A BNCC baseia-se em 10 competências gerais que devem ser trabalhadas em toda a educação básica. Cada atividade deve levar em consideração essas competências, que estão relacionadas ao que se espera que o aluno seja como cidadão. O documento lista e descreve cada uma das 10 competências e fornece exemplos de como trabalhá-las no cotidiano escolar.

1. A BNCC (Base Nacional Curricular) baseia-se em 10 competências gerais. Isso
significa que toda a educação (Infantil, Fundamental e Médio) devem trabalhar
sempre com as competências em foco. Cada atividade planejada deve levar em
consideração essas 10 competências, nas quais é esperado que um aluno ao sair
no final do período de escolarização tenha adquirido essas competências.
As competências tem relação com o que se espera que aquele aluno se torne
como cidadão. Deste modo as competências gerais são amplas e possibilitam uma
infinidade de alternativas de como iremos incluí-las no cotidiano escolar.
Quais são e como trabalhar as 10 competências gerais?
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente
construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital
para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
Conceito Básico: Ser capaz de utilizar o conhecimento adquirido em seu cotidiano.
Como trabalhar:
 Relacionar os conteúdos escolares à questões do cotidiano.
 Incentivar discussões e pesquisas para resolução de questões sociais e
escolares.
 Proporcionar situações em que o aluno deve argumentar/explicar sobre os mais
diversos assuntos.
 Aproveitar as situações cotidianas de sala de aula para desenvolver o sentido de
justiça e inclusão.
 Propor situações de escolhas (votação ou combinações) sobre aspectos da
rotina escolar.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem
própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a
análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver
problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base
nos conhecimentos das diferentes áreas.
Conceito Básico: Desenvolver o pensamento científico, crítico e criativo.
Como trabalhar:
 Incentivar trabalhos de pesquisa de assuntos variados.
 Propor situações de discussão sobre pontos diferentes, após confirmando as
resposta em uma fonte segura (artigo científico, enciclopédia, dicionário, livros,
wikipédia…)

2.  Permitir que os alunos façam questionamentos e vão em busca de suas
respostas.
 Desenvolver problemas lógicos.
 Produções textuais de opinião sobre diversos assuntos.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e
culturais, das locais às mundiais, e também participar de
práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
Conceito Básico: Repertório Cultural
Como trabalhar:
 Atividades sobre diversidade e respeito à diferentes culturas.
 Apresentações e festividades regionais.
 Música, dança e modos de vida de outras culturas.
 Pesquisas sobre os povos integrantes da comunidade.
 Conhecer histórias familiares (sobre ancestralidades).
 Contos e lendas do folclores Brasileiro, Indígeno, Quilombola….
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-
motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e
digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes
contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento
mútuo.
Conceito Básico: Comunicar-se em diferentes situações e modos.
Como trabalhar:
 Situações que envolvam as diferentes linguagens.
 Defender seu ponto de vista ou explicar algo oralmente, pela escrita, desenho,
gráficos…
 Propor brincadeiras de faz de conta e/ou produção teatral.
 Desenvolver trabalhos sobre a expressão dos sentimentos.
 Conhecer os diferentes gêneros textuais.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

3. Conteúdo Básico: Mídias Digitais
Como trabalhar:
 Propor atividades de pesquisa e escrita através da internet ou programas de
computador.
 Trazer discussões ou conteúdos para dentro da sala de aula com ajuda de
vídeos, textos, músicas, jogos, apps presentes no mundo digital.
 Utilizar as mídias digitais como auxiliar da educação.
 Propor discussões sobre os usos das mídias e redes sociais.
 Criar grupos de discussão virtual com a turma ou escola sobre assuntos
específicos.
 Propor atividades em que os alunos devem expressar-se através da tecnologia
(tirar fotos, criar sites, criar memes, gravar vídeos…)
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e
apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe
possibilitem entender as relações próprias do mundo do
trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania
e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
Conceito Básico: Cidadania e Vida.
Como trabalhar:
 Desenvolver situações em que o aluno precise pensar sobre o quê é cidadania.
 Atividades e reflexão sobre profissões e como o trabalho influencia os modos de
vida.
 Produções textuais e discussões sobre valores e projetos de vida.
 Atividades sobre respeito mútuo, gentileza, autonomia.
 Desenvolver a consciência crítica sobre assuntos diversos.
 Trabalhar direitos e deveres, responsabilidades.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações
confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos
de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os
direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e global, com
posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos
outros e do planeta.
Conceito Básico: Respeito ao próximo e meio-ambiente
Como trabalhar:

4.  Atividades de cuidado com o meio-ambiente (reciclagem, combate á poluição,
desperdício da água, respeito aos animais…).
 Propor discussões, textos, teatros sobre a desigualdade social, propondo
soluções.
 Atividades sobre os marcos dos direitos humanos (discussões e pesquisas).
 Desenvolver no cotidiano práticas que valorizem a ética e o respeito ao próximo.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e
emocional, compreendendo- se na diversidade humana e
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.
Conceito Básico: Conhecer-se e autocuidado.
Como trabalhar:
 Desenvolver atividades sobre higiene e cuidados pessoais.
 Proporcionar atividades de autoconhecimento (gráficos de preferências,
redações sobre si, história do nome, projetos sobre identidade…)
 Atividades de bem-estar físico e emocional.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao
outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização
da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.
Conceitos Básicos: Empatia e cooperação
Como Trabalhar:
 Atividades cotidianas de aprendizado de lidar com a frustração (saber esperar
sua vez, dialogar diante de conflitos, compartilhar materiais…)
 Atividades cotidianas de cuidado com o ambiente (não estragar materiais
coletivos, ajudar a organizar….)
 Desenvolver o respeito às diferenças.
 Atividades e brincadeiras que visem a cooperação entre as pessoas.
 Desenvolver atividades cotidianas em que os alunos precisem se por no lugar
do outro para conseguir resolver problemas.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia,
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação,
tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Conceito Básico: Autonomia responsável.

5. Como trabalhar:
 Atividades cotidianas que incentivem as escolhas e autonomia.
 Discussão sobre responsabilidade (cada um é responsável por seus atos).
 Estabelecer regras no cotidiano visando que as ações tem reações.
 Fazer um apanhado das outras competências visando a necessidade de sermos
éticos, democráticos, inclusivos…. ao tomarmos decisões.
Trouxe algumas ideias de como trabalhar as competências, colocando-as
naturalmente no cotidiano escolar, em projetos ou atividades. Mas existe muitas
outras possibilidades de trabalho. Que tal deixar nos comentários mais algumas
ideias de trabalho para ajudar outros professores?