O documento apresenta o plano de aula semanal sobre o tema "A Célula". O plano inclui os subtemas a serem abordados, o objetivo geral de reconhecer a importância do conhecimento sobre estruturas celulares, os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, os procedimentos metodológicos e a avaliação. A aula será expositiva e interativa com exercícios e resumo.

1. UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DCET – DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
CAMPUS II – ALAGOINHAS – BAHIA
DOSCENTE – CLAUDIA REGINA T. de SOUZA
DISCENTE – LÚZIA MILENA DOS SANTOS
Plano Semanal 1
Plano de Aula Semanal
Período: 12/05/2010
I – Tema: A Célula
II – Sub-temas
A descoberta da célula;
Procariontes, eucariontes e os vírus;
Estrutura da membrana;
Transporte de substâncias pela membrana (difusão simples, difusão facilitada,
osmose e transporte ativo);
Envoltórios de membrana e junções intercelulares (glicocálix, desmossomos,
junções oclusivas, junções comunicantes e microvilosidades);
III – Objetivo geral: Reconhecer que conhecimentos específicos, como a estrutura e
propriedades das membranas biológicas, podem ser importantes para o avanço da
ciência e para o desenvolvimento de tecnologias úteis à humanidade.
Conteúdos conceituais
Conhecimento da história da descoberta da célula;
Diferenciação de uma célula procariótica de uma eucariótica;
Identificação dos vírus como seres acelulares;
Reconhecimento da estrutura da membrana plasmática;
Descrição de como os processos de difusão simples, difusão facilitada, osmose e
transporte ativo contribuem para a entrada ou saída de substâncias na célula;
Conhecimento dos envoltórios de membrana e junções intercelulares.
Conteúdos procedimentais

2. Participação dos alunos.
Levantamento de duvidas referente ao assunto abordado.
Construção dos resumos propostos pelo professor.
Conteúdos atitudinais
Estudo do assunto abordado posteriormente;
Reconhecimento de uma realidade invisível aos olhos, o mundo microscópico
que pode ser investigado as nossas visões e explicações do mundo;
Estudo do assunto abordado.
Procedimentos metodológicos
Aula expositiva dialógica com demonstração didática
Seqüência didática
A sala será arrumada em semicírculo, posteriormente será feita a chamada
escolar. Após a chamada o assunto será introduzido com a seguinte pergunta: “Todas as
células só podem ser vistas ao microscópio?” Com o desenrolar das respostas dadas
pelos alunos os assuntos da aula serão destrinchados seguindo a ordem dos subtemas.
No momento em que o tema sobre transporte de membrana estiver sendo
abordado será feita uma comparação entre a função da membrana e o porteiro da sala,
ou seja, as paredes da sala será a membrana e cada aluno, uma organela ou metabólitos.
Assim, o porteiro terá a mesma função que a membrana regular tudo que entra e
sai da célula/sala. A aula será terminada com a solicitação da elaboração de um resumo
pelos alunos, em casa, sobre membrana plasmática e citoplasma (tema da próxima aula)
e com a resolução do exercício do livro de Sérgio Linhares página 47 questões 1, 2, 3, 5,
6, 7, 8, 9.
Recursos
Quadro, piloto, apagador, livro didático e a TV pendrive.
Avaliação

3. Será avaliada a participação dos alunos durante a exposição dos conteúdos e a
resolução dos resumos solicitados.
Observações
Por ser minha primeira aula os alunos ficaram tímidos inicialmente e com o
seguimeno da aula os mesmos foram se soltando e paricipando da aula tirando dúvidas e
conribuíndo com conhecimentos do seu próprio cotidiano.
Referências
AMABIS, José M. & MARTHO, Gilberto R. Biologia. Volume 1. 2ª ed. p. 109 – 119.
ed. Moderna. São Paulo, 2004.
LINHARES, Sérgio & GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia. Volume único. 1ª.
ed. p. 35 – 47. ed. Ática, São Paulo, 2008.
ANEXOS
Exercício do livro de Sérgio Linhares página 47.
1- Por que dizemos que a membrana é um mosaico fluido?
2- O que é difusão? Qual a sua importância para a célula?
3- Defina osmose.
4- Qual a diferença entre transporte ativo e passivo?
5- O que é fagocitose?
6- De que é formada a célula a parede celular nos vegetais?
7- Quais as funções dos desmossomos, nas zonas de oclusão e dos nexos?
8- Explique o que são microvilosidades, onde são encontradas e qual a sua função?