Referencial pedagógico maternal i

Avenida Bernardo Sayão, 499 - Entroncamento| 77.818-340 | (63) 3411-5607. | semed.araguaina@gmail.com| setoreducinfantil@hotmail.com
Referencial Curricular Pedagógico para Educação Infantil 2014
Maternal I
Bimestre Conteúdos Habilidades
1° Bimestre
Identidade e Autonomia:
- Adaptação
- Roteiro / Rotina
- Prevenção de acidentes
- Respeito às regras
- Autonomia
- Limites
- Autoestima
- Formação pessoal
- Familiarizar-se com o ambiente escolar, ao espaço, as pessoas e as novas relações que irão
surgir. Sentir-se segura e acolhida, utilizando esse espaço para ampliar suas relações sociais e
afetivas, estabelecendo vínculos com as crianças e adultos ali presentes;
- Adequar-se à rotina da instituição participando da sequência das atividades, que visa a
organização do tempo e espaço, atendendo o ritmo e possibilidades de cada aluno;
- Usar objetos do cotidiano, relacionados a segurança e prevenção de acidentes, e a sua
conservação;
- Respeitar regras simples de convívio social;
- Apresentar iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, alimentar-se com
progressiva autonomia, pedindo ajuda se necessário;
- Aprender a importância e o significado do limite, a partir de combinados estabelecidos em
grupo orientado pelo educador. Compreender condições para o convívio social;
- Desenvolver a autoestima ao estabelecer vínculos de confiança com os adultos, dentro dos
limites impostos pela vivência em coletividade para a construção de sua identidade e autonomia
pessoal, ao demarcar o espaço individual em relação aos demais indivíduos do grupo;
- Identificar algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu

- Manifestação e Expressão
- Colaboração
- Hábitos Alimentares
- Noções de higiene
Linguagem oral e escrita:
-Nome próprio
- Conversas Livres
- As vogais
- Vocabulário
- Oralidade
cotidiano, em situações de interação adquirindo maior independência;
- Expressar e manifestar-se em diversas situações de desconforto relativo a presença de urina e
fezes nas fraldas, calcinhas e cuecas, desprendendo-se das mesmas utilizando sanitários
adaptados para sua faixa etária;
- Realizar pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações de cooperação, solidariedade e ajuda
na relação com os outros;
- Adquirir hábitos de alimentação saudável;
- Lavar as mãos ainda que com a ajuda de outros. Desprender-se de fraldas.
- Familiarizar-se visualmente com a escrita do seu próprio nome por meio de crachás, cartazes e
pertences individuais;
- Ampliar sua capacidade comunicativa, através de momentos de diálogo e trocas de ideias, em
grupos e/ou no cotidiano, tais como: falar, perguntar, expor suas ideias, dúvidas, descobertas,
ampliando seu vocabulário e valorizando o grupo como instância de troca e aprendizagem;
- Apresentar as vogais a partir de um contexto significativo, com uso de atividades
diferenciadas;
- Desenvolver a oralidade em diferentes contextos na medida em que experiências
diversificadas enriquecem a comunicação;

- Risco e Rabisco
- Literatura infantil
- Manuseio de livros
Matemática:
- Numerais 0 e 1
- Contagem oral
- Agrupamento com
brinquedos, objetos...
- Noção temporal
- Descrever personagens, cenários e objetos com ou sem ajuda do professor;
- Realizar pseudoleitura na identificação do próprio nome;
- Perceber e registrar as impressões sobre o mundo em um processo contínuo que se modifica
pelo contato com diferentes linguagens e materiais pedagógicos coloridos exteriorizando
práticas espontâneas de escrita.
- Ouvir leituras realizadas pelo professor (a), interagindo com diferentes gêneros textuais,
contos, poemas, relatos, histórias conhecidas, parlendas, histórias em quadrinhos;
- Familiarizarem-se com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz
necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc, de maneira
significativa.
Matemática:
-Conhecer os numerais 0 e 1;
- Utilizar a contagem oral em jogos, brincadeiras e músicas, junto com o professor e nos
diversos contextos que desenvolva seu raciocínio lógico;
- Desenvolver a capacidade de atenção seletiva, de categorização e noção matemática de
conjunto, pela comparação e classificação de elementos;
- Construir a noção temporal a partir da rotina. Identificar pontos de referência e do
encadeamento de várias relações, como dia e noite, manhã, tarde e noite, os dias da semana,

Movimento:
- Expressividade: Brincadeira
de Roda
- Psico-motricidade
- Dança
- Gesticulação
Música:
- O fazer musical
Natureza e Sociedade:
- Família
presente, passado e futuro, antes, agora e depois, pois auxiliam a estruturação do pensamento.
Movimento:
- Participar de brincadeiras de rodas ou de danças circulares, que favoreçam o desenvolvimento
da noção de ritmo individual e coletivo, e a possibilidade de expressar emoções;
- Desenvolver as múltiplas funções e manifestações do ato motor. Desenvolver aspectos
específicos da motricidade. Adquirir posturas corporais, implicadas nas atividades cotidianas.
- Conhecer e ampliar suas possibilidades motoras globais e expressivas, relacionadas às danças
ao movimento sugerido pela música, aos jogos e brincadeiras;
- Explorar, afirmar e valorizar as possibilidades expressivas dos gestos, mímicas faciais do
movimento global nas situações cotidianas e lúdicas.
Música:
- Diferenciar os sons do silêncio, em linguagem musical pelo fazer e pelo contato com obras
diversas. Comunicar e expressar o que acontece por meio da interpretação, critérios pré-
definidos pelo educador.
- Adquirir noções e valor da família, respeito ao lar, identificar e reconhecer os membros que a
compõem como participantes da mesma e particularidades de cada família;

- Ser humano
- Escola
- Relacionamento
- Paisagem local
- Estação do ano: Verão e
Inverno
- As profissões
Artes Visuais:
- Linguagem plástica
- Desenvolver o interesse em conhecer os seres vivos e suas relações com o meio, o mundo
natural e social. Valorizar atitudes de respeito e preservação a vida, bem como atitudes
relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo;
- Compreender a escola como um espaço geográfico no qual relações sociais são estabelecidas
ao longo do tempo. Estabelecer ações relativas ao cuidado com o ambiente escolar.
- Construir noções sobre as pessoas do seu grupo social e das relações humanas, com adultos e
crianças de diferentes idades e respeito pelo próximo;
- Valorizar atitudes de manutenção e a preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente;
- Constatar as variações decorrentes da ação humana ao longo do tempo;
- Distinguir as estações do ano: verão e inverno das demais estações de acordo com suas
características físicas;
- Identificar diferentes profissões, bem como sua importância econômica, familiar e do país.
Artes Visuais:
- Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.
2° Bimestre
- Cuidados pessoais
- Adquirir hábitos de higiene consigo e com o ambiente, tais como: lavar as mãos antes das
refeições e após o uso do sanitário, escovar os dentes, usar o fio dental, prevenir-se de acidentes
orientadas por professores e funcionários;

- Prevenção de Acidentes
- Formação social
- Independência
- Expressão de Cortesia
- Introdução das vogais
- Organização de histórias
- Escrita simples e garatujas
- Usar objetos do cotidiano, relacionados à segurança e prevenção de acidentes, e à sua
conservação.
- Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus professores e com demais
profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades e interesses;
- Realizar escolhas entre várias opções, em locais distintos ou no mesmo espaço e iniciar o
processo de exercer cidadania nos atos cotidianos e em atividades sistematizadas num ambiente
em que há espaço para o exercício da ação autônoma e senso de responsabilidade.
- Estimular a fala de expressões de cortesia, para solicitar algo aos professores/colaboradores e
outras crianças através dos combinados e/ou das palavras mágicas (obrigado, por favor, licença
desculpa, bom dia, boa tarde, etc);
- Criar hipótese sobre o que pode estar escrito em fotografias, desenhos e símbolos;
- Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico;
- Familiarizar-se aos poucos com a escrita em situações cotidianas, tais como: manuseio de
revistas, livros, jornais, gibis e outros;

- Dramatização
Matemática:
- Contagem oral
- Numeral 2
- Correspondência entre
elementos
- Figuras geométricas
- Vivências concretas
Movimento:
Jogo simbólico:
- Mímica, dramatizações
gerais/ imitações
- Equilíbrio corporal
- Dramatizar contando histórias conhecidas e suas características, no que se refere à descrição
de personagens, cenário e objetos com ou sem a ajuda do professor (a), que estimula a fala;
Matemática:
- Construir noções de números, contextualizado em seus diferentes usos sociais, em situações –
problemas que envolvam contagens interpretam escritas numéricas informais;
- Conhecer o numeral 2 e reconhecer os numerais 0 e 1;
- Manusear variados materiais pedagógicos, associando-os as suas características especificas,
tais como: cor, tamanho, forma e outros, construindo o conceito de número e raciocínio lógico;
- Reconhecer as formas geométricas e suas características, no manuseio com contato diferentes
modelos de formas;
- Vivenciar situações concretas para notar e verbalizar diferenças, tais como: pesado/ leve,
dentro/ fora, cheio/ vazio, maior/ menor, iguais/ diferentes, grandes/ pequenos, macios/ ásperos,
entre outros.
Movimento:
- Expressar as sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.
Representar diferentes personagens e vivenciar variáveis situações;
- Coordenar as habilidades motoras orientando de maneira mais adequada para conseguir seus

- Lateralidade
- Habilidades manuais
Música:
- O silêncio
- Apreciação musical
- Imitação de sons
Natureza e sociedade:
- Tradições culturais
- Escola
- Alimentação
objetivos, por meio de atividades de força, flexibilidade e velocidade dos movimentos;
- Explorar a capacidade de controlar os dois lados do corpo, juntos ou separadamente para a
formação de conceitos complexos, como o de espaço;
- Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades
manuais, que promovam as mais diversas relações como conhecimento.
Música:
- Compreender o sentido da palavra tempo e relacionar entre os momentos culturais utilizados
pelos seres humanos e as condições climáticas correspondentes;
- Utilizar os sons em brincadeiras, jogos cantados e rítmicos. Observar a descoberta dos sons,
cantar e estabelecer relação com o que escuta.
- Produzir sons vocais com as mãos, com os pés e com os objetos, discriminando-os.
- Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam
respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;
- Reconhecer o ambiente escolar como fonte de interação, prazer e respeito ao próximo, bem
como local apropriado para desenvolver sua capacidade intelectual e psicomotora;
- Conseguir alimentar-se sozinha. Determinar seu próprio ritmo e a quantidade de alimentos,
que ingere, com o acompanhamento mais próximo do professor (a), que propicia segurança
afetiva e ajuda.

- Tipos de moradia
- Higiene
- Estação do ano: Outono
Artes Visuais:
- Pintura
- Desenho
- Colagem
- Cores
- Estabelecer as relações de inclusão nos diferentes espaços que constituem as casas das pessoas
e valorizar todos os tipos habitáveis de moradias;
- Desenvolver hábitos de higiene e cuidados necessários com o próprio corpo;
- Distinguir a estação do ano: Outono das demais estações de acordo com suas características
físicas.
Artes Visuais:
- Desenvolver a sensibilidade, através do contato com diversos materiais pedagógicos, como
expressão do pensamento;
- Desenvolver a função simbólica pela capacidade que tem de acumular e representar os
conhecimentos através da imagem mental;
- Confeccionar variados objetos, através do recorte e colagem, desenvolvendo suas habilidades
manuais e a capacidade de expressão.
- Conhecer as cores primárias;

3° Bimestre
- Respeito à diversidade
- Imagem
- Argumentação
- Faz de conta
- Coordenação
motora/pontilhado
- Narração de fatos
- Leitura informal
- Aprender a aceitar o outro em suas diferenças e particularidades, bem como atitudes adotadas
nas relações cotidianas.
- Construir sua identidade por meio de brincadeiras. Reconhecer sua imagem e as características
físicas que integram a sua pessoa, através do uso do espelho como um importante instrumento
para tal finalidade;
- Argumentar suas ideias. Relatar vivências e expor seu ponto de vista em diversas situações;
- Elaborar a construção mental da imagem de um objeto ou pessoa ausente. Interessar-se pela
realidade e a representar de forma prazerosa. Exercitar sua capacidade de representar
simbolicamente suas habilidades individuais, problemas e emoções.
- Desenvolver a coordenação motora a partir de atividades com o uso do pontilhado, se
familiarizando com o uso da escrita;
- Narrar fatos a partir de uma sequência lógica ao contar fatos reais ou imaginários, que,
desenvolve a capacidade de elaboração da narrativa e interlocução com os outros;
- Comunicar, expressar e usar a linguagem em variadas situações de leitura, como: roda de
conversa, leitura de imagens, leituras feitas pelo professor, que ultrapasse a simples
decodificação dos signos para buscar a formação de leitores e escritores;

Matemática:
- Jogos de pareamento/
quantidade
- Contagem oral
- Numerais 3 e 4
- Noção espacial
- Medida de peso
-Formas geométricas
Movimento:
- Circuitos
- Jogos Motores
Matemática:
- Conseguir nomear algumas cores, identificar algumas formas e adquirir noção de quantidade.
Entender que um recipiente tem mais que o outro;
- Utilizar a contagem oral em diferentes situações do cotidiano, nas quais as crianças
reconheçam sua necessidade nas brincadeiras;
- Conhecer os números 3 e 4 e reconhecer os numerais 0, 1 e 2;
- Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço e descrever a posição de
pessoas e objetos;
- Desenvolver a noção de medida de peso ao manipular objetos das diversas formas e tamanhos;
- Explorar diferentes procedimentos, utilizando objetos e figuras como forma, tipos de
contornos.
Movimento:
- Explorar determinadas habilidades motoras com diferentes propostas, tais como: passagem de
túnel, bancos, cordas, cubos de madeira, colchões, escorregadores, cadeiras, mesas, caixa de
papelão, entre outros materiais para que as crianças possam aos poucos irem vencendo os
obstáculos.
- Utilizar recursos biológicos, psicológicos e afetivos para a construção de esquemas motores
que organizam os movimentos construídos. (arrastar, puxar, lançar, agarrar, despejar, chutar
uma bola, dentre outros.)

Música:
- Ritmos de música
- Tipos de música
- As partes do corpo
- O corpo humano
-Trânsito
- Meios de Comunicação
- Meios de transporte
- As plantas
- Estação do ano: Inverno
Música:
- Acompanhar ritmos de músicas com palmas e variados gestos, dança, utilizando instrumento
musicais elementares (batucada de latinhas, chocalho,guizeiras, pauzinhos, reco-reco e outros.)
- Conhecer diferentes tipos de música (popular, clássica, folclórica e outras).
- Reconhecer as principais partes do corpo e suas funções;
- Realizar tarefas ( jogos, brincadeiras, gincanas) que possibilitem conhecer as partes do corpo
( cabeça, tronco e membros );
- Adquirir noções de respeito às regras de trânsito e reconhece os sinais básicos presentes do seu
cotidiano.
- Reconhecer os variados meios de comunicação;
- Identificar os meios de transportes mais comuns e reconhecer as utilidades dos mesmos;
- Compreender que as características relativas dos seres vivos, também estão presentes nas
plantas. Valorizar e cuidar de todos os aspectos relacionados à preservação da flora.
- Distinguir a estação do ano: Inverno das demais estações de acordo com suas características

Artes Visuais:
- As cores
- Modelar
- Montar
físicas.
Artes Visuais:
- Reconhecer as cores nos diversos contextos que estão inseridos;
- Manipular diferentes objetos e materiais ao criar formas diversificadas presentes em seu
cotidiano. Desenvolver sua coordenação motora e estimular a criatividade;
- Desenvolver seu raciocínio lógico e coordenação motora ao montar e desmontar objetos
concretos (quebra-cabeças).
4° Bimestre
- Oposição
- Escolha
- Identidade de gênero
- Nome
- Diferenciar-se do outro. Afirmar seu ponto de vista e seus desejos, expressando suas ideias.
Desempenhar um papel importante na diferenciação e afirmação do eu;
- Manifestar suas preferências e participar de pequenas tarefas cotidianas, exercitando seu poder
de escolha, tanto em relação às atividades como em relação aos parceiros, mediadas pelo
professor;
- Transmitir por meio de ações e encaminhamentos, valores de igualdade e respeito entre as
pessoas de sexo diferente;
- Identificar seu nome, nos pertences individuais pelo nome escrito em meio ao nome de outros;

- Nomeação de objetos e seu
funcionamento
- As vogais
- Transmissão de recados
- Exposição de cartazes
- Rótulos
Matemática:
- Numeral 5
- Comparação de objetos e
pessoas
- Identificar e classificar os objetos pelo nome, fazendo o uso da linguagem oral, ampliando seu
vocabulário;
- Criar hipótese sobre o que pode estar escrito em fotografias, desenhos, títulos e símbolos;
- Participar de situações que envolvam a transmissão de recados na prática cotidiana que
enriquece a sua narrativa;
- Apreciar cartazes elaborados no ambiente escolar, como fonte do seu desenvolvimento
informal da linguagem visual;
- Observar e identificar os variados tipos de rótulos presentes no seu cotidiano ampliando sua
capacidade de percepção, começando a conhecer o significado próprio da linguagem.
Matemática:
- Conhecer o numeral 5 e reconhecer os numerais 0, 1, 2, 3 e 4;
- Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e diversos jogos pedagógicos;
- Comparar os objetos e pessoas (tamanho, peso, altura, cor, espessura, forma, tamanho)
agrupando os objetos com características especifica;

- Sequência
Movimento:
- Destreza
- Dança
- Esporte
- Gesticulações
-As partes do corpo
- Corpo humano
- Órgãos dos sentidos
- Colocar objetos, figuras, fatos em sequência, segundo critérios determinados (tempo e
tamanho).
Movimento:
- Deslocar-se com destreza no espaço, aumentando a confiança na sua própria capacidade e
habilidade motora;
- Conhecer e ampliar suas possibilidades motoras globais e expressivas, relacionadas às danças
ao movimento sugerido pela música, aos jogos e brincadeiras;
- Conhecer algumas práticas esportivas da nossa cultura, integrando suas habilidades motoras
básicas nos jogos;
- Explorar, afirmar e valorizar as possibilidades expressivas dos gestos, mímicas faciais do
movimento global nas situações cotidianas e lúdicas.
- Reconhecer as principais partes do corpo e suas funções;
- Conhecer gradualmente seu próprio corpo, seus limites, sensações, etc...
- Reconhecer os órgãos dos sentidos e suas funções;

- Seres vivos e elementos não
vivos
- Lixo
- Sexualidade
- Os animais
- Estação do ano: Primavera
- Noção de temporalidade
Artes Visuais:
- Sucatas
- Dobraduras
- Diferenciar os seres vivos dos elementos não vivos;
- Cuidar do meio ambiente que está inserido;
- Adquirir noções de gênero e sexualidade, como um processo amplo, cultural e suas
características biológicas;
- Observar a diversidade de pequenos animais. Aprender algumas noções básicas necessárias ao
trato com os animais, como necessidade de lavar as mãos antes e depois do contato com eles, a
possibilidade de segurar ou não cada animal e as formas mais adequadas para fazê-lo, a
identificação dos perigos que cada um oferece, como mordidas, picadas e outros;
- Distinguir a estação do ano: Primavera das demais estações de acordo com suas características
físicas.
- Estabelecer a ideia e a percepção de condições climáticas relacionadas às estações do ano,
diferenciando-as de acordo com seus aspectos (Outono/ Inverno/ Primavera/ Verão);
Artes Visuais:
- Explorar as possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, sucatas necessário para o fazer
artístico;
- Dobrar livremente variados tipos de papéis que desenvolve sua criatividade, ao explorar
texturas, formas, cores, sem se prenderem a modelos pré-estabelecidos.

OBSERVAÇÃO: As principais datas comemorativas serão desenvolvidas dentro de cada bimestre, conforme o calendário letivo.
* Durante o ano, uma vez por semana será obrigatório realizar o Momento Cívico de acordo com Lei Nº12031/ 21 de setembro de
2009.

Referencial pedagógico maternal i

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Destaque

Semelhante a Referencial pedagógico maternal i

Referencial pedagógico maternal i