O documento apresenta o projeto político pedagógico da Escola de Ensino Fundamental Centro Educacional Jucaense. O plano encontra-se dividido em oito tópicos: 1) Identificação da Escola; 2) Justificativa; 3) Referencial Teórico; 4) Definição da Proposta Curricular; 5) Objetivos e Metas; 6) Organização e Desenvolvimento Curricular; 7) Estratégia de Gestão Escolar; 8) Avaliação do Projeto Político Pedagógico. O projeto visa transformar a escola

1. 907415-607695<br />ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL CENTRO EDUCACIONAL JUCAENSE<br />RUA - JOSÉ GERSON DUARTE, S / N<br />JUCÁS – CEARÁ<br />PROJETO<br />POLÍTICO<br />PEDAGÓGICO<br />DO ENSINO<br />FUNDAMENTAL<br />Jucás – Ceará<br />2010.<br />1. Identificação da Escola1.1 Nome da Escola: E.E.F. Centro Educacional Jucaense1.2 Dependência Administrativa:( ) Estadual ( X ) Municipal ( ) Particular1.3 Endereço: Rua-José Gerson Duarte, s / n 1.3.1 Zona: ( X ) Urbana ( ) Rural ( ) Periferia Urbana1.4 Níveis e Modalidades de Ensino:NíveisModalidadesEducação ( ) CrecheInfantil: ( ) Pré-escola ( ) Creche ( ) Pré-escolaEducação ( ) 3º ao 5º ano Especial: ( ) 6º ao 9º ano ( ) Ens. Médio ( ) EJAEnsino ( X ) 3º ao 5ºFundamental: ( X ) 6º ao 9ºEd. de Jovens ( ) 1º ao 5º anoE Adultos: ( ) 6º ao 9º ano ( ) Médio ( ) RegularEnsino Médio: ( ) Integrado ( ) SubsequenteEducação aDistância: ( ) Nível Médio2. Matrícula – Ano 2010 (por turno, nível e modalidade de ensino)turnoEducação InfantilEnsino Fundamental do3º ao 5º anoCrechePré-escolaTotalRegularEspecialTotalRegularEspecialTotalRegularEspecialEJAM------515001-T------2525-N-------TOTAL767501turnoEnsino Fundamental do6º ao 9º anoEnsino MédioTotalRegularEspecialEJATotalRegularEspecialEJAEd. ProfissionalM17417301------T210210------N------TOTAL38438301MATRÍCULA GERAL: 460 alunos<br />SUMÁRIO<br />APRESENTAÇÃO<br />IDENTIFICAÇÃO<br />JUSTIFICATIVA<br />REFERENCIAL TEÓRICO<br />DEFINIÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR<br />OBJETIVOS E METAS<br />ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR<br />ESTRATÉGIA DE GESTÃO ESCOLA<br />AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO<br />APRESENTAÇÃO<br />O presente projeto traçará estratégias de ações pedagógicas para ser desenvolvido na Escola de Ensino Fundamental Centro Educacional Jucaense.<br />Este plano pedagógico encontra-se dividido em oito tópicos, sendo que se inicia pelos dados da Identificação da Escola, Justificativa, Referencial Teórico, Definições da Proposta Curricular, Estratégia de Gestão e Avaliação.<br />Portanto espera-se que com a execução desse plano, possa transformar o perfil da escola que temos na escola ideal que é aquela que cumpre com sua função social de contribuir para formação de cidadão fazendo com que os mesmos sejam capazes de exercitar uma vivência levando em conta os valores básicos do ser humano, valores solidariedade, cooperação, respeito mútuo, justiça e honestidade resultando na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.<br />JUSTIFICATIVA<br />A Escola de Ensino Fundamental Centro Educacional Jucaense está localizada na Rua-José Gerson Duarte, s/n – Jucás – Ceará, a mesma atende uma clientela de 460 (quatrocentos e sessenta) alunos do 3º ao 9º ano no qual a referida escola apresenta várias dificuldades, referente à situação pedagógica, que são as seguintes: Alunos apresentam deficiência no processo ensino aprendizagem, alunos descompromissados coma vida escolar, a falta de acompanhamento por parte dos pais na vida escolar dos filhos, a ausência do respeito, do comportamento e baixa auto-estima dos alunos e desestruturação familiar, no entanto contamos com a comunidade escolar que apresentam um perfil de valorização pela escola regular, pois a mesma se encontra numa área onde a maioria dos alunos são filhos de agricultores, diaristas, analfabetos e apresentam situações sócio econômica precárias, na qual grande parte deles não dispõe de um salário nem para sobrevivência, embora com todas as deficiências apresentadas, ainda temos alunos e famílias que acreditam na importância do conhecimento para transformação da sociedade.<br />A escola vem realizando suas ações pedagógicas em consonância com uma filosofia de Educação crítica, dialética e emancipadora que trabalha o educando de forma significativa, levando-o a compreender a realidade, tornando pessoas críticas e autônomas que contribuam na transformação de um mundo mais justo.<br />Diante do exposto, comprova-se que a escola precisa realizar ações estratégicas que viabilize aproximação da escola real para escola ideal que é aquela que apresente melhoria no índice de aprendizagem da permanência do aluno na escola, na inovação das práticas metodológicas, redução no índice de reprovação e evasão, maior participação da família na escola e na vida escolar dos filhos, integração entre núcleo gestor, corpo docente e discente com escola para que isto se torne realidade no contexto escolar o núcleo gestor juntamente com docente não medirá esforço em desenvolver projetos inovadores, palestras, seminários, oficinas para superar desafios diagnosticados da escola que temos, transformando na instituição de ensino ideal.<br />Portanto, espera-se que a idealidade desse plano de ação seja superado todos os desafios e a escola passe a cumprir com a sua função social com uma nova caricatura, onde todos possam ampliar seus conhecimentos de forma crítica e dialética enquanto cidadão.<br />REFERENCIAL TEÓRICO<br />As diretrizes que norteiam o fazer pedagógico da escola está centrado na concepção de contribuir na construção de uma sociedade democrática, solidária, igualitária e justa, com isso, resultando no desenvolvimento de um ser humano autônomo, ético, crítico construtivo, ativo/participativo e sujeito construtor da sua própria história. No entanto os pressupostos filosóficos da educação que a mesma proporciona para clientela escolar é histórico-crítica, dialética, emancipadora, que está direcionando para a formação do homem como um ser político que interage com o meio, buscando a cada dia a inovação.<br />Vale ressaltar que a concepção de currículo da referida escola norteia-se pelo crítico e contextualizados tais como: uma leitura crítica voltando-se para a formação da consciência e aprendizagem significativa entre o aluno e o objeto de conhecimento, portanto, resultando numa prática de ensino construtivista que parte dos conhecimentos prévios para a construção do novo proporcionando com isso uma aprendizagem significativa que estimula ao educando a construir e contextualizar os saberes sistematizados ao longo da trajetória estudantil.<br />É importante ressaltar que a Escola citada é comprometida com a comunidade escolar, pois a mesma desenvolve um trabalho inovador, criativo, flexível e comprometido com as realizações de sua função, pois trabalha o aluno criando situações para que o mesmo seja ativo, passivo e disciplinado e a peça fundamental na descoberta de novos conhecimentos.<br />Hoje contamos com professores que se empenham nas realizações de suas funções que se identificam com o magistério, acreditam na capacidade de aprender dos educandos como também tem o seu fazer pedagógico direcionado pela linha construtivista e integrado no contexto da escola e do mundo que luta em prol da construção do saber qualidade. A forma de avaliação da referida escola ocorre de forma comprometida com a aprendizagem significativa onde à avaliação qualitativa predomina sobre a quantitativa, pois os elementos são indissociáveis, portanto, um está interligado ao outro, que busca a qualidade das competências desenvolvidas seja de que natureza for. <br />DEFINIÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR<br />A teoria curricular que norteia as práticas de ensino da referida escola é crítica por que os conteúdos estão interligados uns aos outros contribuindo para a contextualização do conhecimento.<br />Os planejamentos são realizados de forma coletiva com integração / interdisciplinar, contextualização, com flexibilidade, diversidade e pluralidade de conhecimento, como também com utilização de pedagogias de projetos, no qual só vem a contribuir para efetivação de uma prática docente com vista no progresso do aluno e de toda comunidade escolar. Porém, a mesma, busca implantar no contexto escolar, valores indispensáveis para a formação do indivíduo tais como: solidariedade, cooperação, respeito mútuo, obediência, justiça e honestidade, isto é, em todo corpo docente como também em toda comunidade social com qualidade e comprometimento.<br />OBJETIVOS<br />Efetivar a participação dos pais na escola e na vida escolar dos filhos;<br />Reduzir o número de reprovados e abandono escolar na instituição de ensino;<br />Garantir à permanência do aluno e o interesse a auto-estima pelo processo ensino aprendizagem com sucesso;<br />Proporcionar ao professor estudos que oportunizem seu crescimento pessoal;<br />Elevar a qualidade do ensino aprendizagem com práticas metodológicas inovadoras;<br />Adquirir anualmente livros para ampliação do acesso bibliográfico;<br />Implementar um processo de formação sistemática para os funcionários;<br />Incentivar a participação dos alunos nos eventos escolares;<br />Trabalhar o que a escola disponibiliza para melhorias nas práticas metodológicas;<br />METAS<br />Implementação da participação dos pais em 90% na escola e na vida escolar dos filhos;<br />Redução da reprovação escolar geral em no mínimo 7% dos índices atuais;<br />Redução da evasão escolar geral em no mínimo 6% dos índices atuais;<br />Aquisição da matrícula a 100% da clientela escolar com a permanência de 97% em todo decorrer do ano letivo;<br />Desenvolvimento de ações pedagógicas inovadoras que motive em 95% dos alunos, despertando o interesse e a auto-estima pelo processo ensino e aprendizagem com sucesso;<br />Implementação de um processo de formação continuada envolvendo 100% dos professores da educação básicos;<br />Implantação de projetos inovadores com prática diversificada utilizando recursos tecnológicos para melhorar em 95% a qualidade do ensino;<br />Aquisição anual de 100 livros para o acervo bibliográfico;<br />Implantação de um processo de formação em serviço sistemático e continuado para 80% dos funcionários;<br />Desenvolvimento dos eventos escolares com uma maior participação dos alunos;<br />Utilização dos materiais disponíveis na escolar, proporcionando aulas mais dinâmicas e atraentes;<br />ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR<br />NÍVEL / MODALIDADE DE ENSINOEducação Infantil( ) Creche( ) Pré-escolaEnsino Fundamental( X ) 3º ao 5º anoEducação Especial( ) 1º ao 5º anoEnsino Médio( ) Ed. EspecialEnsino Fundamental( X ) 6º ao 9º anoEducação Especial( ) 6º ao 9º anoEd. ProfissionalEducação Especial( ) Creche( ) Pré-escolaEducação de Jovens e Adultos( ) 1º ao 5º anoEnsino Médio( ) Ed. GeralCurso:Educação de Jovens e Adultos( ) 6º ao 9º anoEnsino Médio(EJA)<br />ESTRATÉGIAS DE GESTÃO ESCOLAR<br />PROCEDIMENTO DA MATRÍCULAATIVIDADESRESPONSÁVEISEstabelecer o número de vagas por ano assegurando as vagas dos alunos repetentesDireção e Secretária EscolarVerificar o número de salas, carteiras e de professores para dimensionar o total de turmas a serem abertasDireção e Secretária EscolarDivulgar o calendário de matrículas com número de vagas para os novatos, por turno.Direção e Secretária EscolarProvidenciar o material necessário para a matrícula inclusive cópia do PPP e do Regimento para conhecimento das famílias.Direção e Secretária EscolarProceder à matrícula e arquivar os documentos escolares.Direção e Secretária EscolarORGANIZAÇÃO DAS TURMAS: as turmas serão organizadas para atender até 35 alunos em cada sala, sendo que este atendimento será ofertado nas turmas do 3º ao 9º ano, concluindo a Educação Básica em 9 anos. Para tanto são reservadas duas vagas em cada sala de aula para inclusão de alunos portadores de necessidades especiais.CALENDÁRIO ESCOLAR: O calendário está organizado cumprindo no mínimo 200 dias letivos, sendo 800 horas para Ensino Fundamental I (3º ao 5º ano) e 880 horas para o Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano). Além dos dias letivos são realizadas as formações pedagógicas mensalmente, as datas comemorativas, feriados, reunião de pais, reunião de órgãos colegiados, momentos de capacitações para todos os funcionários e as datas cívicas são desenvolvidas de acordo com o previsto no calendário escolar. PLANO DE AÇÃO DA BIBLIOTECÁRIAObjetivos:Desenvolver na biblioteca ações que estimule no educando o gosto e o prazer pelo hábito de ler;Proporcionar momentos de leitura crítica na biblioteca para todos os alunos;Criar estratégias de prática de leitura na biblioteca para alunos e professores com vista na superação do baixo índice de leitura e escrita;Despertar no educando gosto pelo hábito de leitura através da execução de projetos desenvolvidos pela bibliotecária da escola;Incentivar no horário do intervalo os alunos freqüentarem a biblioteca e se sentirem num ambiente de lazer; ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO: Alunos e professores serão atendidos nos turnos: manhã (7:00h às 11:00h) e tarde (13:00h às 17:00h) durante todos os dias letivos.<br />AVALIAÇÃO<br />AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICOProcedimentos Básicos de AvaliaçãoO que realizarQuandoQuemReunião sistemática para verificação dos objetivos educacionais.BimestralmenteNúcleo Gestor e Comunidade Escolar.Encontro para análise das estratégicas básicas de atuação na escola.BimestralmenteNúcleo Gestor, professorese alunosEntrevista com pais, professores e alunos para diagnosticar o nível de satisfação da execução da proposta.SemestralmenteNúcleo Gestor e professores<br />