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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
                           DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                   DCET CAMPUS II – ALAGOINHAS
                                      DOCENTE: CLÁUDIA REGINA
                          DISCENTES: LUCIANA ANDRADE E JULIANA NOGUEIRA



                                            PLANO DE UNIDADE

       Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães
       Série: 1º Ano Ensino Médio
       Unidade (IV): De 12/10 a 14/12/10

Competências                                               Conteúdos Conceituais


Representação e Comunicação             Tema: Organização celular da vida e funções básicas vitais

                                            Sub-temas I: Citologia: Síntese de Proteínas e Divisão
                                                                    Celular
                                                          Sub-temas II: Histologia


                                            Identificação da natureza do material hereditário em
       Descrever processos e                 todos os seres vivos, analisando sua estrutura química
       características do ambiente ou        para avaliar a universalidade dessa molécula no
       de seres vivos, observados em         mundo vivos.
       microscópio ou a olho nu.
                                            Identificação das relações entre DNA, código
       Apresentar, de forma                  genético, fabricação de proteínas e determinação das
       organizada, o conhecimento            características dos organismos.
       biológico apreendido, através
       de textos, desenhos, esquemas,
       gráficos, tabelas, maquetes e        Análise de esquemas que relacionem diferentes tipos
       etc.                                  de ácidos nucléicos, as organelas celulares e o
                                             mecanismo de síntese de proteínas especificas
      Expressar dúvidas, idéias e           (transcrição e tradução)
       conclusões acerca dos
       fenômenos biológicos.                Conhecimento do processo de mutação do material
                                             genético.


                                            Análise e diferenciação da divisão celular: mitose e
                                             meiose (etapas e particularidades).

                                            Descrição do mecanismo básico de reprodução de
                                             células de todos os seres vivos (mitose) percebendo
que as divisões mitóticas descontroladas podem
                                                resultar em processos patológicos conhecidos como
                                                cânceres.

                                               Descrição das fases de reprodução sexuada e o
                                                processo meiótico como fonte de variabilidade
                                                genética.

                                               Comparação dos processos de mitose e meiose e
                                                relação da importância desses processos para a vida.

                                               Identificação dos diferentes tipos de tecidos animais e
                                                vegetais.

                                               Caracterização das funções nos diferentes tipos de
                                                tecidos.




    Investigação e Compreensão                              Conteúdos Procedimentais

    Utilizar noções e conceitos de             Resolução de exercícios;
     biologia em novas situações de
     aprendizado (existencial ou                Simulação de ‘’Síntese de Proteína’’ por meio de um
     escolar).                                   jogo didático no computador;

    Estabelecer relações entre parte           Análise de vídeos - Projeto Genoma Humano e
     e todo de um fenômeno ou                    Divisão Celular;
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                                                Análise de músicas - Ácido Nucléico (Letra: Paulo
    Relacionar fenômenos, fatos,                Alexandre / Música: Julinho Carvalho) e Mitose e
     processos e idéias em Biologia              Meiose (Autor desconhecido);
     elaborando conceitos,
     identificando regularidades e              Confecção com massa de modelar de cromossomos
     diferenças, contruindo                      nas fases da meiose e da mitose;
     generalizações.
                                                Resolução de estudo dirigido sobre divisão celular;

                                                Elaboração de álbum seriado de histologia;
Contextualização Sociocultural                         Conteúdos Atitudinais
 Identificar as relações entre o
   conhecimento científico e o            Interesse sobre assuntos relacionados à genética e
   desenvolvimento tecnológico,            saúde.
   considerando a preservação da          Valorização da conquistas científicas a partir dos
   vida e as condições de vida.            avanços genéticos.



   ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

   1-Exposição oral participada
   2-Demonstração didática (experimentos, transparências, slides, etc.)
   3-Execução de jogos
   4-Aula prática (professor e aluno)
   5-Estudo dirigido
   6-Análise de vídeos
   7-Músicas e paródias
   8-Confecção de um álbum seriado
   9-Utilização de massa de modelar

   RECURSOS

   Livro didático/Internet/Materiais de papelaria, Piloto, Quadro/Xerox/vídeo, música/TV
   pen drive, Notebook, Data-show/Caixa amplificada ou caixa de som e Sala ambiente.

   PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

   Dentro de cada disciplina ou por área propomos se possível realizar projetos didáticos
   onde se contemple a oralidade, a escrita, a leitura, através de:

   01) ORALIDADE: - Aula expositiva dialogada; Jogos didáticos;

   02) ESCRITA: - Atividades escritas; Prova; Álbum seriado

   03) LEITURA; - Leitura de imagem (não-verbal); Estudo dirigido; Estudo bibliográfico;
   Análise de vídeos, músicas; jogos (analisar as regras e executá-las)

   Dentre outros como:

   OBS. Para cada estratégia de aprendizagem e ou instrumento de avaliação, serão
   necessários estudos, de referenciais teóricos para conhecer seus pressupostos, suas
   etapas e como aplicá-las “com sucesso” em sala de aula.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS


BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino
fundamental – temas transversais 3º, 4º ciclos. Brasília: MEC/SEF. 1998

DIAS, Genebaldo F. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 1992.
400p

PENTEADO, Heloísa D. Meio Ambiente e formação de professores. 3.ed. São Paulo:
Cortez,2000.119p (Questões de nossa época v.38)

PAULINO, W. R. Biologia: citologia⁄histologia. Volume 1. 1 ed. São Paulo. Ática, 2005;

SILVA JÚNIOR, C.- Biologia, vol. 1- 1ª Série – 8ª ed. São Paulo – Editora Saraiva, 2005.

AMABIS, J. M. MARTHO, G. R. Conceitos de Biologia. Vol.1. São Paulo: Moderna, 2001.

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Plano de unidade juliana

  • 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA DCET CAMPUS II – ALAGOINHAS DOCENTE: CLÁUDIA REGINA DISCENTES: LUCIANA ANDRADE E JULIANA NOGUEIRA PLANO DE UNIDADE Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães Série: 1º Ano Ensino Médio Unidade (IV): De 12/10 a 14/12/10 Competências Conteúdos Conceituais Representação e Comunicação Tema: Organização celular da vida e funções básicas vitais Sub-temas I: Citologia: Síntese de Proteínas e Divisão Celular Sub-temas II: Histologia  Identificação da natureza do material hereditário em Descrever processos e todos os seres vivos, analisando sua estrutura química características do ambiente ou para avaliar a universalidade dessa molécula no de seres vivos, observados em mundo vivos. microscópio ou a olho nu.  Identificação das relações entre DNA, código Apresentar, de forma genético, fabricação de proteínas e determinação das organizada, o conhecimento características dos organismos. biológico apreendido, através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes e  Análise de esquemas que relacionem diferentes tipos etc. de ácidos nucléicos, as organelas celulares e o mecanismo de síntese de proteínas especificas  Expressar dúvidas, idéias e (transcrição e tradução) conclusões acerca dos fenômenos biológicos.  Conhecimento do processo de mutação do material genético.  Análise e diferenciação da divisão celular: mitose e meiose (etapas e particularidades).  Descrição do mecanismo básico de reprodução de células de todos os seres vivos (mitose) percebendo
  • 2. que as divisões mitóticas descontroladas podem resultar em processos patológicos conhecidos como cânceres.  Descrição das fases de reprodução sexuada e o processo meiótico como fonte de variabilidade genética.  Comparação dos processos de mitose e meiose e relação da importância desses processos para a vida.  Identificação dos diferentes tipos de tecidos animais e vegetais.  Caracterização das funções nos diferentes tipos de tecidos. Investigação e Compreensão Conteúdos Procedimentais  Utilizar noções e conceitos de  Resolução de exercícios; biologia em novas situações de aprendizado (existencial ou  Simulação de ‘’Síntese de Proteína’’ por meio de um escolar). jogo didático no computador;  Estabelecer relações entre parte  Análise de vídeos - Projeto Genoma Humano e e todo de um fenômeno ou Divisão Celular; processo biológico.  Análise de músicas - Ácido Nucléico (Letra: Paulo  Relacionar fenômenos, fatos, Alexandre / Música: Julinho Carvalho) e Mitose e processos e idéias em Biologia Meiose (Autor desconhecido); elaborando conceitos, identificando regularidades e  Confecção com massa de modelar de cromossomos diferenças, contruindo nas fases da meiose e da mitose; generalizações.  Resolução de estudo dirigido sobre divisão celular;  Elaboração de álbum seriado de histologia;
  • 3. Contextualização Sociocultural Conteúdos Atitudinais  Identificar as relações entre o conhecimento científico e o  Interesse sobre assuntos relacionados à genética e desenvolvimento tecnológico, saúde. considerando a preservação da  Valorização da conquistas científicas a partir dos vida e as condições de vida. avanços genéticos. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS 1-Exposição oral participada 2-Demonstração didática (experimentos, transparências, slides, etc.) 3-Execução de jogos 4-Aula prática (professor e aluno) 5-Estudo dirigido 6-Análise de vídeos 7-Músicas e paródias 8-Confecção de um álbum seriado 9-Utilização de massa de modelar RECURSOS Livro didático/Internet/Materiais de papelaria, Piloto, Quadro/Xerox/vídeo, música/TV pen drive, Notebook, Data-show/Caixa amplificada ou caixa de som e Sala ambiente. PROPOSTA DE AVALIAÇÃO Dentro de cada disciplina ou por área propomos se possível realizar projetos didáticos onde se contemple a oralidade, a escrita, a leitura, através de: 01) ORALIDADE: - Aula expositiva dialogada; Jogos didáticos; 02) ESCRITA: - Atividades escritas; Prova; Álbum seriado 03) LEITURA; - Leitura de imagem (não-verbal); Estudo dirigido; Estudo bibliográfico; Análise de vídeos, músicas; jogos (analisar as regras e executá-las) Dentre outros como: OBS. Para cada estratégia de aprendizagem e ou instrumento de avaliação, serão necessários estudos, de referenciais teóricos para conhecer seus pressupostos, suas etapas e como aplicá-las “com sucesso” em sala de aula.
  • 4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino fundamental – temas transversais 3º, 4º ciclos. Brasília: MEC/SEF. 1998 DIAS, Genebaldo F. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 1992. 400p PENTEADO, Heloísa D. Meio Ambiente e formação de professores. 3.ed. São Paulo: Cortez,2000.119p (Questões de nossa época v.38) PAULINO, W. R. Biologia: citologia⁄histologia. Volume 1. 1 ed. São Paulo. Ática, 2005; SILVA JÚNIOR, C.- Biologia, vol. 1- 1ª Série – 8ª ed. São Paulo – Editora Saraiva, 2005. AMABIS, J. M. MARTHO, G. R. Conceitos de Biologia. Vol.1. São Paulo: Moderna, 2001.