A aula planejada teve como objetivo principal ensinar sobre as características das células vegetais e animais, incluindo seus envoltórios celulares. Os alunos aprenderam sobre a estrutura e função da membrana plasmática e parede celular através de exposição, vídeo e criação colaborativa de um hipertexto. Eles também desenvolveram atividades em dupla para reforçar o conteúdo em casa.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
DOCENTE: CLAÚDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA
DISCENTE: MARILEUZA DE JESUS SILVA NASCIMENTO
PROFª REGENTE: VÂNIA MARTA
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO: Escola Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
PLANO DE AULA O2
TURMA: 1º N4
DATA: 28/05/10
Nº DE AULAS: O2
TEMA:
 Célula Vegetal e animal
 Envoltórios celulares
 TICs
Objetivo:
* Conhecer as características da célula vegetal e animal diferenciando-as
* Identificar as funções dos envoltórios celulares
* Atualizar o blog com texto sobre teoria celular
GRADE DE CONTEÚDOS
Conteúdos conceituais
 Identificação e caracterização das células vegetal e animal
 Descrição dos envoltórios celulares em sua estrutura e função

2.  Diferenciação dos envoltórios celulares quanto à composição química e a
permeabilidade.
Conteúdos procedimentais
 Apreciação e análise de vídeo (- no blog)
 Discussão sobre o vídeo
 Construção de desenho de célula vegetal e animal
 Construção de desenho do modelo mosaico fluído
 Elaboração de hipertexto
 Composição de paródia
 Preenchimento de caderno volante
 Experimentação de jogos na internet
Conteúdos atitudinais
 Valorização do uso das TICs na educação
 Conscientização da sua responsabilidade como co-autor no processo
ensino/aprendizagem
 Validação da importância da interação no processo ensino/aprendizagem
 Preocupação com o bom desempenho das atividades celulares para um
bom desenvolvimento dos seres vivos
ESTRATÉGIA METODOLÓGICA
*Exposição participada

3. *Demonstração didática com o uso do computador / Blog em vídeo, slides,
jogos.
*Uso das TICs em sala de aula
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
A aula acontecerá no laboratório de informática, onde os alunos serão
arrumados em dupla, de modo que fiquem dois alunos para cada computador.
Inicialmente o estagiário fará uma exposição perguntas de mediação (quais os
tipos de célula que existem? O que quer dizer célula procariótica e eucariótica?
Como as células eucarióticas se dividem? Para você qual é a função de uma
parede? Porque nossas casas precisam desse envoltório? A partir daí explicará
sobre os tipos padrões das células eucarióticas diferenciando a estrutura de
cada uma delas, depois explicará sobre os envoltórios celulares diferenciando
quanto à função e á permeabilidade distinguindo em que tipo de célula pode
ser observado. Logo após os alunos serão convidados a assistirem um vídeo
tipos de célula no Yao tube, explicando a função destas células. Logo após os
alunos serão convidados a aprenderem a buscar textos em fontes seguras da
internet, cada aluno poderá selecionar um trecho do texto sobre célula que
achou interessante e a partir de cada trecho selecionado, produziremos juntos
um hipertexto, o qual consiste em uma teia de conexão de um texto com vários
textos. Após a criação do hipertexto o estagiário disponibilizará uma cópia para
cada aluno, e disponibilizará também no blog da turma. Como atividade para
casa será proposto que os alunos façam em dupla (a mesma dupla que
trabalhou durante a aula) um desenho mostrando as principais diferenças entre
as células vegetais e animal e um desenho sobre o modelo mosaíco de fluído.
Logo após a estagiário convidará os alunos a entrarem blog da turma onde
poderão experimentar jogos relacionado com a aula. Os alunos deveram trazer
para próxima aula uma paródia que deverá ser feita por grupo. Será solicitado
que um aluno leve o caderno volante para casa, o aluno deverá escrever no
caderno volante o que achou da aula e trazer na próxima aula.
Recursos: computador ligado á internet, máquina fotográfica, gravador portátil,
livro didático, quadro branco, data show, livro didático. caderno volante

4. AVALIAÇÃO: Será avaliada a participação do aluno durante o todo o
processo, bem como a confecção de: desenho da célula vegetal e animal e do
modelo mosaíco de fluído, preenchimento do caderno volante, construção do
hipertexto.
REFERÊNCIAS:
Santos, Maria Ângela de, Biologia educacional 16ª ed. São Paulo, Ática 1998.
LIMA Jr, A.S. A escola no contexto das tecnologias de comunicação e
informação: do dialético ao virtual. Salvador, BA: 1ª Ed. Eduneb, 2007.
Lopes, Sônia. Biologia – volume único- 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
Laurence, J. Biologia: ensino médio, volume único- 1. Ed. São Paulo: Nova
Geração, 2005.
Paulino, Wilson Roberto. Biologia, volume 1 : citologia/histologia: livro do
professor / 1.ed. São Paulo: ática, 2005
LÉVY, P. (1993): Tecnologias da Inteligência - o futuro do pensamento na era
da informática. Rio de Janeiro, Ed. 34, 1993 (Coleção TRANS). Trad. Carlos
Irineu da Costa.
OBS:
A aula foi muito proveitosa, os alunos participaram de toda a aula expositiva
respondendo as perguntas do estagiário e também perguntando e
exemplificando. Observei que os computadores do laboratório não têm caixas
de áudio, o que dificulta assistir o vídeo. Mas isso não foi empecilho pelo
menos hoje, pois tinha um computador com som assim aumentei o volume total
assim eles puderam assistir cada um no seu computador e ouvir o áudio do
outro. Consegui mais três caixas de som emprestadas assim poderei conectar
mais seis computadores com áudio. Mostraram-se bastante interessados, mas
possuem grande dificuldade de contato com o computador. Muitos não sabem
nem sequer pegar no mouse. O que nos mostra que a informatização das
escolas não tem levado ao aluno a se incluir nessa nova era tecnológica.
Nenhum deles nunca teve aula nesse laboratório. Sei que não é fácil, pois
necessita de disposição do professor, pois tenho que chegar uma hora antes
para organizar a sala, mas sei também que não é impossível. O aluno Mário
que levou o caderno volante, trouxe de volta e se mostrava contente por poder
participar de algo tão diferente, esta semana quem levou o caderno foi Eliane,
a qual tinha pedido desde a outra semana para ser a próxima a lever o
caderno.

5. ANEXO 1_ SLIDES
FUNÇÕES DOS ENVOLTÓRIOS
• Manter e a composição química da matéria
ENVOLTÓRIOS viva
• Promover um isolamento da célula em relação
CELULARES ao meio em que vive
PAREDE CELULAR MEMBRANA PLASMÁTICA
Sinonímias • Sinomínia: Plasmalema
• Membrana celulósica • Estrutura que delimita todas células vivas (
• Parede esquelética Proc. ou Euc. )
• Função • Fronteira entre os meios
• Revestimento interno • Não é estanque _ Porta seletiva
• Grande resistência • Película muito fina e de contorno irregular
• Capacidade de proteger e sustentar a célula • Elástica e lipoproteíca
Presença de poros _ plasmodesmos_ MODELO MOSAÍCO FLUÍDO
promovem a circulação de substâncias entre
células vizinhas
• Presentes em:
Vegetais polissacarídeos, celulose
Fungos quitina
Bactérias complexo protéico e polis.
• A membrana plásmática é constituída de uma
bicamada
MODELO
• Porção interior é hidrofóbica
• Porção anterior é hidrofílica
PORQUE PORQUE
MOSAÍCO? FLUÍDO?

6. ANEXO 2_ HIPERTEXTO SOBRE MEMBRANA