O documento discute as novas tecnologias na educação e apresenta um curso sobre o tema. O curso abordará a relação entre tecnologia e educação, habilidades digitais para professores, ferramentas educacionais como laboratórios de informática e educação a distância, e o uso de redes sociais no ensino.

1. Novas Tecnologias na Área da
Educação
Prof. Rodrigo Pinto de Carvalho
rpinto.carvalho@gmail.com

2. Programa Geral
• Dias de aula: 04, 05, 06, 11, 12, 13, 18 e 19/11
• Horário: 18 e 30 às 22:00
• Intervalo: 20:15 às 20:30
• Avaliações:
– Dia 06/11 – Escrita
– Dia 13/11 – Escrita
– Trabalho final – entrega 21/11 - email

3. Conteúdos
• 04/11 - Introdução
- Relação Tecnologia e Educação
- O Aluno e o mundo tecnológico
- O professor e a necessidade da tecnologia
• 05/11 - Habilidades
- Conhecimento e Sistemas de Informação
- Ferramentas de transformação, mídias, gadgets
- Formas de Aprendizado
- Técnicas Apresentação

4. Conteúdos
• 06/11 – Atuação do Professor
- O professor como um tutor/orientador
- Inclusão digital
- Avaliação Escrita 1
• 11/11 - Laboratório de Informática
- Técnicas de condução
- Alcance do objetivo da atividade em laboratório
- Ferramentas de laboratório

5. Conteúdos
• 12/11 – EAD
- Introdução, Objetivos
- Conteúdos e técnicas
• 13/11 - Internet
- Técnicas e Conteúdos – vídeos, áudios, textos,
fotos, blogs
- Máquinas de Busca – Pesquisa
- Avaliação Escrita 2

6. Conteúdos
• 18/11 – Redes Sociais
- Facebook, twitter e sua aplicação ao ensino
- Grupos de trabalho colaborativo
- Descrição do Trabalho Final
• 19/11 – Conclusão
- Especificidade do uso da tecnologia
- Tecnologia x ambiente x objetivo x Aprendizado
- Novos horizontes: ferramentas

7. Referências básicas
Demo, P. Formação Permanente e Tecnologias Educacionais. Edição 1. Editora Vozes, 2006.
Mattar, J. Tutoria e Interação em Educação a Distância. Edição 1. Editora Cengage Learning,
2012.
Pfromm, S. N. Telas que Ensinam Mídia e Aprendizagem - Do Cinema às Tecnologias Digitais.
Edição 3. Editora Alínea, 2011.
Santos. A; Libaneo. J. Educação na Era do Conhecimento em Rede e Transdisciplinaridade.
Edição 1. Editora Alínea, 2010.
Sodre, M. Reinventando a Educação. Diversidade, Descolonização e Redes. Edição 1. Editora
Vozes, 2012.
Silva, R. S. Gestão de EAD Educação a Distância na Era Digital. Edição 1. Editora Novatec ,
2013.
Tajra, S. F. Informática na Educação. Novas Ferramentas Pedagógicas para o Professor na
Atualidade. Edição 9. Editora Érica, 2012.
Turoff, M;Harasim,L;Teles,L;Hiltz,S. Redes de Aprendizagem – Um guia para Ensino e
Aprendizagem On-line. Edição 1. Editora Senac São Paulo, 2005.
Valente, J. Aprendizagem na Era das Tecnologias Digitais. Edição 1. Editora Cortez, 2008.
Valente, J; Baranauskas, C. Codesign De Redes Digitais. Tecnologia E Educação A Serviço Da
Inclusão Social. Edição 1. Editora Penso, 2013.

8. Agenda
- Relação Tecnologia e Educação
- O Aluno e o mundo tecnológico
- O professor e a necessidade da tecnologia

9. Apresentação
• A velocidade da mudança – dia a dia,
profissão, sala de aula;
• Evolução das pessoas em nossa volta -
Atropelamento, imersão de dados;
• Tecnologia, ciência;
• Terminaram!?!?!? Posso Apagar?!?!?!

10. Sociedade
• Expectativas dos alunos, acesso à informação;
• Multitecnologias no dia a dia (banco, email, tv,
celular, etc) – e na sala de aula???
• Crianças dominando tecnologias, alunos
conectados dentro do ambiente de
aprendizado...

11. Aluno do novo milênio
• “Se posso armazenar, não preciso lembrar”;
• Informação a qualquer tempo e espaço;
• Confrontar tudo!!! Também ao professor??
• Alunos Multitarefa ou Foco total?

12. Professor do século passado
• Antigos e novos recursos
Tecnologia refletindo diretamente no ensino ?

13. POUCO
• Impacto
• Negação
• Falta de formação – mire-se no espelho!!!
• Tecnofóbicos
• Enfrentar modelos diferentes e situações
inusitadas
• Experiência regional

14. Duvida???
• Algumas frases repetidas mil vezes viram
verdades absolutas, obstáculos
intransponíveis:
– Isso é difícil!!!
– Alunos não querem ler nada, não sabem
escrever.
– Ctrl C + Ctrl V. (eletrônico e manual)

15. Professor, e agora???
• Tem que dominar tudo?
• Como ter essas novas habilidades se não
tivemos esse preparo?
• A pergunta tornou-se mais importante que a
resposta.
• Teoria e Prática (Exemplo clássico)
• Mais pesquisa, mais experimentos, mais
esforços???

16. Alentos para Nós
• O aluno espera orientação do professor;
• O professor é o ator indispensável do
momento de aprendizagem;
• Nenhuma tecnologia vai superar o professor,
nenhuma!!! (Ferramenta);
• A tecnologia por si, não garante boas aulas;

17. Como trabalhar então?
• Várias estratégias, experimentos;
• Conduzir o aluno à leitura, análise,
contextualização e aprendizado;
• Se posicionar como objeto de transformação
em conhecimento, das informações e dados
que os alunos facilmente conseguem na
internet;
• Utilizar locais apropriados para cada intenção
de ensino; Planejar;

18. Ferramentas
• A pedagogia está em constante mudança;
• Oferecer vários caminhos para o aluno atingir
ao objetivo;
• Projetos, tutorias, EAD, grupos de trabalho
colaborativo;
• Laboratório de informática;
• Trabalhar e conduzir alunos às fontes
confiáveis de informação.

19. Tecnologia
• O professor tem que utilizar-se de tecnologia
para ser o agente transformador do dado
bruto em conhecimento.

20. Atividade - transformação
• Objetivo: contextualizar os conceitos
apresentados até agora.
• Duração: 10 minutos de reunião e 10 minutos
para análise.

21. Organize, Construa, Apresente
• Construa algo mais valioso, utilizando essas dez
peças, utilizando o máximo de peças possível;
• Considere o material sobre uma mesa, onde você
teria à disposição pregos, cola, fita adesiva;
• Desenhe sua criação, explicando a utilidade de
seu experimento;
• Ao fim da atividade, será apresentado um
“gabarito”.

22. Gabarito

23. Análise
• O que representa os dados no exercício anterior?
• O que representa no contexto da aula os objetos
criados?
• O que representa os pregos no exercício anterior?
• Porque chegamos a objetos tão diferentes?

24. Análise
• O tipo de informação a ser criada depende da
relação definida entre os dados existentes.
• Por exemplo: com novas relações entre os
pedaços de madeira (dados) podemos construir
uma escada (com degraus) ou escada de apoio.
• Podemos adicionar novos dados (pregos) e criar
uma caixa (tipo estrado) um uma caixa (para
isolamento) etc.

25. Tecnologia da Informação

26. Resolução de Problemas
• Tecnologias digitais são apoiadas na teoria da
resolução de problemas:
– Objetivo, regras, situação inicial

27. Educação e Tecnologia
• A tecnologia permite massificar a educação;
• Permite também transformar um mar de
informações em algo individualizado;
• Ampliar o conceito do livro didático, da
leitura, da percepção de conceitos;
• O professor é o recurso mais valioso, pois ele
em tese, é o condutor da tecnologia na sala de
aula;

28. Educação e Tecnologia
• Permite novas formas de aprendizado;
• Permite novos ambientes de aprendizado;
• Amplia as possibilidades de alcance de
objetivos didáticos;
• Possibilita ao professor traçar formas
diferentes de ensinar, aplicar
multimetodologias;
• União de conceitos sempre foi irreversível;

29. Educação e Tecnologia
• Formas diferentes de aplicação conforme o
público alvo;
• Aliar a experiência diária dos alunos com
tecnologia para o aprendizado;
• Hoje e sempre uma ferramenta eficiente na
construção de conhecimentos, segundo os
conceitos definidos por Jean Piaget;

30. Tecnologia
• Etimologia
– τεχνολογος, formada por tekne (τεχνη, "arte,
técnica ou ofício") e logos (λογος, "conjunto de
saberes").
• É o conjunto de saberes (conhecimento) que
permitem fabricar objetos e modificar o meio
ambiente, incluindo plantas e animais, para
satisfazer as necessidades e desejos humanos

31. Ciência Aplicada
• A tecnologia é ciência aplicada:
–uma tecnologia é principalmente um
conjunto de regras tecnológicas;
– as regras tecnológicas são consequências
dedutíveis das leis científicas;
– desenvolvimento tecnológico depende da
investigação científica.

32. O que é tecnologia?
• Fases da evolução tecnológica (Ortega Y
Gasset ) – baseada na relação do homem com a
técnica
–A técnica do acaso
–A técnica do artesão
–A técnica do técnico

33. Acaso, Artesão, Técnico
• Acaso: O homem ignora que a técnica não é
algo natural, O homem não sabe que pode
inventar.
• Artesão: Aprende a usar as ferramentas, a
criar ferramentas.
• Técnico: O homem compreende a técnica
como algo genérico, não natural, e como
peculiaridade sua. Ilimitada. Ciência e
Tecnologia.

34. Dado, Informação, Conhecimento
• Dados: fatos brutos. alfabetos, números.
Transações e eventos isolados.
• Informações: Dados com significados e úteis
a tomada de decisões.
• Conhecimento: Conjunto de procedimentos
e comportamentos para selecionar, organizar
e contextualizar os dados objetivando a
realização de uma tarefa específica. Utilidade?

35. Sistemas de Informação
• Um conjunto de componentes inter-relacionados
informatizados que coleta,
recupera, processa, armazena e distribui
informações destinadas a apoiar a tomada de
decisões e o controle em uma organização.

36. Contexto

37. Elementos Chave
• Pessoas
• Estrutura/Arquitetura
• Procedimentos
• Cultura
• Política

38. Valor da informação
• Classificação de eventos x procedimentos
• Vantagem competitiva
• Informação confiável vem de processos
enraizados na empresa
• Informação confiável na empresa = valor
• Quanto mais valor, maior necessidade de guardar
a informação
• Esforço para manter esse valor preservado =
segurança da informação

39. Reflexão - textos
Qual o tema e qual a relação do texto com os conceitos
trabalhados ?
O grupo concorda ou discorda do texto?
Como o texto aborda a tecnologia?
Qual a relação que temos (profissional e pessoal) com a
tecnologia?
O que a tecnologia significa em nossas vidas?
Poderíamos viver sem tecnologia?