1. O documento apresenta o plano de aula de Biologia para o 1o ano do ensino médio. 2. Serão abordados os temas da síntese de proteínas e da divisão celular mitótica. 3. Os alunos serão avaliados por meio de uma prova com questões objetivas e discursivas.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET
CAMPUS II – ALAGOINHAS
DOCENTE: CLÁUDIA REGINA
DISCENTES: JULIANA SCHMIDT
PLANO DE AULA VI
COLÉGIO MODELO LUÍS EDUARDO MAGALHÃES
REGENTE: ANTÔNIO GERALDO BARRETO
SÉRIE: 1º ANO – ENSINO MÉDIO
DATA: 07 2010
TEMA:
1. Síntese de Proteína
2. Divisão celular
SUBTEMA:
1.1 Os genes e a síntese de proteína
1.2 Os tipos de RNA
1.3 Formação da cadeia polipeptídica
2.1 Interfase
 Mitose (Prófase, Metáfase, Anáfase, Telófase)
OBJETIVOS:
 Conhecer o processo de síntese de proteínas nos organismos;
 Descrever o papel de cada um dos tipos de RNA (mensageiro, transportador e
ribossômico) no processo e síntese de proteína;
 Descrever o mecanismo de produção de uma determinada proteína a partir do
RNA;
 Conhecer o processo equitativo de divisão celular;
 Analisar a divisão celular: mitose (etapas e particularidades);

2. CONTEÚDOS:
 Conteúdos Conceituais:
 Conhecimento do processo de síntese de proteínas nos organismos;
 Descrição do papel dos tipos de RNA (mensageiro, transportador e
ribossômico) no processo de síntese de proteína;
 Descrição do mecanismo de produção de uma determinada proteína a
partir do RNA;
 Conhecimento do processo de divisão celular nos organismos;
 Diferenciação das fases do processo mitótico das células;
 Conteúdos Procedimentais:
 Resolução da prova da IV unidade.
 Conteúdos Atitudinais:
 Interesse e curiosidade por conhecer como ocorre a síntese de
proteínas nos organismos;
 Valorização no conhecimento das funções das proteínas nos
organismos;
 Interesse e curiosidade por conhecer como ocorre a divisão celular
mitótica nos organismos e sua importância;
 Valorização no conhecimento das divisões mitóticas;
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Técnicas:
 Aplicação da prova da IV unidade
Seqüência Didática
Será solicitado que os alunos sentem em fila, em seguida serão lidas as
instruções para a realização da prova. Logo após, a prova da IV unidade será
distribuída para os alunos e será resolvida individualmente, não sendo
permitido a utilização de nenhum material para consulta. A avaliação constará

3. de 13 questões, sendo quatro objetivas e nove subjetivas e terá duração
máxima de 1:40h.
Recursos Didáticos
 Caneta
 Xerox
AVALIAÇÃO:
 Os alunos serão avaliados de acordo a resolução das questões da prova
REFERÊNCIAS:
 PAULINO, W. R. Biologia: citologia⁄histologia. Volume 1. 1 ed. São Paulo. Ática, 2005;
 SILVA JÚNIOR, C.- Biologia, vol. 1- 1ª Série – 8ª ed. São Paulo – Editora Saraiva, 2005.
 AMABIS, J. M. MARTHO, G. R. Conceitos de Biologia. Vol.1. São Paulo: Moderna, 2001.
OBSERVAÇÃO:
Na semana de prova a escola se organiza de forma que professores de outras
disciplinas apliquem provas de disciplinas que não sejam a que lecionam. No entanto,
a estagiária aplicou prova de português e a prova de biologia foi aplicada por outro
professor.

4. APÊNDICE
Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães
Aluno: Turma:
Disciplina: Biologia Estagiária: Data:
Avaliação – IV Unidade - Valor: 6,0
INSTRUÇÕES:
 Esta avaliação consta de 13 questões. Confira!
 Assine e identifique-se no local apropriado deste instrumento de verificação
 Controle sua impulsividade e leia atentamente as questões antes de respondê-las
 As questões devem ser respondidas com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.
 As questões objetivas rasuradas serão automaticamente anuladas.
 Não é permitido o uso de corretivo, fones de ouvido ou aparelhos celulares
 É proibido o empréstimo de material entre os alunos durante a prova
 Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a prova.
 Esta avaliação terá duração de 100 minutos
 O aluno só poderá entregar a avaliação e ausentar-se da sala após decorridos 30 minutos do início da prova
Questões discursivas
Questão 01. O esquema abaixo representa o mecanismo de síntese de proteínas. Indique
o que representa cada número na figura. (0,5)
1.______________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________
Questão 02. Descreva como ocorre o processo de síntese de proteínas nos organismos.
(1,0)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. Questão 03. Cite as três diferenças entre a mitose na célula animal e na célula vegetal.
(0,5)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Questões objetivas – Valor unitário: (0,5)
Questão 01. (FUVEST –SP) Qual das sequências abaixo corresponde ao produto de
transcrição do segmeno AATCACGAT de uma fita de DNA?
a) TTACTCGTA b) TTAGTGCTA c) AAUCACGAU d) UUAGUGCA e) AATGUGCTA
Questão 02. (UFPE) O códon corresponde à sequência de três bases do:
a) RNA t b) RNAr c)RNAm d) Lisossomo e)Ribossomo
Questão 03. (UFSM –RS) No esquema abaixo, os fenômenos 1, 2 e 3 são,
respectivamente:
DNA
AB
a) Tradução, transcrição, duplicação
b) Duplicação, transcrição, tradução
c) Duplicação, tradução, transcrição
d) Tradução, duplicação, transcrição
e) Transcrição, duplicação, tradução
Questão 04. (ENEM) Analisando-se o DNA de uma animal, detectou-se que 40% de suas
bases nitrogenadas eram constituídas por adenina. Relacionando esse valor com o
emparelhamento específico das bases, os valores encontrados para as outras bases
nitrogenadas foram:
a) T= 40%; C=20%; G=40%
b) T=10%; C=10%; G=40%
c) T=40%; C=10%; G=10%

6. d) T=40%; C=10%; G=10%
e) T=40%; C=60%; G=60%
Questão 05. (UFPB) Como se formam as cadeias de RNA mensageiro dentro da célula?
a) Formam-se no núcleo celular, copiando a sequência de bases de uma cadeia do
DNA, apenas subsituindo uma uracila no lugar onde deveria se formar a timina.
b) No citoplasma, á custa da membrana do retículo endoplasmático granular.
c) Formam-se fora da célula , e posteriormente são incluídas no citoplasma.
d) São produtos da atividade ribossômica
Questão 06. (Cesgranrio-RJ) Associe corretamente os ácidos nucléicos as suas respectivas
funções:
1 – RNA de transportador. 2 – RNA ribossômico. 3 – DNA. 4 – RNA mensageiro.
I) Transmite a informação genética para outras células.( )
II) Através da seqüência de suas bases, determina a posição dos aminoácidos nas
proteínas. ( )
III) Transporta os aminoácidos, unindo o seu anticódon ao códon do mensageiro. ( )
Questão 07. (UNIFOA/2003) Imagine a seguinte situação hipotética: “Um aluno precisa
decifrar o código de uma enzima G1, que possui uma cadeia formada por seis
aminoácidos desconhecidos. Para que esses aminoácidos fossem decifrados foi dado ao
aluno uma tabela com as seguintes informações:
Aminoácido
Seqüência do D.N.A (símbolo)
AGA Serina ( SER )
CAA Valina ( VAL )
AAA Fenilalanina ( FEN )
CCG Glicina ( GLI )
AAT Leucina ( LEU )

7. GAA Leucina ( LEU )
Continuando o raciocínio, foi dado ao aluno a informação que o RNAm da G1 continha
a seguinte seqüência: UUAUUUCUUGUUUCUGGC. A seqüência de aminoácidos que
correspondem à enzima citada é:
a) LEU-FEN-LEU-VAL-SER-GLI.
b) LEU-VAL-FEN-LEU-GLI-SER.
c) SER-VAL-FEN-GLI-LEU-LEU.
d) SER-VAL-FEN-LEU-GLI-LEU.
e) SER-LEU-FEN-GLI-VAL-LEU.
Questão 08. (PUC-SP) No vaga-lume há um gene que determina a produção de luciferase,
enzima responsável pela oxidação da substância luciferina, levando a produção da luz.
Através da Engenharia Genética, esse gene foi transferido para uma célula vegetal, e a
partir desta, obteve-se uma planta inteira. Após ser regada com solução de luciferina, a
referida planta começou a emitir luz.
O resultado desse experimento indica que a planta:
a) Incorporou um segmento de RNA do vaga-lume, a partir do qual as células da planta
produziram RNA e luciferase.
b) Incorporou um segmento de RNA do vaga-lume, a partir do qual as células da planta
produziram DNA e luciferase.
c) Incorporou um segmento de DNA do vaga-lume, que possibilitou ás células das planta
a produção de luciferase.
d) Incorporou um segmento de DNA do vaga-lume, que não possibilitou a produção de
RNA e nem de luciferase.
e) Não expressou o gene do vaga-lume.
Questão 09. Marque com V as alternativas verdadeiras e com F as alternativas falsas:
( ) A intérfase abrange três fases: G1, S e G2
( ) A divisão mitótica contribui para a reprodução de organismos unicelulares,
para regeneração de regiões eventualmente lesadas e crecimento do indivíduo.

8. ( ) O processo de divisão celular por mitose resulta em quatro células-filhas com
a metade de cromossomos da célula-mãe.
( ) Na intérfase, a fase S caracteriza-se pela intensa produção de proteína.
Questão 10. Para a observação de células em divisão, utilizamos cortes de raiz de cebola
em lâminas e analisamos no microscópio. Através dessa técnica, um estudante de
biologia observou, ao microscópio óptico, células em divisão e montou o seguinte
esquema, no qual as diferentes fases estão representadas pelas letras A, B, C, D e E.
A B C D E
De acordo com o esquema, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Na metáfase, representada em C, os cromossomos atingem seu estado máximo de
condensação e dispõem-se na placa equatorial da célula.
b) Na telófase, ocorre a desncondensação dos cromossosmos e reorganização da
carioteca e do nucléolo.
c) É possível observar o DNA em duplicação em B, durante a prófase mitótica.
d) Na anáfase, representada em D, observa a separação das cromátides-irmãs puxadas
para pólos opostos.
Sucesso!!