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Estado do Rio de Janeiro
         Prefeitura Municipal de Duque de Caxias
         Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias
         Escola Municipal Professora Olga Teixeira de Oliveira
         Rua Maria Luiza Reis, 155, Pq Lafaiete, D. de Caxias Tel: 2771-1565



                  PROJETO “CLICO, LOGO EXISTO!”

           (Projetos sob a responsabilidade da mediadora Ana Paula Pires)

Introdução:

Este portifólio tem por objetivo registrar o processo de desenvolvimento das ações
realizadas no ano de 2011 na Sala de Informática da Escola Municipal Professora
Olga Teixeira de Oliveira. Através de algumas das produções dos alunos, buscamos
especificar a construção e o objetivo de cada uma destas atividades. Este material
contribui para ressaltar a importância da atuação do mediador de tecnologia no
processo de ensino-aprendizagem e do uso destas tecnologias em prol da construção
de uma educação de qualidade.




FILOSOFIA DE TRABALHO

Para muitos alunos, Informática na escola é só para ficar jogando, brincando,
desenhando o que quiser ou entrando nas redes sociais, ou seja, é tempo vago, lan
house… Já para alguns professores, é algo extra, à parte de sua matéria e pode ser
usado como prêmio ou castigo (só os bons alunos podem ir), mas para nós da Sala de
Informática da Escola Municipal Professora Olga Teixeira de Oliveira da rede
municipal de Duque de Caxias, a filosofia de trabalho é outra.
Nossos alunos (todos eles, sejam rotulados como bons ou não) podem sim jogar,
desenhar e entrar nas redes sociais, mas apenas se isso lhes trouxer algum benefício
para o projeto que desenvolvem juntamente com o conteúdo abordado pelo professor,
ou seja, se houver um objetivo por trás disso.
Segundo o MEC, Informática Educativa significa “a inserção do computador no
processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e
modalidades da educação. Os assuntos de uma determinada disciplina da grade
curricular são desenvolvidos por intermédio do computador”, ou seja, Informática
Educativa na escola é utilizar a tecnologia como meio de estudo, pesquisa e
comunicação.Assim, nosso papel como mediadores de tecnologia é fazer com que os
alunos se beneficiem de todo e qualquer aparato tecnológico para aprender melhor o
que o professor ensina em sala e o melhor jeito de aprender é produzindo, ou seja,
sem passividade, só consumindo o que já está pronto, mas criando,
CONSTRUINDO. Acreditamos que o aluno pode ser sim AUTOR.
Nós da SIEDUCA, portanto, estamos envolvidas em todos os projetos da escola
(Abolindo o Bullying, Reforma Ortográfica, Van gogh, Sustentabilidade,
Animassinha, Por um mundo melhor etc etc), assim, nossa sala funciona a pleno
vapor todos os dias da semana durante todos os bimestres.
Se o professor quer fazer uma peça com a turma, os alunos aprendem a fazer os
croquis do cenário e figurino no kolourpaint, usam o impress e o open shot para a
edição das imagens, aprendem a baixar som na internet, se for de fantoches, gravam
somente a voz num CD ou se filmado, ainda aprendem a gravar DVD; já se a turma e
o professor querem um jornal , os alunos ficam com a função de pesquisar, redigir e
editar seus próprios artigos e depois ainda decidem a forma de divulgação (impresso,
no mural, no blog ou filmado para exibirem em vídeo); mas se o interesse é em
animação, enquanto uma parte dos alunos constroem os personagens, a outra já vai
capturando as imagens, montando e editando enquanto têm a disposição no
computador uma série de exemplos de animações selecionadas na pastinha da turma;
ou se quer que o aluno crie uma história em quadrinhos, um videoclipe de uma
música, uma paródia, uma rádio, um jogo sobre o assunto do bimestre ou um
documentário sobre a cidade ou até uma fotonovela, colocamos à disposição do aluno
(e nos colocamos à disposição dele também) recursos como filmadora, gravador de
voz, câmera, datashow e programas como hagáquê, impress, jclick ou site máquina
de quadrinhos, mas já se o objetivo é trabalhar com imagens do próprio celular do
aluno, mesmo assim, estamos dentro, eles vão na sala de informática para editá-las,
enviá-las ou até mesmo redimensioná-las e para compartilhar ainda aprendem a
manipular o google docs, you tube, blog ou e-mail. Enfim, desta forma, conseguimos
unir a escola toda num mesmo projeto, o projeto “Clico, logo existo”.

Vídeo do projeto:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ncE6LCW71lI

A culminância deste projeto inicia em novembro, quando serão apresentados os
trabalhos da escola toda, em que cada professor regente explorou o seu conteúdo de
forma mais interativa com o aluno e todos fomos beneficiados pela tecnologia para
fazer com que nossos alunos produzissem, se expressassem e usassem de toda sua
criatividade. Esse é um bom exemplo de como a tecnologia pode funcionar como elo
na aprendizagem!

Vídeo da culminância:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=7sC1jf6ZGGo
1-Projeto “Abolindo o bullying…Aqui no Olga não!!!”

Público-alvo: todas as turmas

Justificativa:O bullying não é novidade nas escolas, mas a discussão em torno do
problema voltou à tona após a divulgação de relatos em que Wellington Menezes de
Oliveira, responsável pelo massacre na Escola Municipal Tasso da Silveira, em
Realengo, utiliza agressões sofridas no colégio como uma das justificativas para a
carnificina. A EMPOTO manifestando sua solidariedade com as vítimas da escola
Tasso da Silveira, promoveu uma campanha contra o Bullying e cyberbullying em
nossa escola.

Mediação: A mediação por meio da tecnologia se deu durante toda a campanha de
combate ao bullying através da seleção feita pelas mediadoras de vídeos, animações,
reportagens e slides a fim de propor aos alunos uma reflexão sobre o tema. O assunto
também foi destaque no jornal bimestral da escola, produzido pelos alunos da turma
701 na sala de informática (http://jornalzinhoda701.blogspot.com/), serviu como tema
motivador para o projeto Animassinha, bem como foi inserido no mural da nossa sala
e no banner elaborado para ser colocado na entrada da escola.


Fotos em:
http://empoto.wordpress.com/2011/04/13/94/



2-PROJETO ALUNO MONITOR

O projeto ALUNO-MONITOR


O projeto aluno-monitor possibilita ao aluno ser o protagonista de seu próprio
conhecimento através das diversas TIC’s e da aplicação desse conhecimento no seu
cotidiano escolar, desenvolvendo habilidades com as mídias, capacidade de pesquisa,
comunicação e publicação de materiais na internet e propiciando a vivência de
experiências significativas nos projetos da escola.
O projeto aluno monitor surgiu no intuito de promover a formação em conceitos
básicos de tecnologia e a consequente multiplicação destes conhecimentos, no qual o
aluno utiliza o que aprende para contribuir para a melhoria do desempenho das
turmas atendidas na sala de informática educativa. O projeto proporciona, ao aluno
monitor, experiências práticas com a possibilidade de crescimento pessoal, elevação
da auto estima, melhora da disciplina e desenvolvimento de compromisso, iniciativa e
responsabilidade e é muito importante para o ambiente escolar, uma vez que integra
cada vez mais o aluno na escola, inclusive observando as dificuldades enfrentadas por
ela para oferecer uma educação de qualidade, promovendo a autonomia do alunos,
ampliando a interação entre escola, aluno e comunidade, através das diversas TIC’s e
da aplicação desse conhecimento no seu cotidiano escolar. No caso da escola pública
esse projeto é de fundamental relevância, pois os nossos alunos necessitam de
incentivos e possibilidades de acesso ao mundo digital muitas vezes distante da
realidade de suas vidas particulares.
O aluno monitor é um aluno que gosta de aprender sobre as TIC’s e desenvolver suas
habilidades com as mídias, desenvolvendo a capacidade de pesquisa, comunicação e
publicação de materiais na internet e propiciando a vivência de experiências
significativas nos projetos da escola. Ao longo do processo, é possível perceber a
mudança na postura e no modo como o aluno monitor passa a utilizar o computador,
transformando-o não apenas numa ferramenta de trabalho poderosa, mas num
ambiente social ao estudar e produzir, capaz de promover a comunicação e interação
entre alunos. Além de dar apoio ao mediador de informática durante as aulas, esses
alunos contribuem com idéias, sugestões e críticas ao trabalho desenvolvido no
laboratório, de modo autônomo e criativo, tornando-se parceiro do professor e
modelo para os demais alunos até por serem jovens e entenderem bem a linguagem
dos alunos (o que facilita ainda mais a ponte entre escola – aluno e entre aprender-
ensinar).
Este ano, para mantermos um canal cada vez mais aberto, além do blog, interagimos
com o aluno-monitor através do facebook e do twitter e criamos fóruns e
comunidades no orkut para que monitores de diferentes turnos pudessem interagir,
contar suas experiências e, também, trabalhar a produção de texto.
Também incluímos pequenos papos semanais de 20 minutinhos durante cada reunião
de pauta (agenda) com estes alunos voluntários.
Com isso, observamos mais motivação em muitos deles, quando surgia um tempo
vago na sala de informática, por exemplo, eles procuravam logo entrar no blog ou nas
redes sociais da escola para ver as novidades ou então preferiam ver os vídeos da
escola diretamente no you tube para constatarem o resultado do trabalho que
realizamos em equipe.
A Sala de Informática mostra sua importância não apenas como agente articulador e
facilitador da dinâmica pedagógica da escola como ainda realiza um importante
trabalho de formação e capacitação técnica e humana, ano após ano, por meio do
estágio de monitoria.
Parabéns às mediadoras pelo trabalho desenvolvido e a todos os alunos e alunas que
trabalharam em conjunto durante este ano de 2011!
Abaixo, então, o vídeo preparado com muito carinho para agradecer a estes alunos
monitores por terem colaborado para o funcionamento de nossa sala de informática
durante todo este ano.


http://www.youtube.com/watch?v=mxoZWbgfa2s&feature=player_embedded
3. Projeto “ Meninas e meninos”:
Público-alvo: turma 605
Justificativa:A turma 605 desenvolveu este ano, juntamente com a professora Cléia,
um projeto sobre gravidez na adolescência intitulado Cordel Embuchado. Um grupo
de alunos encenou o texto de Virgínia Lúcia da Fonseca Menezes, em que são
representados três momentos da vida de uma jovem (Mariquinha) enquanto a outra
parte da turma, preparava um vídeo sobre métodos anticoncepcionais. Os alunos
ficaram responsáveis pela filmagem, sonoplastia, figurino, cenário e edição do vídeo.
Vídeos disponíveis em:
http://www.youtube.com/watch?v=9hKRWwLLxr8&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ASrmvkh_7fM


Mediação: A mediação por meio da tecnologia se deu através da pesquisa na internet,
solicitada pela professora regente da turma, sobre as estatísticas de gravidez na
adolescência e sobre métodos anticoncepcionais, da busca de vídeos no you tube
sobre o tema,do download de músicas e efeitos sonoros para serem aplicados ao
vídeo, da produção de slides, da gravação de voz através de celular, da leitura do
roteiro, do jogo zig-zaids, do filme Meninas, da coleta de imagens para edição, do
uso da filmadora e do editor de vídeo.


   4. Projeto “Por um mundo melhor”
Público-alvo: turmas 602 e 605
4.1- Turma 605
Justificativa: a turma se proprôs a produzir um vídeo em inglês que se passa em um
reino muito distante onde não havia guerras e violência, até que apareceu um certo
homem pelas redondezas e coisas estranhas começaram a acontecer. O grupo
construiu o texto juntamente com a professora Carla e elaboraram um vídeo com
tradução. A leitura da professora usada para treino de pronúncia a ficou disponível no
site http://www.podomatic.com e o vídeo no you tube
http://www.youtube.com/watch?v=_wLhexbeAHI&feature=player_embedded .Os
alunos ficaram responsáveis pela filmagem, sonoplastia, figurino, cenário e edição do
vídeo.


Mediação: digitação do roteiro, gravação da voz da professora (leitura para ensaio de
pronúncia) e dos alunos para a produção do vídeo, edição de imagens, uso do tradutor
e do dicionário através da internet, download de músicas e efeitos sonoros para a
produção do vídeo
4.2- Turma 602
Justificativa: Envolvidos pela atmosfera musical promovida pelo recente festival de
música em nossa cidade, o Rock in Rio, a turma escolheu realizar videoclipes de
músicas internacionais com a professora Neiza. A ideia surgiu a partir de recente
comercial de uma marca de refrigerante em que crianças cantam em inglês num coral.
As músicas escolhidas tratam de paz e respeito às diferenças: Ebony and Ivory e
Imagine.
Mediação: pesquisa sobre as canções, seus intérpretes e tradução na internet, análise
de alguns videoclipes, seleção de imagens de acordo com o texto da música (pela
internet ou fotos pelo celular (os alunos registraram pessoas de cores diferentes que
atuam juntas na escola como as 2 professoras da sala de leitura, funcionários, alunos
etc), treinamento de pronúncia, gravação de áudio e montagem dos clipes na sala de
informática através do Impress e do Open shot.
FOTOS EM : http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/por-um-mundo-melhor/


VIDEOS: http://www.youtube.com/watch?
v=0IuwA1y4j_4&feature=player_embedded E http://www.youtube.com/watch?
feature=player_embedded&v=1r4emfwAACA



5.Projeto Informatemática


Público-alvo: turma 706
Justificativa: A turma do professor Jadir se dedicou bastante para a conclusão de seu
trabalho. Cada um usou sua criatividade para transmitir, através de um telejornal
filmado, o que de mais legal descobriu, por exemplo: o uso de números negativos em
tabelas de campeonato de futebol e na previsão do tempo, um estudo sobre a origem
dos números, a teoria do formato dos algarismos, muitas curiosidades
interessantíssimas, entrevistas e até a matemática na poesia.Os alunos ficaram
responsáveis pela filmagem, sonoplastia, figurino, cenário e edição do vídeo.
Mediação: através do vídeo “Por que um é 1, dois é 2 e três é 3” , do slide “A história
dos números” do professor Paulo Almeida, diversos blogs sobre o uso e curiosidades
da matemática, pesquisa na internet, filmagem e edição.
Vídeo da turma disponível em:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=qSyGwAeuilw


6. Projeto Ampliando horizontes
Público alvo: turmas 606 e 708
Justificativa:As professoras de geografia e história das turmas 606 e 708, Menali e
Tereza, montaram e apresentaram slides sobre o Brasil e sobre o Egito e pediram que
seus alunos produzissem jogos sobre o conteúdo trabalhado.
Mediação:A 606 pesquisou sobre o Egito, experimentou vários jogos em flash,
capturou imagens e depois construiu seu próprio joguinho sobre o Egito no Jclick. Já
a 708 explorou um quebra cabeça sobre as regiões brasileiras e o site do IBGE com o
último censo, depois elaborou seus jogos no programa Br Office Apresentação ou
Impress abordando diversas temáticas sobre o Brasil. Observando o sétimo ano,
alguns alunos da 606 foram além e também quiseram utilizar o mesmo programa,
tendo a iniciativa de, além do Jclick, também construírem seus jogos no Impress.


Fotos em:
http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/brincando-e-aprendendo-o-que-e-
informatica-educativa/


7.Projeto Van Gogh
Público-alvo: turmas 601, 805 e 806

Justificativa:As professoras Diva e Angélica trabalharam a obra do grande artista Van
Gogh este ano. Os alunos da 601, 805 e 806 pesquisaram sobre a vida do artista e
tiveram contato com sua obra. Depois, colocaram seus dons artísticos em prática. A
601 readaptou suas obras com giz de cêra derretido e também no computador. Já o
oitavo ano realizou pinturas livres (de observação) utilizando a mesma técnica do
pintor Van Gogh e depois organizaram uma exposição com suas pinturas e pesquisas
impressas.
Mediação: pesquisa na internet sobre a biografia do autor, reportagem exibida no
programa do Faustão sobre a obra do artista, digitação, uso do Paint.


Fotos em:
http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/brincando-e-aprendendo-o-que-e-
informatica-educativa/


8.Projeto sustentabilidade


fotos em: http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/282/


Público-alvo: 603, 604, 607 e 701
8.1- Turma 701:
Justificativa: No início do ano, os alunos da turma assistiram um videoclipe da
música Earth Song (Michael Jackson) na sala de vídeo com a professora Raquel
(biologia). Logo depois, juntamente com a professora Conceição, os alunos, surdos e
ouvintes, da turma assistiram o filme Lixo Extraordinário (sobre o aterro sanitário de
Gramacho). Daí surgiu a idéia de ir fundo no assunto sustentabilidade. Eles
pesquisaram sobre a reciclagem, cuidaram da horta da escola, promoveram a
campanha do óleo usado e no dia 11/11/11 participaram da gincana ecológica,
realizada no sítio da professora, em Xerém. Os alunos publicaram todo este material
no blog da turma e o jornalzinho também foi impresso e colocado no mural da sala
para alertar as pessoas sobre o benefício da reciclagem. O jornal contém curiosidades
sobre o tempo de decomposição de materiais, dicas de como agir melhor pelo planeta,
os problemas que o lixo causa para nossa saúde, as cores da reciclagem (que foram
colocadas em inglês também), informações sobre o dia do meio ambiente e sobre
postos de coleta, opiniões dos alunos sobre a vantagem da reciclagem, charges e
imagens.Os alunos trabalharam em equipes, sendo que em cada grupo havia um
aluno surdo,uma vez que trata de uma turma de alunos inclusos.
Mediação: música e filme motivadores, pesquisa na internet, digitação de todas as
matérias do jornal, registro do canteiro da escola, montagem das tarefas para a
gincana, cartazes e elaboração do blog.
Blog: http://jornalzinhoda701.blogspot.com


8.2- Turma 603:
Justificativa: A turma da professora Dayse trabalhou a questão indígena e cuidados
com o meio ambiente durante todo o ano, e para explorar a produção de texto, usaram
o site máquina de quadrinhos da Turma da Mônica para redigirem suas histórias
ensinando a cuidar melhor do nosso planeta.Os temas mais abordados nas historinhas
foram lixo no chão, água, reciclagem, dengue e poluição. Alguns alunos também
fizeram questão de incluir personagens com necessidades especiais em suas
historinhas (como cego e cadeirante).
Mediação:jogos no smart kids e em flash e leitura de artigos da revista Educar para
crescer sobre a temática indígena , vídeos no youtube “Carta Ano 2070 e Carta ao
Inquilino”, site www.maquinadequadrinhos.com.br, pesquisa na internet sobre
reciclagem.


8.3-Turma 604
Justificativa: A turma aceitou o desafio de encenar uma peça tratando do tema
“Destruição do Meio Ambiente”e assim, conscientizar sua geração sobre a
necessidade de agir. A professora de geografia Moema, então, redigiu o texto,
intitulado: “A máquina do tempo”, que relata uma viagem ao ano de 1500, em que
cientistas convencem os índios, através de imagens de 2011 de como a natureza
brasileira estaria destruída, a não deixarem o homem branco dominá-los. Diante da
dificuldade dos alunos de decorarem suas falas, a professora Cléia sugeriu um teatro
de fantoche e na execução dos bonecos foi utilizado somente material reciclável
trazido pelos próprios alunos.
Mediação:Os projetos de cenário e figurino, bem como o roteiro da peça foi digitado
no computador.Além disso, os alunos assistiram a vídeos sobre os impactos da ação
humana na natureza, filmes e slides, a partir daí coletaram imagens para serem
inseridas no vídeo e gravaram suas vozes.Os alunos ficaram responsáveis pela
filmagem, sonoplastia, montagem e manipulação dos bonecos, cenário e edição do
vídeo, produção e edição dos vídeos e arquivos de som, gravação de voz, download
de músicas e efeitos sonoros


Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=OXKd_kpRj6E&feature=player_embedded


8.4-Turma 607:
Justificativa:A professora Sheila trabalhou com a turma 607 noções de jardinagem,
cuidado com o meio ambiente, compostagem e os alunos ainda cuidaram dos
canteiros da escola.
Mediação: Na sala de informática, alunos assistiram vídeos e jogos, aprenderam a
editar as imagens que tiraram usando seus celulares e câmeras e registraram todo o
processo do projeto num diário de bordo no computador com texto e imagens de todo
este percurso, passo-a-passo.


9.REFORMANDO A ORTOGRAFIA
Público-alvo: 609, 703, 705 e 711
Justificativa:A partir do ano que vem, estaremos literalmente usando a nova
ortografia e, por isso, é preciso que os alunos entrem em contato com estas mudanças
e se apropriem delas. Pensando nisso, os professores de português da Escola Olga
Teixeira desenvolveram junto à professora Ana Paula da sala de informática o projeto
Reformando a ortografia. Cada turma juntamente com o professor regente escolheu
de que forma apresentaria suas pesquisas sobre o tema e colocaram toda a
criatividade em ação por meio da tecnologia.
As turmas envolvidas neste projeto foram 609, 703, 705 e 711. A 609, da professora
Tânia produziu e filmou esquetes em que cada grupo escolhe um contexto e trabalha
uma palavra e a regra aplicada a sua nova escrita naquela situação. A 703, da
professora Luciana, elabora um jogo muito educativo no Impress explorando cada
regra. Já a 705, do professor Sandro, apresenta todas estas mudanças em tom
jornalístico e a 711, da professora Kátia, em formato de rádio. Em ambas, podemos
ver paródias, entrevistas, dicas, curiosidades sobre a nossa língua.


O trabalho da 705.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Ew-MOXXn1Qg


da 609


http://www.youtube.com/watch?v=xBM6kHokmE8&feature=player_embedded


e a rádio da 711 em podcast:
http://anapaulamo2.podomatic.com/entry/2011-12-10T04_32_59-08_00


Mediação: produção e edição dos vídeos e arquivos de som, gravação de voz,
download de músicas e efeitos sonoros, uso do Impress para elaboração de jogos,
leitura de slides e quizes, pesquisa na internet sobre o acordo ortográfico, vídeos com
paródias sobre o tema e com as alterações na língua, jogos sobre a reforma, digitação
de roteiros e questões, estudo sobre a língua portuguesa, análise da letra do samba da
Mangueira de 2007 sobre o português, vídeo Papo Furado para exemplificar análises
gramaticais.


10.Projeto Animassinha


Público-alvo: turmas 704 e 709
Justificativa: O projeto Animassinha surgiu quando os professores da Escola Olga
Teixeira participaram da oficina de animação oferecida pela SME na Semana de
Ciência a Tecnologia de 2010. Aliando os conhecimentos adquiridos na aula de
informática com a professora Ana Paula e as habilidades desenvolvidas na aula de
artes pelos professores Raul e Angélica, os alunos aceitaram o desafio de retratar
assuntos que envolvessem questões para discussão como educação dada pelos pais,
influência da mídia, violência, discriminação, respeito a diferenças etc. Para
consolidar o aprendizado e a técnica stop motion, os alunos visitaram a exposição do
filme Rio e o festival Anima Mundi
Mediação: os alunos assistiram diversos vídeos como exemplo com técnicas
diferenciadas de animação e making of, digitaram seur roteiros, tiraram fotos,
editaram imagens e vídeos e utilizaram os programas Pivot e Muan, acessaram o site
do Festival Anima Mundi para verem suas produções e o orkut e blog do professor
Raul para ver o trabalho realizado com as oficinas no contraturno
Produção dos alunos disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=an33OntuvJk&feature=player_embedded


http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=R5eYwcJX4cA


11. Projeto Documentando Caxias


Justificativa: Seguindo os passos da trilha Nossa Terra das dinamizadoras de leitura
da rede, os professores Gisele (História), Emanuel (geografia) e Tânia (português)
propuseram aos alunos das turmas 707 e 702 que apresentassem nossa cidade através
de vídeos, documentários e fotos, tratando de temas diversos, tais como:economia,
pontos turísticos, pobreza, progresso, origem, transporte, personalidades etc…Enfim,
a ideia era retratar a cara do município, seu lado positivo e negativo. Para tanto, os
alunos foram convidados a sair pela cidade com câmera em mãos e a visitar arcevos
como de museus e institutos históricos.

Mediação: leitura de slides, vídeos e blogs sobre a história do município (ex: Papo de
Homem e Breve panorama da história da cidade, Museu Vivo de São Bento)
apresentação de fotos usando o programa Hagáque , elaboração de vídeos
apresentados nas aulas da Sala de Leitura, uso do Open shot para edição de imagens,
pesquisa e coleta de imagens sobre o município na internet e nas ruas,
armazenamento e upload de imagens obtidas em visita ao Museu Histórico de D.
Caxias, filme Lixo Extraordinário, documentário sobre Tenório Cavalcanti, e filme O
homem da capa preta, registro de notas no computador, gravação de uma música
cantada pelos alunos e download e interpretação de músicas para serem usadas nos
vídeos (como: Hino de Exaltação a Duque de Caxias, Samba da grande Rio de 2007,
Alagados, Baixada News, Jardim Primavera, Saracuruna-Seopédica, Tem gente com
fome, Sapopemba e Maxambomba) , digitalização de cartões postais antigos, visita
ao site da prefeitura, digitaçao de roteiros, edição de vídeos.


Exemplo: Trabalho da aluna Alexia abordando aspectos culturais da cidade:
Vídeos dos alunos:
http://www.youtube.com/watch?v=N4kQUIK4PeQ&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?v=BV6TgO-6jOE&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=kNzZWWUUgSY
http://www.youtube.com/watch?v=GrpRIT3ef9I&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=sKcTrzdSJpA
http://www.youtube.com/watch?v=Rt2Vs4GqRlA&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?v=q8wByNB6xE8&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ku4_M9rOpz8


O primeiro deles conta a história do município, suas memórias e tradições. O
próximo trabalho retrata todo o progresso por que passou nossa cidade ao longo
destes anos de desenvolvimento e em contrapartida, os problemas que nossa cidade
enfrenta, outro grupo mostra as belezas e pontos turísticos de nossa cidade, o
próximo explica a origem do nome da cidade, e o último apresenta celebridades que
nasceram ou viveram em nossa cidade.

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  • 1. Estado do Rio de Janeiro Prefeitura Municipal de Duque de Caxias Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias Escola Municipal Professora Olga Teixeira de Oliveira Rua Maria Luiza Reis, 155, Pq Lafaiete, D. de Caxias Tel: 2771-1565 PROJETO “CLICO, LOGO EXISTO!” (Projetos sob a responsabilidade da mediadora Ana Paula Pires) Introdução: Este portifólio tem por objetivo registrar o processo de desenvolvimento das ações realizadas no ano de 2011 na Sala de Informática da Escola Municipal Professora Olga Teixeira de Oliveira. Através de algumas das produções dos alunos, buscamos especificar a construção e o objetivo de cada uma destas atividades. Este material contribui para ressaltar a importância da atuação do mediador de tecnologia no processo de ensino-aprendizagem e do uso destas tecnologias em prol da construção de uma educação de qualidade. FILOSOFIA DE TRABALHO Para muitos alunos, Informática na escola é só para ficar jogando, brincando, desenhando o que quiser ou entrando nas redes sociais, ou seja, é tempo vago, lan house… Já para alguns professores, é algo extra, à parte de sua matéria e pode ser usado como prêmio ou castigo (só os bons alunos podem ir), mas para nós da Sala de Informática da Escola Municipal Professora Olga Teixeira de Oliveira da rede municipal de Duque de Caxias, a filosofia de trabalho é outra. Nossos alunos (todos eles, sejam rotulados como bons ou não) podem sim jogar, desenhar e entrar nas redes sociais, mas apenas se isso lhes trouxer algum benefício para o projeto que desenvolvem juntamente com o conteúdo abordado pelo professor, ou seja, se houver um objetivo por trás disso. Segundo o MEC, Informática Educativa significa “a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades da educação. Os assuntos de uma determinada disciplina da grade curricular são desenvolvidos por intermédio do computador”, ou seja, Informática Educativa na escola é utilizar a tecnologia como meio de estudo, pesquisa e
  • 2. comunicação.Assim, nosso papel como mediadores de tecnologia é fazer com que os alunos se beneficiem de todo e qualquer aparato tecnológico para aprender melhor o que o professor ensina em sala e o melhor jeito de aprender é produzindo, ou seja, sem passividade, só consumindo o que já está pronto, mas criando, CONSTRUINDO. Acreditamos que o aluno pode ser sim AUTOR. Nós da SIEDUCA, portanto, estamos envolvidas em todos os projetos da escola (Abolindo o Bullying, Reforma Ortográfica, Van gogh, Sustentabilidade, Animassinha, Por um mundo melhor etc etc), assim, nossa sala funciona a pleno vapor todos os dias da semana durante todos os bimestres. Se o professor quer fazer uma peça com a turma, os alunos aprendem a fazer os croquis do cenário e figurino no kolourpaint, usam o impress e o open shot para a edição das imagens, aprendem a baixar som na internet, se for de fantoches, gravam somente a voz num CD ou se filmado, ainda aprendem a gravar DVD; já se a turma e o professor querem um jornal , os alunos ficam com a função de pesquisar, redigir e editar seus próprios artigos e depois ainda decidem a forma de divulgação (impresso, no mural, no blog ou filmado para exibirem em vídeo); mas se o interesse é em animação, enquanto uma parte dos alunos constroem os personagens, a outra já vai capturando as imagens, montando e editando enquanto têm a disposição no computador uma série de exemplos de animações selecionadas na pastinha da turma; ou se quer que o aluno crie uma história em quadrinhos, um videoclipe de uma música, uma paródia, uma rádio, um jogo sobre o assunto do bimestre ou um documentário sobre a cidade ou até uma fotonovela, colocamos à disposição do aluno (e nos colocamos à disposição dele também) recursos como filmadora, gravador de voz, câmera, datashow e programas como hagáquê, impress, jclick ou site máquina de quadrinhos, mas já se o objetivo é trabalhar com imagens do próprio celular do aluno, mesmo assim, estamos dentro, eles vão na sala de informática para editá-las, enviá-las ou até mesmo redimensioná-las e para compartilhar ainda aprendem a manipular o google docs, you tube, blog ou e-mail. Enfim, desta forma, conseguimos unir a escola toda num mesmo projeto, o projeto “Clico, logo existo”. Vídeo do projeto: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ncE6LCW71lI A culminância deste projeto inicia em novembro, quando serão apresentados os trabalhos da escola toda, em que cada professor regente explorou o seu conteúdo de forma mais interativa com o aluno e todos fomos beneficiados pela tecnologia para fazer com que nossos alunos produzissem, se expressassem e usassem de toda sua criatividade. Esse é um bom exemplo de como a tecnologia pode funcionar como elo na aprendizagem! Vídeo da culminância: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=7sC1jf6ZGGo
  • 3. 1-Projeto “Abolindo o bullying…Aqui no Olga não!!!” Público-alvo: todas as turmas Justificativa:O bullying não é novidade nas escolas, mas a discussão em torno do problema voltou à tona após a divulgação de relatos em que Wellington Menezes de Oliveira, responsável pelo massacre na Escola Municipal Tasso da Silveira, em Realengo, utiliza agressões sofridas no colégio como uma das justificativas para a carnificina. A EMPOTO manifestando sua solidariedade com as vítimas da escola Tasso da Silveira, promoveu uma campanha contra o Bullying e cyberbullying em nossa escola. Mediação: A mediação por meio da tecnologia se deu durante toda a campanha de combate ao bullying através da seleção feita pelas mediadoras de vídeos, animações, reportagens e slides a fim de propor aos alunos uma reflexão sobre o tema. O assunto também foi destaque no jornal bimestral da escola, produzido pelos alunos da turma 701 na sala de informática (http://jornalzinhoda701.blogspot.com/), serviu como tema motivador para o projeto Animassinha, bem como foi inserido no mural da nossa sala e no banner elaborado para ser colocado na entrada da escola. Fotos em: http://empoto.wordpress.com/2011/04/13/94/ 2-PROJETO ALUNO MONITOR O projeto ALUNO-MONITOR O projeto aluno-monitor possibilita ao aluno ser o protagonista de seu próprio conhecimento através das diversas TIC’s e da aplicação desse conhecimento no seu cotidiano escolar, desenvolvendo habilidades com as mídias, capacidade de pesquisa, comunicação e publicação de materiais na internet e propiciando a vivência de experiências significativas nos projetos da escola. O projeto aluno monitor surgiu no intuito de promover a formação em conceitos básicos de tecnologia e a consequente multiplicação destes conhecimentos, no qual o aluno utiliza o que aprende para contribuir para a melhoria do desempenho das turmas atendidas na sala de informática educativa. O projeto proporciona, ao aluno monitor, experiências práticas com a possibilidade de crescimento pessoal, elevação da auto estima, melhora da disciplina e desenvolvimento de compromisso, iniciativa e responsabilidade e é muito importante para o ambiente escolar, uma vez que integra cada vez mais o aluno na escola, inclusive observando as dificuldades enfrentadas por
  • 4. ela para oferecer uma educação de qualidade, promovendo a autonomia do alunos, ampliando a interação entre escola, aluno e comunidade, através das diversas TIC’s e da aplicação desse conhecimento no seu cotidiano escolar. No caso da escola pública esse projeto é de fundamental relevância, pois os nossos alunos necessitam de incentivos e possibilidades de acesso ao mundo digital muitas vezes distante da realidade de suas vidas particulares. O aluno monitor é um aluno que gosta de aprender sobre as TIC’s e desenvolver suas habilidades com as mídias, desenvolvendo a capacidade de pesquisa, comunicação e publicação de materiais na internet e propiciando a vivência de experiências significativas nos projetos da escola. Ao longo do processo, é possível perceber a mudança na postura e no modo como o aluno monitor passa a utilizar o computador, transformando-o não apenas numa ferramenta de trabalho poderosa, mas num ambiente social ao estudar e produzir, capaz de promover a comunicação e interação entre alunos. Além de dar apoio ao mediador de informática durante as aulas, esses alunos contribuem com idéias, sugestões e críticas ao trabalho desenvolvido no laboratório, de modo autônomo e criativo, tornando-se parceiro do professor e modelo para os demais alunos até por serem jovens e entenderem bem a linguagem dos alunos (o que facilita ainda mais a ponte entre escola – aluno e entre aprender- ensinar). Este ano, para mantermos um canal cada vez mais aberto, além do blog, interagimos com o aluno-monitor através do facebook e do twitter e criamos fóruns e comunidades no orkut para que monitores de diferentes turnos pudessem interagir, contar suas experiências e, também, trabalhar a produção de texto. Também incluímos pequenos papos semanais de 20 minutinhos durante cada reunião de pauta (agenda) com estes alunos voluntários. Com isso, observamos mais motivação em muitos deles, quando surgia um tempo vago na sala de informática, por exemplo, eles procuravam logo entrar no blog ou nas redes sociais da escola para ver as novidades ou então preferiam ver os vídeos da escola diretamente no you tube para constatarem o resultado do trabalho que realizamos em equipe. A Sala de Informática mostra sua importância não apenas como agente articulador e facilitador da dinâmica pedagógica da escola como ainda realiza um importante trabalho de formação e capacitação técnica e humana, ano após ano, por meio do estágio de monitoria. Parabéns às mediadoras pelo trabalho desenvolvido e a todos os alunos e alunas que trabalharam em conjunto durante este ano de 2011! Abaixo, então, o vídeo preparado com muito carinho para agradecer a estes alunos monitores por terem colaborado para o funcionamento de nossa sala de informática durante todo este ano. http://www.youtube.com/watch?v=mxoZWbgfa2s&feature=player_embedded
  • 5. 3. Projeto “ Meninas e meninos”: Público-alvo: turma 605 Justificativa:A turma 605 desenvolveu este ano, juntamente com a professora Cléia, um projeto sobre gravidez na adolescência intitulado Cordel Embuchado. Um grupo de alunos encenou o texto de Virgínia Lúcia da Fonseca Menezes, em que são representados três momentos da vida de uma jovem (Mariquinha) enquanto a outra parte da turma, preparava um vídeo sobre métodos anticoncepcionais. Os alunos ficaram responsáveis pela filmagem, sonoplastia, figurino, cenário e edição do vídeo. Vídeos disponíveis em: http://www.youtube.com/watch?v=9hKRWwLLxr8&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ASrmvkh_7fM Mediação: A mediação por meio da tecnologia se deu através da pesquisa na internet, solicitada pela professora regente da turma, sobre as estatísticas de gravidez na adolescência e sobre métodos anticoncepcionais, da busca de vídeos no you tube sobre o tema,do download de músicas e efeitos sonoros para serem aplicados ao vídeo, da produção de slides, da gravação de voz através de celular, da leitura do roteiro, do jogo zig-zaids, do filme Meninas, da coleta de imagens para edição, do uso da filmadora e do editor de vídeo. 4. Projeto “Por um mundo melhor” Público-alvo: turmas 602 e 605 4.1- Turma 605 Justificativa: a turma se proprôs a produzir um vídeo em inglês que se passa em um reino muito distante onde não havia guerras e violência, até que apareceu um certo homem pelas redondezas e coisas estranhas começaram a acontecer. O grupo construiu o texto juntamente com a professora Carla e elaboraram um vídeo com tradução. A leitura da professora usada para treino de pronúncia a ficou disponível no site http://www.podomatic.com e o vídeo no you tube http://www.youtube.com/watch?v=_wLhexbeAHI&feature=player_embedded .Os alunos ficaram responsáveis pela filmagem, sonoplastia, figurino, cenário e edição do vídeo. Mediação: digitação do roteiro, gravação da voz da professora (leitura para ensaio de pronúncia) e dos alunos para a produção do vídeo, edição de imagens, uso do tradutor e do dicionário através da internet, download de músicas e efeitos sonoros para a produção do vídeo
  • 6. 4.2- Turma 602 Justificativa: Envolvidos pela atmosfera musical promovida pelo recente festival de música em nossa cidade, o Rock in Rio, a turma escolheu realizar videoclipes de músicas internacionais com a professora Neiza. A ideia surgiu a partir de recente comercial de uma marca de refrigerante em que crianças cantam em inglês num coral. As músicas escolhidas tratam de paz e respeito às diferenças: Ebony and Ivory e Imagine. Mediação: pesquisa sobre as canções, seus intérpretes e tradução na internet, análise de alguns videoclipes, seleção de imagens de acordo com o texto da música (pela internet ou fotos pelo celular (os alunos registraram pessoas de cores diferentes que atuam juntas na escola como as 2 professoras da sala de leitura, funcionários, alunos etc), treinamento de pronúncia, gravação de áudio e montagem dos clipes na sala de informática através do Impress e do Open shot. FOTOS EM : http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/por-um-mundo-melhor/ VIDEOS: http://www.youtube.com/watch? v=0IuwA1y4j_4&feature=player_embedded E http://www.youtube.com/watch? feature=player_embedded&v=1r4emfwAACA 5.Projeto Informatemática Público-alvo: turma 706 Justificativa: A turma do professor Jadir se dedicou bastante para a conclusão de seu trabalho. Cada um usou sua criatividade para transmitir, através de um telejornal filmado, o que de mais legal descobriu, por exemplo: o uso de números negativos em tabelas de campeonato de futebol e na previsão do tempo, um estudo sobre a origem dos números, a teoria do formato dos algarismos, muitas curiosidades interessantíssimas, entrevistas e até a matemática na poesia.Os alunos ficaram responsáveis pela filmagem, sonoplastia, figurino, cenário e edição do vídeo. Mediação: através do vídeo “Por que um é 1, dois é 2 e três é 3” , do slide “A história dos números” do professor Paulo Almeida, diversos blogs sobre o uso e curiosidades da matemática, pesquisa na internet, filmagem e edição. Vídeo da turma disponível em: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=qSyGwAeuilw 6. Projeto Ampliando horizontes
  • 7. Público alvo: turmas 606 e 708 Justificativa:As professoras de geografia e história das turmas 606 e 708, Menali e Tereza, montaram e apresentaram slides sobre o Brasil e sobre o Egito e pediram que seus alunos produzissem jogos sobre o conteúdo trabalhado. Mediação:A 606 pesquisou sobre o Egito, experimentou vários jogos em flash, capturou imagens e depois construiu seu próprio joguinho sobre o Egito no Jclick. Já a 708 explorou um quebra cabeça sobre as regiões brasileiras e o site do IBGE com o último censo, depois elaborou seus jogos no programa Br Office Apresentação ou Impress abordando diversas temáticas sobre o Brasil. Observando o sétimo ano, alguns alunos da 606 foram além e também quiseram utilizar o mesmo programa, tendo a iniciativa de, além do Jclick, também construírem seus jogos no Impress. Fotos em: http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/brincando-e-aprendendo-o-que-e- informatica-educativa/ 7.Projeto Van Gogh Público-alvo: turmas 601, 805 e 806 Justificativa:As professoras Diva e Angélica trabalharam a obra do grande artista Van Gogh este ano. Os alunos da 601, 805 e 806 pesquisaram sobre a vida do artista e tiveram contato com sua obra. Depois, colocaram seus dons artísticos em prática. A 601 readaptou suas obras com giz de cêra derretido e também no computador. Já o oitavo ano realizou pinturas livres (de observação) utilizando a mesma técnica do pintor Van Gogh e depois organizaram uma exposição com suas pinturas e pesquisas impressas. Mediação: pesquisa na internet sobre a biografia do autor, reportagem exibida no programa do Faustão sobre a obra do artista, digitação, uso do Paint. Fotos em: http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/brincando-e-aprendendo-o-que-e- informatica-educativa/ 8.Projeto sustentabilidade fotos em: http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/282/ Público-alvo: 603, 604, 607 e 701
  • 8. 8.1- Turma 701: Justificativa: No início do ano, os alunos da turma assistiram um videoclipe da música Earth Song (Michael Jackson) na sala de vídeo com a professora Raquel (biologia). Logo depois, juntamente com a professora Conceição, os alunos, surdos e ouvintes, da turma assistiram o filme Lixo Extraordinário (sobre o aterro sanitário de Gramacho). Daí surgiu a idéia de ir fundo no assunto sustentabilidade. Eles pesquisaram sobre a reciclagem, cuidaram da horta da escola, promoveram a campanha do óleo usado e no dia 11/11/11 participaram da gincana ecológica, realizada no sítio da professora, em Xerém. Os alunos publicaram todo este material no blog da turma e o jornalzinho também foi impresso e colocado no mural da sala para alertar as pessoas sobre o benefício da reciclagem. O jornal contém curiosidades sobre o tempo de decomposição de materiais, dicas de como agir melhor pelo planeta, os problemas que o lixo causa para nossa saúde, as cores da reciclagem (que foram colocadas em inglês também), informações sobre o dia do meio ambiente e sobre postos de coleta, opiniões dos alunos sobre a vantagem da reciclagem, charges e imagens.Os alunos trabalharam em equipes, sendo que em cada grupo havia um aluno surdo,uma vez que trata de uma turma de alunos inclusos. Mediação: música e filme motivadores, pesquisa na internet, digitação de todas as matérias do jornal, registro do canteiro da escola, montagem das tarefas para a gincana, cartazes e elaboração do blog. Blog: http://jornalzinhoda701.blogspot.com 8.2- Turma 603: Justificativa: A turma da professora Dayse trabalhou a questão indígena e cuidados com o meio ambiente durante todo o ano, e para explorar a produção de texto, usaram o site máquina de quadrinhos da Turma da Mônica para redigirem suas histórias ensinando a cuidar melhor do nosso planeta.Os temas mais abordados nas historinhas foram lixo no chão, água, reciclagem, dengue e poluição. Alguns alunos também fizeram questão de incluir personagens com necessidades especiais em suas historinhas (como cego e cadeirante). Mediação:jogos no smart kids e em flash e leitura de artigos da revista Educar para crescer sobre a temática indígena , vídeos no youtube “Carta Ano 2070 e Carta ao Inquilino”, site www.maquinadequadrinhos.com.br, pesquisa na internet sobre reciclagem. 8.3-Turma 604 Justificativa: A turma aceitou o desafio de encenar uma peça tratando do tema “Destruição do Meio Ambiente”e assim, conscientizar sua geração sobre a necessidade de agir. A professora de geografia Moema, então, redigiu o texto, intitulado: “A máquina do tempo”, que relata uma viagem ao ano de 1500, em que
  • 9. cientistas convencem os índios, através de imagens de 2011 de como a natureza brasileira estaria destruída, a não deixarem o homem branco dominá-los. Diante da dificuldade dos alunos de decorarem suas falas, a professora Cléia sugeriu um teatro de fantoche e na execução dos bonecos foi utilizado somente material reciclável trazido pelos próprios alunos. Mediação:Os projetos de cenário e figurino, bem como o roteiro da peça foi digitado no computador.Além disso, os alunos assistiram a vídeos sobre os impactos da ação humana na natureza, filmes e slides, a partir daí coletaram imagens para serem inseridas no vídeo e gravaram suas vozes.Os alunos ficaram responsáveis pela filmagem, sonoplastia, montagem e manipulação dos bonecos, cenário e edição do vídeo, produção e edição dos vídeos e arquivos de som, gravação de voz, download de músicas e efeitos sonoros Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=OXKd_kpRj6E&feature=player_embedded 8.4-Turma 607: Justificativa:A professora Sheila trabalhou com a turma 607 noções de jardinagem, cuidado com o meio ambiente, compostagem e os alunos ainda cuidaram dos canteiros da escola. Mediação: Na sala de informática, alunos assistiram vídeos e jogos, aprenderam a editar as imagens que tiraram usando seus celulares e câmeras e registraram todo o processo do projeto num diário de bordo no computador com texto e imagens de todo este percurso, passo-a-passo. 9.REFORMANDO A ORTOGRAFIA Público-alvo: 609, 703, 705 e 711 Justificativa:A partir do ano que vem, estaremos literalmente usando a nova ortografia e, por isso, é preciso que os alunos entrem em contato com estas mudanças e se apropriem delas. Pensando nisso, os professores de português da Escola Olga Teixeira desenvolveram junto à professora Ana Paula da sala de informática o projeto Reformando a ortografia. Cada turma juntamente com o professor regente escolheu de que forma apresentaria suas pesquisas sobre o tema e colocaram toda a criatividade em ação por meio da tecnologia. As turmas envolvidas neste projeto foram 609, 703, 705 e 711. A 609, da professora Tânia produziu e filmou esquetes em que cada grupo escolhe um contexto e trabalha uma palavra e a regra aplicada a sua nova escrita naquela situação. A 703, da professora Luciana, elabora um jogo muito educativo no Impress explorando cada regra. Já a 705, do professor Sandro, apresenta todas estas mudanças em tom jornalístico e a 711, da professora Kátia, em formato de rádio. Em ambas, podemos
  • 10. ver paródias, entrevistas, dicas, curiosidades sobre a nossa língua. O trabalho da 705. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Ew-MOXXn1Qg da 609 http://www.youtube.com/watch?v=xBM6kHokmE8&feature=player_embedded e a rádio da 711 em podcast: http://anapaulamo2.podomatic.com/entry/2011-12-10T04_32_59-08_00 Mediação: produção e edição dos vídeos e arquivos de som, gravação de voz, download de músicas e efeitos sonoros, uso do Impress para elaboração de jogos, leitura de slides e quizes, pesquisa na internet sobre o acordo ortográfico, vídeos com paródias sobre o tema e com as alterações na língua, jogos sobre a reforma, digitação de roteiros e questões, estudo sobre a língua portuguesa, análise da letra do samba da Mangueira de 2007 sobre o português, vídeo Papo Furado para exemplificar análises gramaticais. 10.Projeto Animassinha Público-alvo: turmas 704 e 709 Justificativa: O projeto Animassinha surgiu quando os professores da Escola Olga Teixeira participaram da oficina de animação oferecida pela SME na Semana de Ciência a Tecnologia de 2010. Aliando os conhecimentos adquiridos na aula de informática com a professora Ana Paula e as habilidades desenvolvidas na aula de artes pelos professores Raul e Angélica, os alunos aceitaram o desafio de retratar assuntos que envolvessem questões para discussão como educação dada pelos pais, influência da mídia, violência, discriminação, respeito a diferenças etc. Para consolidar o aprendizado e a técnica stop motion, os alunos visitaram a exposição do filme Rio e o festival Anima Mundi Mediação: os alunos assistiram diversos vídeos como exemplo com técnicas diferenciadas de animação e making of, digitaram seur roteiros, tiraram fotos, editaram imagens e vídeos e utilizaram os programas Pivot e Muan, acessaram o site do Festival Anima Mundi para verem suas produções e o orkut e blog do professor Raul para ver o trabalho realizado com as oficinas no contraturno Produção dos alunos disponível em:
  • 11. http://www.youtube.com/watch?v=an33OntuvJk&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=R5eYwcJX4cA 11. Projeto Documentando Caxias Justificativa: Seguindo os passos da trilha Nossa Terra das dinamizadoras de leitura da rede, os professores Gisele (História), Emanuel (geografia) e Tânia (português) propuseram aos alunos das turmas 707 e 702 que apresentassem nossa cidade através de vídeos, documentários e fotos, tratando de temas diversos, tais como:economia, pontos turísticos, pobreza, progresso, origem, transporte, personalidades etc…Enfim, a ideia era retratar a cara do município, seu lado positivo e negativo. Para tanto, os alunos foram convidados a sair pela cidade com câmera em mãos e a visitar arcevos como de museus e institutos históricos. Mediação: leitura de slides, vídeos e blogs sobre a história do município (ex: Papo de Homem e Breve panorama da história da cidade, Museu Vivo de São Bento) apresentação de fotos usando o programa Hagáque , elaboração de vídeos apresentados nas aulas da Sala de Leitura, uso do Open shot para edição de imagens, pesquisa e coleta de imagens sobre o município na internet e nas ruas, armazenamento e upload de imagens obtidas em visita ao Museu Histórico de D. Caxias, filme Lixo Extraordinário, documentário sobre Tenório Cavalcanti, e filme O homem da capa preta, registro de notas no computador, gravação de uma música cantada pelos alunos e download e interpretação de músicas para serem usadas nos vídeos (como: Hino de Exaltação a Duque de Caxias, Samba da grande Rio de 2007, Alagados, Baixada News, Jardim Primavera, Saracuruna-Seopédica, Tem gente com fome, Sapopemba e Maxambomba) , digitalização de cartões postais antigos, visita ao site da prefeitura, digitaçao de roteiros, edição de vídeos. Exemplo: Trabalho da aluna Alexia abordando aspectos culturais da cidade:
  • 12. Vídeos dos alunos: http://www.youtube.com/watch?v=N4kQUIK4PeQ&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=BV6TgO-6jOE&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=kNzZWWUUgSY http://www.youtube.com/watch?v=GrpRIT3ef9I&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=sKcTrzdSJpA http://www.youtube.com/watch?v=Rt2Vs4GqRlA&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=q8wByNB6xE8&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ku4_M9rOpz8 O primeiro deles conta a história do município, suas memórias e tradições. O próximo trabalho retrata todo o progresso por que passou nossa cidade ao longo destes anos de desenvolvimento e em contrapartida, os problemas que nossa cidade enfrenta, outro grupo mostra as belezas e pontos turísticos de nossa cidade, o próximo explica a origem do nome da cidade, e o último apresenta celebridades que nasceram ou viveram em nossa cidade.