1) O documento discute como a autoavaliação da biblioteca escolar pode contribuir para o sucesso educativo e melhoria contínua. 2) A autoavaliação é realizada em quatro fases ao longo de quatro anos e cobre quatro domínios principais. 3) Os resultados da autoavaliação são integrados no relatório geral da escola e avaliação externa para melhorar os serviços da biblioteca.

1. TEMPO DE MUDANÇA

2. Mudam‐se os tempos, mudam‐se as bibliotecas…
p ,
Novos
equipamentos
Desenvolvimento
D l i t
Novos espaços de
tecnológico e digital
aprendizagem
Novo paradigma
centrado
na acção,
na aprendizagem
e no trabalho
colaborativo
Desenvolvimento
Alterações no acesso, de competências
produção e de literacia e
comunicação da comunicação/
informação Sucesso Escolar

3. A missão da biblioteca e os factores que determinam o sucesso
acessibilidade e adequação da colecção e dos
qualidade dos serviços recursos tecnológicos
prestados
colaboração entre
ç
professor bibliotecário e
A biblioteca escolar os restantes docentes
contribui para o
Liderança
ç sucesso educativo Cooperação
coordenador
desenvolvimento de
Projecto
P j t actividades conjuntas
Educativo orientadas para o sucesso
do aluno;
promoção da
d
aprendizagem ao longo
Parcerias com outras
da vida
bibliotecas , escolas etc.

4. Estrutura Interna do Modelo Calendarização
de Auto‐avaliação da BE 1ª fase
Apresentação do modelo de auto-avaliação da BE ao
Quatro Domínios de agrupamento;
Referência : Selecção do domínio a ser objecto de avaliação;
(avaliando‐se um em cada Definição dos instrumentos de recolha de evidências;
ano por um prazo de 4 anos)
2ª fase
A. Apoio ao
. po o ao
desenvolvimento Recolha das evidências;
curricular Interpretação e análise dos dados recolhidos;
Definição do perfil de desempenho;
B. Leitura e Literacias
C. Projectos. Parcerias e
3ª fase
actividades livres e de
abertura à comunidade. Redacção do relatório de auto - avaliação;
Apresentação do relatório de auto - avaliação ao
D. Gestão da biblioteca agrupamento;
escolar. Elaboração do plano de melhoria.

5. A Auto Avaliação da Biblioteca
A Auto‐Avaliação da Biblioteca
Para quê ?
Obter uma visão mais clara dos pontos fortes e dos
pontos fracos da Biblioteca para auto‐regulação da
p p p
própria prática ;;
Racionalizar/Adequar a gestão de fundos;
Definir prioridades para articular de forma
p p
consistente o plano da biblioteca com o projecto
educativo e a prática docente;
Desenvolver um plano estratégico de trabalho com
base na interpretação das evidências;
Contribuir para a avaliação externa da Escola;
C ib i li d E l
Substituir a avaliação quantitativa por uma avaliação
qualitativa dos serviços;
lit ti d i

6. A relação com o processo de planeamento
ç p p
Os órgãos de gestão propiciam a articulação da
g g p p ç
Biblioteca Escolar com os diferentes departamentos e
outras estruturas de coordenação
O professor bibliotecário estando presente em
Conselho Pedagógico tem a capacidade de ter uma
g g p
visão mais abrangente das necessidades pedagógicas
A BE formula objectivos e planifica em sintonia com o
projecto educativo
A BE procura criar estratégias para articular diferentes
áreas curriculares e projectos disciplinares na sua
p j p
planificação

7. ‐ A integração dos resultados na
A integração dos resultados na
auto‐avaliação da escola.
ç
O Relatório de auto‐avaliação deve ser discutido e
aprovado em Conselho Pedagógico, bem como o plano
aprovado em Conselho Pedagógico bem como o plano
de melhoria que vier a ser delineado.
Do relatório de avaliação da BE deve transitar uma
síntese que venha a integrar o relatório da escola.
A avaliação externa da escola pela Inspecção poderá,
A avaliação externa da escola pela Inspecção poderá
assim, avaliar o impacto da BE na escola,
mencionando‐a no relatório final de avaliação da
escola.

8. Concluindo
Para quê ?
Para poder dar resposta às necessidades do novo paradigma
educacional
Para cumprir a missão da biblioteca de acordo com o seu
p
novo papel no conjunto das estruturas da Escola
Como ?
Com objectividade
C bj i id d
alterando práticas com base nas evidências melhorando a
qualidade dos serviços
serviços,
contribuindo de forma consciente e colaborativa para o
sucesso dos alunos e para uma cultura de Escola.
p