS - MA, NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS, ANOS FINAIS E EJA PRESENCIAL) VAI DESENVOLVER ESTE PROJETO COM O SUBTÍTULO: NO DIA 07 PINTE O SETE.
PROJETO SEMANA DA PÁTRIA "CULTURA DE PAZ NAS ESCOLAS POR UM MUNDO MELHOR".Paulo David
NA SEMANA DA PÁTRIA DE 2017 A E.M. ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR DE CAXIAS - MA, NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS, ANOS FINAIS E EJA PRESENCIAL) VAI DESENVOLVER ESTE PROJETO COM O SUBTÍTULO: NO DIA 07 PINTE O SETE.
Slides utilizado na Semana Pedagógica 2011 da Unidade Escolar Walter de C. Baptista sob a direção de Marcia Regina S. Lins e Coordenação de Roberta Oliveira na cidade de Conde-Ba
PROJETO: “Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação ...Seduc MT
PROJETO:
“Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação do patrimônio público escolar”.
OBJETIVO GERAL:
Promover a conscientização quanto à valorização, conservação e preservação do Patrimônio Público Escolar através de ações práticas que levem ao cuidado e o zelo da mesma por parte de todos.
Slides utilizado na Semana Pedagógica 2011 da Unidade Escolar Walter de C. Baptista sob a direção de Marcia Regina S. Lins e Coordenação de Roberta Oliveira na cidade de Conde-Ba
PROJETO: “Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação ...Seduc MT
PROJETO:
“Escola educada, escola bem cuidada. Conscientização e conservação do patrimônio público escolar”.
OBJETIVO GERAL:
Promover a conscientização quanto à valorização, conservação e preservação do Patrimônio Público Escolar através de ações práticas que levem ao cuidado e o zelo da mesma por parte de todos.
Plano de aula modelo para a disciplina de Projeto de Ação na Escola: Comunicação e Educação na WEB do Curso de Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação (TIC-EDU), FURG/RS
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
livro para professor da educação de jovens e adultos analisarem- do 4º ao 5º ano.
Livro integrado para professores da eja analisarem, como sugestão para ser adotado nas escolas que oferecem a educação de jovens e adultos.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PROJETO EDUCACIONAL PAZ NO COTIDIANO
1. Atividade Educacional: A PAZ NO COTIDIANO Justificativa Tendo em vista que a maioria dos estudos realizados pelos alunos sobre o tema PAZ, na maioria das vezes, foram realizados sob o paradigma da violência; Tendo em vista que tal atitude coloca a violência e não a paz como protagonista do cotidiano; Tendo em vista que a paz é um direito universal do homem; O presente projeto buscará trabalhar a temática da paz como um valor agregado a outros de igual importância (honestidade, dignidade, respeito, tolerância, solidariedade) que permeia toda e qualquer atividade humana. Desta forma, buscaremos trabalhar a paz como um processo interno ligado ao autoconhecimento e ao direito de escolha e não como uma entidade externa e mágica. Um valor subjetivo que ganha objetividade nas práticas cotidianas Visamos, portanto, contribuir para que os alunos assumam-se como seres individuais e sociais, comprometidos com a construção de uma cultura de paz e capazes de traçarem seus próprios projetos de vida e sociedade.
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3. Estimular a curiosidade investigativa nos alunos sobre temática subjetiva do cotidiano;
4. Orientar os alunos a usarem essa curiosidade investigativa para construírem conhecimento a respeito da própria vida através de projetos elaborados por eles mesmos;
5. Perceber o autoconhecimento como ferramenta fundamental para a promoção de uma cultura de paz;
8. Desenvolver habilidades como: capacidade de pesquisa, de análise textual, de síntese, de comunicação de idéias, autonomia, responsabilidade, gerenciamento do tempo;
9. Utilizar hábil e conscientemente os recursos das ferramentas da web 2.0 para a construção de conhecimento;
18. Comunidade em Rede Social para discussão, em fóruns, sobre temas relacionados à Paz, criados pelos alunos, podendo estes, estarem “linkados” à seções específicas das wikis criadas. Essa ferramenta será útil para ampliar as discussões com os colegas dos outros grupos, com as outras turmas da escola, com os demais professores, com os responsáveis e com outras pessoas que quiserem participar;
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21. Projetos de Aprendizagem: Cada grupo de alunos, relacionará o tema PAZ a uma atividade humana escolhida (trabalho, arte, família, religião, esporte etc) bem próxima de sua vivência. Depois de definido seu campo de estudo, fará o levantamento de suas certezas a respeito do tema “PAZ E ....” e suas incertezas (questionamentos). Elegendo o campo das incertezas, buscarão investigá-las pesquisando em livros, revistas, sites, blogs, vídeos, entrevistas etc e irão montar a Wiki colaborativamente para divulgar e debater sobre atitudes que promovam a cultura de paz neste campo de atuação humana.
22. Sempre que encontrarem material que julguem ser provocador de um bom debate, deverão, na comunidade criada pela professora, entitulada ‘NÓS NA REDE’, em rede social, abrir um fórum de discussão, sempre que possível, linkando à própria wiki. Deverão, também, na wiki, elaborar materiais próprios (apresentações, vídeos, pesquisa de opinião – gerando relatórios e gráficos, textos argumentativos com suas conclusões a partir das discussões no fórum e um mapa conceitual relacionando as duas palavras título do trabalho a outras expressões etc.). Os alunos deverão usar o twitter para divulgar seus trabalhos e acompanhar o trabalho dos outros grupos/colegas.
23. Forma de avaliação Dos alunos a) Pelos alunos – Através de fichas de auto-avaliação que deverão ser preenchidas em três momentos ao longo do projeto. Esses três momentos serão estipulados pelo grupo e fornecerão o feedback necessário para a correção de possíveis falhas: . sobre o processo de construção da wiki; . sobre as pesquisas feitas; . sobre cada produção realizada (apresentações, vídeos, entrevistas etc); . sobre sua participação nos fóruns . sobre seu uso do twitter . sobre sua aprendizagem OBS.: Essas fichas serão construídas pela professora, em conjunto com a turma, após análise de modelos trazidos pela professora. b) Pela professora - Através da análise das fichas de auto-avaliação e da análise do texto final Do Projeto Através de textos construídos pelos alunos e da opinião externa revelada pelos retwitter.
27. MATERIAIS DE APOIO TODO MATERIAL DE APOIO ENCONTRA-SE DISPONÍVEL NESTE BLOG REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA JARES, Xesús R.Educar para la paz en tiempos difíciles. Bilbao: Bakeaz, 2004 MILANI, Feizi Masrur; JESUS, Rita de Cássias Dias P. (org.) -Cultura de paz: estratégias, mapas e bússolas. Salvador: INPAZ, 2003. RUOTTI, Caren; ALVES, Renato; CUBAS, Viviane de Oliveira - Violência na escola : um guia para pais e professores. São Paulo : Andhep :Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2006 SHINYASHIKI, Roberto – A Carícia Essencial: Uma Psicologia do Afeto. São Paulo: Editora Gente, 1993