Este documento discute o uso das tecnologias na educação, abordando suas implicações pedagógicas, políticas, culturais e sociais. Apresenta os desafios da formação docente para o uso adequado das tecnologias e ressalta que a mera introdução de computadores nas escolas não é suficiente para gerar mudanças na qualidade do ensino.

1. SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO TOCANTINS/CAMETÁ PEDAGOGIA 2009 DISCIPLINA: TECNOLOGIAS, INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO MS. MARIA SUELI CORRÊA DOS PRAZERES Cametá/ Pará 2012

4. TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO

5. COMO AS TECNOLOGIAS ESTÃO SENDO USADAS NA SOCIEDADE? COMO VEM SENDO A GESTÃO DAS TECNOLOGIAS ? É POSSÍVEL UTILIZÁ-LA A FAVOR DA EDUCAÇÃO?

6. É o uso de conhecimentos científicos para especificar as vias de se fazerem as coisas de maneira reproduzível . Castells, 2003 TECNOLOGIA? A nova tecnologia não é somente uma coleção de máquinas e equipamentos. Ela incorpora uma forma de pensamento que orienta as pessoas a encarar o mundo de maneira particular. Ela está ligada a transformações na vida, emprego, esperanças e sonhos de grupos reais de pessoas. Para uns a vida será melhorada, para outros sonhos serão destruídos. APPLE, 1995

7. O QUE É TECNOLOGIA EDUCACIONAL?

8. Tecnologias tradicionais x Novas Tecnologias Educacionais (coexistem)

9. TEMOS FAMILIARIDADE COM AS TECNOLOGIAS

11. COMO AS TECNOLOGIAS ESTÃO SENDO USADAS NA SOCIEDADE? A FAVOR OU CONTRA O SER HUMANO?

13. Mais igualitária as oportunidades... A INTRODUÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO CONTEXTO ESCOLAR Ou reforçará as desigualdades sociais.

14. COMO DIMINUIR AS BRECHAS TECNOLÓGICAS? COMO EVITAR NOVAS DESIGUALDADES?

15. O DESAFIO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO SABER QUANDO UTILIZAR? COMO? PORQUÊ? SABEMOS USAR ADEQUADAMENTE AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO?

16. Metodologia ou Tecnologia?

17. A HISTÓRIA DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL EM NOSSO PAÍS Em nosso país o que tem ocorrido a partir da introdução das novas tecnologias da informação e da comunicação é uma inovação conservadora ao invés de melhoria da qualidade no ensino ? Cysneiros, 1999 História de insucessos e fracassos; Analisar o contexto: Amazônia; As escolas não dispõem nem mesmo das tecnologias consideradas tradicionais; Inovação conservadora : apenas modificam a aparência da aula; Ampliam a capacidade expositiva do professor e diminuem a possibilidade de interação do aluno; Refletir sobre o uso pedagógico da tecnologia na sala de aula.

20. A compreensão crítica é um dos desafios que nos impõe as inovações tecnológicas. É urgente a compreensão correta da tecnologia. A formação técnico-científica que precisamos urgentemente é muito mais que treinamento para o uso da tecnologia. Exige um exercício de pensar a própria prática, de pensar o tempo, o porque das coisa, o como e em favor de quem. A educação que necessitamos deve vir no sentido da humanização. Freire, 2000

21. A nossa mente é a melhor tecnologia, infinitamente superior em complexidade ao computador, por que pensa, relaciona, sente, intui e pode surpreender. José Manuel Moran, 2000

22. o papel do educador é fundamentalmente estimular a reflexão. Não é simplesmente trazer a resposta, mas a pergunta fundamental, a pergunta que liberta . Mas não é qualquer pergunta, é aquela que desestabiliza, que faz refletir, que problematiza, que clarifica as contradições, que mostra a dimensão dialética da realidade. Guareschi, 2005

24. A realidade demonstrou que a mera introdução dos computadores não gerou mudança alguma. Depois da euforia inicial, tudo continuou do mesmo jeito. Quando acreditamos que os aparelhos têm em si o poder de gerar essas mudanças, sentimos que tais equipamentos nos enganaram e não cumpriram a promessa de “modernização” e de melhorar a qualidade da educação. Lhano e Adrián (2006) O erro está em acreditar que os computadores são “varinhas mágicas” e que sua presença basta para transformar a realidade de uma instituição educativa. Lhano e Adrián (2006)