Este documento apresenta a planificação mensal de uma sala de 2 anos. A planificação inclui objetivos como desenvolver a autonomia das crianças e aquisição de vocabulário. As atividades propostas incluem participar no Magusto, lavar as mãos, manter a rotina diária e cantar canções.

1. Nome da Instituição
Sala de 2 anos
PLANIFICAÇÃO MENSAL
A. CONTEXTUALIZAÇÃO DA PLANIFICAÇÃO (IDENTIFICAR OS OBJECTIVOS, RECURSOS DISPONÍVEIS E CONSIDERADOS PERTINENTES PARA A PLANIFICAÇÃO)
B. PERÍODO A QUE SE REPORTA A PLANIFICAÇÃO
Período de vigência: .....01.... - ......Novembro..... - ...2010... a ....30.... - ....Novembro.... - ...2010...
C. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA A PLANIFICAÇÃO
N.º DE
CRIANÇAS
PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS (INDIVIDUAIS E DE GRUPO)
RESULTADOS DESEJÁVEIS (INDIVIDUAIS E
DE GRUPO)
OBSERVAÇÕES
2 grupos de 13
crianças
Comportamentos sociáveis entre si Maior autonomia
Compreensão de ordens simples Socialização com outros adultos
Linguagem simples e intelegível Aquisição de vocabulário
D. CONSTITUIÇÃO DA EQUIPA
N.º DE
ELEMENTOS
IDENTIFICAÇÃO FUNÇÃO OBSERVAÇÕES
Educadora de Infância
Educadora de Infância
Auxiliar da Acção Educativa
Auxiliar da Acção Educativa
E. DEFINIÇÃO DA PLANIFICAÇÃO
1. DEFINIÇÃO DOS OBJECTIVOS OPERACIONAIS
OBJECTIVOS OPERACIONAIS INDICADORES DE AVALIAÇÃO
Reconhecer a rotina diária Identificar a sequência das etapas do dia (actividades, higiene, alimentação, dormida, ect.)
Desenvolver hábitos de higiene Pedir para ir à casa-de-banho, ajudar a lavar as mãos e a cara
Aquisição de regras Participar na arrumação e limpeza da sala
Adquirir vocabulário adequado à idade Participar nos momentos de roda e grupo
Estabelecer entre os pares comunicação, cooperação e respeito Saber partilhar com os outros, expressar-se em momentos de conflito e respeitar o próximo
Vivenciar tradições locais/regionais Participar e conviver no Magusto escolar
2. CONJUNTO DE ESTRATÉGIAS E MÉTODOS
1
Com esta planificação, pretendemos permitir que haja uma maior interacção criança/criança, criança/adulto e criança/educador. Uma vez que, após o período inicial, já se
conhecem entre si, está na altura de reforçar as relações, fomentando a partilha/cooperação, comunicação, afectividade e respeito.
Pretendemos, de igual modo, iniciar as crianças na comemoração e vivência de tradições locais, como o festejo do Magusto, o assar das castanhas e o convívio entre si.
Manter a rotina diária estabelecida; Usar os momentos de higiene para desenvolver a autonomia da criança e os seus hábitos; Usar os momentos de grupo para conversar com
as crianças; Incentivar o grupo a deixar os materiais organizados, tal como os encontraram; Intervir em momentos de conflito, fomentando o respeito e a cooperação e
promovendo a solução dos mesmos através do diálogo; Participar no magusto juntos com as restante crianças da instituição.

2. Nome da Instituição
Sala de 2 anos
3. PLANO DE ACTIVIDADES SÓCIO-PEDAGÓGICAS
ÁREAS A
TRABALHAR
ACTIVIDADES A
REALIZAR
RECURSOS NECESSÁRIOS ENVOLVIMENTO
METAS A ALCANÇAR ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
HUMANOS MATERIAIS LOGISTICOS FAMÍLIAS PARCEIROS
Conhecimento
do Mundo
- Participar no magusto; X X X - -
Interacção, partilha e convívio com outras
crianças
Observação directa
Iniciação ao Portfólio
Registo fotográfico
Formação
Pessoal e Social
- Lavar as mãos e a cara e
pedir para ir à casa-de-
banho;
X - - - - Maior autonomia nos momentos de higiene
- Manter a rotina diária; X - - - -
Identificar o “passo” seguinte da rotina,
sentindo-se mais autónomo e seguro
- Adquirir regras através
dos momentos de diálogo
e brincadeira;
X - - - - Saber partilhar, solucionar pequenos conflitos
através do diálogo e respeitar o outro- Brincadeiras de roda, em
pequeno e grande grupo;
X X - - -
Expressão e
Comunicação
da Linguagem
- Conversas de roda e/ou
manta;
X - - - -
Aumento do vocabulário
Conhecer mais as tradições da época
Saber ouvir e respeitar o outro, bem como
dialogar entre si
Musical - Canções simples; X X - - - Interpretar canções várias com sons e mimica
Dramática - Mimar canções; X X - - - Interpretar com mímica canções, adquirindo
um maior conhecimento do seu corpo e das
suas capacidades
Motora - Dançar; X X - - -
Data: Responsáveis pelos grupos de crianças:
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