O documento discute as áreas afetadas pela mudança na biblioteca escolar, incluindo a integração na escola, condições de acesso, gestão e formação para literacias. O bibliotecário desempenha um papel ativo na articulação com a escola e oferece atividades que motivam a leitura. No entanto, há desafios como a limitada coleção e a necessidade de maior articulação com professores.

1. Fórum 1
Partindo da leitura dos textos fornecidos e do conhecimento da biblioteca escolar que dirige, identifique
as áreas/ domínios que são afectados pela mudança, perspectivando as oportunidades,
constrangimentos e desafios principais que o professor bibliotecário e a BE enfrentam no contexto da
mudança.
Áreas de intervenção Funções do professor O que a minha biblioteca já Factores favoráveis/ O que é preciso mudar.
referidas nos textos e bibliotecário faz 0bstáculos à mudança Acções a implementar
implicadas na mudança
- Integração na escola e no Papel activo e responsáel na Trabalho semanal com todos Adesão entusiasta às É precisa uma maior
processo de ensino/ forma como interage com a os grupos do JI e com todas actividades propostas por articulação criando
aprendizagem escola e articula com os as turmas de 1º Ciclo do parte de professores titulares momentos para a construção
diversos elementos que a agrupamento dinamizando de turma e alunos/ Pouca de planificações conjuntas
constituem actividades que visam a disponibilidade dos colegas que se traduzam numa
motivação para e da leitura. para criação de momentos articulação eficaz e
para programação conjunta enriquecedora das
aprendizagens dos alunos.
- Condições de Acesso. Transformar a BE num Os alunos são convidados a A dimensão da escola onde É preciso contrariar a
Qualidade da Colecção espaço de conhecimento, por participar nas actividades está sediada a BE, permite morosidade implícita no
oposição a um espaço de dinamizadas na BE uma rotatividade sistemática processo de transformação
informação assegurando os livremente e sem receio do e constante de todos os do conhecimento criando as
meios mais indicados erro ou da correcção por alunos pelo seu espaço/ A condições adequadas à
parte da professora qualidade da colecção interacção dinâmica dos
bibliotecária, beneficiando de disponível é diminuta e a alunos com a BE e com as
uma oferta variada de obras variedade dos títulos é suas propostas.
e formas de as abordar. limitada
- Gestão da BE Entender a biblioteca escolar Fomentar uma gestão Elevado nível de È preciso reforçar a equipa
além da eficiente da BE, envolvimento da comunidade com outros membros que
colecção, além do espaço, desenvolvendo os seus educativa com a BE e possam constituir uma mais
divulgando o impacto e possibilidade de articulação valia para o trabalho a
serviços, reformulando os

2. resultados práticos dos diferentes espaços que a com as diferentes entidades desenvolver neste campo.
serviços e iniciativas constituem, dinamizando envolvidas na seu
desenvolvidos paineis com visibilidade para funcionamento e supervisão/
Impossibilidade de criação
divulgação dos trabalhos
de uma equipa para
realizados. desenvolver um trabalho
mais consistente e eficaz
- Formação para as literacias Formar para as diferentes São dinamizadas actividades Os alunos revelam-se É preciso saber pesquisar,
literacias contribuindo para o que implicam a utilização de capazes de aprender avaliar a qualidade da
desenvolvimento de novas novas tecnologias (Bilioteca autónoma e criticamente informação encontrada
competências Digital) e é feito o apelo à utilizando novas e sintetizar ideias e ter a
sua continuidade no núcleo metodologias/ Parca capacidade de as pôr em
familiar para criar nos alunos capacidade financeira para prática nas actividades com
e famílias novos hábitos e dotar a BE dos meios os alunos, tendo em conta os
novas formas de interagir. (informáticos) necessários meios disponíveis.
- Avaliação Recolher indicios vários e Criação e aplicação de A BE abre caminho ao É preciso envolver os
sistemáticos que permitam instrumentos de avaliação desenvolvimento diferentes membros da
aferir a qualidade e que permitem aferir o de indivíduos e comunidades escola e levá-los a reflectir a
pertinência dos serviços impacto da BE na vida da educativas com capacidade dimensão dos objectivos de
prestados comunidade escolar crítica e abertos ao aprendizagem identificados
(inquéritos) e respectiva conhecimento/ Falta de demonstrando o impacto e
análise estatística. consciencialização da Escola contributos da biblioteca
desta vertente da BE escolar para os objectivos de
aprendizagem da escola.