O documento discute temas relacionados à educação e tecnologia. Em três frases:
1) Aborda como a tecnologia pode ser usada para aumentar o acesso e melhorar a qualidade da educação, desde que siga princípios como atender às necessidades dos estudantes.
2) Discutem-se também os desafios de integrar educação a distância e presencial, considerando o perfil dos alunos de hoje, que buscam significado e interação.
3) Defende-se que professores devem conhecer seus alunos
Este documento descreve a primeira aula de um curso de pós-graduação sobre informática na educação. A aula inclui uma apresentação do grupo, objetivos do curso e da disciplina, conteúdo programático, estratégias de ensino e critérios de avaliação.
Introdução a Educação Digital - 1ª unidadecatialima
O documento fornece instruções sobre como acessar e atualizar dados no sistema e-ProInfo do MEC. Inclui também informações sobre o que é educação digital, tecnologias digitais e inclusão digital. Apresenta atividades sobre vídeos educacionais no YouTube e discussão de temas para projetos integrados.
A informática como recurso pedagógico: entre o tecnológico e o socialJosé Antonio Klaes Roig
Palestra proferida por José Antonio Klaes Roig, especialista em TICs na Promoção da Aprendizagem e integrante do NTE Rio Grande/18ª CRE, em 20/7/2009, durante a jornada pedagógica dos professores estaduais do município de São José do Norte - Rio Grande do Sul - Brasil.
O documento discute o uso de blogs na educação, destacando suas vantagens como ferramenta de comunicação colaborativa que permite a troca, o compartilhamento e o protagonismo dos estudantes. Ele apresenta exemplos de como blogs podem ser usados em sala de aula, como postar produções dos alunos, estimular a escrita colaborativa e incorporar diferentes mídias. O documento também fornece dicas para tornar os blogs educativos interessantes e engajadores para os alunos.
Este documento apresenta o guia do curso "Redes de Aprendizagem" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado). O curso visa promover a análise do papel da escola e dos professores frente à cultura digital e compreender como as mídias sociais afetam os jovens e a aprendizagem. O guia orienta o cursista sobre a estrutura, objetivos e materiais do curso, enfatizando a importância de uma prática pedagógica inovadora e significativa que
1. A apresentação discute os desafios das educações e presenças online no contexto da pandemia de COVID-19 no Brasil.
2. São abordados conceitos como Educação a Distância, Educação Online e Aulas Remotas, destacando suas diferenças.
3. Também são apresentados temas como linguagem emocional, mediação partilhada e temporalidades no contexto online.
Sintese de trabalhos realizados por formandos na acção BE e a Web 2.0, sessão 1, cujos objectivos passavam por:
1. Precisar o conceito de formação on-line comparando-o com o conceito de formação
presencial
2. Identificar potencialidades/limitações/factores críticos da formação on-line
O documento descreve a trajetória do professor Paulo Sérgio no curso "Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC", incluindo os encontros presenciais e atividades realizadas. O curso discutiu o uso de tecnologias como blogs, ambientes virtuais de aprendizagem e projetos pedagógicos. Paulo Sérgio conclui que o curso o ajudou a se atualizar e oferecer uma educação melhor aos alunos com o uso das tecnologias.
Este documento descreve a primeira aula de um curso de pós-graduação sobre informática na educação. A aula inclui uma apresentação do grupo, objetivos do curso e da disciplina, conteúdo programático, estratégias de ensino e critérios de avaliação.
Introdução a Educação Digital - 1ª unidadecatialima
O documento fornece instruções sobre como acessar e atualizar dados no sistema e-ProInfo do MEC. Inclui também informações sobre o que é educação digital, tecnologias digitais e inclusão digital. Apresenta atividades sobre vídeos educacionais no YouTube e discussão de temas para projetos integrados.
A informática como recurso pedagógico: entre o tecnológico e o socialJosé Antonio Klaes Roig
Palestra proferida por José Antonio Klaes Roig, especialista em TICs na Promoção da Aprendizagem e integrante do NTE Rio Grande/18ª CRE, em 20/7/2009, durante a jornada pedagógica dos professores estaduais do município de São José do Norte - Rio Grande do Sul - Brasil.
O documento discute o uso de blogs na educação, destacando suas vantagens como ferramenta de comunicação colaborativa que permite a troca, o compartilhamento e o protagonismo dos estudantes. Ele apresenta exemplos de como blogs podem ser usados em sala de aula, como postar produções dos alunos, estimular a escrita colaborativa e incorporar diferentes mídias. O documento também fornece dicas para tornar os blogs educativos interessantes e engajadores para os alunos.
Este documento apresenta o guia do curso "Redes de Aprendizagem" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado). O curso visa promover a análise do papel da escola e dos professores frente à cultura digital e compreender como as mídias sociais afetam os jovens e a aprendizagem. O guia orienta o cursista sobre a estrutura, objetivos e materiais do curso, enfatizando a importância de uma prática pedagógica inovadora e significativa que
1. A apresentação discute os desafios das educações e presenças online no contexto da pandemia de COVID-19 no Brasil.
2. São abordados conceitos como Educação a Distância, Educação Online e Aulas Remotas, destacando suas diferenças.
3. Também são apresentados temas como linguagem emocional, mediação partilhada e temporalidades no contexto online.
Sintese de trabalhos realizados por formandos na acção BE e a Web 2.0, sessão 1, cujos objectivos passavam por:
1. Precisar o conceito de formação on-line comparando-o com o conceito de formação
presencial
2. Identificar potencialidades/limitações/factores críticos da formação on-line
O documento descreve a trajetória do professor Paulo Sérgio no curso "Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC", incluindo os encontros presenciais e atividades realizadas. O curso discutiu o uso de tecnologias como blogs, ambientes virtuais de aprendizagem e projetos pedagógicos. Paulo Sérgio conclui que o curso o ajudou a se atualizar e oferecer uma educação melhor aos alunos com o uso das tecnologias.
O documento discute a integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino e aprendizagem da língua portuguesa, propondo a análise e produção de recursos didáticos digitais. Apresenta vários conceitos e ferramentas relacionadas com as TIC e a Web 2.0 que podem ser usadas no contexto educativo, como blogs, wikis e nuvens de palavras. Defende que é importante integrar as TIC de forma propositada no processo de ensino-aprendizagem.
O documento discute conceitos e histórico da educação a distância (EAD). Apresenta como a escrita, impressão, rádio, TV e computadores permitiram o desenvolvimento da EAD ao longo do tempo. Também descreve características dos alunos e professores em ambientes de EAD e compara EAD com educação presencial.
Práticas didático-pedagógicas no período de pós-pandemia e a formação de prof...Mariano Pimentel
O documento discute práticas pedagógicas no período pós-pandemia e a formação de professores para o ensino online. Ele aborda a substituição das aulas presenciais por aulas digitais durante a pandemia de COVID-19 e discute modalidades de educação não presencial, como educação a distância e online. Também analisa fenômenos emergentes como o "boom" de videoconferências e lives e a necessidade de capacitar professores para o ensino remoto de forma responsável.
Este documento apresenta uma proposta de trabalho para os alunos produzirem uma animação em Flash com duração entre 30 segundos e 1 minuto. Os alunos trabalharão em pares para criar uma animação original com narrativa clara utilizando apenas imagens de sua autoria. A proposta destaca requisitos técnicos e instruções para a entrega do trabalho.
O documento discute o diário de bordo como uma ferramenta para reflexão sobre o curso de Introdução à Educação Digital. Ele enfatiza a importância da reflexão para alcançar os objetivos do curso e melhorar a prática docente. O texto também fornece diretrizes para o primeiro diário de bordo, incluindo tópicos sobre impressões iniciais, expectativas e descobertas.
Tecnologias digitais para a sala de aula: introdução ao temarosemaralopes
Este documento apresenta três módulos sobre tecnologias digitais na sala de aula. O Módulo 1 discute o que são tecnologias e como elas evoluíram ao longo do tempo. O Módulo 2 aborda modos de utilização de tecnologias pedagógicas e desafios de integração na prática docente. O Módulo 3 trata de tecnologias da Web 2.0, softwares educacionais e o potencial pedagógico das tecnologias digitais.
O documento discute os benefícios da educação a distância (EAD) e como uma plataforma virtual de ensino pode facilitar o acesso à educação de forma flexível e a distância. A plataforma Moodle é apresentada como uma solução ideal por ser reconhecida mundialmente e oferecer diversos recursos para apoiar diferentes métodos de ensino.
Paulo Freire e as tecnologias na educaçãoguest5eb864
Este documento discute a formação de professores reflexivos para o uso da internet na educação de acordo com os ensinamentos de Paulo Freire. Ele argumenta que os professores devem ser incluídos no processo de formação e devem ter a oportunidade de debater e criar seus próprios projetos usando a tecnologia, em vez de serem excluídos por projetos governamentais. Além disso, defende que a tecnologia pode ser usada de forma a expandir a capacidade crítica e criativa dos alunos, desde que seja usada de maneira responsável e a
Este documento fornece informações sobre um livro sobre e-learning para e-formadores. Resume os seguintes pontos em 3 frases:
1) Apresenta biografias dos autores e coordenadores, capítulos sobre processos de aprendizagem colaborativa online, hipermídia para educação a distância, avaliação de aprendizagem a distância, competências de e-formadores, plataformas de e-learning e objetos de aprendizagem, e gestão da formação a distância.
2) É coordenado por Ana Augusta Silva
Como pensarfazer a nossa educação superior pública na pós-pandemia?Mariano Pimentel
O documento discute a educação superior pública no contexto pós-pandemia. Aborda o conceito de "novo normal" e como a pandemia modificou estruturas sociais de forma duradoura. Também discute o uso de tecnologias digitais para substituir aulas presenciais, as vantagens e críticas à educação a distância, e a necessidade de adotar princípios da educação online que promovam a aprendizagem colaborativa e a interatividade.
O documento descreve a jornada de uma professora ao longo de um curso de especialização em Educação na Cultura Digital. Ao longo do curso, ela modernizou suas práticas pedagógicas para incorporar mais tecnologias digitais e novas abordagens de ensino. Embora tenha enfrentado desafios como falta de apoio, ela teve muitos sucessos implementando projetos inovadores em suas aulas e inspirou outros professores a também adotarem práticas mais digitais.
1) O documento discute o papel dos e-formadores, incluindo planejar, implementar e orientar cursos online e promover a comunicação entre os participantes.
2) Os e-formadores devem usar ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona para aumentar a interação e criar uma comunidade online.
3) Chats online podem promover proximidade, mas requerem planejamento cuidadoso devido a limitações como a necessidade de estar online simultaneamente.
O documento discute o planejamento interativo na educação e o uso das novas mídias. Ele aborda como os estudantes são coautores do conhecimento, a relação entre professores e tecnologias, e o uso de múltiplas linguagens e suportes de comunicação no processo educativo. O mundo contemporâneo, a escola contemporânea e como conceitos como currículo, didática e linguagens digitais se relacionam com a educação também são examinados.
Gestão em ea d, redes de aprendizagem simposio baiano de ead abril 2013Silvia Fichmann
Este documento discute o uso de redes de aprendizagem e ferramentas da Web 2.0 no ensino a distância. Ele apresenta exemplos de como ferramentas como blogs, redes sociais e nuvens podem ser usadas para promover a aprendizagem colaborativa e a gestão educacional. Também destaca desafios na mediação contínua dessas redes e a necessidade de focar na aprendizagem dos estudantes ao invés da tecnologia em si.
o e‐formador ajuda os formandos a usar a tecnologia e a plataforma.
Social: o e‐formador promove a interacção e o trabalho em grupo.
Técnica: o e‐formador resolve problemas técnicos e de funcionamento da plataforma.
Estes modelos, embora com algumas diferenças, convergem na ideia de que o papel do
e‐formador é fundamental para o sucesso do processo de aprendizagem online,
requerendo competências pedagógicas, sociais,
O documento discute a utilização de blogs como ferramenta para a formação continuada de pedagogos. Ele explica que blogs podem ser usados para compartilhar experiências e conhecimentos, mas que esta não é uma prática comum entre pedagogos. O documento também discute como as tecnologias da informação podem ser aliadas da educação se utilizadas corretamente pelos pedagogos em seu cotidiano.
EXPERIÊNCIAS NEGATIVAS NA MODALIDADE DE EADculturaafro
O documento discute experiências negativas na modalidade de educação a distância (EAD). As principais experiências negativas citadas são: 1) problemas na relação entre professores-tutores e alunos, como ausência e falta de interação; 2) uso de materiais de baixa qualidade, como textos complexos e extensos; 3) questões relacionadas ao plágio, como a necessidade de diversificar atividades para evitá-lo.
O documento relata as experiências de cursistas em um curso de tecnologia na educação. Eles discutem como o curso os desafiou e como agora se sentem mais seguros para usar tecnologias na escola. A primeira unidade do curso sobre tecnologia na sociedade, vida e escola é descrita como desafiadora, mas com trabalho em equipe eles conseguiram superar os obstáculos. Várias atividades realizadas pelo grupo são detalhadas, incluindo reflexões sobre aprendizagem na sociedade moderna e uso de tecnologias em sua
Plataformas Colaborativas e de AprendizagemCarina Mano
Este documento discute o ensino à distância e as plataformas colaborativas e de aprendizagem. Ele explica a evolução do ensino à distância através das gerações, da Web 1.0 para a Web 2.0, e as características da aprendizagem online. Também descreve ferramentas como LMS, LCMS e SCORM que podem ser usadas para construir conteúdos interativos para o ensino à distância.
O documento apresenta o trabalho de conclusão de curso de um grupo de professores que participaram do curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs. O curso teve duração de quatro meses e abordou temas como tecnologia na sociedade, internet, hipertexto, currículo e uso de mídias digitais na educação. Como atividades, os professores criaram blogs, slides, vídeos e realizaram pesquisas. O objetivo foi transmitir conhecimentos sobre tecnologias na educação para os
REFLEXOS E REFLEXÕES- REDES DE APRENDENCIA- CENTRO DE REFERENCIA DO PROFESSOR - CURSO REDES SOCIAIS: ESPAÇO D ENSINO E APRENDIZAGEM. Profa. Selma Bessa
Webquest Seguros na Rede DoraPinheiro ed tic 2011DoraPinheiro
Este documento apresenta uma webquest sobre segurança na internet destinada a estudantes. A webquest contém introdução, tarefas, recursos e conclusão/avaliação. As tarefas incluem criar um cartoon, glossário, panfleto e texto analítico sobre redes sociais para aumentar a conscientização sobre segurança online.
O documento discute a integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino e aprendizagem da língua portuguesa, propondo a análise e produção de recursos didáticos digitais. Apresenta vários conceitos e ferramentas relacionadas com as TIC e a Web 2.0 que podem ser usadas no contexto educativo, como blogs, wikis e nuvens de palavras. Defende que é importante integrar as TIC de forma propositada no processo de ensino-aprendizagem.
O documento discute conceitos e histórico da educação a distância (EAD). Apresenta como a escrita, impressão, rádio, TV e computadores permitiram o desenvolvimento da EAD ao longo do tempo. Também descreve características dos alunos e professores em ambientes de EAD e compara EAD com educação presencial.
Práticas didático-pedagógicas no período de pós-pandemia e a formação de prof...Mariano Pimentel
O documento discute práticas pedagógicas no período pós-pandemia e a formação de professores para o ensino online. Ele aborda a substituição das aulas presenciais por aulas digitais durante a pandemia de COVID-19 e discute modalidades de educação não presencial, como educação a distância e online. Também analisa fenômenos emergentes como o "boom" de videoconferências e lives e a necessidade de capacitar professores para o ensino remoto de forma responsável.
Este documento apresenta uma proposta de trabalho para os alunos produzirem uma animação em Flash com duração entre 30 segundos e 1 minuto. Os alunos trabalharão em pares para criar uma animação original com narrativa clara utilizando apenas imagens de sua autoria. A proposta destaca requisitos técnicos e instruções para a entrega do trabalho.
O documento discute o diário de bordo como uma ferramenta para reflexão sobre o curso de Introdução à Educação Digital. Ele enfatiza a importância da reflexão para alcançar os objetivos do curso e melhorar a prática docente. O texto também fornece diretrizes para o primeiro diário de bordo, incluindo tópicos sobre impressões iniciais, expectativas e descobertas.
Tecnologias digitais para a sala de aula: introdução ao temarosemaralopes
Este documento apresenta três módulos sobre tecnologias digitais na sala de aula. O Módulo 1 discute o que são tecnologias e como elas evoluíram ao longo do tempo. O Módulo 2 aborda modos de utilização de tecnologias pedagógicas e desafios de integração na prática docente. O Módulo 3 trata de tecnologias da Web 2.0, softwares educacionais e o potencial pedagógico das tecnologias digitais.
O documento discute os benefícios da educação a distância (EAD) e como uma plataforma virtual de ensino pode facilitar o acesso à educação de forma flexível e a distância. A plataforma Moodle é apresentada como uma solução ideal por ser reconhecida mundialmente e oferecer diversos recursos para apoiar diferentes métodos de ensino.
Paulo Freire e as tecnologias na educaçãoguest5eb864
Este documento discute a formação de professores reflexivos para o uso da internet na educação de acordo com os ensinamentos de Paulo Freire. Ele argumenta que os professores devem ser incluídos no processo de formação e devem ter a oportunidade de debater e criar seus próprios projetos usando a tecnologia, em vez de serem excluídos por projetos governamentais. Além disso, defende que a tecnologia pode ser usada de forma a expandir a capacidade crítica e criativa dos alunos, desde que seja usada de maneira responsável e a
Este documento fornece informações sobre um livro sobre e-learning para e-formadores. Resume os seguintes pontos em 3 frases:
1) Apresenta biografias dos autores e coordenadores, capítulos sobre processos de aprendizagem colaborativa online, hipermídia para educação a distância, avaliação de aprendizagem a distância, competências de e-formadores, plataformas de e-learning e objetos de aprendizagem, e gestão da formação a distância.
2) É coordenado por Ana Augusta Silva
Como pensarfazer a nossa educação superior pública na pós-pandemia?Mariano Pimentel
O documento discute a educação superior pública no contexto pós-pandemia. Aborda o conceito de "novo normal" e como a pandemia modificou estruturas sociais de forma duradoura. Também discute o uso de tecnologias digitais para substituir aulas presenciais, as vantagens e críticas à educação a distância, e a necessidade de adotar princípios da educação online que promovam a aprendizagem colaborativa e a interatividade.
O documento descreve a jornada de uma professora ao longo de um curso de especialização em Educação na Cultura Digital. Ao longo do curso, ela modernizou suas práticas pedagógicas para incorporar mais tecnologias digitais e novas abordagens de ensino. Embora tenha enfrentado desafios como falta de apoio, ela teve muitos sucessos implementando projetos inovadores em suas aulas e inspirou outros professores a também adotarem práticas mais digitais.
1) O documento discute o papel dos e-formadores, incluindo planejar, implementar e orientar cursos online e promover a comunicação entre os participantes.
2) Os e-formadores devem usar ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona para aumentar a interação e criar uma comunidade online.
3) Chats online podem promover proximidade, mas requerem planejamento cuidadoso devido a limitações como a necessidade de estar online simultaneamente.
O documento discute o planejamento interativo na educação e o uso das novas mídias. Ele aborda como os estudantes são coautores do conhecimento, a relação entre professores e tecnologias, e o uso de múltiplas linguagens e suportes de comunicação no processo educativo. O mundo contemporâneo, a escola contemporânea e como conceitos como currículo, didática e linguagens digitais se relacionam com a educação também são examinados.
Gestão em ea d, redes de aprendizagem simposio baiano de ead abril 2013Silvia Fichmann
Este documento discute o uso de redes de aprendizagem e ferramentas da Web 2.0 no ensino a distância. Ele apresenta exemplos de como ferramentas como blogs, redes sociais e nuvens podem ser usadas para promover a aprendizagem colaborativa e a gestão educacional. Também destaca desafios na mediação contínua dessas redes e a necessidade de focar na aprendizagem dos estudantes ao invés da tecnologia em si.
o e‐formador ajuda os formandos a usar a tecnologia e a plataforma.
Social: o e‐formador promove a interacção e o trabalho em grupo.
Técnica: o e‐formador resolve problemas técnicos e de funcionamento da plataforma.
Estes modelos, embora com algumas diferenças, convergem na ideia de que o papel do
e‐formador é fundamental para o sucesso do processo de aprendizagem online,
requerendo competências pedagógicas, sociais,
O documento discute a utilização de blogs como ferramenta para a formação continuada de pedagogos. Ele explica que blogs podem ser usados para compartilhar experiências e conhecimentos, mas que esta não é uma prática comum entre pedagogos. O documento também discute como as tecnologias da informação podem ser aliadas da educação se utilizadas corretamente pelos pedagogos em seu cotidiano.
EXPERIÊNCIAS NEGATIVAS NA MODALIDADE DE EADculturaafro
O documento discute experiências negativas na modalidade de educação a distância (EAD). As principais experiências negativas citadas são: 1) problemas na relação entre professores-tutores e alunos, como ausência e falta de interação; 2) uso de materiais de baixa qualidade, como textos complexos e extensos; 3) questões relacionadas ao plágio, como a necessidade de diversificar atividades para evitá-lo.
O documento relata as experiências de cursistas em um curso de tecnologia na educação. Eles discutem como o curso os desafiou e como agora se sentem mais seguros para usar tecnologias na escola. A primeira unidade do curso sobre tecnologia na sociedade, vida e escola é descrita como desafiadora, mas com trabalho em equipe eles conseguiram superar os obstáculos. Várias atividades realizadas pelo grupo são detalhadas, incluindo reflexões sobre aprendizagem na sociedade moderna e uso de tecnologias em sua
Plataformas Colaborativas e de AprendizagemCarina Mano
Este documento discute o ensino à distância e as plataformas colaborativas e de aprendizagem. Ele explica a evolução do ensino à distância através das gerações, da Web 1.0 para a Web 2.0, e as características da aprendizagem online. Também descreve ferramentas como LMS, LCMS e SCORM que podem ser usadas para construir conteúdos interativos para o ensino à distância.
O documento apresenta o trabalho de conclusão de curso de um grupo de professores que participaram do curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs. O curso teve duração de quatro meses e abordou temas como tecnologia na sociedade, internet, hipertexto, currículo e uso de mídias digitais na educação. Como atividades, os professores criaram blogs, slides, vídeos e realizaram pesquisas. O objetivo foi transmitir conhecimentos sobre tecnologias na educação para os
REFLEXOS E REFLEXÕES- REDES DE APRENDENCIA- CENTRO DE REFERENCIA DO PROFESSOR - CURSO REDES SOCIAIS: ESPAÇO D ENSINO E APRENDIZAGEM. Profa. Selma Bessa
Webquest Seguros na Rede DoraPinheiro ed tic 2011DoraPinheiro
Este documento apresenta uma webquest sobre segurança na internet destinada a estudantes. A webquest contém introdução, tarefas, recursos e conclusão/avaliação. As tarefas incluem criar um cartoon, glossário, panfleto e texto analítico sobre redes sociais para aumentar a conscientização sobre segurança online.
1) O documento discute hipertextos e blogs na educação, e como criá-los.
2) Hipertextos permitem autonomia na aprendizagem e abordagens interdisciplinares, enquanto blogs podem ser usados por alunos para postar atividades.
3) A atividade pede aos alunos que leiam um texto, crie um post no seu próprio blog sobre o tema, e envie o endereço do blog.
Apresentação que descreve o perfil da Geração C - Conectada, Colaborativa e de Conteúdo, nativos digitais, frente ao perfil do professor - imigrantes digitais.
Este documento resume quatro vídeos do professor Michael Wesch que exploram como as novas tecnologias estão transformando a educação e a sociedade. Os vídeos destacam como as redes sociais podem promover a entreajuda entre estudantes, como as expectativas dos alunos de hoje diferem do modelo tradicional de educação, e como a "máquina" tanto nos usa quanto reflete nossa sociedade. O documento defende que a educação precisa se adaptar aos tempos atuais e aproveitar melhor as potencialidades das novas te
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nos processos educacionaisvicente nunes
O documento discute o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação. Apresenta conceitos como dados, informação e conhecimento e como a tecnologia educacional pode melhorar o processo de ensino-aprendizagem, especialmente por meio da autoria e interatividade. Por fim, fornece exemplos de iniciativas que possibilitam o uso das TIC em sala de aula.
O documento discute a importância da inclusão digital e das tecnologias da informação e comunicação na educação. Ele explica como a democratização do acesso à tecnologia permite que as pessoas pesquisem, se comuniquem e publiquem conteúdo online. Também discute como as mídias digitais podem ser usadas para a aprendizagem colaborativa e como os ambientes virtuais de aprendizagem refletem situações do ensino e da aprendizagem.
O documento discute como enxergar os estudantes do ensino médio de forma mais completa, reconhecendo sua diversidade e expectativas. Ele reflete sobre a noção de juventude e identidade, e como a escola pode apoiar os projetos de vida e participação dos jovens.
Novas Tendências para a Educação a Distância: Como reinventar a educação ?Marcel Caraciolo
Apresentação realizada durante a Conferência Talk a Bit em Junho/2012 e realizada durante o PET 2012 por Marcel Caraciolo.
Universidade Federal de Pernambuco, 2012
Este documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem ser usadas para melhorar o ensino e aprendizagem do português. Ele descreve como as ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e redes sociais podem envolver os alunos e prepará-los para o futuro. Também fornece exemplos de como essas ferramentas podem ser usadas no ensino de línguas.
Segurança e Ética na Internet: escolas interativas e famílias participativasDebora Sebriam
Palestra ministrada aos pais dos alunos dos 5º anos do Ensino Fundamental I ao Ensino Médio e professores do Ensino Fundamental II do Centro Educacional Pioneiro em 26/06/2012
Roteiro da Palestra Saber 2.0 por Gilmar R. SilvaGilmar Silva
A palestra discute a educação no século XXI e o papel das novas tecnologias, defendendo que professores devem colaborar no desenvolvimento de habilidades digitais dos alunos em vez de desqualificá-las. O roteiro inclui tópicos como a geração Y, conectivismo, cultura colaborativa e o papel do professor como um tutor orientador.
Este documento fornece detalhes sobre um curso de 40 horas intitulado "Redes de Aprendizagem", incluindo informações sobre datas, localização, instrutores, objetivos, unidades temáticas, cronograma e atividades propostas.
Este documento discute a inserção do computador no universo infantil através de atividades com software educativo para alunos da educação infantil entre 4 e 5 anos de idade. O documento argumenta que as crianças já estão familiarizadas com computadores e que softwares educativos podem auxiliar no desenvolvimento de habilidades como resolução de problemas e criatividade de forma lúdica e adequada à idade. O autor propõe atividades com o software "Coelho Sabido Jardim" para explorar os benefícios educacionais dos computadores na educ
Unirio as mídias digitais na e além da sala de aulaTatiane Martins
O documento discute o uso de mídias digitais na educação, incluindo:
1) A sociedade vive uma cultura digital com novas tecnologias facilitando a comunicação
2) Estudos mostram que a maioria das crianças e jovens brasileiros usam a internet sozinhos
3) É necessário que educadores aprendam continuamente para acompanhar as rápidas mudanças tecnológicas
O documento discute como as novas gerações de estudantes cresceram em uma era digital e como isso afeta seu aprendizado. Ele argumenta que as técnicas pedagógicas precisam incorporar mais multimídia, como vídeos e imagens, para engajar esses alunos. Também sugere que os professores assumam o papel de designers de atividades de aprendizagem que desafiem os alunos a produzir e discutir conteúdo.
O documento discute propostas de ações para fortalecer o papel do professor em um mundo globalizado e mediado por tecnologias. Sugere-se que governos e gestores escolares proporcionem formação continuada e equipamento tecnológico para professores, e que professores incorporem as tecnologias de forma a promover aprendizagem colaborativa. A escola do futuro deve apontar caminhos para o desenvolvimento da cidadania por meio do questionamento crítico.
1) O documento descreve dois projetos realizados na Escola Municipal Professora Olga Teixeira de Oliveira em 2011: um projeto contra bullying chamado "Abolindo o Bullying... Aqui no Olga não!!!" e um projeto de monitoria de alunos na sala de informática.
2) Os alunos produziram vários materiais como vídeos, animações e reportagens sobre bullying e contribuíram para o jornal escolar.
3) O projeto de monitoria capacitou alunos para auxiliar na sala de informática e desenvolver habilidades
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
4. O que é educar?
“Educar o homem, significa,
desentranhar a forma humana
de dentro do próprio homem,
extraindo e revelando a sua
própria e íntima essência”.
(TAGORE, Radindranath. Sadhana.1994,p.7).
http://www.youtube.com/watch?v=YzURD6CgVs4&
feature=related
Pedagogia da Autonomia – Paulo Freire
5. Qual o Significado de
Ensinar e Aprender?
Ensinar
Instruir, fazer saber,comunicar
conhecimentos e habilidades,
mostrar,guiar, orientar, dirigir
Professor centro do processo.
6. Qual o Significado de
Ensinar e Aprender?
Aprender
Buscar informações,
rever a própria experiência,
adquirir habilidades, descobrir
significado nos seres,
fatos e acontecimentos,
modificar atitudes e comportamentos
Aprendiz (aluno) centro do processo.
7. Princípios da Aprendizagem
Ser Significativa (+ rápida e duradoura);
Que se relacione com o universo de conhecimentos,
experiência, vivência;
Permita formular problemas e questões;
Permita entrar em confronto experiencial com
problemas práticos de natureza social;
Permita transferir o que aprendeu para outras
circunstâncias de vida;
Suscite modificações.
8. A Aprendizagem ...
É pessoal;
Precisa visar objetivos
realísticos;
Precisa ser acompanhada
de feedback imediato
(avaliação processual);
Precisa ser embasada em
um bom relacionamento
interpessoal.
http://www.youtube.com/watch?v=CCxnXQk7rUs
Albert Eisntein
9. O Papel do Professor ...
Não é ensinar, mas ajudar o aluno a aprender;
Não é transmitir informações, mas criar
condições para que o aluno adquira
informações;
Não é fazer brilhantes preleções, mas organizar
estratégias para que o aluno conheça e
construa seu próprio conhecimento.
10. Reflexão
O que caracteriza um bom professor?
-Titulação?
-Resultado da seleção / avaliação?
-Personalidade extrovertida?
-Relação/Proximidade com o aluno?
-Domínio das tecnologias?
-Dom divino?
O que significa ensinar bem?
Vídeo Rubem Alves:
http://www.youtube.com/watch?v=DgBPEnkL1fI&feature=related
11. A aprendizagem
exige uma contínua
abertura para
modificações, tanto
por parte do aluno
como do professor
12. Vídeo: Iphone
http://www.youtube.com/watch?v=qw4l1ljViTU&feature=related
Fonte da imagem: http://flashrede.blogspot.com/2010_09_01_archive.html
14. Matéria Veja sobre o perfil do novo professor e tb fonte da imagem: (ver textos relacionados).
http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/papel-professor-manter-se-antenado
Simpsons: http://minhacaixamagica.blogspot.com/2011/02/encontrei-esta-imagem-la-no-blog.html
Integração: EAD e Presencial
Docente
e
Tecnologia
15. O artista Jeff Crouse trabalhou com o conceito dos gênios
da informática Linus Torvalds, criador do Linux, Steve Jobs,
fundador da Apple e Bill Gates, dono da Microsoft.
Santíssima trindade http://teteraconsultoria.com.br/blog/a-santissima-trindade-da-tecnologia/
Proibido: http://info.abril.com.br/noticias/internet/e-proibido-tuitar-na-espn-internacional-
12082009-97.shl
Internet: http://www.dicasemgeral.xpg.com.br/wp-content/uploads/2009/10/proibido-ie.jpg
Micro: http://consultorahinode.blogspot.com/2011/03/nao-consigo-comentar.html
16. Tecnologia e Educação
A mudança tecnológica é a força mais
importante por trás da globalização.
Em todas as partes do mundo a tecnologia em
evolução é a principal força que está
transformando a sociedade.
17. A tecnologia afeta quase todos os aspectos
da vida, exceto o mundo da educação.
• Por que motivo?
• A tecnologia é inadequada à educação?
• Como usá-la bem?
18. Questões importantes
Por que devemos querer usar a tecnologia?
Como devemos usá-la na aprendizagem e no
ensino? Quais são os princípios básicos?
Quem pode se beneficiar mais da tecnologia
educacional?
Onde devemos aplicá-la?
Das tecnologias, quais são as melhores?
http://www.youtube.com/watch?v=AJlP6aeR6
Lo&feature=related
Educação em rede
19. O mundo precisa de mais acesso
à educação, e a questão diante
de nós é: pode a tecnologia
ajudar nisso?
20. Capital humano e capital social
Significa o conhecimento e as habilidades do
indivíduo que tornam a pessoa mais autônoma,
mais flexível e mais produtiva. No entanto, não é
suficiente.
Precisamos também da confiança nas outras
pessoas, redes ou contatos, a união de
indivíduos para alcançar uma meta comum, que
cria uma comunidade.
21. O desafio
Poderá a tecnologia fazer algo?
Pode realmente a tecnologia aumentar o
acesso, melhorar a qualidade da educação?
A evidência mostra que sim. Mas como?
22. Como usar a tecnologia?
Tecnologia é a aplicação do conhecimento
científico, e de outras formas de conhecimento
organizado, a tarefas práticas por organizações
compostas de pessoas e máquinas.
23. Quem pode beneficiar-se
com a tecnologia na
educação?
O conceito de misturar atividades
independentes e interativas leva naturalmente à
idéia de misturar tecnologia e professores de
diferentes maneiras, com diferentes objetivos.
24. Onde podemos usar a
tecnologia na educação?
Um princípio fundamental no emprego da
tecnologia na educação é começar
atendendo às necessidades dos estudantes,
não dos professores.
25. Que tecnologias?
Adotar como ponto de partida a
situação do aluno.
A disponibilidade de uma determinada
tecnologia passa a ser uma
consideração preliminar.
Geração C
http://www.slideshare.net/efantauzzi/geracao-conectada2
(slides 17 a 25)
http://www.youtube.com/watch?v=JMRF_ZXms9E&feature=P
layList&p=211449D35F7C8182&playnext=1&playnext_from=
PL&index=2 Rafinha
26. Que tecnologias?
O objetivo deve ser usar a tecnologia para criar
um ambiente afetivo e estimulante para o
estudo, onde o estudante se encontra.
Os melhores meios são os de uso fácil e que
não dependem da capacitação de um número
limitado de programadores com conhecimentos
sofisticados.
27. Como podemos
utilizar a tecnologia
para fomentar
?
modelos educativos
democráticos em
contextos
educativos?
28. Integração: EAD e Presencial
Superando desafios:
nem tudo de bom, nem tudo de ruim
29. Ruptura
nas formas
de
percepção Comédia MTV -
música Forró do
do mundo Twitter
http://www.youtu
be.com/watch?v
=xjsQYo8Dbdw
Fonte imagem Homer: http://www.simpsoncrazy.com/pictures/homer
Imagem cérebro; http://professorlamarao.blogspot.com/2010_03_01_archive.html
Quadro: http://www.pixmac.com.br/picture/3d+metal+menina+com+quadro+de+avisos/000000521501
30. Música: Elvio
Santiago / versão
nacional Aviões do
Forró
http://www.youtube.
com/watch?v=6UZQ
N9vToi8
Fonte imagem: http://gestaofeminina.wordpress.com/2010/03/12/midias-sociais-para-micro-e-pequenas-empresas/
32. - Idade entre 17 e 18 anos (ingressantes)
- Maioria se considera branca, são solteiros e têm
acesso à Internet em casa sendo este, o meio de
comunicação mais utilizado para manterem-se
informados
- A grande maioria mora com a família
- Concluíram o ensino médio em escola particular e
pública, mas a grande maioria não realizou cursinho
Fonte imagem: http://www.flogao.com.br/thegrimreaper/122782944
pré-vestibular
- Buscam ter um bom emprego e ser bem
remunerados
- A escolha do curso partiu da identificação dos seus
interesses com suas aptidões pessoais
Dados de 1/2010 – área
Comunicação UMESP
33. Prática da sala de aula
Qual a diferença da aula
presencial para a aula
EAD?
http://www.slideshare.net/efantauzzi/geracao
-conectada2 (slide 29)
Imagem: http://vaninha-pedagogia.blogspot.com/2010_10_01_archive.html
35. Vídeo: Mario Sergio Cortella – Pedagogia
http://www.youtube.com/watch?v=fcbx2cDZY24
http://www.youtube.com/watch?v=wPjskhKL-GE&NR=1
Vídeo: ser um bom professor – Mario Sergio Cortella
http://www.youtube.com/watch?v=dz4lMxhVTEI&NR=1
Planejamento
A partir do conhecimento e habilidades do professor – cronograma
fundamental!
Pesquisa
Busca de novidades: vídeos, games, músicas, podcast, interações
possíveis
Ação
Desenvolvimento da aula que não se esgota nela e
avaliação do retorno - feedback
36. Percepção
. Material visual e sintético
- som torna-se o maior atrativo (voz + músicas)
. Interações
- games, quizz...materiais que exigem a interação do aluno
. Leituras de apoio
- livros, sites, artigos...produza material!
Além de facilitar a explicação (linguagem que o aluno entende,
uma vez que você conhece o perfil) gera também, produção
bibliográfica, que pode ser publicada.
. Feedback
- peça retorno aos alunos e também, quando encontrarem
material compartilhar...dê retorno às perguntas e comentários!
Ninguém gosta de ficar sem resposta...
43. Tecnologias gratuitas disponíveis:
Mouse Mischief
http://www.microsoft.com/multipoint/mouse-mischief/pt-
br/learn-more.aspx
modelos de PPTs
http://www.isecretarias.com/?p=1398
portal do professor - MEC
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
Produção de podcast
Pedagogicamente blogando – site interessante com várias
dicas
http://pedagogicamenteblogando.blogspot.com/2009/10/aul
a-criativa.html
http://educa-tube.blogspot.com/
44. Adobe ConnectNow – Videoconferência gratuita da Adobe
O Adobe ConnectNow apenas permite a conexão simultânea de
3 pessoas.
Com um painel muito completo e simples de usar, Adobe
ConnectNow oferece a possibilidade de compartilhar um
endereço do tipo https://connectnow.acrobat.com/diegopolo,
onde os convidados à videoconferência poderão acessar para se
comunicar usando as webcams.
Podem compartilhar arquivos, enviar imagens do seu monitor,
bater papo, controlar as ações de forma remota… uma excelente
opção para os que precisam se comunicar.
45. 10 tendências do consumo global de
mídia . 07/12/2010
http://www.adnews.com.br/publicidade/11
1047.html
O que aprendi sobre avaliação em
cursos semi-presenciais - 2006
José Manuel Moran
http://www.eca.usp.br/prof/moran/aprendi
.htm
46. PROFESSORA:
Bruno, que nome se dá a uma
Música: SuperTramp
pessoa que continua a falar, http://www.youtube.com/watch
?v=tRbBgV5hXcE&feature=rel
mesmo quando os outros não ated
estão interessados?
BRUNO:
Professora
http://recebiporemail.com.br/2009/09/alunos-inteligentes.html
Educar é construir pontes...