Este plano de aula interdisciplinar propõe um projeto sobre folclore brasileiro com os seguintes objetivos: 1) ampliar o conhecimento das crianças sobre a cultura e costumes regionais do país; 2) promover o desenvolvimento das crianças em diferentes aspectos como cognitivo, social e afetivo; 3) ensinar sobre lendas, músicas, danças, comidas e festas típicas de diferentes regiões. As atividades propostas incluem música, dança, artes plásticas, jogos e contação de histórias

1. Escola/CMEI............................................................................................................................................................................
Professora ............................................................................................................................................................................ ..
Série ........................ Turma ............ Turno ,,,,,,,,,,,,,,,,........,, Período de ........../........../.......... a ........./........../..........
PLANEJAMENTO ENSINO INFANTIL
Tematica__________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tema Gerador: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
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Objetivo Geral______________________________________________________________________________________________________________________________________
PROJETO FOLCLORE
JUSTIFICATIVA:
Com o objetivo de fazer o resgate sócio cultural, costumes regionais e a diversidade folclórica de nosso país, este projeto interdisciplinar visa desenvolver
habilidades para que nossos educandos projetem competências, de acordo com sua maturação.
OBJETIVOS:
Ampliar o desenvolvimento da criança em todos os aspectos: motor amplo e fino; cognitivo; social e afetivo.
Proporcionar a criança, a ampliação do seu conhecimento de mundo com relação ao meio social em que ela vive, dando a ela oportunidade de conhecer
(ou resgatar) a cultura de sua terra.
Interar a criança da importância do folclore que foi trazido de outros lugares para o desenvolvimento da cultura do nosso país, e da nossa região.
Conhecer lendas, mitos, musicas, brinquedos, brincadeiras, poesias, trava-lingua, ditos populares, comidas típicas, festas populares e advinhas. Formando
assim o conceito do folclore em sua concreticidade.
Como trabalhar a ficha de planejamento interdisciplinar: 1. Assinalar somente as propostas de trabalho que irá desenvolver. 2. Completar outras propostas que
deseja trabalhar sempre que necessário, assim como enricar as habilidades e procedimentos metodológicos. 3. Preencher as lacunas com os conteúdos
relacionados ao contexto que deseja trabalhar. 4. Assinalar coesamente o procedimento avaliativo do projeto.
Você sabe o que é folclore?
Você sabe o que é folclore? / Pois, agora, eu vou falar. Tem a ver com a cultura / E tudo o que é popular. / As comidas e as artes / As histórias pra contar / Remédios, simpatias / E
os brinquedos e o brincar. / Tem coisas maravilhosas / Que nem dá pra acreditar. / Os doces deliciosos / E as cantigas de ninar. / Que riqueza nos juntaram / Como os mais belos
presentes / Belos e tão preciosos / Nos trouxeram os imigrantes / E os afro-descendentes. / Podemos viajar nas asas da imaginação / Muito veio das colônias e também da
imigração.
Referencia: Simone Helen Drumond de Carvalho – http://simonehelendrumond.ning.com

2. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
As atividades iciniais da rotina Acolhida dos alunos, oração, músicas ______________________, _______________________,
escolar são de extrema importancia, ____________________, ____________________, __________________ e _________________________
pois as crianças são estimuladas
através de atividades lúdicas e ( ) Conversas informais.
prazerosas a exercitar suas ( ) Quantos somos hoje?
capacidades motoras, fazer ( ) Como está o tempo?
Atividades descobertas, e iniciar o processo de
( ) Chamadinha.
letramento de forma bem
Iniciais de descontraida.
CARTAZES - Exploração dos painéis da classe: Ajudantes do dia _______________________________
________________________________________________________________________________________
ROTINA NOVIDADES DO DIA – Conversa informal com os alunos sobre as novidades do dia e sobre os aspectos que
permeiam sua vida infantil.
ESCOLAR LUDICIDADE – ( ) Jogos de atenção e concentração, ( ) poesias, ( ) brinquedos educativos e afetivos,
( ) brincadeiras cantadas com esquema corporal ( ) Outras atividades __________________________
Linguagem Sonora / MUSICA/HISTORIA ______________________________________________________
( ) Ouvir, perceber e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produções musicais.
( ) Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
Descobrir e conhecer ( ) Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio das músicas.
progressivamente seu próprio ( ) Criar e recriar novas músicas, de acordo com sua maturação.
( ) Reconhecer tipos de sons naturais, artificiais e ruídos;
corpo, suas potencialidades e seus ( ) Cantar e dramatizar histórias e músicas. Acolhida dos alunos, oração, músicas
limites, desenvolvendo e ______________________, _______________________, ____________________, ____________________.
valorizando hábitos de cuidado Conversas informais. Quantos somos hoje? Como está o tempo? e chamadinha.
com a própria saúde e bem-estar.
ANTES DO LANCHE - Uso adequado do banheiro, regras de boa convivência, oração do lanche, músicas de
estimulo ao lanche, uso adequado de colheres, copos pratos, estimulo as etiquetas básicas de alimentação.
APÓS O LANCHE E RECREIO – Higiene, músicas para relaxamento e história ________________________
Para uma criança fazer ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre determinado conteúdo.
aprendizagens globalizadas, a partir ( ) Observação
( ) Participação
de uma perspectiva construtivista, é ( ) Freqüência
Avaliação preciso estabelecer relações entre o ( ) Interesse
que se lhe apresenta ou explica-lhe ( ) Assimilação dos conteúdos
e o que ela já sabe ou tenha alguma ( ) Empenho
( ) Organização
experiência, com o que pode fazer ( ) Progressão
uma aprendizagem mais ou menos ( ) Colaboração
significativa. ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação.
( ) Outros ......................................................................................................................................................

3. EIXO TEMATICO HABILIDADE PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Movimento Desenvolver a habilidade, a
atenção, reflexo, coordenação ( ) Jogos folclóricos _____________________________________________________________________
motora.
( ) Brincadeiras de roda __________________________________________________________________
( ) Dramatização ________________________________________________________________________
( ) Atividades lúdicas relacionadas a exploração da relação corpo e espaço (lateralidade) fundamental para
percepção correta da escrita das letras.
Desenvolver a coordenação motora ( ) Explorar a motricidade gráfica e as habilidades motoras finas e amplas, através do grafismo e da
fina, coordenação viso-motor, ludicidade.
percepção tátil, visual e auditiva.
( ) Boliche - Os educandos com a ajuda da professora fazem montes de latas, recebem uma bola e de um
determinado local tentam acertar e derrubar a pilha de latas rolando a bola.
( ) Estafetas de bastões e latas - Os alunos em fila, o primeiro com dois bastões e uma lata, um em casa mão
para empurrar a lata que está no chão, devendo levá-los a um ponto predeterminado. Após ter ido e voltado,
entrega ao segundo da fila, continuando o jogo até que todos tenham participado a coluna que terminar
primeiro vence.
Promover a socialização e alegria
( ) Lata Barulhenta - A uma distancia de da linha de saída coloca-se três cadeiras, uma distante da outra. Ao
sinal do professor, a primeira criança da fila sai chutando a lata com os pés, passa-a por trás da primeira
cadeira, passa por baixo da segunda cadeira e dá uma volta na terceira cadeira, voltando pelo mesmo percurso
até a linha de saída conduzindo a lata e entregando ao amigo da fila.
( ) Ache o par
A) percepção tátil: o professor confeccionará pares de latas com diferentes texturas e da mesma cor, os alunos
deverão encontrar o par correto por meio do tátil.
B) percepção auditiva: o professor confeccionará pares de latas com diferentes sons e da mesma cor, os alunos
deverão encontrar o par correto distinguindo o som.
( ) A boneca de lata
A)Primeiro dançar a música fazendo os movimentos pedidos.
B)Incentivar as crianças a construírem sua própria boneca. (esquema: cabeça: lata de molho ou atum, corpo:
lata de leite ou Nescau, pernas e braços barbante e lã para os cabelos).
( ) Derruba latas - Sobre uma mesa estarão latas vazias de refrigerante formando uma pirâmide. Terá uma
linha de arremesso a cerca de 1,5 metros de distância. Cada participante recebe três bolinhas, para fazer três
tentativas. Será anotado o número de latas derrubadas em cada tentativa.

4. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Explorar e exercitar os movimentos ( ) Acerte as tampinhas nas latas da mesma cor - Arruma-se as latas no chão com pelo menos um palmo de
Movimento do próprio corpo, seu ritmo, sua distância entre elas. Faz-se uma linha de arremesso a cerca de 1 metro de distância. Cada participante terá
cadencia e seu desembaraço, bem várias tampinhas para fazer tentativas. Vence quem acertar mais tampinhas dentro das latas da mesma cor das
como os efeitos que sua ação pode tampinhas.
produzir.
( ) Agrupamento - As crianças terão que verificar quantos grupos de tampinhas da cor de seu time poderão
ser agrupadas, de forma que facilite a sua contagem.
( ) Quebra-cabeça - O professor confeccionará um quebra cabeça com figura do corpo humano, os alunos
montarão a figura empilhando as latas.
( ) Jogo da memória - O professor confeccionará o jogo com tampas de latas e os alunos brincarão
encontrando o par.
Desenvolver uma imagem positiva
( ) Pegar a bola. - O aluno deverá pegar a bola com a lata, que o professor jogará sempre de maneira diferente,
de si, atuando de forma cada vez ora de um lado, ora de outro, levando o aluno a ter movimentos diferentes.
mais independente, com confiança
( ) Sentar de dois em dois – uma criança de frente para a outra- e fazer espelho (uma criança cria um
em suas capacidades e percepção
movimento e a outra imita
de suas limitações;
( ) Imitar os personagens de nosso Folclore.
( ) Andar de frente, de costas, de lado e ao final dizer o nome de um personagem do FOLCLORE
( ) Andar rápido; devagar e bem lento imitando um personagem do Folclore.
( ) Andar com equilíbrio sobre linha retas e sinuosas, imitando o SACI.
( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
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5. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Explorar e identificar elementos ( ) Explorar toda a parte musical: cantigas de roda, de ninar, danças de festas e brincadeiras cantadas.
Musical da música para se expressar,
interagir com os outros e ampliar ( ) Escutar obras do folclore brasileiro.
seu conhecimento do mundo.
( ) Bandinha - Cada grupo terá que formar uma banda e apresentar música com ritmos, com instrumentos que
confeccionaram anteriormente (chocalhos com diferentes tipos de grãos dentro, pandeiro, latas como tambor,
Perceber e expressar sensações, bateria, bumbo com lata de tinta e uma baqueta grande, xilofone com várias latas cada uma com uma
sentimentos e pensamentos, por quantidade de água, pratos com tampas de panela)
meio da música.
( ) Coreografia da Dança do Pezinho ( FAZER UMA RODINHA PARA COMEÇAR A DANCINHA)
Ai bota aqui o seu pezinho (bater o pezinho no chão na rodinha)
Ai bota aqui o seu pezinho (bater o pezinho no chão na rodinha)
Seu pezinho bem juntinho com o meu (BIS) (Colocar a mãozinha na altura do coração balançando o
corpinho)
E depois não vá dizer que você se arrependeu! (BIS) (Rodar com a rodinha para um lado depois o
outro)
( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
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EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Desenvolver uma imagem De acordo com as atividades trabalhadas no projeto e planejamento, valer-se dos bons hábitos de cordialidade
Formação positiva de si, atuando de forma com os membros da escola , através de ações e palavrinhas mágicas.
cada vez mais independente, com
pessoal a confiança em suas capacidades ( ) Agradecer – Obrigada!
e percepção de suas limitações, ( ) Pedir licença
valendo-se da boa cordialidade ( ) Dizer sempre, por favor!
para com sua comunidade ( ) Ser gentil
escolar. ( ) Ceder a vez
( ) Ser dócil nos momentos de atividades em grupo.
( ) Pedir desculpas
( ) Dizer: bom dia, boa tarde, seja bem vindo
( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
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6. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
O trabalho com projeto no ensino ( ) Participar de atividades relacionadas a arte popular; a construção dos brinquedos; o envolvimento com o
Arte Plástica de artes possibilitará ampliar não ato de dramatizar, construção de mascaras e maquetes.
só as formas de expressão como
( ) Decoração do espaço escolar com motivos FOLCLORICOS – Construção de painéis artísticos.
também o universo criativo e o
imaginário das crianças, o que
refletirá com certeza nas outras ( ) Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas
áreas de desenvolvimento, assim possibilidades de expressão e comunicação ARTISTICAS FOLCLORICAS.
como na projeção de habilidades.
( ) Produzir trabalhos de arte, através da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da
construção, utilizando os elementos constituintes dessas linguagens: linha, forma, cor, textura;
As crianças podem estabelecer ( ) Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação, interessando-se pelas
relações entre novos conteúdos e os próprias fabricações, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas com as quais entrem em contato,
conhecimentos prévios ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;
(conhecimentos que já possuem),
usando para isso os recursos de que ( ) Colagem de objetos, no plano tridimensional (caixas de fósforo, palitos de sorvete etc.);
dispõem. Esse processo
( ) Colagem de figuras em folhas de papel de vários tamanhos e espessuras;
possibilitará a elas modificarem
seus conhecimentos prévios, ( ) Colagem de material variado: retalhos picados, algodão, folhas, lã, barbantes, grãos, confetes, serragem,
matizá-los ou diferenciá-los em pó de giz etc.
função de novas informações,
capacitando-as a realizar novas ( ) Dobradura: utilizar vários tipos de papel, percebendo as diferentes texturas, formas etc.
aprendizagens, tornando-as
significativas. ( ) Pintura: a dedo, com lápis-estaca, giz, pincéis de grossuras diferentes, lápis de cor comum etc.
( )Desenhos cegos ao som de ritmos diferentes: com os olhos fechados, segurando um lápis-estaca, deixar
a mão deslizar sobre o papel, traçando linhas ao acaso, seguindo ritmos lentos e rápidos.
( ) Desenho em grupo: formar pequenos grupos, sentados em círculo; cada um recebe uma folha de papel,
na qual faz um desenho. A um sinal combinado, cada criança passa a sua folha para o colega do lado, que
deverá completar o desenho, e assim sucessivamente, até que todas as crianças do grupo tenham desenhado em
todas as folhas. A primeira folha em que a criança desenhou acaba retornando para ela, acrescida dos detalhes
desenhados por todos os colegas.
( ) Desenhar, pintar ou escrever ao som de uma música: desenhar, pintar ou escrever livremente e parar
assim que a música seja interrompida.
( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
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7. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Utilizar as diferentes linguagens ( ) Dramatização de lendas, mitos e contos.
Arte teatral (corporal, musical, plástica, oral e ( ) Brincar de imitar os personagens do folclore.
escrita) ajustadas às diferentes ( ) Fazer maquiagens para mudar as características do rosto, transformando-os em personagens do folclore.
intenções e situações de ( ) Buscar a ação teatral, através da lenda ________________________________________________.
comunicação, de forma a ( ) Realizar a caracterização das crianças, imitando as ações do nosso FOLCLORE.
compreender e ser compreendido, ( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
expressar suas idéias, sentimentos, ...............................................................................................................................................................................
necessidades e desejos e avançar ...............................................................................................................................................................................
no seu processo de construção de
significados
EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Que a criança interaja e expresse ( ) Favorecer que as crianças tenham o seu momento de contar histórias, lendas, mitos, contos e causos.
Linguagem oral desejos, necessidades e sentimentos
por meio da linguagem oral, ( ) Beneficiar para que as crianças tenham o seu momento de falar sobre o folclore e suas experiências com
relação a ele.
contando suas vivências e
familiarizando-se, aos poucos, com ( ) Exercícios fonoarticulatórios (lábios bochechas e língua).
a escrita pó meio da participação
em situações nas quais ela se faz ( ) Deixar a criança relatar suas experiências (argumentando suas idéias) para que ela inicie seu processo de
necessária. redação utilizando a seqüência de fatos e pontos de vista.
( ) Favorecer o uso dos termos temporais: ontem, hoje e amanhã, no decorrer das atividades.
( ) Favorecer para que as crianças manuseiem livros de história que retratem a figura do folclore.
( ) Criar o momento da história (relacionada ao tema) contada pela professora, e fazer a interpretação da
mesma, levando a criança a elaborar perguntas e respostas orais.
( ) Exercícios fonoarticulatórios para expressar bem as palavras que envolvam os trava-lingua; as
adivinhações, as parlendas, as poesias ritmadas e _______________________________________________
( ) BRINCAR com o som inicial e final das palavras explorando as vogais.
( ) BRINCAR com o som inicial e final das palavras explorando as letrinhas do alfabeto.
( ) Estudo da (s) letra (s) ______________________________________________________________
( ) Estudo da (s) famílias silábicas ______________________________________________________
( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
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8. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Compreender que a essência da ( ) Observar a escrita da professora em vários contextos (livre)
Linguagem Educação Infantil é que o ( ) Produção livre de desenhos, produções dirigidas desenhos relacionados aos temas.
conhecimento se constrói e é fruto ( ) Realizar pinturas variadas.
escrita da interação do sujeito com o ( ) Cobrir traçados utilizando diversos tipos de material. RETOS e CURVOS
mundo que o cerca. É importante ( ) Pintar livre e direcionadamente.
ressaltar que a criança livre, sem ( ) TRABALHO MOTOR FINO: rasgadura, enfiagem, dobradura, colagem e seguir traçados com o
acompanhamento, orientações e dedinho.
intervenções não evoluirá sozinha, ( ) Realizar pinturas e desenhos de figuras do folclore.
pois toda aprendizagem é mediada ( ) Ser estimulado a escrever o próprio nome (com TREINO, mas não excessivo).
pelo outro e pela linguagem. Assim ( ) Produção livre de desenhos, produções dirigidas desenhos relacionados ao tema.
sendo, conflitos cognitivos serão Temas para desenhos ________________________ ______ e ____________________________________
gerados pelas professoras para que ( ) Exploração de traçados retos e curvos: treino para a escrita das vogais, no caderno, nas atividades e nas
sejam produzidos novos atividades lúdicas recreativas.
conhecimentos. ( ) Trabalho dirigido com a escrita da vogal ________________________________________________
( ) Trabalho dirigido com a escrita da letra ________________________________________________
( ) Trabalho dirigido com a escrita da família silábica ________________________________________
( ) Explorar as vogais e letras da palavra FOLCLORE, através de exercícios, trabalhos manuais e atividades
interdisciplinares.
( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Potencializar os ( ) Estudo e exploração através de cartazes e grafismo da medicina caseira do nosso folclore popular
Ciências naturais desenvolvimentos pessoais, sociais ( ) Estudo e exploração através de cartazes e grafismo dos tipos de alimentação da nossa cultura.
e culturais, ampliando os processos ( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
de socialização, comunicação, ...............................................................................................................................................................................
expressão e construção dos ...............................................................................................................................................................................
conhecimentos das ciências
naturais.
EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Ciências sociais Compreender que a construção ( ) Todo o conhecimento da nossa cultura que será explorado no PROJETO FOLCLORE
da identidade e da autonomia diz ( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
respeito ao conhecimento, ...............................................................................................................................................................................
desenvolvimento e uso dos recursos ...............................................................................................................................................................................
pessoais para fazer frente às ...............................................................................................................................................................................
diferentes situações da vida. ...............................................................................................................................................................................
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9. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Os jogos de regras são jogos de Através da ludicidade recreativa, desenvolver as brincadeiras folclóricas assinaladas abaixo, de acordo com a
Brincadeiras combinações sensório motoras ou maturação de sua turma.
intelectuais, regulamentados por ( ) Amarelinha
Folclóricas ( ) Barra Bandeira
regras previamente estabelecidas,
( ) Barra Manteiga
que norteiam a cooperação e a ( ) Batata-quente
competição entre os participantes. ( ) Boca do forno
( ) Vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem...
( ) Bola no ar
( ) Bola no túnel
( ) Cabo de Guerra
( ) Cabra- Cega
( ) Boca de forno
( ) Caí no Poço
Esse tipo de jogo é, portanto, uma
( ) Coelhinho na toca
atividade eminentemente social, ( ) Corrida da Bola
pois pressupõe a existência de ( ) Corrida da Centopéia
parceiros e a observância a alguns ( ) Corrida do Bastão
regulamentos definidos. ( ) Corrida do ovo e da Batata
( ) Corrida dos Sacis
( ) Corrida do saco
( ) Dança das cadeiras
( ) Elefantinho Colorido
( ) Esconde-esconde
( ) Garrafão
( ) Gato e rato
( ) Lenço atrás
( ) Corre Cutia
( ) Lobos e Carneirinhos
( ) Mãe da Rua
( ) Passarás
( ) Bom Barqueiro
( ) Ciranda Cirandinha
( ) Pau no gato
( ) Fui na Espanha, buscar o meu chapéu....
( ) Pega- Pega
( ) Queimada Infantil
( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
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10. EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Construir conhecimentos práticos ( ) Reconhecer a necessidade e a função do numero (calendário e data de aniversário)
Matemática sobre seu entorno, relacionados à ( ) Cor/ Cores ______________________________________________________________________
sua capacidade de perceber a ( ) Explorar a relação corpo espaço: ____________________________________________________
( ) Estudo dos números ______________________________________________________________
existência de objetos, seres, formas,
( ) Classificação (separar): explorando a quantidade muito e pouco com material concreto
cores, sons, odores, de movimentar- ( ) Correspondência um a um: ligar os pares, através das atividades gráficas.
se nos espaços e de manipular os ( ) Agrupamento (juntar): explorando a quantidade muito e pouco, com material concreto e nos exercícios.
objetos. ( ) Realização de contagem livre dos números de 0 a 10.
( ) Reconhecer a necessidade e a função do numero ( relógio e idade das crianças).
( ) Explorar as formas geométricas ______________________________________________________
( ) Classificação (separar): Quanto à semelhança e diferenças, nas atividades e jogos.
( ) Correspondência um a um: relacionar número a quantidade; formas e cores; pares juninos, nas atividades
lúdicas, nos exercícios e nos jogos pedagógicos.
( ) Agrupamento (juntar): objetos parecidos quanto a características.
( ) Seriação (o ato de organizar obedecendo a uma ordem ou uma seqüência) usar elementos do folclore:
musicas e brincadeira como a macaca e outros. Seriar formas geométricas quando colar no barbante pela cor.
( ) Compor e decompor objetos (figuras) - (analise e síntese); realizar recorte e colagem, montando quebra
cabeça das figuras do folclore.
( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
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EIXO TEMÁTICO HABILIDADES PROCEDIMENTO METODOLOGICO
Formação social Estimular as experiências sociais ( ) Admirar a cultura do seu povo, através das atividades lúdicas e gráficas desenvolvidas.
( ) Compreender a importância do Folclore para nossa cultura, através do contexto em estudo.
das crianças, seu histórico de vida,
( ) Perceber-se como parte integrante dessa cultura, a partir das atividades desenvolvidas.
seu dia-a-dia, tentando, ( ) Outros procedimentos metodológicos ..........................................................................................................
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acertando/errando, fazendo
...............................................................................................................................................................................
inferências, investigando, ...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
refletindo, pesquisando e
...............................................................................................................................................................................
representando é que o sujeito ...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
apropria-se do conhecimento,
...............................................................................................................................................................................
reconstruindo-o. ...............................................................................................................................................................................
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11. Datas Comemorativas de
Agosto
Agosto
01 · Dia Nacional do Selo 19 · Dia Mundial da Fotografia
03 · Dia do Tintureiro 20 . Dia dos Maçons
03 . Dia do Capoeirista 22 · Dia do Folclore
05 · Dia Nacional da Saúde 22 . Dia do Supervisor Escolar
08 · Dia do Pároco 23 · Dia da Injustiça
09 . Dia dos Pais 24 · Dia da Infância
11 · Dia da Televisão 24 · Dia dos Artistas
11 · Dia do Advogado 24 · Dia de São Bartolomeu
11 · Dia do Estudante 25 · Dia do Feirante
11 · Dia do Garçom 25 · Dia do Soldado
11 . Dia Internacional da Logosofia 27 · Dia do Corretor de Imóveis
12 · Dia Nacional da Artes 27 · Dia do Psicólogo
13 · Dia do Economista 28 · Dia da Avicultura
14. Dia do Cardiologista 28 · Dia dos Bancários
15 · Assunção de Nossa Senhora 29 · Dia Nacional do Combate
15 · Dia da Informática do Fumo
15 · Dia dos Solteiros 31º · Dia da Nutricionista
16 . Dia do Filósofo
19 · Dia do Artista de Teatro

12. HISTÓRIA DOS TRÊS URSOS DE AVENTAL...

13. BORBOLETINHA, TÁ NA COZINHA, FAZENDO CHOCOLATE...
SE EU FOSSE UM PEIXINHO...
HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS DE AVENTAL

14. A LINDA ROSA JUVENIL...
MEU PINTINHO AMARELINHO