O documento discute o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação. Aborda a história das TIC, seu auxílio nas escolas, importância atual e uso na educação e sociedade. Conclui que as TIC estão presentes em todos os aspectos da vida e podem revolucionar o mundo se utilizadas adequadamente na educação.

1. 2
Índice
Introdução ...................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Breve Historial ................................................................................................................................ 4
Auxilio das TIC's nas escolas ......................................................................................................... 5
A importância das tics nos dias actuais........................................................................................... 6
O uso das TIC na educação............................................................................................................. 7
A Importância das TIC na sociedade .............................................................................................. 8
Conclusão........................................................................................................................................ 9
Bibliografia ................................................................................................................................... 10

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Introdução
O presente trabalho tem como tema ‘’Tecnologia de informação e comunicação’’. Na verdade,
as Tecnologias da Informação e Comunicação ou TIC correspondem a todas as tecnologias que
interferem e mediam os processos informacionais e comunicativos dos seres. Ainda, podem ser
entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam,
por meio das funções de hardware, software e telecomunicações, a automação e comunicação
dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem. As TIC são
utilizadas em diversas maneiras e em vários ramos de actividades, podendo se destacar nas
indústrias (processo de automação), no comércio (gerenciamento e publicidade), no sector de
investimentos (informações simultâneas e comunicação imediata) e na educação (processo de
ensino aprendizagem e Educação a Distância). Pode-se dizer que a principal responsável pelo
crescimento e potencialização da utilização das TIC em diversos campos foi a popularização
da Internet

3. 4
Breve Historial
A comunicação é uma necessidade e algo que está presente na vida do ser humano desde os
tempos mais remotos. Trocar informações, registar fatos, expressar ideias e emoções são factores
que contribuíram para a evolução das formas de se comunicar. Assim, com o passar do tempo, o
homem aperfeiçoou sua capacidade de se relacionar.
Nesse sentido, conforme as necessidades surgiram, o homem lançou mão de sua capacidade
racional para desenvolver novas tecnologias e mecanismos para a comunicação. Conceitua-se
tecnologia como tudo aquilo que leva alguém a evoluir, a melhorar ou a simplificar. Em suma,
todo processo de aperfeiçoamento. A humanidade já passou por diversas fases de evoluções
tecnológicas, porém um equívoco comum quando se pensa em tecnologia é se remeter às
novidades de última geração.
Em se tratando de informação e comunicação, as possibilidades tecnológicas surgiram como uma
alternativa da era moderna, facilitando a educação através da inclusão digital, com a inserção
de computadores nas escolas, facilitando e aperfeiçoando o uso da tecnologia pelos alunos, o
acesso a informações e a realização de múltiplas tarefas em todas as dimensões da vida humana,
além de capacitar os professores por meio da criação de redes e comunidades virtuais.
Sob tal óptica, "os computadores são grandes responsáveis por esse processo. Os Sistemas de
Informação nas empresas requerem estudos quanto à sua importância na abordagem gerencial e
estratégica dos mesmos, juntamente com a análise do papel estratégico da informação e dos
sistemas na empresa (KROENKE, 1992; LAUNDON, 1999) ".
Existe uma tendência cada vez mais acentuada de adopção das tecnologias de informação e
comunicação não apenas pelas escolas, mas por empresas de diversas áreas, sobretudo com a
disseminação dos aparelhos digitais no quotidiano contemporâneo. Há uma variedade de
informações que o tratamento digital proporciona: imagem, som, movimento, representações
manipuláveis de dados e sistemas ( simulações), todos integrados e imediatamente disponíveis,
que oferecem um novo quadro de fontes de conteúdos que podem ser objecto de estudo.
A comunicação é também a responsável por grandes avanços. Devido à troca de mensagens e
consequente troca de experiência, dessa forma, grandes descobertas foram feitas. A história
humana, sem os desenhos das cavernas, os hieróglifos egípcios e o enorme acervo de informação

4. que nos foi deixado através da escrita, não teria a emoção sentida hoje ao se ver o avanço desses
meios. Todos os exemplos citados acima são formas de deixar mensagens, ou seja, passar adiante
uma informação, uma experiência, um fato ou uma descoberta. A comunicação é algo complexa,
uma vez que existem várias formas de se comunicar. O objectivo aqui é mostrar o quanto a troca
de mensagens, a informação e o relacionamento humano são importantes para a evolução de
novos conceitos, como por exemplo o trabalho colaborativo (trabalho em equipe), a gestão do
conhecimento, o ensino a distância (e-learning), que promovem uma maior democracia nos
relacionamentos entre pessoas e a diminuição do espaço físico/temporal.
Num ambiente corporativo, onde um grupo de pessoas percorre objectivos comuns, a
necessidade de comunicação aumenta consideravelmente. Em uma corporação, existem barreiras
culturais, sociais, tecnológicas, geográficas, temporais, dentre outras, que dificultam às pessoas
se comunicarem, portanto um dos desafios de uma corporação é transpor essas barreiras
5
Auxilio das TIC's nas escolas
Computadores, internet, softwares, jogos electrónicos, celulares: ferramentas comuns ao dia a dia
da chamada”geração digital e as crianças já as dominam como se fossem velhas conhecidas. O
ritmo acelerado das inovações tecnológicas, assimiladas tão rapidamente pelos alunos, exige que
a educação também acelere o passo, tornando o ensino mais criativo, estimulando o interesse
pela aprendizagem. O que se percebe hoje é que a própria tecnologia pode ser uma ferramenta
eficaz para o alcance desse objectivo. Entendendo a escola como um espaço de criação de
cultura, esta deve incorporar os produtos culturais e as práticas sociais mais avançadas da
sociedade em que nos encontramos.Espera-se, assim, da escola uma importante contribuição no
sentido de ajudar as crianças e os jovens a viver em um ambiente cada vez mais “automatizado”,
através do uso da electrónica e das telecomunicações. O horizonte de uma criança, hoje em dia,
ultrapassa claramente o limite físico da sua escola, da sua cidade ou do seu país, quer se trate do
horizonte cultural, social, pessoal ou profissional.
Em uma sociedade tecnológica, o educador assume um papel fundamental como mediador das
aprendizagens, sobretudo como modelo que é para os mais novos, adoptando determinados
comportamentos e atitudes em face das tecnologias. Por outro lado, perante os produtos
tecnológicos, o educador deverá assumir-se com conhecimento e critério, analisando

5. cuidadosamente os materiais que coloca à disposição das crianças. Porém Moçambique precisa
melhoras as competências do professor em utilizar as tecnologias de comunicação e informação
na educação. A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afecta directamente a
diminuição da exclusão digital existente no país 1 . Vários pontos devem ser levados em conta
quando se procura responder a questão: Como as TICs podem ser utilizadas para acelerar o
desenvolvimento em direcção à meta de “educação a todos e ao longo da vida”? Como elas
podem propiciar melhor equilíbrio entre ampla cobertura e excelência na educação? Como pode
a educação preparar os indivíduos e a sociedade de forma que dominem as tecnologias que
permeiam crescentemente todos os sectores da vida e possam tirar proveito dela? Primeiro, as
TIC's são apenas uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz
e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem. Segundo, as TIC's, como
qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais. Terceiro,
várias questões éticas e legais, como as vinculadas à propriedade do conhecimento, ao
crescentemente tratamento da educação como uma mercadoria, à globalização da educação face
à diversidade cultural, interferem no amplo uso das TICs na educação.
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A importância das tics nos dias actuais
Hoje muito se fala da necessidade de se educar para os meios, ou seja educar para o uso da
ferramenta própria do mundo digital. É nesse contexto que informações provenientes de diversas
direcções chegam a indivíduos cuja realidade não lhes permite desenvolver capacidade crítica de
análise, competência fundamental para evitar o colapso de valores importantes para o
desenvolvimento da cidadania, da ética e da solidariedade. Por meio dessa abordagem, o uso da
tecnologia íntegra novos saberes à prática educacional proporcionando ao professor uma maior
capacidade crítica de sua acção pedagógica e um leque maior de possibilidades na busca pelo
interesse dos seus alunos.
A presença das tecnologias, principalmente do computador nas escolas, tem levado as
instituições de ensino e os professores a adoptarem novas posturas frente ao processo de ensino e
de aprendizagem. Atenta a isso, a educação actual enfrenta um grande desafio: o de constituir-se
em espaço de mediação entre a criança e esse ambiente povoado de máquinas que lidam com a
mente e o imaginário. Cabe à escola não só assegurar a democratização do acesso aos meios

6. técnicos de comunicação mais sofisticados, mas ir além e estimular, dar condições, preparar as
novas gerações para a apropriação activa e crítica dessas novas tecnologias.
Entendemos que nesse contexto contemporâneo, razões para justificar tal inclusão são
relativamente fáceis de serem identificadas, principalmente pelo seu carácter de obviedade, não
se discute a centralidade dos meios de comunicação na vida pública. Além de serem grandes
indústrias que geram lucro e empregos directos e indirectos, os meios de comunicação formam o
mais expressivo sistema de informação, representação, identidade e expressão, principalmente se
considerarmos os avanços recentes da internet. Nesse sentido, conforme Buckingham (2003,
p.5), “a escola tornar-se uma participante activo na vida pública necessariamente envolve o uso
das médias modernas
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O uso das TIC na educação
A utilização das tecnologias da informação e comunicação (TIC), no sistema educativo deve
visar um horizonte de actuação dos professores que não se limita à simples melhoria da eficácia
do ensino tradicional ou à mera utilização tecnológica escolar, através dos meios informáticos.
As TIC têm um papel profundo na educação. Elas proporcionam:
 Novos objectivos para a educação que emergem uma sociedade de informação e da
necessidade de exercer uma cidadania participativa, critica e interveniente;
 Novas concepções acerca da natureza dos saberes, valorizando o trabalho
cooperativo;
 Novas vivências e práticas escolares, através do desenvolvimento de interfaces
entre escolas e instituições, tais como bibliotecas, museus, associações de apoio à
juventude, entre outros;
 Novas investigações científicas em desenvolvimento no ensino superior, entre
outros.
È indispensável ter presente a utilização das TIC na educação porque estas consistem em
escolarizar as actividades que têm lugar na sociedade, procurando adapta--las aos seus
objectivos. As TIC, na educação, permitem uma compreensão profunda do mundo em que
vivemos enriquecendo o conhecimento.

7. 8
A Importância das TIC na sociedade
As TIC são utilizadas pelos organismos da administração pública, empresas, famílias e
indivíduos. A rápida difusão das TIC exerce mutações no modo de vida das sociedades.
Assume importância na vida colectiva e individual actual. A tecnologia tem origem na
sociedade, exercendo uma influência decisiva no seu desenvolvimento. A sociedade
portuguesa tem usufruído dessas tecnologias, na administração pública, central e local e na
estrutura empresarial portuguesa. A vantagem da difusão das TIC contribuiu para simplificar
processos administrativos e proporcionar a redução dos custos que lhe estão associados.
Contribuindo também a agilização do relacionamento com os cidadãos e empresas. A
principal forma de interacção com os cidadãos e a tecnologia é a existência de canais
direccionados para sugestões e reclamações on-line, pagamentos e preenchimento de
formulários e declarações.

8. 9
Conclusão
Ao cegar o fim deste trabalho, pode-se constatar que as Tecnologias da informação e
comunicação (TIC) podem ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados
de forma integrada, com um objectivo comum. As TICs são utilizadas das mais diversas formas,
na indústria (no processo de automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas formas de
publicidade), no sector de investimentos (informação simultânea, comunicação imediata) e na
educação (no processo de ensino aprendizagem, na Educação a Distância).
Com este trabalho, podemos aprender e constatar que as TIC estão muito presentes na nossa
vida e que mesmo o mais insignificante objecto, pode revolucionar o Mundo.
Este trabalho não foi difícil e achamos que, de uma maneira geral, o objectivo foi alcançado,
contribuindo assim para que as pessoas comecem a reflectir sobre como a tecnologia nos
afectos, mesmo que por vezes não a consigamos ver. Ela está sempre presente da mais
simples à mais complexa, levando-nos a pensar o que o futuro nos guarda a nível de
Tecnologias de Informação e Comunicação.

9. 10
Bibliografia
LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993;
SILVA, Ricardo Vidigal da; NEVES, Ana. Gestão de Empresas na Era do Conhecimento.
Lisboa: Serinews Editora, 2003.
FOLQUE, Maria da Assunção. Educação infantil, tecnologia e cultura. Revista pátio educação
infantil: Edpenso, anolxjulho/setembro2011, n°28, pg.9.
ÁBILA, Fernanda. Novas tecnologias na educação. Revista aprendizagem: Ed melo,
ano4n°20/2010, pg.35.