1. Vida e ambiente
A VISÃO NA
COMPREENSÃO
DO MUNDO

2. Sequência didática proposta para 8ª
série/9°ano
Período: 3° bimestre
Tempo previsto: 6 aulas

3. Conteúdos:
O olho – aparelho que
decodifica imagens; a
propagação da luz; defeitos
da visão e lentes de
correção.

4. Competências e habilidades
 Identificar e explicar os mecanismos básicos
de funcionamento do olho humano, fazendo
uma analogia entre suas partes e as de uma
máquina fotográfica.
 Identificar e explicar os principais defeitos da
visão, bem como os efeitos das lentes na
correção desses defeitos.

5. Sondagem – questionamentos
 Quais são os principais sentidos que nos
permitem perceber o que ocorre no
ambiente?
 Quais são os órgãos do corpo humano
relacionados à percepção dos estímulos do
ambiente?

6.  Que sentidos do corpo usamos ao assistir
filmes exibidos na televisão ou no cinema
tradicional?
 Que sentidos do corpo são estimulados ao
assistir filmes 3D, 4D, 5D e 6D?

7. Problematização
(Dinâmica da cabra cega)
 Um aluno com os olhos vendados é
colocado no centro de um círculo
formado pelos demais, este deve se
aproximar de um colega e identificá-lo
(pelo tato, estímulo auditivo, etc),
depois invertem-se os papéis.
 Num segundo momento, o aluno
vendado deverá identificar diferentes
objetos através do tato.

8. Contextualização
O professor fará questionamentos
aos alunos sobre a acessibilidade
dos deficientes visuais e sobre a
escrita braile.

9. Busca de dados de forma
diversificada
Pedir aos alunos que tragam
embalagens, imagens, que contenham
informações em braile e também fotos
(imagens) de acessibilidade em
repartições públicas, lojas, etc.

10. Embalagens e controle remoto com
informações em braile

11. Acessibilidade nas ruas

12. Aprendizagem significativa e
evolução conceitual
Pesquisar em livros
didáticos, internet, etc,
as partes do olho
humano, como se
formam as imagens, o
papel do sistema
nervoso e a
importância da luz.

13. Sistematização do conhecimento
Nesse momento, o professor
apresentará aos alunos o
fechamento das discussões
realizadas durante o
desenvolvimento dos conteúdos,
evidenciando alguns tópicos:

14. A importância da luz e do sistema
nervoso no processo de formação das
imagens (visão).
A função do sistema nervoso e da luz
para a visão.

15. Avaliação
Resolução de questões objetivas;
Participação dos alunos nas diferentes
atividades (dinâmica, pesquisa, etc);
Participação nas discussões
compartilhadas da sala de aula;
Leitura e interpretação de textos.

16. Aplicação do conhecimento em
situações novas
Ao término dessa sequência didática,
espera-se que o aluno seja capaz de
compreender o uso das lentes (óculos)
para corrigir os defeitos da visão e
responder os questionamentos iniciais
sobre os filmes 3D, 4D, etc.

17. Autores dessa sequência didática:
 MAURICIO ANTUNES IMAZU
 APARECIDA DE LOURDES DAMICO BALSI
 MARIA DE FATIMA VALENTE COUTO
 LILIAN CRISTINA GREGORIO GALDINO
 ROSANA FÁTIMA TREVISAN MENDES
 SANDRA HELENA CONTE VIOTTO