O documento discute as inovações tecnológicas na educação. Ele define educação e tecnologia e explica como as novas tecnologias, como computadores e internet, podem ser usadas como ferramentas para facilitar o aprendizado. No entanto, alerta que a tecnologia só terá sentido na educação se os princípios humanistas forem mantidos.
Apresentação de Power Point sobre Cibercultura e a corrente heloítica. Fazendo esta parte das atividades exigidas no curso de pós graduação em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática
Tecnologia educacional e os desafios para a formação de professoresUFPE
A literatura recente sobre a prática docente revela uma relativa e apareceste refração ao uso de tecnologias no ensino. Nesta apresentação mostramos que professores desenvolvem habilidades de uso de tecnologias, mas de fato não usam em sua prática docente. Em contraparte, eles não recebem formação adequada na graduação ou em forcamos continuadas. Questionamos a relação entre as abordagens de formação nas licenciaturas e os efeitos esperados na prática docentes.
Palestra realizada no XIV Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFRPE.
A importancia das novas TIC no processo ensino aprendizagemvaldeniDinamizador
Slides apresentados na oficina ministrada pelos professores Valdeni e Elaine sobre as influencias das novas midias na educacao e possibilidades de uso pedagogico desses recursos.
Apresentação de Power Point sobre Cibercultura e a corrente heloítica. Fazendo esta parte das atividades exigidas no curso de pós graduação em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática
Tecnologia educacional e os desafios para a formação de professoresUFPE
A literatura recente sobre a prática docente revela uma relativa e apareceste refração ao uso de tecnologias no ensino. Nesta apresentação mostramos que professores desenvolvem habilidades de uso de tecnologias, mas de fato não usam em sua prática docente. Em contraparte, eles não recebem formação adequada na graduação ou em forcamos continuadas. Questionamos a relação entre as abordagens de formação nas licenciaturas e os efeitos esperados na prática docentes.
Palestra realizada no XIV Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFRPE.
A importancia das novas TIC no processo ensino aprendizagemvaldeniDinamizador
Slides apresentados na oficina ministrada pelos professores Valdeni e Elaine sobre as influencias das novas midias na educacao e possibilidades de uso pedagogico desses recursos.
Vonkgedrag is nodig om effectief te kunnen zijn.
Een medewerker die vonkt begrijpt wat we bedoelen met menselijke maat.
Werkt oplossingsgericht
Redeneert vanuit wat wèl kan
Nu zie ik nog teveel vinken,
Als de vinkjes er maar staan hebben we ons werk goed gedaan ondanks het effect daarvan… We werken nog teveel inspanningsgericht, terwijl het over het effect van die inspanningen zou moeten gaan.
Formar em que e para quê? Algumas Perguntas para nenhuma resposta!Henrique Santos
(2005) "Formar em que e para quê? Algumas Perguntas para nenhuma resposta!". Atas do 1º Encontro de Investigação em Educação de Infância. CIANEI, Porto
Que educação, que tecnologias, para quem, com quais objetivos?Bianca Santana
Primeiro encontro do curso "De post-its a celulares, como as tecnologias podem melhorar a aprendizagem", oferecido na Casa de Lua entre agosto e setembro de 2014.
https://pt.wikiversity.org/wiki/De_post-its_a_celulares:_como_as_tecnologias_podem_melhorar_a_aprendizagem
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias também servem para informar e comunicar. In: educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas,SP: Papirus, 2007.
Tecnologias na escola: hábitos, oportunidades e riscosUFPE
Historicamente, a adoção de tecnologias no contexto escolar provoca reações dicotômicas que tencionam promessas utópicas, quase proféticas, com resistência à mudança. No mundo, muitas são as iniciativas tecnológicas de criação e disseminação de dispositivos que permitam acesso a novas formas de ensino e aprendizagem. Mais recentemente, a adoção da plataforma de celulares pelas novas gerações aceleram a participação dos jovens em redes sociais e seu acesso à internet. Para esses, a busca é estimulada pela necessidade de expressão, pelo apreço à diversão, pela disponibilidade para colaborar, pela tendência ao escrutínio e apreço à partilha das novas gerações. Os conflitos “intramuros” aparecem quando novos hábitos surgem na cultura no entorno da Escola. Esses parecem mais atraentes para seu público alvo que as vivências por métodos e técnicas de ensino. Nesta apresentação, organizaremos uma visão ampla sobre o impacto das novas tecnologias na cultura das novas gerações e de que formas as atuais metodologias de ensino parecem dar sinais de terem chegado ao seu limite para lidar com a prática educativa. Estruturaremos debate sobre a evolução dessas práticas de ensino para corresponder aos hábitos dos atores envolvidos.
Síntese das discussões promovidas sobre a Pedagogia da Transmissão, os desafios e as possibilidades de superá-la mediadas pelas novas tecnologias da informação e da comunicação.
1. PitágorasPitágoras
Pós graduaçãoPós graduação
Inovações Tecnológicas da EducaçãoInovações Tecnológicas da Educação
Professora: Ketiuce Ferreira SilvaProfessora: Ketiuce Ferreira Silva
Aluna: Eliane Borges de AlmeidaAluna: Eliane Borges de Almeida
2. EducaçãoEducação
EducaçãoEducação engloba os processos deengloba os processos de ensinarensinar ee
aprender;aprender;
É um fenômeno observado em qualquer sociedade eÉ um fenômeno observado em qualquer sociedade e
nos grupos constitutivos destas, responsável pelanos grupos constitutivos destas, responsável pela
sua manutenção e perpetuação a partir dasua manutenção e perpetuação a partir da
transposição, às gerações que se seguem;transposição, às gerações que se seguem;
Enquanto processo de sociabilização, a educação éEnquanto processo de sociabilização, a educação é
exercida nos diversos espaços de convívio social,exercida nos diversos espaços de convívio social,
seja para a adequação do indivíduo à sociedade, doseja para a adequação do indivíduo à sociedade, do
indivíduo ao grupo ou dos grupos à sociedade.indivíduo ao grupo ou dos grupos à sociedade.
3. TecnologiasTecnologias
TecnologiaTecnologia (do(do gregogrego τεχνητεχνη — "— "técnica, arte, ofíciotécnica, arte, ofício" e" e
λογιαλογια — "— "estudoestudo") é um termo que envolve o conhecimento") é um termo que envolve o conhecimento
técnico etécnico e científicocientífico e as ferramentas, processos e materiaise as ferramentas, processos e materiais
criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento.criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento.
Dependendo do contexto, a tecnologia pode ser:Dependendo do contexto, a tecnologia pode ser:
As técnicas, conhecimentos, métodos, materiais,As técnicas, conhecimentos, métodos, materiais,
ferramentas e processos usados para resolver problemas ouferramentas e processos usados para resolver problemas ou
ao menos facilitar a solução dos mesmos;ao menos facilitar a solução dos mesmos;
Um método ou processo de construção e trabalho (tal comoUm método ou processo de construção e trabalho (tal como
aa tecnologia de manufaturatecnologia de manufatura, a, a tecnologia de infra-tecnologia de infra-
estruturaestrutura ou a tecnologia espacial;ou a tecnologia espacial;
O termo tecnologia também pode ser usado para descrever oO termo tecnologia também pode ser usado para descrever o
nível denível de conhecimento científicoconhecimento científico, matemático e técnico de, matemático e técnico de
uma determinada cultura.uma determinada cultura.
4. Tecnologia e EducaçãoTecnologia e Educação
Estamos diante de uma bela demonstração deEstamos diante de uma bela demonstração de
que a modernização da educação é sériaque a modernização da educação é séria
demais para ser tratada somente por técnicos.demais para ser tratada somente por técnicos.
É um caminho interdisciplinar e a aliança daÉ um caminho interdisciplinar e a aliança da
tecnologia com o humanismo é indispensáveltecnologia com o humanismo é indispensável
para criar uma real transformação.para criar uma real transformação.
5. Entendidas por especialistas e educadoresEntendidas por especialistas e educadores
como ferramentas essenciais e indispensáveiscomo ferramentas essenciais e indispensáveis
na era da comunicação, as novas tecnologiasna era da comunicação, as novas tecnologias
ganham espaço efetivo nas salas de aula.ganham espaço efetivo nas salas de aula.
Computadores ligados à internet, software deComputadores ligados à internet, software de
criação de sites, televisão a cabo, sistema decriação de sites, televisão a cabo, sistema de
rádio e jogos eletrônicos. Estas são algumasrádio e jogos eletrônicos. Estas são algumas
das possibilidades existentes e que podem serdas possibilidades existentes e que podem ser
aproveitadas no ambiente escolar comoaproveitadas no ambiente escolar como
instrumentos facilitadores do aprendizado.instrumentos facilitadores do aprendizado.
6. Segundo Renato, 1997, ressalta em síntese,Segundo Renato, 1997, ressalta em síntese,
“só terá sentido a incorporação de tecnologia“só terá sentido a incorporação de tecnologia
na educação como na escola, se foremna educação como na escola, se forem
mantidos os princípios universais que regem amantidos os princípios universais que regem a
busca do processo de humanização,busca do processo de humanização,
característico caminho feito pelo homem atécaracterístico caminho feito pelo homem até
então.”então.”
(RENATO, Eduardo José. Informática e educação, 1997,05).(RENATO, Eduardo José. Informática e educação, 1997,05).
7. ConclusãoConclusão
Enfim observamos que a tecnologia é, de umaEnfim observamos que a tecnologia é, de uma
forma geral, o encontro ente ciência eforma geral, o encontro ente ciência e
engenharia. Sendo que o termo que incluiengenharia. Sendo que o termo que inclui
desde as ferramentas mais simples, como o gizdesde as ferramentas mais simples, como o giz
e o quadro negro, até os processos maise o quadro negro, até os processos mais
complexo criados pelo ser humano.complexo criados pelo ser humano.
Mas apesar de toda essa evolução, vemosMas apesar de toda essa evolução, vemos
muitas escolas possuírem estas tecnologiasmuitas escolas possuírem estas tecnologias
inovadoras mas nem sempre são utilizadasinovadoras mas nem sempre são utilizadas
como deveriam, ficando muitas vezescomo deveriam, ficando muitas vezes
trancadas e longe do manuseio de alunos etrancadas e longe do manuseio de alunos e
professores.professores.
8. ““A curiosidade deve agir como umaA curiosidade deve agir como uma
inquietação indagadora, como inclinaçãoinquietação indagadora, como inclinação
ao desvelamento de algo, como perguntaao desvelamento de algo, como pergunta
verbalizada ou não, como procura deverbalizada ou não, como procura de
esclarecimentos, ou ainda, como sinal deesclarecimentos, ou ainda, como sinal de
atenção. Não haveria então, criatividadeatenção. Não haveria então, criatividade
sem curiosidade que nos move e que nossem curiosidade que nos move e que nos
coloca pacientemente impacientes diantecoloca pacientemente impacientes diante
do mundo que não fizemos e assim,do mundo que não fizemos e assim,
acrescentaremos a ele algo que faremos.”acrescentaremos a ele algo que faremos.”
FREIRE, Paulo.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à práticaPedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática
educativaeducativa. 24ed. São Paulo: Paz e Terra. 1996 (Coleção Leitura).. 24ed. São Paulo: Paz e Terra. 1996 (Coleção Leitura).