O documento discute o planejamento participativo, que defende a participação de todos nos processos de tomada de decisão para promover maior justiça social. Apresenta três níveis de participação e reconhece que todas as pessoas têm conhecimentos valiosos a contribuir. Também descreve os passos básicos do planejamento participativo em escolas, incluindo elaborar objetivos, diagnosticar desafios, propor ações e avaliar progressos.

1. Planejamento Participativo (Gandim, Danilo. A Prática do Planejamento Participativo, 8ª edição. Petrópolis, RJ. Vozes, 2000)

2. O Planejamento Participativo parte de uma nova leitura de mundo, para esta leitura é fundamental perceber que a nossa realidade é injusta. Esta injustiça se deve à falta de participação de todos em todos os níveis e aspectos da atividade humana.

3. - Os Três Níveis do Planejamento Participativo 1- COLABORAÇÃO Todos devem participar com o seu trabalho, com o seu apoio. 2- DECISÃO Envolve a escolha de questões.

4. 3- CONSTRUÇÃO EM CONJUNTO Todos com seu saber próprio, organizam seus problemas, suas ideias, seu conhecimento da realidade e podem apresentar suas propostas de ação .

5. Característica do Planejamento Participativo - Reconhecimento de que todos têm sabedoria para indicar caminhos, isto é, todas as pessoas têm algum conhecimento sobre algum assunto que pode e deve ser compartilhado. (As vezes das pessoas mais simples surgem as ideias mais significativas)

6. Pontos Básicos do Planejamento Participativo (p 34 – adaptação) 1. As instituições existem para AGIR no mundo, na sociedade e na história. 2. Pode-se AGIR Improvisadamente e sem direção ou Planejadamente , intencionalmente e por isto com direção.

7. Arbitrariamente , a partir de determinações de uma minoria ou Participativamente , a partir das determinações das decisões de todas as pessoas comprometidas com a ação da instituição

8. Função do Planejamento - Tornar a AÇÃO • Clara • Precisa • Eficiente (eficaz) • Organizada • Direcionada • Transformadora

9. Planejar - NÃO é fazer alguma coisa antes de agir. - É AGIR • de um determinado modo • para um determinado fim Os dois indicados pelas pessoas que atuam na instituição em vista da razão de ser da instituição.

10. Planejar - É o PROCESSO de construir a realidade com as características que se deseja para a mesma. - É INTERFERIR na realidade para transformá-la numa direção claramente indicada

11. Planejar uma Escola envolve os passos: - Elaborar • Ver a situação global • Decidir o tipo de sociedade pessoa humana educação, escola Ideal que norteia a ação (realidade desejada)

12. - Verificar A distância entre a realidade existente e a desejada (diagnóstico) - Propor Ações, atitudes e normas orgânicas para diminuir estas distâncias. (programação)

13. - Executar Agir em conformidade com o que foi proposto (execução) - Avaliar Revisar cada um dos momentos, cada uma das ações, atitudes e normas, cada um dos documentos derivados. (avaliação durante o processo)

14. Dificuldades para implantação do Planejamento Participativo - Medo de perder privilégios. - Manipulação - Utilização de metodologias inadequadas. - Desgaste da ideia.

15. Tipos de Planejamento - Planejamento Político Pedagógico (PPP) É o documento proposto pela LDB 9394/96, que indica o modo, a forma como a instituição escolar pretende funcionar nos seus aspectos filosóficos, político-social e pedagógicos.

16. - Planejamento Curricular Serve de referência às operações de ensino-aprendizagem que devem acontecer durante o curso (ou disciplina, ou área de estudos ou a soma de todas as disciplinas), em determinado período que pode ser de um ano, um semestre, um mês ou uma semana, isto é, o período em que o curso acontecer.

17. - Planejamento de Unidade ou de Ensino É mais pormenorizado, se desenvolve ao redor de um tema central ou assunto. Ex: A soma dos planejamentos bimestrais de uma disciplina

18. - Planejamento de Aula Especifica os comportamentos esperados dos alunos, comportamentos que mostrarão a aprendizagem destes alunos. Indica os meios, conteúdos, procedimentos e recursos a serem utilizados para efetivar a aprendizagem.