Este documento discute como a sociedade está evoluindo de uma Sociedade da Informação para uma Sociedade do Conhecimento devido aos avanços tecnológicos. Ele explora como as novas tecnologias estão mudando a comunicação, educação e coordenadas espaço-temporais, levando ao surgimento do ciberespaço. O documento também discute como as pessoas precisam aprender a transformar dados em informações e conhecimento.

1. Nuno Cardoso – Mestre em Novas Tecnologias aplicadas à Educação
nucard@gmail.com
MÓDULO 1
Estratégia:
Pretendemos que não sintas qualquer dificuldade ou angústia por te integrares na sociedade
da informação e pela adaptação à utilização das TIC. Assim, começaremos a tomar algumas
noções fundamentais para compreender a relação entre os avanços tecnológicos e o seu
impacto no mundo educativo.
1- O passo da Sociedade da Informação à Sociedade do Conhecimento.
2- As mudanças que se estão a sentir na sociedade pelo impacto dos avanços
tecnológicos.
3- As novas coordenadas espaço-temporais e o aparecimento do ciberespaço.
Enfrentamos duas situações que parecem irreversíveis: a evolução das telecomunicações e a
responsabilidade educativa (1) para preparar as gerações e os cidadões em geral como
consumidores de informação.
(1) “Como educadores, estamos a preparar cidadãos para um mundo desconhecido. Não
podemos adivinhar as suas necessidades recordando as nossas, não podemos buscar
as respostas às suas perguntas em nossos próprios corações. Apenas mediante a
projecção constante da nossa visão em relação ao futuro mantendo uma observação
em torno das necessidades, das dificuldades e das esperanças dos nossos alunos.”
---------------------------------O passo da Sociedade da Informação à Sociedade do Conhecimento.
Algumas palavras chave para descrever a Sociedade da Informação:
- Descentralização.
Acesso à informação de qualquer lugar e a qualquer momento.
A distribuição para todo o mundo de um modo quase imediato.
ATENÇÃO – Mais informação, mais incertezas. Importante saber seleccionar a informação.
Ao utilizarmos as potencialidades educativas da internet devemos motivar a curiosidade,
variedades de temas e a aprendizagem como satisfação pessoal.
Novas formas de organizar a informação.
- Globalização.
É o resultado de profundas mudanças económicas e culturais que estão a transformar o
modelo social.
A facilidade da tecnologia, telecomunicações e multimédia para o rápido intercâmbio de
informação;
A importância do conhecimento como factor chave para determinar segurança, prosperidade e
qualidade de vida;
A natureza global da sociedade;
A substituição de estruturas sociais formais (universidades, governos, etc.) por outras mais

2. Nuno Cardoso – Mestre em Novas Tecnologias aplicadas à Educação
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informais.
A forte infra-estrutura de telecomunicações é um grande aliado para a educação, permitindo
aos estudantes interagir com recursos intelectualmente mais ricos e diversos serviços de
informação e de troca de informação. Mas estas possibilidades educativas requerem uma nova
mentalidade de professores e alunos no que respeita à informação e comunicação.
É importante termos a noção da diferença entre “aceder à rede” e “fazer parte da rede”.
- Digitalização.
Mudou o suporte básico da informação, do saber e do conhecimento e está a mudar os nossos
hábitos relacionais e comunicativos e definitivamente a nossa maneira de pensar.
A digitalização pode ser integrada nas tecnologias, com novos algoritmos de compressão a
surgirem( reduzindo o tamanho dos ficheiros) , avanços na transmissão de dados e grandes
possibilidades nas aplicações de apresentação multimédia, audiovisuais, som, 3D, realidade
virtual, etc.)
Por outro lado devemos considerar tanto o contexto como a situação onde se estão a verificar
as mudanças.
Contexto – Nova concepção de cidadão, que supõe alunos participantes no processo de
ensino-aprendizagem. Tudo isto requer acções como a que a ESEC está a promover neste
preciso momento, criando condições para que o aluno se vá formando como um cidadão
maduro da Sociedade da Informação, preparando-se para um novo modo de conhecer e para
uma autonomia que significa aprender e dominar as TIC.
Situação- Facilidade de acesso à informação e organização hipertextual dos conteúdos
acessíveis pela rede.
Informação e Conhecimento.
É importante diferenciar informação de conhecimento.
Informação é indispensável para a construção do conhecimento, mas o possuir informação não
pressupõe conhecimento. Construie conhecimento pressupõe:
1 - Apreender a informação.
2 – Processá-la.
3 – Relacionar a informação e dar-lhe significado.
4 – Aplicar a informação à solução de problemas e situações emergentes.
As redes, internet e TIC trocam e armazenam dados, mas é necessário saber transformar esses
dados em informação e esta em conhecimento.
------ As mudanças que se estão a sentir na sociedade pelo impacto dos avanços tecnológicos.
Tecnologia – Educação
Tudo isto tem consequências para o mundo educativo. A Instituição educativa, sobretudo a
universitária tem papeis fundamentais como a criação, preservação, integração, transmissão e
aplicação do conhecimento.

3. Nuno Cardoso – Mestre em Novas Tecnologias aplicadas à Educação
nucard@gmail.com
O conceito de ensino presencial e à distancia toma um novo significado. A comunicação
humana não é exclusiva do ensino presencial.
Ensino Presencial, cremos que o contacto visual entre professor-aluno proporciona uma
comunicação didáctica mais directa e humana em relação ao sistema de comunicações. Pois
em muitos casos, um diálogo mediado por computadores conectados e em tempo real pode
proporcionar uma comunicação mais próxima.
Nem o ensino presencial pressupõe comunicação efectiva e apoio ao estudante, nem o ensino
à distância deixa todo o processo de aprendizagem nas mãos do aluno. É importante que os
materiais sejam desenhados para esta utilização e onde a interacção professor-aluno e
sobretudo aluno-aluno possa ser fluída.
------------As novas coordenadas espaço-temporais e o aparecimento do ciberespaço.
O conceito de distancia em relação à comunicação deixa de ser exclusivamente geográfica.
O conceito de tempo muda. A comunicação síncrona perde alguma nitidez para a comunicação
assíncrona.
O conceito de ciberespaço:
Para Benedikt (1992) constituye un nuevo universo, un universo paralelo creado y sustentado
por el mundo de los ordenadores y las líneas de comunicación al que se accede mediante
cualquier ordenador conectado al sistema desde cualquier lugar y que permite enlazar con
cualquier otro punto.
Para Martínez (1994) se nos presenta como el instrumento conceptual que nos permite definir
el 'lugar' en el que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, independientemente del
lugar físico que ocupen cada uno de los sujetos y medios implicados en el proceso.
Avaliação:
A avaliação deste primeiro módulo baseia-se em actividades de reflexão. Avaliar-se-á a
reflexão individual, bem como a reflexão conjunta e debate no fórum.
1- Escreve em algumas linhas como te afectam as TIC e a Sociedade da Informação a nível
pessoal, profissional e como cidadão.
2- Debate no fórum. Baseando-te na experiencia pessoal, no artigo “Internet mundo de
extremos” e nas ideias expostas a respeito da internet, vamos debater o tema
“Liberdade e controlo na Internet” E A IDEIA DE REDE BASEADA NA PARTILHA.
3- Escreve algumas linhas acerca da tua postura e ideias sobre as TIC e as suas
possibilidades no processo de Ensino-aprendizagem.
Os exercícios 1 e 3 devem ter uma extenção de 25 linhas. Envia os dois documentos
compactados num .zip com o seguinte nome: o_teu_nome_soc_conh.zip