O documento propõe ações para melhorar o domínio da leitura e literacia, incluindo: 1) reforçar o trabalho articulado entre departamentos e estruturas de orientação educativa; 2) reforçar a promoção da leitura através de projetos conjuntos com professores; 3) reforçar a produção de instrumentos de apoio para professores e alunos, como guias de pesquisa e leitura.

1. Elaborado por: Gabriel Crespo
Dezembro de2009

2. Eventuais alterações
que os transformem
Domínio B Acções para melhoria Fragilidades em enunciados espe_
cíficos
♦ Reforçar o trabalho
articulado com os grupos
do departamento de
línguas, com o objectivo
de potenciar uma melhor
utilização dos recursos
disponibilizados pela BE
e, deste modo, formar
utilizadores mais informa
dos e conscientes do
Este enunciado é fundo documental exis_
demasiado abstracto, tente.
demasiado genérico,
não especificando quer ♦ Reforçar o trabalho
o tipo de trabalho a articulado entre as várias
3. desenvolver no domínio estruturas de orientação
B. educativa, promovendo
Reforçar o trabalho da leitura, quer os
Leitura e Literacia intervenientes envolvi_ reuniões periódicas
articulado
dos nas diferentes destinadas a delinear
actividades, quer, inclu_ acções concertadas e
isivamente, o nível de estratégicas com vista a
articulação estabele obter um completo e
cido. participado envolvimento
entre as partes.
♦ Reforçar o trabalho de
promoção da leitura da BE,
articulando-o com os vários
professores de Português,
através da planificação
conjunta de acções,
projectos que envolvam
diferentes agentes educa_
tivos da escola.

3. ♦ Reforçar a produção de
instrumentos de apoio a ser
usados por professores e
alunos através da
planificação e dinamização
de documentos como
cartazes, guiões de
pesquisa orientada nos
vários suportes para fácil
utilização de alunos e
professores; guiões de
leitura orientada, forne_
cendo metodologias e
estratégias concretas de
apoio ao desenvolvimento
da leitura; powerpoints, e
outros, destinados à
formação dos utilizadores,
Este enunciado não que os elucidem sobre a
especifica nem define os organização e funcionamen
“instrumentos” concre_ to da BE , com vista a
tos de apoio a produzir, futuras pesquisas.
4. nem refere os
B. Reforçar a produção “instrumentos” de apoio
de instrumentos de prioritário destinados ♦ Reforçar a produção de
Leitura e Literacia
apoio a ser usados quer a alunos, quer a instrumentos de apoio a ser
por professores e professores, nem com usados por professores e
alunos que finalidade serão alunos, planificando, em
estes utilizados, limi_ parceria com o coordenador
tando-se a uma do PTE, a produção de
brevíssima alusão aos instrumentos de apoio em
mesmos. suporte digital destinados a
tornar mais fácil, aliciante e
galvanizante o recurso á
utilização dos vários
recursos disponibilizados
pela BE, como meio de apoio
ao processo de ensino-
aprendizagem.
♦ Reforçar a produção de
instrumentos de apoio a ser
usados por professores e
alunos, criando dossiers
temáticos (divididos por
áreas temáticas) de apoio à
promoção e ao desenvolvi_
mento da prática da leitura,
literacia da informação e
educação para a cidadania

4. Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos