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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
    DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCETCAMPUS II – ALAGOINHAS
                          DOCENTE: CLÁUDIA REGINA
                          DISCENTE: JULIANA SCHMIDT


                                PLANO DE AULA III


COLÉGIO MODELO LUÍS EDUARDO MAGALHÃES
REGENTE: ANTÔNIO GERALDO BARRETO
SÉRIE: 1º ANO M2 – ENSINO MÉDIO
DATA: 09       2010
CARGA HORÁRIA: 2 H/ AULA


TEMA:
   1. Síntese de Proteína


SUBTEMA:
   1.1 Os genes e a síntese de proteína
   1.2 Os tipos de RNA
   1.3 Formação da cadeia polipeptídica
   1.4 As mutações e o código genético


OBJETIVOS:
    Conhecer o processo de síntese de proteínas nos organismos;
    Descrever o papel de cada um dos tipos de RNA (mensageiro, transportador e
        ribossômico) no processo e síntese de proteína;
    Descrever o mecanismo de produção de uma determinada proteína a partir do
        RNA;
    Distinguir os tipos de mutações genéticas;
CONTEÚDOS:
   Conteúdos Conceituais:
         Conhecimento do processo de síntese de proteínas nos organismos;
         Descrição do papel dos tipos de RNA (mensageiro, transportador e
             ribossômico) no processo de síntese de proteína;
          Descrição do mecanismo de produção de uma determinada proteína a
             partir do RNA;
          Diferenciação dos tipos de mutações genéticas;


   Conteúdos Procedimentais:
         Participação na correção dos exercícios do livro didático;
         Participação na simulação do processo de síntese de proteína por meio
             de um jogo didático;


   Conteúdos Atitudinais:
         Interesse e curiosidade por conhecer como ocorre a síntese de
             proteínas nos organismos;
         Valorização no conhecimento das funções biológicas das proteínas nos
             organismos;


PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA
     Técnicas:
         Correção oral das atividades do livro;
         Demonstração didática com uso de jogo;


     Seqüência Didática


     No primeiro momento a professora irá fazer a chamada, e na sequência de
     nomes, pedirá aos alunos os cadernos para dar o visto nas atividades que
     foram solicitadas para serem realizadas em sala e em casa. Logo após, será
     realizada a correção oral dos exercícios com participação dos alunos. No
     segundo momento, a professora solicitará aos alunos que se dividam em duas
equipes e realizará um jogo didático (Sintetizando Proteínas) onde os
       educandos farão a simulação do processo de síntese de proteína. A equipe que
       conseguir parear mais códons e anticódons, vencerá o jogo e ganhará pirulitos.


      Recursos Didáticos
            Papel Carmem
            Papel metro branco
            Tesoura
            Cola
            Durex
            Pioloto
            Quadro negro
            Livro didático
            Pirulitos


AVALIAÇÃO:
    Os alunos serão avaliados de acordo com a participação nas aulas e resolução
       de atividades propostas.


REFERÊNCIAS:


    PAULINO, W. R. Biologia: citologia⁄histologia. Volume 1. 1 ed. São Paulo. Ática, 2005;

    SILVA JÚNIOR, C.- Biologia, vol. 1- 1ª Série – 8ª ed. São Paulo – Editora Saraiva, 2005.

    AMABIS, J. M. MARTHO, G. R. Conceitos de Biologia. Vol.1. São Paulo: Moderna, 2001.




OBSERVAÇÃO:
Quando solicitado o caderno para ser dado o visto no exercício passado nas aulas
anteriores poucos alunos fizeram. No entanto durante a correção alguns alunos
participaram respondendo as questões enquanto outros copiavam o que era dito.
Após a correção foi dado início ao jogo “Síntese de proteína” quando a turma foi
dividida em duas equipes. As perguntas foram sorteadas e feitas a cada equipe uma
por vez, aqueles que acertavam ganhavam um ponto e colavam o anticódon no códon
correspondente que estava no quadro. Os alunos se mostraram bastantes animados
durante o jogo. A equipe vencedora ganhou um pacote de balas, o qual, por vontade
do grupo vencedor, foi distribuído para toda a sala. No fim da aula foi solicitado aos
alunos que levassem na próxima aula o material necessário para a confecção do álbum
seriado de histologia.




APÊNDICES:


                          JOGO: SINTETIZANDO PROTEÍNAS


PERGUNTAS DO JOGO


   1. Em que parte da célula ocorre a duplicação e a transcrição do DNA?
   2. Em que parte da célula ocorre a tradução do RNA?
   3. Quais os 3 tipos de RNA que participam da síntese de proteínas?
   4. Cite duas diferenças entre as moléculas de DNA e RNA?
   5. Um códon é formado por quantos nucleotídeos?
   6. Um códon codifica quantos aminoácidos?
   7. Quais os 3 componentes que constituem um nucleotídeo?
   8. Qual o açúcar do DNA e do RNA?
   9. Quais são as 4 bases nitrogenadas do DNA e do RNA?
   10. Qual a função do RNAt, RNAr e RNAm?
   11. Quais o dois tipos de mutações genéticas que podem ocorrer nos organismos?
   12. Que tipo de mutação genética é a Síndrome de Down?
   13. Que tipo de mutação genética é a doença de Alzheimer?
   14. Qual a fita de RNA que contém o códon e qual contém o anticódon?
   15. Qual a função das proteínas no nosso organismo?

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  • 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCETCAMPUS II – ALAGOINHAS DOCENTE: CLÁUDIA REGINA DISCENTE: JULIANA SCHMIDT PLANO DE AULA III COLÉGIO MODELO LUÍS EDUARDO MAGALHÃES REGENTE: ANTÔNIO GERALDO BARRETO SÉRIE: 1º ANO M2 – ENSINO MÉDIO DATA: 09 2010 CARGA HORÁRIA: 2 H/ AULA TEMA: 1. Síntese de Proteína SUBTEMA: 1.1 Os genes e a síntese de proteína 1.2 Os tipos de RNA 1.3 Formação da cadeia polipeptídica 1.4 As mutações e o código genético OBJETIVOS:  Conhecer o processo de síntese de proteínas nos organismos;  Descrever o papel de cada um dos tipos de RNA (mensageiro, transportador e ribossômico) no processo e síntese de proteína;  Descrever o mecanismo de produção de uma determinada proteína a partir do RNA;  Distinguir os tipos de mutações genéticas;
  • 2. CONTEÚDOS:  Conteúdos Conceituais:  Conhecimento do processo de síntese de proteínas nos organismos;  Descrição do papel dos tipos de RNA (mensageiro, transportador e ribossômico) no processo de síntese de proteína;  Descrição do mecanismo de produção de uma determinada proteína a partir do RNA;  Diferenciação dos tipos de mutações genéticas;  Conteúdos Procedimentais:  Participação na correção dos exercícios do livro didático;  Participação na simulação do processo de síntese de proteína por meio de um jogo didático;  Conteúdos Atitudinais:  Interesse e curiosidade por conhecer como ocorre a síntese de proteínas nos organismos;  Valorização no conhecimento das funções biológicas das proteínas nos organismos; PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA Técnicas:  Correção oral das atividades do livro;  Demonstração didática com uso de jogo; Seqüência Didática No primeiro momento a professora irá fazer a chamada, e na sequência de nomes, pedirá aos alunos os cadernos para dar o visto nas atividades que foram solicitadas para serem realizadas em sala e em casa. Logo após, será realizada a correção oral dos exercícios com participação dos alunos. No segundo momento, a professora solicitará aos alunos que se dividam em duas
  • 3. equipes e realizará um jogo didático (Sintetizando Proteínas) onde os educandos farão a simulação do processo de síntese de proteína. A equipe que conseguir parear mais códons e anticódons, vencerá o jogo e ganhará pirulitos. Recursos Didáticos  Papel Carmem  Papel metro branco  Tesoura  Cola  Durex  Pioloto  Quadro negro  Livro didático  Pirulitos AVALIAÇÃO:  Os alunos serão avaliados de acordo com a participação nas aulas e resolução de atividades propostas. REFERÊNCIAS:  PAULINO, W. R. Biologia: citologia⁄histologia. Volume 1. 1 ed. São Paulo. Ática, 2005;  SILVA JÚNIOR, C.- Biologia, vol. 1- 1ª Série – 8ª ed. São Paulo – Editora Saraiva, 2005.  AMABIS, J. M. MARTHO, G. R. Conceitos de Biologia. Vol.1. São Paulo: Moderna, 2001. OBSERVAÇÃO: Quando solicitado o caderno para ser dado o visto no exercício passado nas aulas anteriores poucos alunos fizeram. No entanto durante a correção alguns alunos participaram respondendo as questões enquanto outros copiavam o que era dito. Após a correção foi dado início ao jogo “Síntese de proteína” quando a turma foi dividida em duas equipes. As perguntas foram sorteadas e feitas a cada equipe uma
  • 4. por vez, aqueles que acertavam ganhavam um ponto e colavam o anticódon no códon correspondente que estava no quadro. Os alunos se mostraram bastantes animados durante o jogo. A equipe vencedora ganhou um pacote de balas, o qual, por vontade do grupo vencedor, foi distribuído para toda a sala. No fim da aula foi solicitado aos alunos que levassem na próxima aula o material necessário para a confecção do álbum seriado de histologia. APÊNDICES: JOGO: SINTETIZANDO PROTEÍNAS PERGUNTAS DO JOGO 1. Em que parte da célula ocorre a duplicação e a transcrição do DNA? 2. Em que parte da célula ocorre a tradução do RNA? 3. Quais os 3 tipos de RNA que participam da síntese de proteínas? 4. Cite duas diferenças entre as moléculas de DNA e RNA? 5. Um códon é formado por quantos nucleotídeos? 6. Um códon codifica quantos aminoácidos? 7. Quais os 3 componentes que constituem um nucleotídeo? 8. Qual o açúcar do DNA e do RNA? 9. Quais são as 4 bases nitrogenadas do DNA e do RNA? 10. Qual a função do RNAt, RNAr e RNAm? 11. Quais o dois tipos de mutações genéticas que podem ocorrer nos organismos? 12. Que tipo de mutação genética é a Síndrome de Down? 13. Que tipo de mutação genética é a doença de Alzheimer? 14. Qual a fita de RNA que contém o códon e qual contém o anticódon? 15. Qual a função das proteínas no nosso organismo?
  • 5. Fotos do Jogo “Síntese de Proteína”