O documento discute a importância da Sala Verde como espaço de educação ambiental nas escolas. A Sala Verde visa conscientizar estudantes sobre a crise ambiental e a necessidade de desenvolvimento sustentável, promovendo oficinas, hortas e atividades que estimulem o cuidado com o meio ambiente. O projeto se baseia nos princípios da educação ambiental definida na Política Nacional de Educação Ambiental para formar cidadãos comprometidos com a preservação dos recursos naturais.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Educação Ambiental
Aluno(s): FLAVIA RANGEL DA COSTA
Polo: Boa Vista
Professor: Habdel Nasser Rocha da Costa
Tutor: João Michell Miranda da Silva
Título: Sala Verde.
1- Apresentação:
A crise socioambiental se propaga a cada dia, de acordo com pesquisas e informações
veiculadas nos meios de comunicação. Mas em todo o mundo existem pessoas, grupos, projetos,
espaços e instituições que se empenham em amenizar o sofrimento ecológico que a Terra está
exposta.
As famosas conferências de Stocolmo(1972), Rio de Janeiro (1992),
Johanesburgo(2002) e RIO +20 (2013) são marcos na busca da consolidação de um modelo real
de sustentabilidade. Evidencia, desde os anos 70, a necessidade de uma transformação rápida e
emergencial no modo como os seres humanos se relacionam consigo mesmos e com toda a
Vida no Planeta Terra.
A partir dessa necessidade, o projeto sala verde inclui ações que diminuem a crise e os
impactos na natureza para o presente e gerações futuras. Com modelos de atividades
conscientes e preventivas, assim como de sustentabilidade, o projeto sala verde é um espaço de
pesquisa, formação e informação ambiental, encontro, reflexão e construção socioambiental.
E como conscientizar e prevenir as gerações atuais e futuras?
Para responder a essa pergunta deve-se recorrer ao conceito de Educação Ambiental.
“Entende-se por Educação Ambiental os processos pormeio dos quais o indivíduo e
a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e
competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do
povo,essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.Política Nacional de
Educação Ambiental.” (POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL –
Lei no 9795, Art. 1º, 1999)

2. O Projeto Sala Verde, coordenado pelo Departamento de Educação Ambiental do
Ministério do Meio Ambiente (DEA/MMA) consiste no incentivo à implantação de espaços
socioambientais para atuarem como potenciais Centros de informação e Formação ambiental.
Sala Verde é um espaço definido, vinculado a uma instituição pública ou privada, que
poderá se dedicar a projetos, ações e programas educacionais voltados à questão ambiental.
Deve cumprir um papel dinamizador, numa perspectiva articuladora e integradora, viabilizando
iniciativas que propiciem uma efetiva participação dos diversos segmentos da sociedade na
gestão ambiental, seguindo uma pauta de atuação permeada por ações educacionais, que
caminhem em direção à sustentabilidade.
Baseado nesse conceito o projeto sala verde se torna fundamental como uma atividade
intencional da pratica educativa dentro das escolas, veiculando o educando com a comunidade
e desenvolvendo valores e atitudes necessárias para uma intervenção, de modo qualificado.
Qualificação, esta, tanto na gestão do uso de recursos ambientais quanto na concepção e
aplicação de decisões que afetam a qualidade do ambiente.
A sala verde oferece oficinas, incentiva a valorização e o cuidado do ambiente escolar,
ensina técnicas de reciclagem, reutilização de resíduos sólidos e criação de hortas e pomares.
2 – Problema:
Como conscientizar e prevenir as gerações atuais e futuras em relação ao mundo em que
vivem para que possam ter cada vez mais qualidade de vida sem desrespeitar o meio
ambiente? As escolas estão preparadas para discussões sobre a educação ambiental, em que as
novas práticas pedagógicas devem ser responsáveis na formação dos sujeitos de ação e de
cidadãos conscientes de seu papel no mundo?
3 – Objetivo:
Possibilitar a compreensão da responsabilidade individual e coletiva sobre a preservação
do meio ambiente, despertando novos valores educativos, sociais e ambientais.
Promover a educação integral e permanente como fator da promoção humana e assim,
contribuir para a paz social e o desenvolvimento sustentável.

3. 5 – Justificativa:
A preocupação com o meio ambiente tomou conta dos meios de comunicação, das
escolas e até mesmo das indústrias. Mas, apesar de todo o embate, a natureza ainda está sofrendo
grandes desgastes por causa da ação do homem, e os efeitos desse desgaste já podem ser
sentidos no nosso dia a dia.
Para inverter este quadro, é preciso uma ação coletiva intensa e imediata. E, para que
isso ocorra, é preciso compreender quais são os maiores problemas ambientais da atualidade e
como eles afetam nosso cotidiano.
Como perspectiva educativa, a educação ambiental deve estar presente, permeando
todas as relações e atividades escolares, desenvolvendo-se de maneira interdisciplinar, para
refletir questões atuais e pensar qual mundo queremos, e, então, pôr em prática um pensamento
ecologista mundial.
E necessário, porém, que o Projeto Político Pedagógico das Instituições de Ensino esteja
em sintonia com o problema, com a realidade regional e com a realidade local, pois não adianta
só produzir conhecimentos: mas, importa também formar alunos e construir uma nova
concepção ética além de internalizar valores que se desdobrem em ações educacionais
compromissadas com a compreensão e com a solução dos problemas ambientais.
6 – Metodologia:
O Ministério do Meio Ambiente por meio do Centro de Informação e Documentação
(CID Ambiental) passou a incentivar a implantação de Salas Verdes no ano 2000. Esta foi uma
estratégia de encaminhar as demandas que estavam surgindo referentes a um apoio maior do
Ministério do Meio Ambiente para além da mera distribuição de livros e materiais ambientais.
Com isso surge a necessidade de se ampliar a implementação de salas verdes nas Instituições
Educacionais.
O projeto será desenvolvido entorno à busca de bibliografias em livros, artigos, internet,
leis federais, estaduais e municipais que coloquem em contato o pesquisador com o tema
estudado.

4. O estudo abrange algumas fases principais: levantamentos de trabalhos que estão sendo
realizados na escola com a educação ambiental; análise de programas e textos utilizados nas
escolas para detectar que intencionalidades educativa é transmitida, com relação ao meio
ambiente;
Oliveira (2000) sugere que o planejamento não pode estar desvinculado da realidade da
comunidade ou da intervenção sobre ela, pois é um processo contínuo. Os resultados alcançados
pela implementação desse planejamento precisam retornar para a comunidade
8 - Cronograma de execução:
A execução do projeto deve ser exposto nas instituições educacionais e através do
Projeto Político Pedagógico ampliar as concepções Educação Ambiental Sustentabilidade e
suas implicações.
9 - Referências, Apêndices e Anexos:
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Temas Transversais.
Brasília: MEC/Secretaria de Educação Fundamental, 2001.
________Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental, PCN, Introdução.
Brasília, DF, 1997.
CRESPO, Samyra. Educar para sustentabilidade: a educação ambiental no programa da
Agenda 21.IN: Noal, Fernando Oliveira et. al. (org). Tendências da educação ambiental
brasileira. Santa Cruz do Sul: Edunisc,1998, p.211-225.
DELUIZ, Neise, NOVICKI, Victor, Trabalho, Meio Ambiente e Desenvolvimento
Sustentável: implicações para uma proposta crítica de educação ambiental.
<www.senac.br/informativo/BTS/302/boltec302b.htm>