Este documento descreve a célula como a unidade básica de construção de todos os seres vivos. Explica que as células são formadas por moléculas como carbono, hidrogênio e oxigênio, e contêm organelas que desempenham funções específicas. Também resume a história do desenvolvimento do microscópio, que permitiu aos cientistas observarem as células pela primeira vez e compreenderem sua estrutura e função.
1) A Citologia surgiu com o desenvolvimento do microscópio, permitindo observar o universo celular.
2) Em 1665, Hooke observou células em tecido vegetal e as comparou a favos de mel, originando o termo "célula".
3) Em 1833, Brown descobriu o núcleo celular central em células vegetais.
O documento apresenta informações sobre um caderno de atividades de biologia do ensino médio. Ele inclui o título, dados de catalogação como autoria e edição, além de conteúdos sobre características dos seres vivos, origem da vida e evolução.
O documento descreve a história e os principais conceitos da biologia. Explica que a biologia estuda os seres vivos e suas características vitais, e que surgiu como ciência na Grécia Antiga com Aristóteles. Também descreve os principais níveis de organização biológica, desde átomos e moléculas até ecossistemas e a biosfera.
O documento discute as teorias iniciais sobre a biodiversidade dos seres vivos, incluindo a geração espontânea, o criacionismo e o catastrofismo. Também aborda como a paleontologia e o uniformitarismo levaram a novas perspectivas que desafiaram as visões fixistas originais.
Caderno do aluno biologia 3 ano vol 2 2014 2017Diogo Santos
Este documento apresenta informações sobre um caderno do aluno de biologia do ensino médio. O caderno aborda temas como classificação de seres vivos, diversidade da vida, origem da vida e teoria da evolução. O documento fornece instruções aos alunos e descreve os objetivos de aprendizagem para o volume 2 do caderno.
Caderno do aluno biologia 2 ano vol 1 2014 2017Diogo Santos
Este documento apresenta um caderno de biologia para estudantes do ensino médio. Ele aborda os seguintes tópicos: a organização celular da vida, incluindo as características que identificam os seres vivos e as estruturas comuns em células animais, vegetais e de protozoários; e a produção de alimentos pelos seres vivos através da fotossíntese.
Bg3 Diversidade Na Biosfera (MóDulo Inicial)Nuno Correia
O documento discute a diversidade biológica na biosfera, incluindo a definição de biosfera como a zona da Terra com capacidade de suportar vida. Também descreve a célula como a unidade estrutural e funcional da vida, com organelos que desempenham funções vitais como a mitocôndria e cloroplasto. Além disso, explica os principais constituintes orgânicos e inorgânicos da célula, como proteínas, carboidratos e lípidos.
Este documento descreve a estrutura dos seres vivos em diferentes níveis, desde a célula até o organismo completo. Ele explica que a célula é a unidade básica da vida, e que quando as células se agrupam formam tecidos. Os tecidos formam órgãos, e os órgãos formam sistemas, com os sistemas interagindo para formar um organismo completo. O documento também menciona as principais ciências da biologia que estudam cada nível estrutural.
1) A Citologia surgiu com o desenvolvimento do microscópio, permitindo observar o universo celular.
2) Em 1665, Hooke observou células em tecido vegetal e as comparou a favos de mel, originando o termo "célula".
3) Em 1833, Brown descobriu o núcleo celular central em células vegetais.
O documento apresenta informações sobre um caderno de atividades de biologia do ensino médio. Ele inclui o título, dados de catalogação como autoria e edição, além de conteúdos sobre características dos seres vivos, origem da vida e evolução.
O documento descreve a história e os principais conceitos da biologia. Explica que a biologia estuda os seres vivos e suas características vitais, e que surgiu como ciência na Grécia Antiga com Aristóteles. Também descreve os principais níveis de organização biológica, desde átomos e moléculas até ecossistemas e a biosfera.
O documento discute as teorias iniciais sobre a biodiversidade dos seres vivos, incluindo a geração espontânea, o criacionismo e o catastrofismo. Também aborda como a paleontologia e o uniformitarismo levaram a novas perspectivas que desafiaram as visões fixistas originais.
Caderno do aluno biologia 3 ano vol 2 2014 2017Diogo Santos
Este documento apresenta informações sobre um caderno do aluno de biologia do ensino médio. O caderno aborda temas como classificação de seres vivos, diversidade da vida, origem da vida e teoria da evolução. O documento fornece instruções aos alunos e descreve os objetivos de aprendizagem para o volume 2 do caderno.
Caderno do aluno biologia 2 ano vol 1 2014 2017Diogo Santos
Este documento apresenta um caderno de biologia para estudantes do ensino médio. Ele aborda os seguintes tópicos: a organização celular da vida, incluindo as características que identificam os seres vivos e as estruturas comuns em células animais, vegetais e de protozoários; e a produção de alimentos pelos seres vivos através da fotossíntese.
Bg3 Diversidade Na Biosfera (MóDulo Inicial)Nuno Correia
O documento discute a diversidade biológica na biosfera, incluindo a definição de biosfera como a zona da Terra com capacidade de suportar vida. Também descreve a célula como a unidade estrutural e funcional da vida, com organelos que desempenham funções vitais como a mitocôndria e cloroplasto. Além disso, explica os principais constituintes orgânicos e inorgânicos da célula, como proteínas, carboidratos e lípidos.
Este documento descreve a estrutura dos seres vivos em diferentes níveis, desde a célula até o organismo completo. Ele explica que a célula é a unidade básica da vida, e que quando as células se agrupam formam tecidos. Os tecidos formam órgãos, e os órgãos formam sistemas, com os sistemas interagindo para formar um organismo completo. O documento também menciona as principais ciências da biologia que estudam cada nível estrutural.
- A célula é a unidade básica de todos os seres vivos e pode ser unicelular ou pluricelular.
- As células podem ser procariotas ou eucariotas. As procariotas não têm membrana nuclear ou organelas, enquanto as eucariotas têm membrana nuclear e diversas organelas.
- As células são constituídas por componentes químicos como água, sais minerais e substâncias orgânicas como carboidratos, lipídios, proteínas e ácidos nucleicos.
O documento descreve a história da teoria celular, desde as primeiras observações de células feitas por Hooke e Leeuwenhoek usando microscópios até as ideias principais da teoria celular, como a célula ser a unidade estrutural e funcional dos organismos.
O documento fornece informações sobre um plano de aula de Biologia da 1a série do ensino médio. Ele inclui o nome do professor, as turmas, o conteúdo da primeira avaliação sobre o que é Biologia e as bases químicas da vida, e exercícios relacionados a esses tópicos.
Este documento descreve os constituintes básicos dos seres vivos. Afirma que apesar da diversidade de espécies, todas as formas de vida são constituídas pela mesma unidade estrutural e funcional - a célula. Explora a composição química das células, identificando que os seres vivos são constituídos principalmente por água, carbono, proteínas, lipídios, ácidos nucleicos e sais minerais. Além disso, discute a estrutura e função destas moléculas complexas que formam a base da
O documento apresenta os principais conceitos da biologia como ciência que estuda a vida e os seres vivos. Aborda a questão central sobre como as dinâmicas de um ecossistema são afetadas por alterações, e conceitos como biodiversidade, biosfera, organização biológica, espécie, população, comunidade biótica e ecossistema.
O documento apresenta informações sobre a origem da vida e a evolução dos seres vivos. Aborda as principais teorias sobre a origem da vida, como a criação especial, geração espontânea e biogênese. Também discute as ideias de Oparin sobre a evolução molecular pré-biológica e a hipótese de que os primeiros seres vivos eram heterótrofos.
Este documento fornece informações sobre uma disciplina de Biologia Celular em uma universidade, incluindo os créditos, avaliações, livros de referência e métodos de estudo das células. Apresenta também conceitos gerais sobre células e biologia celular, como a teoria de que todas as células vêm de outras células e que organismos podem ser unicelulares ou pluricelulares.
Este documento é um teste de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano sobre o sistema solar, a Terra e a vida. Contém 8 questões com várias partes sobre tópicos como a composição do sistema solar, a evolução do oxigénio na atmosfera terrestre, as condições para a vida e as teorias sobre a origem da vida. Os alunos devem assinalar ou escrever as respostas na folha de respostas no final.
Este documento descreve os principais tópicos abordados no folder "Biofísica: Duas visões da vida" produzido pelo Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (CBPF). O texto discute conceitos como a ausência de um "élan vital" na vida, a importância da física para entender os processos biológicos em escala molecular, e como a termodinâmica e a entropia se relacionam com sistemas abertos como os seres vivos. Também aborda tópicos como as diferentes escalas estudadas
Este documento apresenta os principais conceitos da biodiversidade, incluindo a definição de biosfera, biodiversidade, níveis de organização biológica como espécie, população e ecossistema. Também discute as causas da extinção de espécies como a fragmentação de habitat e as estratégias de conservação como a identificação e proteção de espécies ameaçadas.
1. O documento discute vários argumentos que apoiam a teoria da evolução das espécies, incluindo argumentos anatômicos, paleontológicos, embriológicos e bioquímicos.
2. Os argumentos anatômicos comparam estruturas homólogas e vestigiais entre espécies para indicar parentesco evolutivo.
3. Os argumentos paleontológicos analisam séries filogenéticas e fósseis de transição para mostrar a evolução gradual de características ao longo do tempo.
Caderno do aluno biologia 2 ano vol 2 2014 2017Diogo Santos
Este documento apresenta informações sobre um caderno de biologia do ensino médio. Ele inclui um prefácio discutindo os tópicos a serem abordados no volume 2, como genética e os mecanismos de produção de proteínas. O caderno também fornece situações de aprendizagem sobre o DNA, incluindo sua estrutura em dupla hélice e os processos de duplicação, transcrição e tradução.
O documento discute a diversidade biológica na biosfera, incluindo cadeias alimentares e teias alimentares, representadas por pirâmides ecológicas. As pirâmides mostram o número de indivíduos, biomassa e energia em cada nível trófico de uma comunidade. A classificação de Whittaker sobre os reinos biológicos também é mencionada.
I. O documento apresenta uma avaliação de biologia com questões sobre estruturas celulares, funções de organelas, cadeias alimentares e outros tópicos de biologia.
II. Há 16 questões objetivas com alternativas de respostas sobre os temas abordados e uma tabela de classificação de IMC.
III. O documento serve para avaliar os conhecimentos de um aluno em biologia através de questões sobre diversos temas do assunto.
Este documento contém 31 questões sobre citologia, abordando características de células procarióticas e eucarióticas. As questões cobrem tópicos como estruturas encontradas em bactérias e suas funções, como o DNA é armazenado em procariotos e diferenças entre procariotos e eucariotos.
O documento descreve um plano de aula semanal para estudantes do 1o ano do ensino médio. O plano inclui os seguintes tópicos: origem da vida e célula, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e referências. As atividades propostas incluem um jogo sobre origem da vida, vídeo sobre composição celular e construção de um quadro comparativo sobre elementos da célula.
O documento discute as origens da vida na Terra e as teorias sobre como a vida surgiu e evoluiu. As principais teorias incluem a origem química da vida a partir de moléculas orgânicas simples que se formaram na Terra primitiva e a hipótese da panspermia de que a vida veio de outro planeta através de meteoritos. O documento também descreve os primeiros organismos unicelulares e como a vida evoluiu para formas mais complexas ao longo do tempo.
O documento resume as principais teorias e evidências sobre a origem da vida na Terra. Em três frases:
1) A vida teria surgido há bilhões de anos a partir de reações químicas complexas entre moléculas orgânicas simples na atmosfera e oceanos primitivos da Terra, conforme demonstrado no experimento de Stanley Miller.
2) As primeiras células teriam surgido a partir da agregação destas moléculas em estruturas chamadas coacervados, que absorviam outras moléculas e evoluí
Diversidade biol e conser das especies unid 4Marilay Zac
Este documento discute a origem da vida e da diversidade biológica na Terra. Aborda a teoria da sopa primitiva e o experimento de Miller-Urey, que demonstrou a formação espontânea de moléculas orgânicas em condições simuladas da atmosfera primitiva da Terra. Também discute a evolução celular inicial e o surgimento dos primeiros microrganismos fotossintéticos, estimulando o aumento da diversidade biológica ao longo do tempo.
Segundo a teoria mais aceita, o universo se originou há cerca de 14 bilhões de anos a partir de uma grande explosão conhecida como Big Bang. A Terra formou-se há cerca de 4,5 bilhões de anos como resultado da aglomeração de poeira e gases em torno do Sol recém-formado. Inicialmente, o planeta tinha atmosfera tóxica e temperaturas elevadas, mas evoluiu para condições que permitiram o surgimento da vida.
O documento discute a história da teoria celular, a importância da célula na estrutura dos seres vivos, as dimensões reduzidas da célula, os tipos de células e seus constituintes. A teoria celular estabelece que todas as células vêm de células preexistentes e que organismos são compostos por uma ou mais células. O documento também descreve as diferenças entre células procarióticas e eucarióticas.
- A célula é a unidade básica de todos os seres vivos e pode ser unicelular ou pluricelular.
- As células podem ser procariotas ou eucariotas. As procariotas não têm membrana nuclear ou organelas, enquanto as eucariotas têm membrana nuclear e diversas organelas.
- As células são constituídas por componentes químicos como água, sais minerais e substâncias orgânicas como carboidratos, lipídios, proteínas e ácidos nucleicos.
O documento descreve a história da teoria celular, desde as primeiras observações de células feitas por Hooke e Leeuwenhoek usando microscópios até as ideias principais da teoria celular, como a célula ser a unidade estrutural e funcional dos organismos.
O documento fornece informações sobre um plano de aula de Biologia da 1a série do ensino médio. Ele inclui o nome do professor, as turmas, o conteúdo da primeira avaliação sobre o que é Biologia e as bases químicas da vida, e exercícios relacionados a esses tópicos.
Este documento descreve os constituintes básicos dos seres vivos. Afirma que apesar da diversidade de espécies, todas as formas de vida são constituídas pela mesma unidade estrutural e funcional - a célula. Explora a composição química das células, identificando que os seres vivos são constituídos principalmente por água, carbono, proteínas, lipídios, ácidos nucleicos e sais minerais. Além disso, discute a estrutura e função destas moléculas complexas que formam a base da
O documento apresenta os principais conceitos da biologia como ciência que estuda a vida e os seres vivos. Aborda a questão central sobre como as dinâmicas de um ecossistema são afetadas por alterações, e conceitos como biodiversidade, biosfera, organização biológica, espécie, população, comunidade biótica e ecossistema.
O documento apresenta informações sobre a origem da vida e a evolução dos seres vivos. Aborda as principais teorias sobre a origem da vida, como a criação especial, geração espontânea e biogênese. Também discute as ideias de Oparin sobre a evolução molecular pré-biológica e a hipótese de que os primeiros seres vivos eram heterótrofos.
Este documento fornece informações sobre uma disciplina de Biologia Celular em uma universidade, incluindo os créditos, avaliações, livros de referência e métodos de estudo das células. Apresenta também conceitos gerais sobre células e biologia celular, como a teoria de que todas as células vêm de outras células e que organismos podem ser unicelulares ou pluricelulares.
Este documento é um teste de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano sobre o sistema solar, a Terra e a vida. Contém 8 questões com várias partes sobre tópicos como a composição do sistema solar, a evolução do oxigénio na atmosfera terrestre, as condições para a vida e as teorias sobre a origem da vida. Os alunos devem assinalar ou escrever as respostas na folha de respostas no final.
Este documento descreve os principais tópicos abordados no folder "Biofísica: Duas visões da vida" produzido pelo Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (CBPF). O texto discute conceitos como a ausência de um "élan vital" na vida, a importância da física para entender os processos biológicos em escala molecular, e como a termodinâmica e a entropia se relacionam com sistemas abertos como os seres vivos. Também aborda tópicos como as diferentes escalas estudadas
Este documento apresenta os principais conceitos da biodiversidade, incluindo a definição de biosfera, biodiversidade, níveis de organização biológica como espécie, população e ecossistema. Também discute as causas da extinção de espécies como a fragmentação de habitat e as estratégias de conservação como a identificação e proteção de espécies ameaçadas.
1. O documento discute vários argumentos que apoiam a teoria da evolução das espécies, incluindo argumentos anatômicos, paleontológicos, embriológicos e bioquímicos.
2. Os argumentos anatômicos comparam estruturas homólogas e vestigiais entre espécies para indicar parentesco evolutivo.
3. Os argumentos paleontológicos analisam séries filogenéticas e fósseis de transição para mostrar a evolução gradual de características ao longo do tempo.
Caderno do aluno biologia 2 ano vol 2 2014 2017Diogo Santos
Este documento apresenta informações sobre um caderno de biologia do ensino médio. Ele inclui um prefácio discutindo os tópicos a serem abordados no volume 2, como genética e os mecanismos de produção de proteínas. O caderno também fornece situações de aprendizagem sobre o DNA, incluindo sua estrutura em dupla hélice e os processos de duplicação, transcrição e tradução.
O documento discute a diversidade biológica na biosfera, incluindo cadeias alimentares e teias alimentares, representadas por pirâmides ecológicas. As pirâmides mostram o número de indivíduos, biomassa e energia em cada nível trófico de uma comunidade. A classificação de Whittaker sobre os reinos biológicos também é mencionada.
I. O documento apresenta uma avaliação de biologia com questões sobre estruturas celulares, funções de organelas, cadeias alimentares e outros tópicos de biologia.
II. Há 16 questões objetivas com alternativas de respostas sobre os temas abordados e uma tabela de classificação de IMC.
III. O documento serve para avaliar os conhecimentos de um aluno em biologia através de questões sobre diversos temas do assunto.
Este documento contém 31 questões sobre citologia, abordando características de células procarióticas e eucarióticas. As questões cobrem tópicos como estruturas encontradas em bactérias e suas funções, como o DNA é armazenado em procariotos e diferenças entre procariotos e eucariotos.
O documento descreve um plano de aula semanal para estudantes do 1o ano do ensino médio. O plano inclui os seguintes tópicos: origem da vida e célula, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e referências. As atividades propostas incluem um jogo sobre origem da vida, vídeo sobre composição celular e construção de um quadro comparativo sobre elementos da célula.
O documento discute as origens da vida na Terra e as teorias sobre como a vida surgiu e evoluiu. As principais teorias incluem a origem química da vida a partir de moléculas orgânicas simples que se formaram na Terra primitiva e a hipótese da panspermia de que a vida veio de outro planeta através de meteoritos. O documento também descreve os primeiros organismos unicelulares e como a vida evoluiu para formas mais complexas ao longo do tempo.
O documento resume as principais teorias e evidências sobre a origem da vida na Terra. Em três frases:
1) A vida teria surgido há bilhões de anos a partir de reações químicas complexas entre moléculas orgânicas simples na atmosfera e oceanos primitivos da Terra, conforme demonstrado no experimento de Stanley Miller.
2) As primeiras células teriam surgido a partir da agregação destas moléculas em estruturas chamadas coacervados, que absorviam outras moléculas e evoluí
Diversidade biol e conser das especies unid 4Marilay Zac
Este documento discute a origem da vida e da diversidade biológica na Terra. Aborda a teoria da sopa primitiva e o experimento de Miller-Urey, que demonstrou a formação espontânea de moléculas orgânicas em condições simuladas da atmosfera primitiva da Terra. Também discute a evolução celular inicial e o surgimento dos primeiros microrganismos fotossintéticos, estimulando o aumento da diversidade biológica ao longo do tempo.
Segundo a teoria mais aceita, o universo se originou há cerca de 14 bilhões de anos a partir de uma grande explosão conhecida como Big Bang. A Terra formou-se há cerca de 4,5 bilhões de anos como resultado da aglomeração de poeira e gases em torno do Sol recém-formado. Inicialmente, o planeta tinha atmosfera tóxica e temperaturas elevadas, mas evoluiu para condições que permitiram o surgimento da vida.
O documento discute a história da teoria celular, a importância da célula na estrutura dos seres vivos, as dimensões reduzidas da célula, os tipos de células e seus constituintes. A teoria celular estabelece que todas as células vêm de células preexistentes e que organismos são compostos por uma ou mais células. O documento também descreve as diferenças entre células procarióticas e eucarióticas.
O documento discute a história da célula e a teoria celular, destacando que a célula é a unidade fundamental da vida. Explica as dimensões reduzidas da célula e seus principais componentes estruturais e funcionais. Também diferencia entre células procarióticas e eucarióticas, além de células animais e vegetais.
O documento descreve as principais estruturas e organelos das células procariotas e eucariotas. Detalha a descoberta da célula por van Leeuwenhoek, Hooke e Schwann e a formulação da teoria celular. Explica também os componentes básicos do microscópio ótico e como preparar amostras para análise microscópica.
O documento fornece uma visão geral da célula, desde a invenção do microscópio até a descoberta da teoria celular. Resume a descoberta da célula por Robert Hooke em 1665 usando um microscópio composto e as contribuições posteriores de Brown, Schleiden e Schwann que levaram à teoria celular de que todas as células vêm de outras células. Também diferencia células procarióticas e eucarióticas.
O documento descreve a história da descoberta da célula através do microscópio, desde a invenção do microscópio no século XVI até a formulação da teoria celular no século XIX. Também define célula, classifica-as em procariotas e eucariotas e descreve os principais componentes do microscópio de luz utilizado para observação celular.
O documento descreve a história da descoberta da célula através do microscópio, desde a invenção do microscópio no século XVI até a formulação da teoria celular no século XIX. Também define célula, classifica-as em procariotas e eucariotas e descreve os principais componentes do microscópio de luz utilizado para observação celular.
É um manual para a biologia e a medicina em que aborda sobre a células, sua Constituição características e mais, pois As células são as unidades funcionais e estruturais dos seres vivos. Muitas passam por um processo de diferenciação para executar as mais diversas funções em um organismo.
Ao estudarmos os seres vivos, verificamos que existe um nível de organização que nos leva a entender a composição, funcionamento e relação entre eles. Sabemos que o nível fundamental da matéria são os átomos. Esses átomos agrupam-se, interagem entre eles e formam as moléculas. As moléculas, por sua vez, podem organizar-se e formar compostos. As moléculas em conjunto com os compostos formam as organelas, que, em conjunto, formam as células.
O documento descreve a história da descoberta da célula através do microscópio, desde a invenção do microscópio no século XVI até a formulação da teoria celular no século XIX. Também define célula, classifica-as em procariotas e eucariotas e descreve os principais componentes do microscópio de luz utilizado para observação celular.
O documento discute os tópicos de citologia, embriologia e histologia. Apresenta breve histórico da citologia desde Hooke até o desenvolvimento do microscópio eletrônico. Também define os tipos de células, estruturas celulares e técnicas histológicas.
Este capítulo apresenta as principais características dos seres vivos, como composição química, organização celular, metabolismo, movimento, nutrição, crescimento, reprodução, hereditariedade, adaptação e evolução. Discute a composição química dos seres vivos, destacando que são formados principalmente por carbono, hidrogênio, oxigênio, nitrogênio, fósforo e enxofre. Também aborda a organização celular como unidade fundamental da vida e as principais moléculas orgânicas e
O documento classifica os seres vivos em unicelulares e pluricelulares e descreve a história da descoberta das células. Ele explica a citologia e os níveis de organização biológica, distinguindo entre células procarióticas e eucarióticas.
1) O documento discute a origem da vida na Terra e as condições atmosféricas primitivas que teriam levado ao surgimento das primeiras moléculas orgânicas e células.
2) Também apresenta uma proposta de sequência didática sobre a célula para o ensino médio, abordando a evolução dos seres vivos, adaptação e especialização celular.
3) Apesar de muitas hipóteses, os cientistas ainda buscam respostas definitivas sobre como a vida surgiu, ilustrando que a ciência é dinâ
O documento discute os principais conceitos da biologia geral, incluindo: (1) A origem do universo segundo a Teoria do Big Bang; (2) A origem da vida na Terra há mais de 3,5 bilhões de anos; (3) As características essenciais dos seres vivos, como composição química, organização celular, metabolismo, crescimento, reprodução e hereditariedade.
Este documento fornece evidências da evolução biológica, incluindo:
1) Fósseis como amonites mostram a evolução de espécies ao longo de milhões de anos.
2) Órgãos homólogos como ossos de membros de mamíferos indicam ancestralidade comum.
3) Órgãos vestigiais como apêndice humano sugerem adaptações passadas agora inúteis.
O documento descreve as principais características das células procariotas e eucariotas. Detalha os componentes básicos das células, incluindo membrana, citoplasma, organelos como mitocôndrias e retículo endoplasmático. Também discute a descoberta das células e o desenvolvimento da teoria celular.
1) Ao longo da história, a água foi vista como um elemento fundamental da natureza pelos gregos e como uma substância formada pela associação de oxigênio e hidrogênio.
2) Experimentos realizados entre os séculos XVIII-XIX ajudaram a identificar as propriedades do oxigênio e do hidrogênio e a entender a estrutura molecular da água.
3) A eletrólise da água no século XIX revelou que a água é formada pela combinação de oxigênio e hidrogênio.
Questoes Origem, Evolução e Diversidade CelularFabio Magalhães
1) O documento discute a evolução das células e a origem da vida na Terra. Algumas bactérias desenvolveram a fotossíntese e a respiração celular, permitindo a oxigenação da atmosfera e a diversificação da biosfera. 2) Mitocôndrias e cloroplastos originaram-se de ancestrais procariotas e fornecem energia para as células eucariotas hospedeiras. 3) O documento aborda questões sobre a classificação e características de vários tipos de
Este documento descreve a classificação dos organismos vivos, com foco nas plantas. Discutem-se os três domínios da vida (Bacteria, Archaea e Eucarya) e os seis reinos eucarióticos, incluindo o reino Plantae. Detalha-se a classificação das plantas terrestres em briófitas, pteridófitas e plantas com sementes (gimnospermas e angiospermas).
Este documento é um portfólio de um estagiário de licenciatura em ciências biológicas descrevendo sua experiência no Estágio Supervisionado II. O estágio foi realizado em um colégio estadual ensinando biologia para turmas do ensino médio. O portfólio descreve o colégio, a turma, a regente e a metodologia aplicada durante o estágio, enfatizando a importância da prática docente para a formação do futuro professor.
1. O documento descreve a experiência de estágio de Daniel Ribeiro Silva no Colégio Estadual Brasilino Viegas, incluindo observação de aulas e regência de aulas de biologia.
2. O colégio fica em Alagoinhas e atende alunos do ensino fundamental e médio, porém carece de recursos como biblioteca e quadra esportiva.
3. Daniel observou aulas da professora Cristiane Costa e depois assumiu a regência sob sua orientação, buscando aplicar os conhecimentos adquiridos na facul
O documento apresenta o plano de aula sobre o tema "Divisão Celular", abordando especificamente a meiose. O plano descreve os subtemas, objetivos, conteúdos conceituais, procedimentos metodológicos e atividades a serem realizadas, incluindo uma paródia sobre mitose e meiose para auxiliar na compreensão dos alunos.
O plano de aula aborda a divisão celular, especificamente a mitose. Serão discutidos os objetivos, conteúdos conceituais e procedimentais, como a descrição das etapas da mitose e atividades como a elaboração de um quadro comparativo. A aula será expositiva e contará com vídeos e imagens para explicar a mitose.
O plano de aula aborda a divisão celular, especificamente a mitose. Serão discutidos os objetivos, conteúdos conceituais, procedimentos e avaliação. Os alunos aprenderão sobre as etapas da mitose - prófase, metáfase, anáfase e telófase - e sua importância para a vida através de aula expositiva, vídeo e atividade de quadro comparativo.
Este documento apresenta um plano de aula sobre alterações cromossômicas na espécie humana. O plano inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais sobre o tema, recursos, avaliação e uma atividade complementar para os alunos.
Este plano de aula aborda o tema do núcleo celular, com foco nos cromossomos. Os objetivos são conhecer os diferentes tipos de cromossomos, sua localização e relação com os genes. As atividades incluem uma aula expositiva com demonstrações e uma atividade prática de montagem de um cariótipo humano.
O documento apresenta o plano de aula de Biologia para o terceiro ano do ensino médio. O plano inclui o tema "Núcleo Celular", objetivos, conteúdos, atividades e recursos planejados. A aula será expositiva e interativa com discussão dos principais componentes do núcleo celular.
O cronograma apresenta o planejamento de aulas da disciplina de Biologia para a 4a unidade, abordando os seguintes tópicos: núcleo celular, cromossomos, mitose, meiose e biotecnologia do DNA. As atividades incluem exercícios, vídeos, apresentações de grupos e uma prova no final da unidade.
O cronograma apresenta o planejamento de aulas da disciplina de Biologia para a 4a unidade, abordando os seguintes tópicos: núcleo celular, cromossomos, mitose, meiose e biotecnologia do DNA. As atividades incluem exercícios, vídeos, apresentações de grupos e uma prova no final da unidade.
O cronograma planeja 12 aulas sobre genética, ecologia e meio ambiente. As aulas abordarão tópicos como as leis de Mendel, cromossomos sexuais, cadeias alimentares, sucessão ecológica, degradação ambiental e desenvolvimento sustentável. Atividades como exposições dialogadas, filmes, pesquisas e construção de cartazes serão realizadas.
Este plano de unidade apresenta os conteúdos, competências, atividades e estratégias a serem abordados no ensino de Genética e Ecologia na 3a série do Ensino Médio. Os tópicos incluem as leis de Mendel, engenharia genética, doenças genéticas, ecologia, cadeias alimentares e impactos humanos na biosfera. As atividades propostas são debates, pesquisas, jogos e resolução de exercícios para desenvolver competências como comunicação, investigação e contextualização socioc
O documento apresenta dois planos de aula semanais para uma turma de 3o ano do ensino médio sobre o tema genética. Os planos detalham os objetivos, conteúdos, atividades e avaliações previstas para as aulas, que incluem discussões, demonstrações, jogos e filmes sobre conceitos genéticos. Os alunos demonstraram interesse e participação ativa nas aulas.
Plano de unidade adriana fernanades e deiseane meirelesfamiliaestagio
Este plano de unidade de biologia para o 1o ano do ensino médio aborda a organização celular da vida e funções básicas vitais. Os alunos aprenderão sobre a estrutura e função das células eucarióticas e procarióticas, incluindo a membrana plasmática, citoplasma e núcleo. Eles também aprenderão sobre o transporte através das membranas celulares, divisão celular e DNA. As atividades incluirão leitura, exercícios, debates e pesquisas para ajudar
O plano de aula semanal aborda a divisão celular, especificamente mitose e meiose. Os objetivos são descrever a divisão celular, identificar as fases da mitose e diferenciar meiose I e meiose II. A aula irá corrigir exercícios, entregar notas de avaliações e calcular médias finais.
Plano de aula adriana fernandes vii (prova)familiaestagio
1. A prova avaliou os conhecimentos dos alunos sobre citologia, cobrindo temas como membrana plasmática, transporte através da membrana, organelas citoplasmáticas e núcleo celular.
2. Os alunos demonstraram responsabilidade ao realizar a prova e entregar o estudo dirigido sobre divisão celular.
3. A prova transcorreu de forma tranquila e os alunos levaram um tempo razoável para concluí-la.
Plano de aula adriana fernandes vii (prova)familiaestagio
1. A prova avaliou os conhecimentos dos alunos sobre citologia, cobrindo temas como membrana plasmática, transporte através da membrana, organelas citoplasmáticas e núcleo celular.
2. Os alunos demonstraram responsabilidade ao realizar a prova e entregar o estudo dirigido sobre divisão celular.
3. A prova transcorreu de forma tranquila e os alunos levaram um tempo razoável para concluí-la.
Plano de aula adriana fernandes vi ( estudo dirigido)familiaestagio
1) O documento apresenta um plano de aula semanal sobre divisão celular, abordando mitose e meiose.
2) Os objetivos são descrever a divisão celular, identificar as fases da mitose e diferenciar meiose I e meiose II.
3) As atividades incluem leitura de texto, resolução de exercícios e correção em grupo.
Este plano de aula semanal descreve uma aula sobre membrana plasmática e citoplasma para alunos do 1o ano do ensino médio. A aula inclui uma revisão do conteúdo e um teste para avaliar a aprendizagem dos alunos sobre essas estruturas celulares e seus tipos de transporte.
O documento apresenta o plano de aula semanal para uma turma de 1o ano do ensino médio sobre o tema citoplasma e subtema núcleo celular. O objetivo é conhecer a composição e estrutura do núcleo, identificando as relações entre DNA, código genético e características dos organismos. A aula inclui exposição oral, demonstração didática e resolução de atividades para avaliar os alunos.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
2. 15Célula: a unidade de construção dos seres vivos
Biologia
1
CÉLULA: A UNIDADE DE
CONSTRUÇÃO DOS
SERES VIVOS
Cecília Vechiatto1
, Dione Durães2
, Iara Suyama Ferrari3
,
Joel Weçolovis4
e Marilene Mieko Yamamoto Pires5
1
Colégio Estadual Marquês de Caravelas - Arapongas - Pr
2
Colégio Estadual Narciso Mendes - Santa Isabel do Ivaí - Pr
3
Colégio Estadual Getúlio Vargas - Iracema do Oeste - Pr
4
Colégio Estadual Eron Domingues - Marechal Cândido Rondon - Pr
5
Colégio Estadual Silvio Vidal - Paranavaí - Pr
3. 16 Organização dos Seres Vivos
Ensino Médio
Você consegue observar alguma semelhança entre os seres vivos representados acima? Liste o
que eles têm em comum?
ATIVIDADES
VEGETAL: pau-brasil (Caesalpi-
nia echinata). Fonte: IBAMA (Inst.
Bras. do Meio Amb. e dos Recur-
sos Naturais Renováveis), MMA
(Ministério do Meio Ambiente.
Fonte: GNU Free Doc. License,
www.wikipedia.org
Observe as figuras abaixo:
PROTISTA: protozoário ciliado
(Paramecium aurelia).
Fonte: GNU Free Doc. License,
www.wikipedia.org
MONERA: bactéria
(Escherichia coli). Fonte: Instituto
Nacional de Saúde, EUA.
FUNGO: cogumelo amarelo. Fon-
te: GNU Free Doc. License, EUA.
ANIMAL: peixe-boi (Trichechus
inunguis). Fonte: Centro Mamífe-
ros Aquáticos/IBAMA/MMA.
Obs.: As ilustrações acima não seguem a proporcionalidade quanto ao tamanho dos seres vivos representados.
Externamente, talvez seja difícil identificar características comuns a
esses seres, mas se você pudesse fazer uma análise interna, seria pos-
sível observar unidades que estão presentes na formação e no funcio-
namento desses seres vivos – a célula.
Em se tratando de células, eis aqui algumas indagações comuns en-
tre as pessoas:
do que a célula é formada? Todas as células possuem o mesmo
tamanho e formato? Todas desempenham a mesma função?
4. 17Célula: a unidade de construção dos seres vivos
Biologia
Conhecendo a célula de fora para dentro, você descobrirá que elas
são formadas por pequenas unidades: as moléculas.
Dos 92 elementos naturais existentes no Universo, 21 são essenciais
para o funcionamento da vida na Terra, sendo assim, importantes para
as células. Entre eles, os principais elementos químicos são: o carbono
(C), o hidrogênio (H), o oxigênio (O), o nitrogênio (N), o enxofre (S)
e o fósforo (P).
Você deve estar imaginando que esses elementos são os mais co-
muns no Universo ou os mais abundantes na crosta terrestre, certo? Se
você pensou dessa forma, infelizmente, pensou errado.
Pesquisas espaciais mostram que a ordem decrescente de abundân-
cia no Universo é diferente. Nele, os elementos químicos mais comuns
são: hidrogênio (H), hélio (He), oxigênio (O), carbono (C), nitrogênio
(N), neônio (Ne), silício (Si), magnésio (Mg), ferro (Fe), enxofre (S), argô-
nio (Ar), alumínio (Al), cálcio (Ca), níquel (Ni) e sódio (Na). Os elemen-
tos químicos mais abundantes na crosta terrestre são: oxigênio (O), silício
(Si), alumínio (Al), ferro (Fe), cálcio (Ca), sódio (Na) e potássio (K).
Na célula, encontram-se presentes, aproximadamente, 30 elemen-
tos químicos, sendo o carbono (C), o hidrogênio (H), o oxigênio (O)
e o nitrogênio (N), os principais.
Mas, por que será que o carbono é o principal elemento formador
dos seres vivos?
O carbono é encontrado nas análises de amostras de todos os or-
ganismos vivos. Ele tem a possibilidade de formar quatro ligações sim-
ples, ou ainda, ligações duplas e triplas, sempre procurando adquirir a
estabilidade química, isto é, a última camada com a configuração ele-
trônica semelhante a dos gases nobres.
Moléculas
União estável de dois ou mais
átomos.
Átomo
É a menor partícula de um
elemento capaz de formar
uma combinação química.
Ligação simples
C
Ligação dupla
C C
Ligação tripla
C C
A ligação covalente ocorre quando dois átomos se aproximam um do
outro e compartilham um ou mais elétrons.
Nas células, o carbono é o único átomo com capacidade de formar
longas cadeias com ligações covalentes entre si, constituindo estrutu-
ras complexas com forte estabilidade química, como as proteínas.
Além das proteínas, o átomo de carbono (C) também participa na
composição química das moléculas dos carboidratos, lipídios e ácidos
nucléicos.
5. 18 Organização dos Seres Vivos
Ensino Médio
Muitos compostos químicos que tem o elemento carbono (C) na sua constituição, são dissolvidos
pela água. Para aprofundar seus conhecimentos, faça uma pesquisa, em grupo, nos livros de Biolo-
gia e/ou Citologia, sobre a importância da água para os seres vivos e em que proporção ela se encon-
tra nos organismos de alguns seres, como, por exemplo: na “água viva”, no homem, no cacto, na me-
lancia, no tomate, dentre outros.
Expresse o resultado de sua pesquisa através de um gráfico comparativo e, em seguida, apresen-
te-o aos demais grupos da sala.
PESQUISA
Esta espécie de água-viva perten-
ce ao grupo das narcomedusas, usa
seus tentáculos cobertos de veneno
para agarrar suas presas. Fonte: Cali-
fornia State University.
Garrafa azul (Physalia physalis), co-
nhecida no Brasil como Caravela.Tem
cor azul e tentáculos cheios de célu-
las urticantes. Aparece nas praias de
todas as regiões tropicais dos ocea-
nos. A Physalia flutua à superfície das
águas, empurrada pelo vento, com
os seus tentáculos por baixo, sempre
prontos a envolverem um peixe para a
sua alimentação. Fonte: NOAA (Natio-
nal Oceanic & Atmospheric Adminis-
tration - Departamento de Comércio
dos Estados Unidos da América).
Água-viva do gênero Crossota coletada
por um veículo de operação remota na
bacia do Canadá. Fonte: NOAA (Natio-
nal Oceanic & Atmospheric Administra-
tion - Departamento de Comércio dos
Estados Unidos da América).
Os ácidos nucléicos (DNA e RNA), conhecidos como moléculas da
“vida”, são formados basicamente pelo elemento químico carbono (C),
sendo assim, do ponto de vista biológico, o carbono passa a ter impor-
tância fundamental.
Tanto os átomos quanto a maioria das células são invisíveis a olho
nu. Para visualizar as células, há necessidade de utilizarmos instrumen-
to adequado: o microscópio.
6. 19Célula: a unidade de construção dos seres vivos
Biologia
Quem já teve a oportunidade de observar algum material ao micros-
cópio óptico percebeu que ele é formado por um conjunto de lentes, o
qual aumenta a imagem do objeto a ser visualizado. No microscópio óp-
tico, uma lente convergente que fica próxima ao objeto a ser observado
– a objetiva – é associada a uma outra lente também convergente, mas
com função semelhante a da lupa – a ocular. Utilizam-se as lentes con-
vergentes porque quando há a incidência de raios em sua superfície, es-
tes são refratados e convergem para o ponto focal (TIPLER, 1995).
A refração se manifesta, por exemplo, com a passagem de um fei-
xe luminoso através de uma lente, tendo a sua direção de propagação
modificada, como mostra a figura abaixo:
Na associação de lentes num microscó-
pio óptico, a lente da objetiva faz a resolu-
ção e o aumento da imagem, enquanto a
lente da ocular, além de aumentar, projeta a
imagem para a visualização. Assim, “a ima-
gem final fornecida ao seu olho pela lente
ocular será maior ainda e invertida em rela-
ção ao objeto” (GREF, 2000, p. 276), o que pode
ser visualizado pelas linhas que represen-
tam os feixes de luz incidentes nas lentes.
Observe a representação esquemática do trajeto da luz para a for-
mação de imagem em um microscópio óptico:
Os microscópios, sejam eles quais forem, com seu conjunto de
lentes, permitem visualizar medidas
especiais como:
Micrômetro (µm): equivale a um mi-
lésimo do milímetro ou 10-6
m;
Nanômetro (nm): equivale a um milé-
simo do micrômetro (µm) ou 10-9
m;
Angström (Å): equivale a um déci-
mo do nanômetro (nm) ou 10-10
m.
Para sabermos qual o aumento do
objeto observado, multiplica-se a me-
dida da ocular pela da objetiva; dessa
forma, uma ocular 4X com uma obje-
tiva 100X proporcionarão um aumento
do objeto de 400 vezes.
Por falar em microscópio, vamos
conhecer um pouco da história deste
incrível instrumento que possibilitou o
conhecimento da constituição e funcio-
namento dos seres vivos.
Resolução
É a separação de de-
talhes que geram ima-
gens distintas. Ex.: ima-
gine uma pessoa a uma
distância qualquer mos-
trando os dedos indica-
dor e médio, em sinal
de “V”. O poder de re-
solução é a capacidade
de perceber os dois de-
dos mostrados.
Lente convergente.
Representação do trajeto da luz
para formação de imagens em mi-
croscopia óptica.
7. 20 Organização dos Seres Vivos
Ensino Médio
No século XVII, o jovem holandês Antony van Leeuwenhoek (1632 - 1723)
aprendeu a polir lentes com seu pai, que depois armava em placas de prata e co-
bre. Essas lentes são precursoras do que conhecemos hoje como lupa. Com este
instrumento, ele observava fios de cabelo e pequenos insetos. Para dar continuida-
de às suas pesquisas, Leeuwenhoek aperfeiçoou o microscópio e visualizou incrí-
veis imagens, como: “diminutos glóbulos de muco” e “animálculos”, alguns bem pe-
quenos, outros maiores, lentos ou ziguezagueando em alta velocidade e mudando
continuamente de direção, descrevendo-os de maneira magnífica.
Antes de Leeuwenhoek, grandes sábios já haviam construído um microscópio.
Alguns livros trazem o físico e astrônomo Robert Hooke (1635 - 1703) como o pri-
meiro a construir um microscópio para observar material biológico. Para examinar a
cortiça ou outras partes das plantas, ele fazia cortes finos para a luz poder atravessar e colocava-os entre vidros.
Foi assim que Robert Hooke se tornou conhecido como o primeiro cientista a usar o termo célula para descrever
os pequenos espaços vazios da cortiça. O conceito de célula, tal como conhecemos hoje, surgirá mais tarde, no
início do século XIX, a partir das pesquisas desenvolvidas por Mathias Schleiden (1838), que observou células ani-
mais, e Theodor Schwann (1839), que observou células vegetais. Suas observações permitiram concluir que to-
dos os seres vivos são formados por células.
Em 1946, a história da citologia registra uma revolução. Os materiais até então visualizados em micros-
cópios ópticos passam a ser observados em microscópios eletrônicos. Neles, os materiais observados são
atravessados por feixes de elétrons e não por feixes de luz - como ocorre nos microscópios ópticos. Desta
forma, os materiais observados são aumentados ainda mais.
Com o aperfeiçoamento do microscópio, foi possível observar que os espaços que Hooke descreveu como
vazios são preenchidos por importantes estruturas que mantêm os seres vivos em funcionamento.
Assim como Hooke, faremos observações usando o microscópio. Com a orientação do seu profes-
sor proceda da seguinte forma:
De posse de um palito de sorvetes, raspe a mucosa bucal.
Coloque em uma lâmina para microscopia e observe no microscópio óptico com uma ocular de 10 X
e uma objetiva de 20 X.
O que você visualiza?
Quantas vezes o objeto visualizado aumentou de tamanho?
Pegue novamente sua lâmina e pingue uma gota de lugol ou iodo, cubra com uma lamínula.
E agora, o que aconteceu?
Repita o mesmo procedimento com uma película de cebola.
Após as observações realizadas, desenhe o que você viu. Não se esqueça de fazer a identificação
das partes de sua ilustração.
Você ficou satisfeito com a observação das células?
Compare o que você viu com a representação de célula de um livro de Biologia. As células que vo-
cê observou e a ilustrada são parecidas?
ATIVIDADE
Microscópio de Robert Hooke. Af-
beelding uit Hooke’s Micrographia,
Londen, 1664. Fonte: Deutsches
Museum.
8. 21Célula: a unidade de construção dos seres vivos
Biologia
Percebe como é difícil observar uma célula mesmo com o micros-
cópio óptico?
Da mesma forma que seu corpo é formado por vários órgãos e ca-
da órgão possui uma função específica, as células também têm suas
organelas com suas respectivas funções. A maioria dessas organelas só
pode ser visualizada ao microscópio eletrônico, devido ao seu tama-
nho muito reduzido.
Continuando a olhar a célula de fora para dentro, podemos fazer
algumas comparações:
Sabemos que nosso corpo tem uma ca-
pa protetora que é a epiderme. A célula tam-
bém tem a sua proteção que é a membra-
na plasmática. Além da função proteção, a
membrana plasmática controla a entrada ou
saída de substâncias na célula.
Uma grande fração da energia produzida
pelo organismo humano inicia por meio dos
processos respiratórios, cujos principais ór-
gãos são os pulmões. Na célula, a produção
de energia é tarefa realizada pelas mitocôn-
drias. Mas para realizar sua tarefa, as mitocôn-
drias dependem do nariz. Sabe por quê?
Porque grande parte da energia produ-
zida no organismo humano está relacio-
nada ao oxigênio inspirado nos proces-
sos respiratórios. Ao chegar aos pulmões,
o oxigênio é absorvido através da circula-
ção e chega às células, onde participa dos
processos metabólicos de combustão.
Agora, vamos lembrar de sua última refeição...
O que aconteceu com o alimento que você ingeriu?
Num rápido pensar, você deve ter respondido que eles foram digeridos no estômago. No interior
celular, um processo semelhante é realizado pelos lisossomos. Assim como o estômago, eles também
contém enzimas digestivas.
A desintoxicação de seu organismo é realizada pelo fígado, os peroxissomos desempenham papel
semelhante no interior das células.
Como é realizado o transporte de substâncias em seu organismo?
PESQUISA
Esquema da membrana plasmática - modelo mosaico - fluído.
Esquema representativo da mitocôndria.
9. 22 Organização dos Seres Vivos
Ensino Médio
Se você respondeu que é por meio dos vasos sangüíneos, para-
béns. Você acertou!
Na célula, essa função é executada por meio de duas redes de ca-
nais membranosos semelhantes a labi-
rintos, denominados retículo endoplas-
mático. Em determinadas regiões desses
canais, encontram-se pequenos grânu-
los responsáveis pela fabricação das
proteínas – os ribossomos. Esses grânu-
los também podem ser encontrados es-
palhados no citoplasma celular.
Entre o retículo endoplasmático e a
membrana plasmática, encontra-se ou-
tra organela, o complexo golgiense. Es-
sa organela participa do processo de
transporte e armazenamento de subs-
tâncias produzidas pela célula.
Por que um organismo cresce?
Uma pessoa é maior que a outra, por que possui células maiores?
DEBATE
Você respondeu? Achou difícil?
A resposta é simples. As células se multiplicam, aumentam em nú-
mero. Para realizar a multiplicação elas contam com o auxílio dos cen-
tríolos, organelas que se encontram próximas ao núcleo celular.
Esquema do núcleo celular.
Esquema representativo do complexo golgiense.
10. 23Célula: a unidade de construção dos seres vivos
Biologia
Para aprofundar seus co-
nhecimentos sobre o DNA
leia, neste livro, o Folhas
“DNA: a longa cadeia da
vida”.
O núcleo celular é uma parte da célula que contém, em seu interior,
um material especial – os cromossomos. Esses cromossomos são for-
mados por moléculas chamadas ácidos desoxirribonucléicos (DNA).
A célula, integrando as ações de todas as suas organelas, realiza
em microescala todas as funções essenciais à vida, e assim como os
organismos vivos, ela se inter-relaciona funcionalmente com as ou-
tras. Caso essas inter-relações não sejam estabelecidas de forma har-
moniosa, pode ocorrer um desequilíbrio, principalmente no processo
de divisão celular, o que favorece a formação de tumores, geralmen-
te malignos – o câncer.
O que é o Câncer?
Câncer é o nome dado a um conjunto de
mais de 100 doenças que têm em comum o
crescimento desordenado (maligno) de célu-
las que invadem os tecidos e órgãos, poden-
do espalhar-se (metástase) para outras regiões
do corpo.
Dividindo-se rapidamente, estas células
tendem a ser muito agressivas e incontroláveis,
determinando a formação de tumores (acúmu-
lo de células cancerosas) ou neoplasias ma-
lignas. Por outro lado, um tumor benigno sig-
nifica simplesmente uma massa localizada de
células que se multiplicam vagarosamente e
se assemelham ao seu tecido original, raramente constituindo um risco de vida.
Os diferentes tipos de câncer correspondem aos vários tipos de células do corpo. Por exemplo,
existem diversos tipos de câncer de pele, porque ela é formada de mais de um tipo de célula. Se o cân-
cer tem início em tecidos epiteliais, como pele ou mucosas, ele é denominado carcinoma. Se começa
em tecidos conjuntivos, como osso, músculo ou cartilagem, é chamado de sarcoma.
Outras características que diferenciam os diversos tipos de câncer entre si são a velocidade de mul-
tiplicação das células e a capacidade de invadir tecidos e órgãos vizinhos ou distantes (metástases).
Fonte: INCA (Instituto Nacional do Câncer) - Ministério da Saúde - www.inca.gov.br
Reunidos em grupo, faça uma pesquisa em livros de Biologia e/ou Citologia.
Observe o “modelo” das formas de apresentação das organelas celulares.
A seguir, com massa de modelagem e/ou outros materiais, faça a maquete da célula. Compare a
maquete de seu grupo com a dos demais grupos e discutam sobre as funções destas organelas.
ATIVIDADE
11. 24 Organização dos Seres Vivos
Ensino Médio
Câncer
Doença causada pela multi-
plicação descontrolada das
células.
O câncer pode surgir de uma única célula que, pela ação de fa-
tores diversos, sofre mutação, multiplica-se por mitose e suas des-
cendentes mantêm essa mutação, desencadeando um processo que
pode dar origem a células cancerosas. Estas células passam a di-
vidir-se rapidamente, modificando seu mecanismo funcional. Elas
tendem a ser agressivas, incontroláveis, o que determina o cresci-
mento rápido de um tecido com características diferentes das quais
lhe deram origem. Estas células podem invadir outros tecidos e ór-
gãos espalhando-se pelo corpo.
Fotomicrografia do adenocarcino-
ma do reto: células com vários ta-
manhos, cores e núcleos com for-
mas e condensações atípicas.
Fonte: Histopatologia realizada no
Departamento Clínico de Morfopa-
tologia e Citologia, Universidade
Médica de Lodz, Polônia.
Estudos sobre o crescimento desordenado das células têm indicado
que, na maioria das vezes, trata-se de um processo lento, o que pode-
ria explicar a maior incidência de câncer em pessoas idosas.
A biologia, para compreender melhor o ciclo mitótico das células
cancerosas, desenvolveu as seguintes técnicas de cultivo:
Estimulação do processo de transformação de células normais em
células cancerosas pela exposição a agentes cancerígenos, tais co-
mo: vírus, substâncias químicas, radiações, o que origina uma po-
pulação mais homogênea, facilitando o estudo de sua biologia mo-
lecular;
Estimulação do crescimento de uma população celular a partir de
células de tumores cancerosos. A desvantagem é que, em geral, ob-
tém-se uma população heterogênea, o que dificulta o seu estudo.
Atualmente, alguns tipos de câncer podem ser diagnosticados pre-
cocemente, ou seja, no seu estágio pré-sintomático, através da moder-
na tecnologia nuclear aplicada à medicina, como a tomografia de emis-
são de pósitrons (PET). Esta tecnologia oferece nova alternativa para
produzir imagens do corpo humano, utilizadas para diagnóstico e tra-
tamento, além de constituir um modelo de cooperação entre os diver-
sos ramos tecnológicos e terapêuticos.
Metástases
É a capacidade que determi-
nadas células cancerosos têm
de invadir tecidos e órgãos.
12. 25Célula: a unidade de construção dos seres vivos
Biologia
As aplicações da PET para diagnóstico já são utilizadas entre 40 e
50 mil vezes ao dia em todo o mundo, especialmente para detectar
metástases ou doenças cardíacas. Esta técnica tem mais precisão que
os métodos de diagnóstico conhecidos como raios-X ou tomografia
computadorizada, uma vez que é capaz de mostrar os órgãos do cor-
po humano em funcionamento.
Com o avanço biotecnológico, surge nas clínicas uma nova mo-
dalidade de tratamento, a chamada cirurgia guiada por substâncias
radiativas – “radioguided surgery” (RIGS), promissora no tratamento
de câncer ao permitir a aplicação de uma dose controlada de radia-
ção a um tumor.
O uso desses métodos permite obter diagnósticos na fase inicial de
muitas doenças, o que melhora as perspectivas de tratamento e tam-
bém representa economia financeira para o sistema de saúde.
O câncer é uma patologia que atinge grande parte da humanida-
de, seja ela do sexo feminino ou masculino. Observe a figura abaixo e
compare a incidência de câncer entre os sexos:
PET
É um exame não invasi-
vo cujo princípio fundamen-
tal é a utilização de compos-
tos biológicos marcados com
elementos de elevada insta-
bilidade atômica que sejam
emissores de pósitrons - par-
tículas com a mesma massa
de elétrons, porém com car-
ga oposta, como o carbono -
11, nitrogênio - 13, oxigênio
- 15, flúor - 18.
Visite o site da CEONC www.ceonc.com.br/tipos.htm e faça uma pesquisa sobre os tipos de cân-
cer e em que consistem os tratamentos utilizados.
Todos os seres vivos são formados por células com as mesmas características?
PESQUISA
Incidência de câncer nas faixas etárias médias de ambos os sexos.
13. 26 Organização dos Seres Vivos
Ensino Médio
Observe as ilustrações dos modelos das células animal e vegetal, per-
ceba que elas apresentam algumas organelas em comum e outras não.
Com a ajuda de seu professor, observe os cloroplastos em células de Elodea sp, uma planta aquá-
tica facilmente encontrada em lojas que comercializam peixes ornamentais. De posse de um ramo de
Elodea sp, faça o seguinte procedimento:
Destaque um pedaço do folíolo; coloque numa lâmina de vidro; em seguida, coloque uma gota de
água; sobreponha a lamínula e observe ao microscópio óptico.
Após a observação, faça um desenho esquemático das estruturas observadas e compare com as
FIGURAS 1 e 2 da página 27.
ATIVIDADE
Os cloroplastos estão concentrados nas regiões da planta mais
expostas à luz e nas estruturas mais jovens, como folhas e caules.
Agora que você identificou as orga-
nelas encontradas somente nas células
vegetais, veja que elas têm funções es-
peciais.
Os plastos são organelas responsá-
veis pela síntese de glicídios (açúcares),
sendo os cloroplastos os plastos mais
abundantes nos vegetais. Eles possuem
moléculas de clorofila que capturam a
energia solar e, através de reações quí-
micas, produzem moléculas, como gli-
cose, que serão utilizadas pelas mito-
côndrias para a geração de energia e
armazenadas na forma de ATP (adeno-
sina trifosfato).
Representação
da célula animal.
Representação
da célula vegetal.
14. 27Célula: a unidade de construção dos seres vivos
Biologia
FIGURA 1 – Células de Elodea sp (aumento de 400 vezes em micros-
cópico óptico). Fonte: foto cedida pelo Prof. Yedo Alquini, Depto de Bo-
tânica da UFPR.
FIGURA 2 – Cloroplastos em células de Elodea sp (aumento de 1000
vezes em microscópio óptico). Fonte: foto cedida pelo Prof. Yedo Alqui-
ni, Depto de Botânica da UFPR.
Você se lembra que as células animais possuem um envoltório
protetor: a membrana plasmática? As células vegetais, além desse en-
voltório, possuem mais uma estrutura para a sua proteção: é a pare-
de celular, um tipo especializado de revestimento, mais espesso, mais
forte e, o mais importante, mais rígido. Ela tem como função prote-
ger a célula de danos mecânicos e também evitar a perda excessiva
de água pela célula.
A célula vegetal possui, ainda, o vacúolo de suco celular, uma or-
ganela derivada do retículo endoplasmático que pode conter líquidos
e pigmentos, além de diversas outras substâncias. Ele está relacionado
com o armazenamento de substâncias e o equilíbrio osmótico, sendo
que a sua membrana é denominada tonoplasto.
Alguns vacúolos acumulam grande quantidade de pigmentos colo-
ridos. Estes pigmentos são denominados antocianinas. A presença des-
tes vacúolos contendo pigmentos é que determina cor avermelhada ou
arroxeada em certos órgãos vegetais, por exemplo: frutos, como os fi-
gos e as uvas; as folhas jovens, como meio de defesa; flores, como as
violetas e as rosas.
Nesta viagem, vimos que todos os organismos, desde o mais sim-
ples até os complexos, são formados por estruturas semelhantes: as cé-
lulas. Embora estas apresentem diferenças em suas formas, funções e
tamanhos, são elas as unidades formadoras de toda a matéria viva.
E agora, você já tem informações suficientes para saber a resposta
da indagação: “Que unidade é essa que nos constitui e nos mantém vivos?”
15. 28 Organização dos Seres Vivos
Ensino Médio
Referências Bibliográficas
GREF – Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física 2 - Óptica. São
Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2000.
TIPLER, P. A. Física para Cientistas e Engenheiros. Rio de Janeiro: LTC
– Livros Técnicos e Científicos Editora S.A., 1995.
Obras Consultadas
ALBERTS, B. et al. Fundamentos da biologia celular: uma introdução à
biologia molecular da célula. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.
ATKINS, P. W.; JONES, L. I. Princípios de química. Porto Alegre: Bookman,
2001.
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 7. ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
RAW, I.; SANT’ANNA, O. A. Aventuras da microbiologia. São Paulo:
Hacker Editores, 2002.
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