Este documento propõe um plano de ação para fortalecer os Conselhos Escolares das escolas da Diretoria Leste 4. O plano inclui capacitar os membros dos conselhos através de reuniões e cursos online para melhorar sua atuação e participação da comunidade escolar. As etapas incluem articulação na Diretoria, escolas e sensibilização dos membros dos conselhos e comunidade sobre a importância da gestão democrática.
Com a formação do Conselho, o cidadão vira um sujeito participante no destino de sua educação e da sua sociedade.
O Conselho de Classe precisa ser visto como uma possibilidade transformadora, favorecendo a aprendizagem dos alunos, fazendo as possíveis intervenções específicas às necessidades para dar suporte a novos meios de ensino.
Essa apresentação aborda a educação como prática social que visa ao desenvolvimento de cidadãos conscientes, autônomos e emancipados e entendendo o Conselho Escolar como instrumento de gestão democrática colegiada, especialmente no acompanhamento responsável da prática educativa que se desenvolve na escola e na construção de sua principal função que é seu projeto político-pedagógico.
Slides 1º encontro Fortalecimento Conselho Escolar - EM Profª. Rosa Maria Ma...Rosana Maciel
Conselho Escolar na democratização da escola - Tem como objetivo principal contribuir com a formação do conselheiro escolar, ampliando seus conhecimentos com vistas a qualificar a sua atuação e contribuir com sua participação na gestão administrativa, financeira e pedagógica da escola. Tratará da história e da legislação dos Conselhos Escolares, que sustentam e viabilizam seus conceitos, limites e possibilidades; da função do Conselho Escolar na gestão democrática da escola; do Conselho Escolar como colegiado ativo e relevante nas práticas educativas; e da organização dos conselhos em fóruns.
Com a formação do Conselho, o cidadão vira um sujeito participante no destino de sua educação e da sua sociedade.
O Conselho de Classe precisa ser visto como uma possibilidade transformadora, favorecendo a aprendizagem dos alunos, fazendo as possíveis intervenções específicas às necessidades para dar suporte a novos meios de ensino.
Essa apresentação aborda a educação como prática social que visa ao desenvolvimento de cidadãos conscientes, autônomos e emancipados e entendendo o Conselho Escolar como instrumento de gestão democrática colegiada, especialmente no acompanhamento responsável da prática educativa que se desenvolve na escola e na construção de sua principal função que é seu projeto político-pedagógico.
Slides 1º encontro Fortalecimento Conselho Escolar - EM Profª. Rosa Maria Ma...Rosana Maciel
Conselho Escolar na democratização da escola - Tem como objetivo principal contribuir com a formação do conselheiro escolar, ampliando seus conhecimentos com vistas a qualificar a sua atuação e contribuir com sua participação na gestão administrativa, financeira e pedagógica da escola. Tratará da história e da legislação dos Conselhos Escolares, que sustentam e viabilizam seus conceitos, limites e possibilidades; da função do Conselho Escolar na gestão democrática da escola; do Conselho Escolar como colegiado ativo e relevante nas práticas educativas; e da organização dos conselhos em fóruns.
Conselhos Escolares, DemocratizaçãO Da Escola E ConstruçãO Da CidadaniaUBIRAJARA COUTO LIMA
Essa apresentação aborda a legislação educacional que sustenta e viabiliza o funcionamento dos conselhos escolares em seus objetivos, limites e possibilidades, bem como, especificamente, dos conselhos escolares em algumas dimensões que a sua existência e funcionamento envolvem.
Nesta Unidade, discutiremos a trajetória de constituição dos Conselhos, seu significado e o papel que desempenharam ao longo da história da educação brasileira. Faremos a distinção entre os conselhos na gestão dos sistemas de ensino e os conselhos na gestão das instituições educacionais. E, por fim, trataremos dos Conselhos Escolares como estratégia para a efetivação do princípio constitucional da gestão democrática da educação pública.
Conselhos escolares, respeito e valorização do saber e da cultura do estudant...UBIRAJARA COUTO LIMA
Esta apresentação objetiva refletir sobre a importância da presença do saber e da cultura sobre a negação no processo didático-pedagógico da escola. O caderno divide-se em três partes - a formação humana e os desafios; a superar no âmbito da escola; a pedagogia da emancipação na escola e o encontro dos saberes.
O Conselheiro é um militante na construção da democracia e cidadania. Participa como co-responsável na construção de uma educação escolar inclusiva e de qualidade social. Sua prática é um processo de formação humana e exige momentos específicos de qualificação, que se realiza pela qualificação da prática educativa escolar. Para os encontros de qualificação dos conselheiros é apresentada uma metodologia fundada nos Círculos de Cultura, enfatizando as fases de: a) problematização, investigação rigorosa do problema, b) teorização, estudo para fundamentação de alternativas de solução e c) planejamento da intervenção e acompanhamento da execução.
Os membros do conselho auxiliam no desenvolvimento de ações para atingir metas nas escolas
A Secretaria da Educação desenvolveu uma cartilha sobre o funcionamento e a importância dos Conselhos de Escola das unidades da rede estadual de ensino. Formado por representantes dos pais, alunos, professores, direção e outros funcionários, o Conselho de Escola exerce papel fundamental nas unidades escolares nos âmbitos deliberativos, consultivos, fiscais, pedagógicos e de mobilização.
Conselhos Escolares, DemocratizaçãO Da Escola E ConstruçãO Da CidadaniaUBIRAJARA COUTO LIMA
Essa apresentação aborda a legislação educacional que sustenta e viabiliza o funcionamento dos conselhos escolares em seus objetivos, limites e possibilidades, bem como, especificamente, dos conselhos escolares em algumas dimensões que a sua existência e funcionamento envolvem.
Nesta Unidade, discutiremos a trajetória de constituição dos Conselhos, seu significado e o papel que desempenharam ao longo da história da educação brasileira. Faremos a distinção entre os conselhos na gestão dos sistemas de ensino e os conselhos na gestão das instituições educacionais. E, por fim, trataremos dos Conselhos Escolares como estratégia para a efetivação do princípio constitucional da gestão democrática da educação pública.
Conselhos escolares, respeito e valorização do saber e da cultura do estudant...UBIRAJARA COUTO LIMA
Esta apresentação objetiva refletir sobre a importância da presença do saber e da cultura sobre a negação no processo didático-pedagógico da escola. O caderno divide-se em três partes - a formação humana e os desafios; a superar no âmbito da escola; a pedagogia da emancipação na escola e o encontro dos saberes.
O Conselheiro é um militante na construção da democracia e cidadania. Participa como co-responsável na construção de uma educação escolar inclusiva e de qualidade social. Sua prática é um processo de formação humana e exige momentos específicos de qualificação, que se realiza pela qualificação da prática educativa escolar. Para os encontros de qualificação dos conselheiros é apresentada uma metodologia fundada nos Círculos de Cultura, enfatizando as fases de: a) problematização, investigação rigorosa do problema, b) teorização, estudo para fundamentação de alternativas de solução e c) planejamento da intervenção e acompanhamento da execução.
Os membros do conselho auxiliam no desenvolvimento de ações para atingir metas nas escolas
A Secretaria da Educação desenvolveu uma cartilha sobre o funcionamento e a importância dos Conselhos de Escola das unidades da rede estadual de ensino. Formado por representantes dos pais, alunos, professores, direção e outros funcionários, o Conselho de Escola exerce papel fundamental nas unidades escolares nos âmbitos deliberativos, consultivos, fiscais, pedagógicos e de mobilização.
Cumplicidade e sucesso - Palestra de Dolores BordignonDolores Bordignon
Apresentação da palestra voltada para casais que trabalham com venda de produtos Mary Kay, destacando a importância da cumplicidade para o sucesso da família como um todo.
Dado as mudanças sociais, familiares, do papel da mulher e do homem na família, das necessidades financeiras e de trabalho, muitas famílias sofrem dificuldades em se adaptar aos novos tempos. Mesmo com o sucesso de um empreendimento de um ou dos dois, muitas vezes esse sucesso é dificultado por questões da relação e da família.
Nesta palestra, Dolores Bordignon aborda essas questões bem como formas de superar a crise e encontrar cominhos para a harmonia e cooperação do casal.
Seduc/Ro - ano de 2011 - documento público que veio para todas as escolas de Rondônia. Mesmo tendo passado mais de 10 anos, o instrumental continua sendo um instrumental valioso.
Conselhos Escolares: uma estratégia de gestão democrática da educação pública. colegiadoescolar
Conselhos Escolares: uma estratégia de gestão democrática da educação pública. Publicação destinada aos dirigentes e técnicos das secretarias estaduais e municipais de educação. Traz uma reflexão sobre a importância desse colegiado e traz uma análise da legislação municipal e estadual referente aos Conselhos Escolares. Foi elaborada visando a oferecer aos gestores educacionais nas secretarias estaduais e municipais de educação subsídios para a compreensão do significado dos conselhos na gestão da educação pública. Público alvo: Secretarias estaduais e municipais de educação para a compreensão do significado dos conselhos na gestão da educação pública.
A escola hoje atual exige que o diretor assuma a liderança no conjunto das ações gerenciais (financeiras, administrativas e patrimoniais e pedagógicas), que se realizam no ambiente escolar e este exige mudanças, tanto na área pedagógica com na parte física.
Para que a escola tenha um bom desenvolvimento em todos os aspectos, o processo de transformação deverá ocorrer democraticamente, visando aos educandos uma transformação moral e intelectual satisfatória, contando sempre com apoio do corpo docente, equipe pedagógica e segmentos da sociedade.
O Projeto Pedagógico foi elaborado a partir das necessidades apontadas no diagnóstico da escola, considerando o mesmo como eixo norteador do trabalho que se concretiza no plano de ação anual, onde este permeia as ações: - Melhoria da qualidade do ensino aprendizagem; - Formação continuada para professores.
Material apresentado na reunião com Professores Coordenadores, de 21 de março de 2014, na DE Leste 4, como subsídio para o desenvolvimento das ATPCs como espaço de formação continuada. Tema: Avaliação.
Apresentação utilizada na Orientação Técnica para Professores Coordenadores e PCAGPs das escolas de Ensino Fundamental/Anos Finais e de Ensino Médio, realizada na Diretoria de Ensino Leste 4 (Núcleo Pedagógico), em 20/02/2014.
OT Múltiplas histórias na sala de aula: história africana, afro-brasileira e ...Claudia Elisabete Silva
Material apresentado na orientação técnica para professores de História dos Anos Finais do Ensino Fundamental, conduzida pela PCNP Cláudia, no Núcleo Pedagógico da DE Leste 4, em 9 de outubro de 2013.
Cronograma, para o mês de outubro, das visitas dos projetos Lugares de Aprender e Escola em Cena (Programa Cultura é Currículo), das escolas da região Leste 4.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
2. PROPOSTA DE FORTALECIMENTO
DOS CONSELHOS ESCOLARES DAS
ESCOLAS DA DIRETORIA LESTE 4
Responsáveis: Supervisoras Lúcia e Tânia e os
PCNPs Ednaldo, Tânia e Maria Aparecida
3. Justificativa
O Os debates ocorridos no 1º Encontro Estadual
de São Paulo de Fortalecimento dos Conselhos
Escolares, nos dias 28 e 29 de fevereiro de
2012, foram primordiais, para que a Diretoria
de Ensino Leste 4, representada pelo seu
Dirigente Regional de Ensino, o Sr. José Carlos
Francisco, julgasse importante firmar o
compromisso de participar de ações de
formação e fortalecimento dos Conselhos
Escolares, viabilizados pelo MEC em parceria
com a SEE a todas as suas escolas.
4. Justificativa
O Neste sentido, esta Diretoria de Ensino por
meio de um plano de ação pretende
potencializar a atuação dos CE, através de
processos de formação, para sensibilização
e o esclarecimento junto a comunidade
escolar, sobre a importância dos Conselhos
Escolares, assim como suas atribuições e
formas de funcionamento.
5. Objetivos
O Contribuir com a formação continuada das
pessoas que compõem os conselhos escolares,
parar aprofundamento dos temas educacionais,
sensibilização e a reflexão sobre questões do
cotidiano da escola,
O Ampliar os canais de comunicação dentro da
escola, para que haja maior participação da
comunidade interna e externa nas decisões
administrativas, financeiras e pedagógicas da
escola, a fim de assegurar um melhor
atendimento para alunos e comunidade e a
melhoria da qualidade da educação básica
ofertada nestas escolas.
6. Estratégias de formação
O Seleção de um grupo de 05 escolas, para
apoiar os trabalhos dos conselhos, através de
orientações presenciais distribuídas em
reuniões a serem agendadas ao longo de
2013.
O As orientações deverão servir para identificar
os desafios e aprendizados destes conselhos,
por meio de oportunidades para vivenciar
ações concretas de intervenção e práticas
democráticas no contexto escolar.
7. 1.Etapa - Articulação na Diretoria de Ensino
O Um encontro com o Dirigente Regional de
Ensino e Supervisores indicados para
apresentação do plano de ação de
fortalecimento dos Conselhos Escolares e
acolhimento de sugestões e/ou alterações
quanto aos objetivos, critérios de formação
e cronograma de atividades.
8. 2.Etapa -Articulação da Diretoria e
Unidades Escolares
O Um encontro com as equipes gestoras das escolas e
membros dos conselhos escolares, para divulgar o
Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos
Escolares;
O Realizar propostas de capacitação, para os membros dos
conselhos, por meio de ações direcionadas pela DE.
O Recomendar a formação continuada pela plataforma EAD,
em cursos de Extensão em Universidades Federais com o
apoio do MEC.
9. 3.Etapa -Sensibilização dos Membros do
Conselho escolar e também da comunidade
O Acompanhamento do grupo de conselhos escolares das escolas
previamente selecionadas.
O Orientação quanto a promoção de um encontro com toda a
comunidade escolar para refletir sobre a importância da gestão
democrática, a relevância do CE, suas principais atribuições, o
processo de eleição de seus conselheiros e esclarecimentos
quanto a seus funcionamento.
O Promoção de encontros de formação a serem previamente
agendados ao longo de 2013 com a equipe gestora e membros
dos conselhos escolares, para subsidiar e fortalecer sua atuação
na unidade escolar.
O Incentivar a interação entre conselhos de escola de diferentes
unidades para debates e troca de experiências quanto aos
desafios implícitos na atuação dos CE.
10. 4.Etapa -Feedback das ações desenvolvidas
pelos conselhos
O Os representantes dos CE deverão estar em permanente
diálogo com os setores que representam, trazendo pautas
e opiniões dos seus pares sobre os assuntos discutidos
nas reuniões para socialização nas reuniões com o grupo
mobilizador;
O Serão recomendadas leituras com material teórico sobre o
tema e oficinas de mobilização e sensibilização da
comunidade escolar;
O Por meio destas ações de formação, os membros dos CE
participantes, se tornarão multiplicadores em suas
comunidades e outras escolas desta Diretoria em
desdobramentos futuros decorrentes deste projeto.
18. Lei Complementar 444/85
O Artigo 95 – O Conselho de Escola, de natureza
deliberativa, eleito anualmente durante o
primeiro mês letivo, presidido pelo Diretor da
Escola, terá um total mínimo de 20 (vinte) e
máximo de 40 (quarenta) componentes, fixado
sempre proporcionalmente ao número de
classes do estabelecimento de ensino
19. O E deve deliberar sobre:
a) diretrizes e metas da unidade escolar;
b) alternativas de solução para os problemas de natureza administrativa
e pedagógica;
c) projetos de atendimento psicopedagógico e material ao aluno;
d) programas especiais visando à integração escola-família-comunidade;
e) criação e regulamentação das instituições auxiliares da escola;
f) prioridades para aplicação de recursos da Escola e das instituições
auxiliares;
g) a indicação, a ser feita pelo respectivo Diretor de Escola, do Assistente
de Diretor de Escola, quando este for oriundo de outra unidade escolar;
h) as penalidades disciplinares a que estiverem sujeitos
os funcionários, servidores e alunos da unidade escolar
20. O - A composição dos conselhosobedecerá à seguinte
proporcionalidade:
O I - 40% (quarenta por cento) de docentes;
O II - 5% (cinco por cento) de especialistas de
educação, excetuando-se o Diretor de Escola;
O III - 5% (cinco por cento) dos demais funcioná¬rios;
O IV - 25% (vinte e cinco por cento) de pais de alunos;
O V - 25% (vinte e cinco por cento) de alunos;
O § 2º - Os componentes do Conselho de Escola serão
escolhidos entre os seus pares, mediante processo
eletivo.
22. A Secretaria de
Educação Básica do Ministério
da Educação, por meio da
Coordenação-Geral de
Articulação e Fortalecimento
Institucional dos Sistemas de
Ensino do Departamento de
Articulação e Desenvolvimento
dos Sistemas
de Ensino, vem desenvolvendo
ações no sentido de implementar
o Programa Nacional de
Fortalecimento dos Conselhos
Escolares.
Esse Programa atuará
em regime de colaboração com
os sistemas de ensino,
visando fomentar a implantação
e o fortalecimento de Conselhos
Escolares nas escolas públicas
de educação básica.
23. Democratização da
escola e construção
da cidadania
Parte I – A realidade
brasileira e o Programa
Nacional de Fortalecimento
dos Conselhos Escolares
Parte II – Os conselhos
escolares e a construção da
proposta educativa da
escola
24. Conselho escolar e
a aprendizagem
na escola
O Parte I – Recuperando conceitos do
Caderno
O Parte II – A função político-
pedagógica do Conselho Escolar
O Parte III – O pluralismo e o respeito
às diferenças
O Parte IV – A unidade do trabalho
escolar
O Parte V – O sentido de qualidade na
educação
O Parte VI – Aprendizagem: quem
ensina e quem aprende?
O Parte VII – Avaliação: o processo e o
produto
O Parte VIII – Dimensões e aspectos
do processo educativo
O Parte IX – O Conselho Escolar e a
transparência das ações da escola
25. O respeito e a valorização
do saber e da cultura do
estudante e da
comunidade
O Parte I – A escola, o
Conselho Escolar e o
processo de formação
humana
O Parte II – A escola da
inclusão: pedagogia da
emancipação humana
O Parte III – O encontro dos
saberes: pedagogia do
respeito e da integração
26. Conselho escolar e o
aproveitamento significativo
do tempo pedagógico
O Parte I – A escola
pública como espaço
de exercício do direito
de cidadania
O Parte II – Tempo
escolar – a mediação
pedagógica
consciente
27. Conselho escolar, gestão
democrática da educação
e escolha do Diretor
O Parte I – Gestão democrática:
a participação cidadã na
escola;
O Parte II – A gestão
democrática: aprendizagem e
exercício de participação;
O Parte III – Gestão democrática
e a escolha de diretores;
O Parte IV – Gestão democrática
e a autonomia da escola;
28. Encaminhamentos para 2013
O Formulário informativo
O clique aqui
https://docs.google.com/spreadsheet/vi
ewform?formkey=dEc3UEJXeUZzdWtqaX
E3V1RJU18yMFE6MQ#gid=0
O Agenda de trabalho conjunta
O Cronograma das próximas reuniões
O Sugestões