1) O documento descreve um plano de aula para duas aulas sobre introdução aos animais e poríferos para alunos do 2o ano do ensino médio. 2) O plano inclui objetivos, conteúdos, atividades e recursos planejados como exposição oral, observação de espécimes e discussão sobre características dos poríferos. 3) A estagiária relata que precisou revisar embriologia animal com os alunos antes de iniciar o assunto planejado e que os alunos se mostraram interessados em ver as

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET
CAMPUS II – ALAGOINHAS
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Colégio: Estadual Polivalente de Alagoinhas - Ano letivo: 2010
Curso: Formação Geral
Componente Curricular: Biologia
Série / Turma / Turno: 9M2 (2º Ano)
Orientadora: Claudia Regina
Regente: Celúcia Acássia
Estagiária: Nadja Aparecida
Data: 29 de julho a 5 de agosto de 2010
Plano de Aula 7 e 8
Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas)
Técnica pedagógica: Exposição oral
Tema: “Introdução aos animais e estudo de Porífera.
Objetivo Geral:
Conteúdos Conceituais:
Identificação dos poríferos.
Classificação dos cnidários.
Descrição do desenvolvimento embrionário e evolução dos animais.
Caracterização morfológica dos poríferos.
Conteúdos Procedimentais:
Observação dos exemplares de esponjas verificando as características
estruturais.
Conteúdos Atitudinais:
Respeito aos poríferos valorizando a sua importância no ecossistema.

2. Seqüência Didática:
Iniciarei fazendo uma breve introdução falando da evolução dos seres vivos,
relembrando com eles os termos já vistos anteriormente na disciplina.
Farei um pequeno esquema de estudo no quadro com a ajuda de alguns desenhos para
uma melhor compreensão.
Logo após começarei perguntando se: Eles sabem quais são os organismos que fazem
parte do grupo dos poríferos? Qual é a sua importância econômica?
A partir dos questionamentos informarei as características gerais e específicas do grupo
exemplificando com os espécimes.
Recursos:
Quadro, piloto, apagador, espécimes de esponjas.
Referências:
LOPES, S., Biologia – volume único / Sônia Lopes, Sérgio Rosso. – 1. Ed – São Paulo:
Saraiva, 2005.
Observações:
Bom não deu pra dar os dois assuntos na primeira semana então fiz o seguinte falei tudo
sobre a parte que abordava a evolução dos seres vivos nas duas aulas. Percebi que os
alunos tinham muitas dúvidas a cerca do assunto, não sei muito bem se é por motivo de
não ter compreendido no momento que estudou, mas pelo que me pareceu eles não tinha
estudo muito a fundo a parte de embriologia, então tive que parar e voltar esse assunto
antes de começar propriamente a evolução. Revisei com ele a parte de desenvolvimento
embrionário. Depois disso comecei propriamente o assunto.
Na aula seguinte comecei propriamente o assunto poríferos, mas eles estavam muito
eufóricos para saber as notas e médias, mas conversei com eles que só daria as notas no
final da aula.
Comecei minha aula sobre poríferos eles me cobraram as esponjas que tinha prometido
trazer para eles verem, mostrei os espécimes que trouxe e eles gostaram bastante de
poder ver as esponjas e fizeram bastantes questionamentos sobre o assunto.

3. Por fim entreguei as provas juntamente com as médias e pirulitos. Acredito que eles
gostaram bastante das notas, pois foram poucos alunos que perderam na média, somente
aqueles que não fizeram as atividades. Despedimos-nos e enfim acabou!