Friedrich Froebel (1782-1852) foi um teórico educacional alemão que fundou as jardins-de-infância. Ele acreditava que as crianças devem ser estimuladas através de brincadeiras e atividades manuais como forma de aprendizagem. Froebel desenvolveu uma série de "dons", que eram conjuntos de materiais lúdicos para estimular diferentes estágios do desenvolvimento infantil. Sua teoria defendia uma abordagem espontânea e não-instrutiva para a educação das crianças.

1. Os Teóricos FROEBEL - Friedrich Froebel, nasceu em 1782, na Alemanha, e faleceu em 1852. - Via a criança como uma planta que precisava de cuidados para crescer forte e saudável, por isso chamou a sua escola de Kindergarden,onde atendia crianças menores de 8 anos.

2. Contribuições Teóricas - Defendia que a infância tinha uma essência boa e divina, não corrompida pelo convívio social.

3. Defendia, também, que as brincadeiras seriam o primeiro e melhor recurso para a aprendizagem. Privilegiava as atividades lúdicas pois percebeu o valor do jogo e do brinquedo para o desenvolvimento sensório-motor da criança.

4. - Inventou equipamentos para o estímulo dos impulsos criadores nas atividades lúdicas. Os equipamentos eram constituídos de séries de materiais a serem oferecidos às crianças de acordo com a fase em que se encontrassem.

5. Os Equipamentos - Os “Dons” (seriam as dádivas divinas) 1ª série dos equipamentos,consistiam em materiais destinados a representação da forma, da cor, do movimento e da matéria.

6. - O primeiro “dom” era a bola. - O segundo “dom” eram a bola, o cubo e o cilindro. - O terceiro “dom” era formado pela divisão dos cubos desmontáveis.

7. As Ocupações Para Froebel as crianças deveriam ser acostumadas aos trabalhos manuais, para isto destacava a tecelagem, a dobradura e o recorte, que seriam as ocupações.

8. Sua teoria tem uma visão mística, era muito religioso e não fazia separação entre religião e ensino. Para facilitar a educação moral e religiosa usava o canto e a poesia.

9. No campo da Pedagogia, Froebel seguiu muitas das ideias de Pestalozzi (1746 -1827), segundo o qual “o amor deflagra o processo de auto-educação.”

10. Ao defender a ideia de deixar acriança livre para aprender, Froebel foi precursor da ideia do “APRENDER A APRENDER, pois acreditava que a educação se desenvolvia espontaneamente.

11. Froebel acreditava que a criança passava por diferentes estágios de capacidade de aprendizagem: 1º estágio – primeira infância 2º estágio – infância - 3º estágio – idade escolar