O documento discute os principais tópicos da psicologia e educação, incluindo: 1) psicologia como área do conhecimento versus senso comum; 2) grandes polêmicas e debates na psicologia; 3) relação entre desenvolvimento e aprendizagem.
Este documento discute a importância da afetividade na aprendizagem. Argumenta que para haver aprendizagem deve haver troca afetiva entre aluno e professor, e que precisamos ensinar não só o currículo, mas também valores como amor e empatia. Também ressalta a importância da família e do lúdico na educação da criança, uma vez que é através do afeto, da família e do lúdico que podemos ensinar com carinho.
Este estudo fundamenta-se em apresentar as contribuições da relação afetiva para o processo de aprendizagem, compreendendo como acontece a relação afetiva entre professor e aluno em sala de aula. Objetiva-se em buscar nas principais obras educacionais e pedagógicas referências sobre a afetividade no processo de aprendizagem, elencando pesquisas contemporâneas escolares. Os conceitos de aprendizagem da atualidade não fazem a dicotomia entre cérebro (cognição) e corpo (organismo) e inserem a motivação e o desejo como instrumentos de apropriação da inteligência. As diversas abordagens atribuem à afetividade imprescindível valor para o desenvolvimento psíquico do ser humano. Os vínculos emocionais que se estabelecem desde o nascimento influenciam na construção da personalidade, do autoconceito e da autoestima do sujeito, propiciando-lhe ferramentas necessárias à aquisição da aprendizagem e sua conservação. Para a construção dessa análise, foram utilizados livros bibliográficos, artigos e revistas científicas e pesquisas de periódicos nos sites da internet.
O documento discute como a afetividade e a auto-estima podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem. Ele explica que o desenvolvimento do pensamento está ligado ao afeto e define auto-conceito e auto-estima. Também discute como a família e a escola podem construir uma auto-estima positiva e como promover a educação dos sentimentos de forma afetiva.
O documento discute a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem, definindo conceitos como afetos, emoções e sentimentos. Argumenta-se que a afetividade é fundamental para a formação da auto-estima do aluno e que uma relação de respeito e cumplicidade entre professor e aluno é essencial para um aprendizado significativo.
Afetividade no desenvolvimento infantil finalIsa Silveira
Este estudo, caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica dissertativa, tendo como base, as ideias defendidas sobre o tema Afetividade e Desenvolvimento da Criança, onde se busca defender a ideia de diferentes autores citados na mesma.
A pesquisa fundamenta-se em ideias levantadas por autores de livros, artigos e documentários que dissertam sobre o tema desenvolvido neste projeto, onde se enfatiza a importância da afetividade no desenvolvimento infantil.
Os dados a serem alcançados na fundamentação teórica, apresentam reflexões, análises e conclusões de diferentes autores.
Afetividade e Aprendizagem: Arelação professor aluno.Kelly Moreira
O documento discute a influência da relação entre professor e aluno no processo de aprendizagem, de acordo com a teoria de Vygotsky sobre mediação e internalização. A qualidade do vínculo afetivo entre eles afeta como os alunos internalizam os objetos de conhecimento e influencia diretamente a aprendizagem.
O documento discute a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem. Aponta que Wallon foi pioneiro em levar as emoções das crianças para a sala de aula e que uma abordagem afetiva permite a criação de vínculos entre professores e alunos, melhorando o desempenho e reduzindo abandono escolar. Também ressalta que é necessário considerar a dimensão afetiva dos estudantes e direcionar a formação de educadores nessa perspectiva.
Este documento discute a importância da afetividade na aprendizagem. Argumenta que para haver aprendizagem deve haver troca afetiva entre aluno e professor, e que precisamos ensinar não só o currículo, mas também valores como amor e empatia. Também ressalta a importância da família e do lúdico na educação da criança, uma vez que é através do afeto, da família e do lúdico que podemos ensinar com carinho.
Este estudo fundamenta-se em apresentar as contribuições da relação afetiva para o processo de aprendizagem, compreendendo como acontece a relação afetiva entre professor e aluno em sala de aula. Objetiva-se em buscar nas principais obras educacionais e pedagógicas referências sobre a afetividade no processo de aprendizagem, elencando pesquisas contemporâneas escolares. Os conceitos de aprendizagem da atualidade não fazem a dicotomia entre cérebro (cognição) e corpo (organismo) e inserem a motivação e o desejo como instrumentos de apropriação da inteligência. As diversas abordagens atribuem à afetividade imprescindível valor para o desenvolvimento psíquico do ser humano. Os vínculos emocionais que se estabelecem desde o nascimento influenciam na construção da personalidade, do autoconceito e da autoestima do sujeito, propiciando-lhe ferramentas necessárias à aquisição da aprendizagem e sua conservação. Para a construção dessa análise, foram utilizados livros bibliográficos, artigos e revistas científicas e pesquisas de periódicos nos sites da internet.
O documento discute como a afetividade e a auto-estima podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem. Ele explica que o desenvolvimento do pensamento está ligado ao afeto e define auto-conceito e auto-estima. Também discute como a família e a escola podem construir uma auto-estima positiva e como promover a educação dos sentimentos de forma afetiva.
O documento discute a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem, definindo conceitos como afetos, emoções e sentimentos. Argumenta-se que a afetividade é fundamental para a formação da auto-estima do aluno e que uma relação de respeito e cumplicidade entre professor e aluno é essencial para um aprendizado significativo.
Afetividade no desenvolvimento infantil finalIsa Silveira
Este estudo, caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica dissertativa, tendo como base, as ideias defendidas sobre o tema Afetividade e Desenvolvimento da Criança, onde se busca defender a ideia de diferentes autores citados na mesma.
A pesquisa fundamenta-se em ideias levantadas por autores de livros, artigos e documentários que dissertam sobre o tema desenvolvido neste projeto, onde se enfatiza a importância da afetividade no desenvolvimento infantil.
Os dados a serem alcançados na fundamentação teórica, apresentam reflexões, análises e conclusões de diferentes autores.
Afetividade e Aprendizagem: Arelação professor aluno.Kelly Moreira
O documento discute a influência da relação entre professor e aluno no processo de aprendizagem, de acordo com a teoria de Vygotsky sobre mediação e internalização. A qualidade do vínculo afetivo entre eles afeta como os alunos internalizam os objetos de conhecimento e influencia diretamente a aprendizagem.
O documento discute a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem. Aponta que Wallon foi pioneiro em levar as emoções das crianças para a sala de aula e que uma abordagem afetiva permite a criação de vínculos entre professores e alunos, melhorando o desempenho e reduzindo abandono escolar. Também ressalta que é necessário considerar a dimensão afetiva dos estudantes e direcionar a formação de educadores nessa perspectiva.
Relação entre escola e psicologia, historia da educação, qual o papel da escola, alguns problemas e soluções para a escola e como a psicologia pode auxiliar.
A importância da afetividade na organização funcional do cérebro para a const...unidadebetinho
O documento discute a importância da afetividade no processo de aprendizagem humana. A afetividade é definida como a capacidade de sentir e expressar emoções e sentimentos em relação à vida. A aprendizagem ocorre através de interações sociais e da construção de vínculos afetivos entre alunos, professores e conteúdos. A afetividade influencia e é influenciada por aspectos como percepção, memória, pensamento e inteligência, sendo essencial para o equilíbrio da personalidade e do processo educacional
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativ...Carolina Cândido
O documento discute a importância da formação de professores segundo Paulo Freire em seu livro "Pedagogia da Autonomia". Ele argumenta que a formação deve enfatizar a aquisição de saberes essenciais para favorecer a autonomia dos alunos, como o respeito aos saberes dos estudantes, a reflexão crítica, a pesquisa contínua e o compromisso com a mudança e a justiça social.
O documento discute os saberes necessários à prática educativa de acordo com Paulo Freire. Ele descreve que ensinar exige: pesquisa, respeito aos saberes do educando, criticidade, estética e ética, segurança profissional, compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo, e reconhecer o caráter ideológico da educação.
O documento discute como a falta de afetividade pode levar à evasão em cursos a distância. Ele explica que a solidão e falta de interação entre estudantes e professores aumenta a taxa de abandono em até 30%. A troca individualizada de informações e o sentimento de que os alunos são respeitados e recebem atenção são fatores importantes para motivá-los. A afetividade é o principal fator para manter os alunos motivados em ambientes virtuais.
O documento discute os componentes essenciais de um professor comprometido. Um professor deve ter segurança profissional através da formação contínua, generosidade para respeitar os alunos, e ética para ensinar responsabilidade. Um professor comprometido deve demonstrar capacidade de analisar, comparar e avaliar, enquanto ajuda os alunos a buscar conhecimento através de práticas pedagógicas que permitam diferentes saberes.
1. O documento resume a vida e obra de Paulo Freire, importante pedagogo brasileiro que desenvolveu uma pedagogia crítica e libertadora. 2. Freire defende que ensinar exige rigor metodológico, respeito aos saberes dos alunos, e reflexão crítica sobre a prática pedagógica. 3. Para Freire, educar significa formar sujeitos capazes de pensar criticamente e transformar o mundo.
O documento discute a importância da afetividade na educação. A afetividade é a base da vida e afeta a ação humana independentemente de sexo, idade ou cultura. Um bom educador precisa considerar a afetividade como um princípio pedagógico essencial e não deve separar seriedade docente e afetividade. O amor pode transformar vidas e o mundo através da educação.
Paulo Freire foi um educador brasileiro que desenvolveu uma abordagem socioconstrutivista da educação. Ele defendia que os alunos devem ser sujeitos ativos na construção do próprio conhecimento, em diálogo com professores e com a realidade social. Freire também enfatizava a importância da alfabetização de adultos e da educação como ferramenta de transformação social.
O documento discute os processos de cognição social, que é o conjunto de processos mentais pelos quais as pessoas percebem e se comportam em relação aos outros. A cognição social influencia como pensamos sobre nós mesmos e os outros, e como nos relacionamos em grupos. O documento explora como formamos percepções, atitudes e estereótipos, e como somos influenciados pela sociedade.
Henri Wallon foi um psicólogo e filósofo francês que desenvolveu uma teoria pedagógica revolucionária no início do século XX. Sua teoria defendia que o desenvolvimento intelectual envolve mais do que apenas o cérebro e considerava elementos como afetividade, emoções e movimento. Ele criticava os métodos tradicionais de ensino que priorizavam a inteligência e o desempenho em sala de aula.
[1] O documento apresenta uma oficina sobre ensino-aprendizagem de habilidades sociais para educadores da Escola Classe Arniqueira. [2] Aborda conceitos como desenvolvimento psicossocial, inteligência emocional, classes de habilidades sociais e estratégias de ensino como aprendizagem mediada. [3] Tem como objetivo sensibilizar educadores sobre a importância do trabalho pedagógico sobre habilidades sociais nas séries iniciais do ensino fundamental.
Este documento resume os principais pontos de vista do educador brasileiro Paulo Freire sobre a pedagogia. Ele discute que ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas exige respeito aos alunos, curiosidade, e a convicção de que a mudança é possível através da educação. Freire defende que ensinar requer humildade, comprometimento com a justiça social, e a crença de que professores e alunos podem aprender juntos.
Este documento discute os conceitos-chave da obra "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire. 1) A autonomia dos educandos deve ser estimulada através de experiências que promovam decisão e responsabilidade. 2) Ensinar exige respeito pelos saberes dos educandos, criticidade e compromisso com a mudança social. 3) Educação e ensino devem estimular a autonomia, e não a mera transferência de conhecimento.
Este documento discute práticas pedagógicas progressistas para educação, enfatizando a importância da reflexão crítica, do respeito aos saberes dos alunos, e do reconhecimento da identidade cultural. Defende que ensinar exige pesquisa, criticidade, estética e ética, além de respeito e aceitação do novo.
O documento apresenta fatores que desencadeiam violência nas escolas como desigualdade social e projetos que tiveram sucesso em reduzir a violência, como valorizar a cultura dos estudantes e fortalecer sua identidade ou programas de apoio pedagógico individualizado. Também discute perspectivas de professores e alunos sobre o ensino e a aprendizagem.
“Educação socioemocional em sala de aula: o que é, como fazer e em que medida...Editora Moderna
Ricardo Paes de Barros, economista-chefe do Instituto Ayrton Senna e professor no Insper, apresenta o valor das “competências para a vida” e a eficácia dos programas de aprendizagem socioemocional nas escolas.
38.resumo para concurso professor vigotsky.docxAlineMelo123
Vigotsky foi um psicólogo russo que desenvolveu a teoria socioconstrutivista, defendendo que o conhecimento é construído socialmente através das relações humanas e que a linguagem é fundamental para o desenvolvimento intelectual. Sua teoria influenciou muito a pedagogia, propondo que o professor deve auxiliar o aluno na sua zona de desenvolvimento proximal.
Este documento resume o capítulo 1 do livro "Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa", de Paulo Freire. O capítulo discute diversos aspectos essenciais da prática educativa, como a necessidade de rigor metódico, respeito pelos saberes dos estudantes, criticidade, ética e mais.
Este documento discute a educação emancipatória e a necessidade de uma educação voltada para o pensamento crítico dos alunos. A autora analisa conceitos da Teoria Crítica como educação para a emancipação versus reprodução da racionalidade instrumental. Também aborda a filosofia para crianças de Matthew Lipman como uma abordagem educacional que pode desenvolver o pensamento crítico e autônomo dos estudantes.
O documento discute conceitos fundamentais da psicologia e educação, incluindo: 1) a psicologia como área do conhecimento versus senso comum; 2) debates sobre desenvolvimento versus aprendizagem; 3) papéis do educador na formação do aluno.
Relações interpessoais para o curso Pro-funcionário 21032009JUCILANA
Este documento discute vários tópicos relacionados à psicologia e sua aplicação na educação, como o que é psicologia, por que estudá-la, desenvolvimento humano, relações interpessoais, e como a psicologia pode ajudar profissionais da educação no seu trabalho.
Relação entre escola e psicologia, historia da educação, qual o papel da escola, alguns problemas e soluções para a escola e como a psicologia pode auxiliar.
A importância da afetividade na organização funcional do cérebro para a const...unidadebetinho
O documento discute a importância da afetividade no processo de aprendizagem humana. A afetividade é definida como a capacidade de sentir e expressar emoções e sentimentos em relação à vida. A aprendizagem ocorre através de interações sociais e da construção de vínculos afetivos entre alunos, professores e conteúdos. A afetividade influencia e é influenciada por aspectos como percepção, memória, pensamento e inteligência, sendo essencial para o equilíbrio da personalidade e do processo educacional
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativ...Carolina Cândido
O documento discute a importância da formação de professores segundo Paulo Freire em seu livro "Pedagogia da Autonomia". Ele argumenta que a formação deve enfatizar a aquisição de saberes essenciais para favorecer a autonomia dos alunos, como o respeito aos saberes dos estudantes, a reflexão crítica, a pesquisa contínua e o compromisso com a mudança e a justiça social.
O documento discute os saberes necessários à prática educativa de acordo com Paulo Freire. Ele descreve que ensinar exige: pesquisa, respeito aos saberes do educando, criticidade, estética e ética, segurança profissional, compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo, e reconhecer o caráter ideológico da educação.
O documento discute como a falta de afetividade pode levar à evasão em cursos a distância. Ele explica que a solidão e falta de interação entre estudantes e professores aumenta a taxa de abandono em até 30%. A troca individualizada de informações e o sentimento de que os alunos são respeitados e recebem atenção são fatores importantes para motivá-los. A afetividade é o principal fator para manter os alunos motivados em ambientes virtuais.
O documento discute os componentes essenciais de um professor comprometido. Um professor deve ter segurança profissional através da formação contínua, generosidade para respeitar os alunos, e ética para ensinar responsabilidade. Um professor comprometido deve demonstrar capacidade de analisar, comparar e avaliar, enquanto ajuda os alunos a buscar conhecimento através de práticas pedagógicas que permitam diferentes saberes.
1. O documento resume a vida e obra de Paulo Freire, importante pedagogo brasileiro que desenvolveu uma pedagogia crítica e libertadora. 2. Freire defende que ensinar exige rigor metodológico, respeito aos saberes dos alunos, e reflexão crítica sobre a prática pedagógica. 3. Para Freire, educar significa formar sujeitos capazes de pensar criticamente e transformar o mundo.
O documento discute a importância da afetividade na educação. A afetividade é a base da vida e afeta a ação humana independentemente de sexo, idade ou cultura. Um bom educador precisa considerar a afetividade como um princípio pedagógico essencial e não deve separar seriedade docente e afetividade. O amor pode transformar vidas e o mundo através da educação.
Paulo Freire foi um educador brasileiro que desenvolveu uma abordagem socioconstrutivista da educação. Ele defendia que os alunos devem ser sujeitos ativos na construção do próprio conhecimento, em diálogo com professores e com a realidade social. Freire também enfatizava a importância da alfabetização de adultos e da educação como ferramenta de transformação social.
O documento discute os processos de cognição social, que é o conjunto de processos mentais pelos quais as pessoas percebem e se comportam em relação aos outros. A cognição social influencia como pensamos sobre nós mesmos e os outros, e como nos relacionamos em grupos. O documento explora como formamos percepções, atitudes e estereótipos, e como somos influenciados pela sociedade.
Henri Wallon foi um psicólogo e filósofo francês que desenvolveu uma teoria pedagógica revolucionária no início do século XX. Sua teoria defendia que o desenvolvimento intelectual envolve mais do que apenas o cérebro e considerava elementos como afetividade, emoções e movimento. Ele criticava os métodos tradicionais de ensino que priorizavam a inteligência e o desempenho em sala de aula.
[1] O documento apresenta uma oficina sobre ensino-aprendizagem de habilidades sociais para educadores da Escola Classe Arniqueira. [2] Aborda conceitos como desenvolvimento psicossocial, inteligência emocional, classes de habilidades sociais e estratégias de ensino como aprendizagem mediada. [3] Tem como objetivo sensibilizar educadores sobre a importância do trabalho pedagógico sobre habilidades sociais nas séries iniciais do ensino fundamental.
Este documento resume os principais pontos de vista do educador brasileiro Paulo Freire sobre a pedagogia. Ele discute que ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas exige respeito aos alunos, curiosidade, e a convicção de que a mudança é possível através da educação. Freire defende que ensinar requer humildade, comprometimento com a justiça social, e a crença de que professores e alunos podem aprender juntos.
Este documento discute os conceitos-chave da obra "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire. 1) A autonomia dos educandos deve ser estimulada através de experiências que promovam decisão e responsabilidade. 2) Ensinar exige respeito pelos saberes dos educandos, criticidade e compromisso com a mudança social. 3) Educação e ensino devem estimular a autonomia, e não a mera transferência de conhecimento.
Este documento discute práticas pedagógicas progressistas para educação, enfatizando a importância da reflexão crítica, do respeito aos saberes dos alunos, e do reconhecimento da identidade cultural. Defende que ensinar exige pesquisa, criticidade, estética e ética, além de respeito e aceitação do novo.
O documento apresenta fatores que desencadeiam violência nas escolas como desigualdade social e projetos que tiveram sucesso em reduzir a violência, como valorizar a cultura dos estudantes e fortalecer sua identidade ou programas de apoio pedagógico individualizado. Também discute perspectivas de professores e alunos sobre o ensino e a aprendizagem.
“Educação socioemocional em sala de aula: o que é, como fazer e em que medida...Editora Moderna
Ricardo Paes de Barros, economista-chefe do Instituto Ayrton Senna e professor no Insper, apresenta o valor das “competências para a vida” e a eficácia dos programas de aprendizagem socioemocional nas escolas.
38.resumo para concurso professor vigotsky.docxAlineMelo123
Vigotsky foi um psicólogo russo que desenvolveu a teoria socioconstrutivista, defendendo que o conhecimento é construído socialmente através das relações humanas e que a linguagem é fundamental para o desenvolvimento intelectual. Sua teoria influenciou muito a pedagogia, propondo que o professor deve auxiliar o aluno na sua zona de desenvolvimento proximal.
Este documento resume o capítulo 1 do livro "Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa", de Paulo Freire. O capítulo discute diversos aspectos essenciais da prática educativa, como a necessidade de rigor metódico, respeito pelos saberes dos estudantes, criticidade, ética e mais.
Este documento discute a educação emancipatória e a necessidade de uma educação voltada para o pensamento crítico dos alunos. A autora analisa conceitos da Teoria Crítica como educação para a emancipação versus reprodução da racionalidade instrumental. Também aborda a filosofia para crianças de Matthew Lipman como uma abordagem educacional que pode desenvolver o pensamento crítico e autônomo dos estudantes.
O documento discute conceitos fundamentais da psicologia e educação, incluindo: 1) a psicologia como área do conhecimento versus senso comum; 2) debates sobre desenvolvimento versus aprendizagem; 3) papéis do educador na formação do aluno.
Relações interpessoais para o curso Pro-funcionário 21032009JUCILANA
Este documento discute vários tópicos relacionados à psicologia e sua aplicação na educação, como o que é psicologia, por que estudá-la, desenvolvimento humano, relações interpessoais, e como a psicologia pode ajudar profissionais da educação no seu trabalho.
A educação na sociedade da informação ricardo da silvaRicardo Silva
Este documento discute a educação na sociedade da informação e o papel das novas tecnologias de informação e comunicação no ensino a distância. Ele fornece um panorama das tecnologias educacionais atuais e analisa tendências emergentes como livros eletrônicos, TV digital, podcasting e realidade virtual. O documento sugere que essas novas tecnologias podem melhorar a qualidade dos cursos a distância no futuro.
O documento discute a importância das novas tecnologias no desenvolvimento do trabalho pedagógico. Apresenta as dúvidas dos educadores sobre como utilizar essas ferramentas na sala de aula, já que muitos não as usam atualmente. Defende que os professores precisam se atualizar metodologicamente e incorporar gradualmente essas tecnologias em seu cotidiano para superar a resistência à mudança.
1. O material didático é essencial na educação a distância pois substitui as aulas presenciais e viabiliza a comunicação entre professores e alunos.
2. Existem diferentes tipos de materiais didáticos em EAD, incluindo impressos, audiovisuais, multimídia e online, cada um com suas características e vantagens.
3. As mídias e ferramentas tecnológicas são importantes para desenvolver os materiais didáticos, mas o foco principal deve ser no ser humano e nas interações entre profess
O documento discute a evolução histórica da comunicação humana, desde gestos e gritos até a era digital atual. Ele descreve como a comunicação oral evoluiu para a escrita e impressão, permitindo que as informações fossem transmitidas de forma mais eficiente através do tempo e espaço. Finalmente, discute como a era da informação transformou radicalmente a comunicação humana através da disseminação em massa de notícias e entretenimento audiovisual.
REFLEXÕES: Mídias e Educação no Contexto EscolarJairo Felipe
Este documento discute o uso de mídias na educação. Ele resume um texto que mapeia como escolas em Florianópolis usam ferramentas como celulares e internet em suas aulas e argumenta que é importante treinar professores nesse uso para envolver crianças criticamente. Também reflete sobre como a mídia influencia jovens e a escola deve ajudá-los a entender mensagens midiáticas de forma autônoma.
O documento descreve a evolução histórica da educação no Brasil desde o período colonial até a atual Constituição de 1988, destacando o papel dos funcionários escolares. Também discute os desafios atuais da educação pública brasileira como a terceirização e a necessidade de reconstruir as identidades profissionais dos funcionários.
O documento discute o uso de mídias na escola para produção de conteúdo sobre temas transversais e currículo. Aborda como as mídias podem ser usadas para educar alunos como produtores e receptores críticos de conteúdo, por meio de projetos transdisciplinares que abordem temas como ética, meio-ambiente e pluralidade cultural. Também discute como as mídias podem apoiar a aprendizagem presencial e semipresencial por meio de atividades de análise e produção de
Este documento apresenta um resumo da disciplina "Educom" ministrada pela professora Raija Almeida. A disciplina discute a relação entre mídia, infância e consumo com o objetivo de compreender a relevância dos meios de comunicação no universo infantil. Serão abordados temas como a imagem da criança na mídia, a participação infantil, infância e violência na TV, além dos direitos das crianças e o acesso à internet.
O Papel da escola na sociedade da informaçãoMila Gonçalves
O documento descreve a evolução histórica dos meios de comunicação e informação ao longo dos séculos, desde a Antiguidade até a era digital atual, destacando mudanças significativas como a invenção da imprensa e o surgimento da internet e das redes sociais.
O documento descreve o Programa Profuncionário, que visa à formação de funcionários da educação básica. O programa oferece cursos técnicos em diversas áreas para servidores das redes estaduais e municipais. Os Institutos Federais são responsáveis pela capacitação de tutores, assessoramento aos sistemas de ensino e oferta dos cursos técnicos de nível médio. O documento detalha a participação dos diversos atores e as atribuições de cada um no programa.
O documento discute como o devir humano ocorre principalmente através da cultura e não da natureza. A cultura é o conjunto de práticas que transformam a natureza e constroem o mundo humano. A linguagem, o trabalho e os valores são elementos centrais da cultura que permitem aos seres humanos se desenvolverem e se sentirem humanos. A escola tem um papel importante na transmissão cultural e no respeito às diversas culturas.
1) As novas tecnologias são vistas como ferramentas essenciais para a educação na era digital.
2) Embora as escolas brasileiras tenham adotado mais recursos tecnológicos, eles nem sempre são usados de forma efetiva pelos professores.
3) Para que a tecnologia realmente melhore o aprendizado, é necessário que os professores se capacitem e incorporem essas ferramentas de forma criativa em suas atividades regulares.
O documento discute como a tecnologia pode ser conceituada amplamente como qualquer artefato, método ou técnica criado pelo homem para tornar seu trabalho mais leve ou sua vida mais agradável. Ele também afirma que nem todas as tecnologias são relevantes para a educação, mas aquelas que ampliam os poderes sensoriais, de comunicação e intelectuais do homem certamente o são.
O documento discute o uso da tecnologia na educação, apresentando ferramentas digitais que podem ser usadas em sala de aula e desafios de sua implementação. Também aborda como os alunos nativos digitais interagem com a tecnologia e como os professores podem aproveitar seus benefícios de forma pedagogicamente adequada.
Este documento discute como as tecnologias de informação e comunicação podem ser exploradas para melhorar o aprendizado. Ele apresenta várias ferramentas digitais que podem ser usadas na escola, como a internet para pesquisa, comunicação por e-mail e chat, e discute como os professores podem orientar os alunos a usar essas ferramentas de forma a promover a aprendizagem significativa.
O documento discute a história da educação no Brasil e os direitos dos funcionários de escola. Apresenta os principais conceitos da educação básica no país ao longo do tempo, como a criação das primeiras escolas normais para formação de professores e a luta pela profissionalização dos funcionários de escola. Também aborda a Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que asseguraram novos direitos na área educacional.
O documento discute a integração da tecnologia na educação, incluindo seus benefícios como uma ferramenta para despertar o interesse dos alunos, e os desafios de mudar a cultura de ensino tradicional e capacitar professores para usar novas tecnologias.
1) O documento discute a importância da parte afetiva no processo de aprendizagem e inclusão escolar. 2) Tradicionalmente, a educação se concentrava apenas nos aspectos cognitivos, ignorando os aspectos emocionais. 3) Atualmente, entende-se que o relacionamento entre professor e aluno é fundamental para a formação do estudante e seu desenvolvimento como cidadão.
Artigo a importância da psicologia da educação na práxis da pedagogiaSimoneHelenDrumond
O documento discute a importância da psicologia da educação na prática da pedagogia. A psicologia da educação fornece conhecimentos sobre o desenvolvimento humano que permitem aos educadores compreender melhor cada aluno e traçar métodos pedagógicos apropriados. Ela também ajuda a desmistificar conceitos antigos sobre aprendizagem e inteligência. A aplicação desses conhecimentos psicológicos na sala de aula pode melhorar significativamente o ensino e a aprendizagem.
manual_9648 afetividade e sexualidade de crianças e jovens .docxClaudia Castanho
Este manual aborda a educação para os afetos e sexualidade e inclui 6 capítulos. O Capítulo 1 discute as relações afetivas nas diferentes fases da vida e o papel importante do educador em promover um ambiente de afeto e confiança para as crianças.
O documento discute como a psicologia contribui para a educação ao:
1) Estudar as fases do desenvolvimento humano para planejar atividades apropriadas para cada idade;
2) Estudar como a aprendizagem ocorre para torná-la mais eficiente;
3) Fornecer subsídios para o planejamento curricular considerando o desenvolvimento cognitivo dos alunos.
O documento discute o processo didático educativo e sua importância para o ensino e aprendizagem. Ele aborda como a didática auxilia o professor a desenvolver métodos que favoreçam o desenvolvimento cognitivo dos alunos, tornando o processo de aprendizagem mais fácil. Também destaca a importância do professor garantir uma relação didática entre ensino e aprendizagem, considerando a formação individual dos alunos.
1) O documento discute questões sobre o desenvolvimento infantil e maturação de acordo com estudos realizados em um livro.
2) Uma das afirmações listadas é incorreta de acordo com os estudos, sendo a primeira opção.
3) O documento também discute teorias sobre estágios e fases do desenvolvimento humano de acordo com diferentes autores como Piaget, Freud e Gesell.
TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO000000000002024.pptxclaydemar20
O documento discute as visões de vários teóricos da educação sobre avaliação da aprendizagem, incluindo que para Skinner a avaliação é usada para punir alunos, enquanto para Rogers o foco deve ser nas necessidades dos alunos. Wallon defendia uma educação integral que desenvolvesse o intelecto, afeto e socialização, e Vigotsky via a linguagem como fundamental para a aprendizagem.
1) O documento discute como a afetividade influencia no processo de aprendizagem e como pode auxiliar na compreensão das dificuldades de aprendizagem.
2) Ele também aborda a importância do desenvolvimento afetivo na criança e como o ambiente familiar e escolar podem influenciar nesse desenvolvimento.
3) Por fim, destaca teóricos como Wallon e Vygotsky que defenderam a relevância da dimensão afetiva na construção do conhecimento.
PSICOLOGIA ESCOLAR : abrindo espaço para fala, a esculta e o desenvolvimento ...ROURESANTOSRIBEIRO
O documento discute a importância da psicologia escolar em proporcionar espaço para os alunos falarem, serem ouvidos e desenvolverem habilidades interpessoais. O psicólogo na escola ajuda a criar esse espaço e também trabalha para integrar todos os aspectos do desenvolvimento do aluno, incluindo o cognitivo, social e emocional. Grupos permitem que os alunos aprendam sobre si mesmos e os outros através da comunicação e interação.
O documento resume o livro "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire. Ele defende que ensinar requer diálogo, respeito aos saberes dos alunos e uma formação humana e científica eficaz dos professores. Além disso, Freire acredita na possibilidade de mudança através da educação e critica a "ética de mercado" do neoliberalismo.
[1] O documento discute a importância de um ensino de qualidade que integre as diversas dimensões do ser humano de forma democrática e crítica.
[2] Fatores como organização escolar inovadora, projeto pedagógico participativo e docentes bem preparados são apontados como variáveis importantes para um ensino de qualidade.
[3] O processo de ensino-aprendizagem deve considerar que os alunos são sujeitos ativos na construção do conhecimento, um processo lento que envolve mudanças nem sempre compreendidas
Para promover o sucesso da aprendizagem e a permanência dos alunos na escola, é necessário: 1) avaliação contínua para entender como cada aluno aprende; 2) usar ferramentas pedagógicas atualizadas e aproximar os conteúdos à realidade dos alunos; 3) conhecer o desenvolvimento individual de cada aluno.
1. O documento discute a importância dos jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem de crianças na educação infantil. 2. Grandes teóricos como Vygotsky destacam que as atividades lúdicas estimulam o desenvolvimento cognitivo, social e motor das crianças. 3. Os jogos e brincadeiras podem ser usados como ferramentas para tornar o aprendizado prazeroso e eficaz quando bem orientados pelos professores.
A importância da afetividade no trabalho do Orientador Educacional frente aos...Luciana Torturello
1) O documento discute a importância da afetividade no trabalho do orientador educacional para resolver conflitos escolares no ensino médio.
2) É realizada uma pesquisa bibliográfica sobre o desenvolvimento humano e como a afetividade é importante nas relações sociais e no aprendizado.
3) A escola enfrenta muitos conflitos devido às mudanças sociais, e o orientador educacional precisa usar a afetividade em seu trabalho para auxiliar melhor os alunos.
O documento discute como a Pedagogia Afetiva e o desenvolvimento socioemocional dos estudantes podem contribuir para a saúde mental durante o isolamento social. A assessora pedagógica Luzia Righesso explica que a Pedagogia Afetiva envolve o desenvolvimento de habilidades como empatia, comunicação, flexibilidade e resiliência nos estudantes. Também discute o papel importante das escolas e famílias em manter laços e apoiar o bem-estar emocional das crianças durante esse período.
O documento discute a importância da afetividade na educação infantil de acordo com Jean Piaget e outros teóricos. Aborda os estágios do desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget e como a afetividade influencia a aprendizagem, cognição e construção da personalidade da criança. Também discute o papel do professor em promover vínculos afetivos positivos entre alunos e conteúdo.
A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Noelma Carvalho...christianceapcursos
Este documento discute a importância da afetividade na educação de jovens e adultos. A afetividade é fundamental para o processo de ensino-aprendizagem, pois ajuda a conquistar a atenção dos alunos e estimular sua participação. O professor deve usar estratégias afetivas para estabelecer uma relação de confiança com os alunos e compreendê-los melhor. A afetividade cria um ambiente favorável à aprendizagem e ao desenvolvimento pessoal dos alunos.
O documento discute os fundamentos da psicologia da educação, definindo-a como o estudo dos processos psicológicos envolvidos em situações educativas. Apresenta os principais tópicos da disciplina, incluindo os sujeitos estudados, a relação com outras áreas e a importância de compreender os processos de aprendizagem.
O documento fornece informações sobre vírus de computador e dicas de segurança online. Explica que vírus são programas maliciosos que podem danificar computadores e roubar dados. Também lista algumas dicas para proteger dispositivos e redes sociais de ameaças cibernéticas.
A reunião de 17 de dezembro de 2011 discutiu o lançamento de um novo produto em janeiro, a necessidade de contratar mais vendas e a meta de aumentar em 20% as vendas no primeiro trimestre.
A agenda do dia 17/12/2011 no Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia incluiu: uma dinâmica de acolhida sobre o passado, a apresentação do módulo 13 sobre produção e industrialização de alimentos, um intervalo, a exibição de um vídeo natalino e uma confraternização revelando os presentes de amigo oculto.
Apresentação do modulo de gestão e alimentaçaomarcilene1311
O documento discute os diversos meios de comunicação, incluindo linguagem verbal, não-verbal e sua associação. Também aborda variedades linguísticas, competência comunicativa, gêneros textuais e como a comunicação ocorre no ambiente de trabalho.
A agenda do dia 03/12/2011 no Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia incluiu a divisão dos cursistas em áreas específicas, apresentações sobre técnicas de redação e arquivo, produção e industrialização de alimentos, e estudos sobre gestão e meio ambiente.
Uma antiga lenda conta a história de um homem religioso injustamente acusado de assassinato por um juiz corrupto. O juiz ofereceu ao homem escolher entre dois papéis para determinar seu veredicto, mas ambos continham a palavra "CULPADO". Ao invés de escolher, o homem comeu um dos papéis, afirmando que o outro mostraria seu veredicto contrário. Isso provou sua inocência e ele foi libertado.
A agenda descreve os eventos de um dia de treinamento para funcionários de educação em Goianésia, Goiás. Os participantes serão divididos em grupos para estudar unidades sobre alimentação escolar, gestão escolar e meio ambiente. Eles lerão, discutirão e resolverão exercícios sobre esses tópicos. Haverá também uma apresentação sobre o Plano Nacional de Educação e o regimento escolar.
O documento discute as políticas de alimentação escolar no Brasil, incluindo: (1) Uma breve linha do tempo desde 1940; (2) A constituição federal exige alimentação para estudantes; (3) Agentes como o FNDE, estados e municípios participam do PNAE.
O documento compara o carvalho e o eucalipto e como cada um lida com tempestades. O carvalho é rígido e resiste até quebrar, enquanto o eucalipto é flexível e dança com a tempestade. Após a tempestade, o carvalho morre enquanto o eucalipto continua vivo e intacto. Da mesma forma, os humanos devem ser flexíveis para aceitar experiências da vida ao invés de resistir.
A agenda do dia 12/11/2011 no Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia inclui: a divisão dos cursistas em áreas específicas para estudar unidades do módulo 12; discussões sobre alimentação escolar, gestão educacional e higiene no trabalho; intervalo às 10h30; continuação dos estudos até 12h; e encerramento às 13h30.
A agenda do dia 22 de outubro de 2011 inclui: uma acolhida com um vídeo motivacional às 7h30, estudo do módulo 11 sobre alimentação saudável e gestão democrática das 8h às 10h30, intervalo às 10h30, continuação do estudo do módulo 11 das 11h às 12h30, resolução de exercícios práticos às 12h30 e encerramento às 13h30.
A agenda do dia 22 de outubro de 2011 inclui: uma acolhida com um vídeo motivacional às 7h30, estudo do módulo 11 sobre alimentação saudável e gestão democrática das 8h às 10h30, intervalo às 10h30, continuação do estudo do módulo 11 das 11h às 12h30, resolução de exercícios práticos às 12h30 e encerramento às 13h30.
A agenda do dia 22/10/2011 para o Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia inclui: acolhida com vídeo motivacional, divisão dos cursistas por áreas, leitura de unidades sobre alimentação saudável, educação brasileira e meio ambiente, intervalo, continuação do estudo do módulo, apresentação do módulo de gestão, resolução de práticas e encerramento.
A agenda descreve os eventos de um dia de treinamento no Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia, incluindo a leitura de textos, estudo de módulos sobre alimentação, gestão e meio ambiente, intervalo, apresentações e resolução de exercícios.
A agenda do dia 17/09/2011 no Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia inclui: a leitura compartilhada de um texto às 7h30, o estudo do módulo 10 sobre alimentação, trabalho escolar e teorias do espaço educativo entre 8h e 10h30, um intervalo às 10h30, a continuação do estudo do módulo até 12h, a apresentação dos módulos para outras áreas às 12h, e a resolução de exercícios e encerramento entre 12h30 e 13h30.
A agenda descreve o cronograma de atividades de um treinamento para técnicos municipais em Goianésia, Goiás em 10 de setembro de 2011. O dia inclui apresentações sobre áreas específicas, divisão dos participantes em grupos, estudo de módulos sobre alimentação, gestão e meio ambiente, intervalo, apresentações entre as áreas, resolução de exercícios e encerramento.
Uma mulher esperando em um aeroporto se irrita ao pensar que um homem ao lado está comendo suas bolachas, mas descobre que suas bolachas estavam guardadas em sua bolsa o tempo todo e que ela havia se precipitado em julgar o homem. A história ensina a não julgar os outros sem ter certeza dos fatos e a importância de observar melhor antes de concluir.
O documento discute significados e aspectos da alimentação humana. Em particular, destaca a diferença entre alimentação e nutrição, os efeitos do consumo excessivo ou deficiente de alimentos na saúde, e como a alimentação é influenciada por fatores culturais, sociais e ao longo do ciclo de vida humano.
Perfil alimentação, gestao e meio ambiente [modo de compatibilidade]marcilene1311
O documento discute a obesidade infantil no Brasil e no mundo. Em três frases: (1) A obesidade infantil cresceu drasticamente nos últimos anos no Brasil e em outros países; (2) Isso ocorreu devido ao aumento do sedentarismo e do consumo de alimentos não saudáveis e ultraprocessados nas escolas; (3) É papel do técnico em alimentação escolar promover hábitos alimentares saudáveis nas crianças por meio de cardápios nutritivos e educação alimentar.
Perfil alimentação, gestao e meio ambiente [modo de compatibilidade]
Profuncionario
1. ”Nenhum de
nós é tão
inteligente
quanto
todos nós
juntos”.
2.
3. Unidade 1
1.1 Psicologia como área do conhecimento
Psicologia
Ciências e Senso Comum
1.2 As grandes polêmicas da psicologia
1.3 Psicologia e Educação
5. 1.1 Psicologia como área do conhecimento
Psicologia
Estudo que objetiva a análise da vida humana mediante a visão do
caráter e da consciência do indivíduo, que são para ela, partes da
personalidade dos homens, ou seja, aquilo que diferencia uns dos
outros, como os diversos modos de vida que adotam sem a escolha
dos outros.
Senso Comum
Descreve as crenças e proposições que aparecem como normal, sem
depender de uma investigação detalhada para alcançar verdades
mais profundas como as científicas.
6. 1.2 As grandes polêmicas da psicologia
Uma das grandes polêmicas da psicologia é tentar
defini-la.
O mundo é visto sempre em movimento e em constante mudança. O
que também é válido para entendermos o homem que é visto como
um ser ao mesmo tempo, biológico e social; um ser ao mesmo tempo
individual e cultural; um ser ao mesmo tempo racional e emocional.
E deve ser entendido em suas condições concretas, que são, ao
mesmo tempo, subjetivas e objetivas.
7. 1.3 Psicologia e Educação
Desenvolvido e a educação são complementares e
a atividade exercida por todos educadores é de
extrema responsabilidade.
A escola tem de se dirigir
ao aluno de maneira que
possa atingir toda sua
personalidade, respeitando
e estimulando sua
espontaneidade total de
ação e de assimilação.
8.
9. 2.1 A relação entre desenvolvimento e
aprendizagem
Opinião de algumas professoras
10. 2.2 Diferentes concepções de
desenvolvimento e de aprendizagem
Para Vigotski o aprendizado e
desenvolvimento estão inter-relacionados
desde o primeiro dia de vida da criança,
portanto, muito antes de ela frequentar a
escola.
Nível de Desenvolvimento Real, Potencial e
Zona de Desenvolvimento Proximal.
11.
12. 2.3 Discussões na psicologia do
desenvolvimento
• Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem
estão relacionados;
• A relação entre os processos de desenvolvimento é
explicada de forma diferente pelas teorias psicológicas;
• A definição de desenvolvimento que enfatiza no texto
é a de que o desenvolvimento é um processo
descontínuo, marcado por rupturas, retrocessos e
reviravoltas.
13.
14. 3.1 Ciclo da vida: Infância, adolescência,
fase adulta e velhice como construções
culturais
Detalha os Estágios de desenvolvimento
(Wallon):
Período da Vida Intra-Ulterina, Impulsivo e
Emocional, Sensório Motor, Personalismo,
Puberdade e da Adolescência e a Fase Adulta.
15. 3.2 Papel do educador na formação da
personalidade do aluno
A relação entre o educador e o aluno deve ser de
interação. O educador não deve estar ausente do
processo de desenvolvimento do aluno, nem se
impor de forma autoritária. Ele é o responsável pela
organização da relação com os
educandos, cuidando para preservar sua
espontaneidade. A ele compete ajudar o aluno a se
livrar da dispersão que o contato com as coisas
provoca em seus interesses ou em sua atividade.
16. 3.3 A formação pessoal do educador
Devemos estar prontos para aprender sempre e
poder ser ouvidos em relação as nossas
dificuldades, desejos e expectativas no nosso
cotidiano, para que a aprendizagem contínua
constitua-se como instrumento constante de
inovação e de melhoria da situação pessoal e
coletiva dos educadores.
17.
18. 4.1 Disciplina e Motivação
Tradicionalmente, disciplina significa obter a
tranquilidade, o silêncio e a passividade dos
alunos, para que eles não se distraiam dos exercícios
propostos pelo professor e que sigam as regras pré-
determinadas
pelos adultos.
No entanto, esse ponto de vista não é compatível
com a educação que se propõe a formar cidadãos, que
não pode prescindir da colaboração dos alunos, o que
acarretaria na inibição de suas curiosidades, seus
interesses e suas iniciativas.
19. 4.1 Disciplina e Motivação
A motivação tem a ver com o motivo pelo qual
alguma coisa me leva a agir em direção a ele com o fim
de obter alguma satisfação.
20. 4.2 Gêneros nas relações escolares
A escola como espaço de socialização de
meninas e de meninos exerce uma grande influência
no processo de constituição de gênero. O papel do
educador nesse processo é de fundamental
importância para flexibilizar as regras e os papéis
de gênero e levar os alunos a uma reflexão
sobre as relações de gênero.
21. 4.3 Diversidade cultural no processo
educacional
Estar em grupo não significa ser igual, ter as
mesmas idéias e compartilhar as mesmas opiniões. Pelo
contrário, a diversidade deve ser vista como
possibilidade de enriquecer nossa visão de mundo
22.
23. 5.1 Papel da mídia na escola
É importante abordar a questão da mídia na
escola por entender que todos os meios de
comunicação exercem influência marcante na nossa
formação como educadores e na formação dos
educandos também.
24. 5.2 Educação inclusiva
O educador, no contexto de uma educação
inclusiva, precisa ser preparado para lidar com as
diferenças, com a singularidade e com a diversidade
de todas as crianças e não com um modelo de
pensamento comum a todas elas.
Cabe a ele observar criteriosamente as
necessidades de todos.
25. 5.3 Relações interpessoais e gestão
democrática
A gestão democrática parte da idéia de uma
escola para todos.
É importante enfatizar que um dos objetivos
deste curso é o de preparar, você, funcionário de
escola pública, para poder participar, com os outros
educadores da escola, dos conselhos escolares.
Devemos romper com o silêncio, a
subserviência e o imobilismo que as relações de
hierarquia do poder pelo suposto saber
determinavam no contexto da educação.
26. Espero vocês
dia 26/02 na
Esc. Eliziário
Um forte abraço!
Marcilene