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Colégio: Modelo Luiz Eduardo Magalhães.
Diretor (a): Rita Bastos.
Curso: Formação Geral.
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Componente Curricular: Biologia.
Série/ Turma/ Turno: 1º Ano/ 90 V4/ Vespertino.
Professora Regente: Andréa Bezerra.
Professora Orientadora: Cláudia Souza.
Estagiário: Wilian Oliveira.
Data: 24 de Maio de 2010
Plano Semanal 2
Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas).
1 TEMA
Envoltórios Celulares.
1.1 Sub-tema
Parede celular, Membrana celular e Tipos de Transporte.
2 OBJETIVOS
- Conhecer as características da parede celular.
- Caracterizar bioquimicamente a membrana plasmática.
- Identificar e diferenciar os tipos de transporte na membrana plasmática.
3 CONTEÚDOS
3.1 Conteúdos conceituais
- Análise do fluxo de água nos envoltórios celulares.

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- Diferenciação da parede celular e membrana plasmática quanto estrutura e composição
química.
- Identificação dos tipos de transporte na membrana plasmática.
3.2 Conteúdos procedimentais
- Participação numa dramatização relâmpago dos tipos de transporte na membrana
plasmática.
- Esquematização em quadros comparativos das diferenças entre os envoltórios
celulares.
- Representação em desenho dos tipos de transportes na membrana plasmática.
- Análise de imagens dos envoltórios celulares.
- Participação em sala de aula.
- Resolução de exercícios envolvendo fluxo de água nos envoltórios celulares.
3.3 Conteúdos atitudinais
- Validação da habilidade de reconhecimento dos envoltórios celulares dos diferentes
tipos de grupos existentes.
- Valorização da interdisciplinaridade dos conhecimentos que abordam as células como
física e química.
4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
- Aula expositiva dialógica com demonstração didática de slides.
- Dramatizações.
- Aplicação de estudo de texto.
5 SEQÜÊNCIA DIDÁTICA
A aula será iniciada com perguntas sobre envoltórios celulares, por exemplo,
qual a composição química da parede celular e membrana plasmática dando
continuidade aos assuntos anteriores. Depois, serão expostas aulas utilizando a TV

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pendrive, abordando os assuntos em ordem seqüencial: parede celular, membrana
plasmática, e os tipos de transporte na membrana plasmática. Ao longo da exposição
será feito uma dramatização envolvendo os tipos de transportes na membrana
plasmática. Também, serão demonstradas imagens e explicação destas para
interpretação dos conceitos compreendendo envoltórios celulares.
Ao final, os alunos interpretarão exercícios em sala de aula, discutirão, depois
serão analisados, corrigidos para reforçar seus conhecimentos e habilidades sobre o
tema.
6 RECURSOS
TV pendrive, quadro, piloto e livro didático.
7 AVALIAÇÃO
Exercícios feitos em sala de aula que farão parte da nota final da 2° Unidade
com valor igual a 1. A avaliação consiste na verificação dos exercícios e presença do
aluno na sala de aula.
8 REFERÊNCIA
ALBERTS, B., et al. Biologia Molecular da Célula. 4 Ed., Porto Alegre: ARTMED,
2004.
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Biologia Celular e Molecular. 5° Ed., Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1991.
PAULINO, W. R. Biologia: Citologia/Histologia. 1° Ed., São Paulo: Ártica, 2005.
9 OBSERVAÇÕES
Problemas na TV pendrive: a aula que era para ser executada nela foi realizada
no quadro. Outro ponto importante foi a não entrega das atividades extraclasse da

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maioria dos estudantes. A partir disso, serão elaboradas estratégias, para que os alunos
façam as atividades extraclasses e aumentem seus rendimentos na unidade, visto que
isto faz parte do aprendizado. A estratégia consiste na aplicação de exercícios na sala de
aula, correção e agregação de valor a este, mas a explicação da importância da resolução
das atividades extraclasse no processo de aprendizagem.
10 ANEXOS
Exercícios:
1. Discorra sucintamente sobre os envoltórios celulares: membrana plasmática e parede
celular.
2. Em uma célula vegetal, a pressão osmótica de seu suco celular e representado por PO,
a pressão de turgescência, por PT e o déficit de pressão de difusão, por DPD. Descreva
o processo em uma célula turgida.
3. Um homem morreu afogado num rio e o exame feito em suas células sangüíneas
revelou que algumas hemácias estavam rompidas por excesso de água. Interprete este
exame, de acordo com os processos de fluxo de água nas células animais.
Slides

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