Este documento fornece um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares. Ele inclui indicadores e fatores críticos de sucesso para avaliar o apoio ao desenvolvimento curricular e o impacto da biblioteca no desenvolvimento de valores. O objetivo é melhorar o desempenho e utilização da biblioteca através da reflexão e identificação de áreas para melhoria.

1. odelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização
(Parte I)
Sessão 4
Formanda: Isabel Flosa

2. Nota introdutória
A avaliação centrada no impacto do trabalho qualitativo da BE e nas aprendizagens e dos serviços
prestados com eficácia, sendo também um processo que contribui para o sucesso e concretização
dos objectivos da BE e da escola.
Este processo avaliativo procura que se procede a uma articulação estreita entre os diferentes
departamentos, professores e alunos na planificação e desenvolvimento de actividades educativas
e de aprendizagem.
Ao avaliarmos a biblioteca ficamos com a noção do que temos que melhorar e, para o
conseguirmos, devemos incorporar essa avaliação no processo de avaliação da escola, que deve
articular-se com os objectivos do projecto educativo da escola.

3. A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
Indicadores Factores críticos de sucesso Actividades Evidências Calendarização Intervenientes
A.2.1.  O plano de trabalho da BE
Organização de inclui actividades de  Organização e
actividades de formação de utilização com calendarização de
formação de turmas/grupos/alunos e sessões de formação de  Utilização de
utilizadores docentes no sentido de utilizadores com os metodologias de
promover o valor da BE na docentes DT e TT das trabalho diversas
escola, motivar para a turmas; pelos alunos na BE;
utilização, esclarecer sobre  Produção de materiais  Organizar tarefas  Prof. Bibliotecários
para a formação com diferenciadas de 1º Período  Professores DT
as formas como está
organizada e ensinar a outras BE; acordo com a 2º Período  Professores TT
 Produção de materiais organização das Ao longo do ano  Alunos
utilizar os diferentes serviços. (estatística)
de apoio à formação de zonas funcionais da  Funcionárias
utilizadores: BE;
 A BE produz materiais - guia do utilizador
informativos e/ou lúdicos de - folhetos
apoio à formação dos informativos de
utilizadores. apoio à pesquisa
A.2.5.  Os alunos aplicam  Utilização de  Utilização de
Impacto da BE no modalidades de trabalho metodologias de metodologias de
desenvolvimento diversificadas (individual, a trabalho diversas pelos trabalho diversas
de valores e pares ou em grupo) e alunos na BE; pelos alunos na BE;  Prof. Bibliotecários
atitudes realizam tarefas  Organizar tarefas  Organizar tarefas Ao longo do  Professores DT
indispensáveis à diferenciadas, de acordo diferenciadas de diferenciadas de ano  Professores TT
formação da com a estruturação especial acordo com a acordo com a  Alunos
cidadania e à e funcional da BE. organização das zonas organização das  Funcionárias
aprendizagem ao funcionais da BE; zonas funcionais da
longo da vida BE;

4.  Os alunos estabelecem entre
si um ambiente de
confiança e de respeito
mútuo, cumprimento normas
de actuação, de
convivência e de trabalho,
inerentes ao sistema de
organização e
funcionamento de BE.
 Os alunos revelam valores de
cooperação, autonomia e
responsabilidade, conforme
a uma aprendizagem
autonomia, activa e
colaborativa.
 Os alunos demonstram
atitudes de curiosidade,
iniciativa, criatividade e
reflexão crítica, necessárias a
uma aprendizagem
baseada em recursos.
 Conselho pedagógico
Comunicação dos  Conselho de Directores de Turma
dados recolhidos  Placard da sala de professores
 Inclusão dos resultados no relatório de actividades da BE e no relatório final de avaliação a enviar à RBE
Os resultados da avaliação devem ser objecto de análise e reflexão em Conselho pedagógico para que sejam definidos rumos
Reflexão sobre os estratégicos e acções para a melhoria, sempre em conformidade com o Projecto Educativo da Escola/Agrupamento, a missão e
resultados da objectivos da BE;
avaliação A auto-avaliação deve ajudar a melhorar o desempenho e a utilização da BE, promovendo a sua importância na comunidade edcativa.
Identificação do
nível de Situar a BE num dos níveis de desempenho definidos pelo documento da auto-avaliação concebido pela RBE
desempenho
Registar a auto-avaliação no quadro-síntese referente ao domínio seleccionado, apontando acções para a melhoria do desempenho;
Registo da auto- Registar os resultados da auto-avaliação realizada no relatório anual da BE.
avaliação