O documento discute a integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino e aprendizagem da língua portuguesa, propondo a análise e produção de recursos didáticos digitais. Apresenta vários conceitos e ferramentas relacionadas com as TIC e a Web 2.0 que podem ser usadas no contexto educativo, como blogs, wikis e nuvens de palavras. Defende que é importante integrar as TIC de forma propositada no processo de ensino-aprendizagem.

1. Oficina de formação - Integração das TIC no
ensino-aprendizagem do português: análise e
produção d e
r e c ur s os
didáticos
di gi t a i s
José António B a t i s t a
30 d e s e t e m b r o d e 2013

2. O QUE ACONTECE NA WEB EM APENAS 60 SEGUNDOS?
http:/
In http://blog.qmee.com/wp-content/uploads/2013/07/Qmee-Online-In-60-Seconds21.png

3. “Ninguém ignora tudo.
Ninguém sabe tudo.
Todos nós sabemos alguma coisa.
Todos nós ignoramos alguma coisa.
Por isso aprendemos sempre.”
Paulo Freire
VÍDEO – LA EDUCACIÓN
PROHIBIDA: HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=BPME2GHBE9S

4. 
Vídeo – Você não pode ser a minha professora!
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XMqcd-BIDl8

Vídeo – Nativos digitais: http://www.youtube.com/watch?v=jvxcBeLvpGw

«Diz-me e eu esquecerei. Ensina-me e eu lembrar-me-ei. Envolve-me e eu
aprenderei.»
Provérbio Chinês

A introdução das Tecnologias de Informação e Comunicação em contexto
educativo tem vindo a suscitar algumas interrogações acerca da sua eficácia
no processo de aprendizagem/ ensino. A sua aplicação põe em causa, não
só a relação com o saber, mas também a sua construção.

No contexto da Sociedade da Informação e do Conhecimento, onde os meios
digitais ocupam um lugar preponderante na vida diária dos alunos, é
fundamental integrar as TIC e aproveitar as potencialidades da Web 2.0 no
processo de aprendizagem/ ensino.

5. USAR A TECNOLOGIA OU INTEGRAR A TECNOLOGIA?
(QUADRO EXTRAÍDO
DE HTTP://WWW.PROFESSORTIC.COM/2013/04/USAR-TECNOLOGIA-INTEGRARA-TECNOLOGIA/)
A utilização da
tecnologia
A integração
tecnológica
A utilização da tecnologia
é aleatória, arbitrária e
muitas vezes funciona
apenas como um
complemento.
O uso da tecnologia é
propositado e intencional.
A tecnologia rara ou
esporadicamente é
utilizada na sala de aula.
A tecnologia faz parte da
rotina do processo de
ensino-aprendizagem.
A tecnologia é usada
apenas para se dizer que
se está a usá-la.
A tecnologia é utilizada
como suporte dos
objetivos curriculares e de
aprendizagem.
A tecnologia é usada para
instruir os alunos sobre o
conteúdo.
A tecnologia é usada para
envolver os alunos com o
conteúdo.
A tecnologia é mais usada A tecnologia é mais
pelos professores.
utilizada pelos alunos.
A única preocupação é
utilizar a tecnologia.
O seu uso visa criar e
desenvolver novas
capacidades.

6. Muito tempo é perdido a
ensinar como é que se
deve utilizar a tecnologia.
O tempo é gasto a utilizar
a tecnologia para
aprender.
A tecnologia é utilizada
para completar as tarefas
de menor exigência
intelectual.
A tecnologia é usada para
incentivar o
desenvolvimento
intelectual.
A tecnologia é utilizada
em tarefas individuais.
A tecnologia é utilizada
para facilitar a partilha e
colaboração do trabalho
dentro e fora da sala de
aula.
A tecnologia é utilizada
A tecnologia é usada para
para resolver problemas
facilitar atividades cuja
que de outra forma seriam
resolução seria mais difícil
difíceis ou impossíveis de
sem ela.
resolver.
A tecnologia é usada para
fornecer informações.
A tecnologia é usada para
aumentar e construir
conhecimento.
A tecnologia é marginal à
aprendizagem.
A tecnologia é essencial
no processo de
aprendizagem.

7. http://www.confap.org.br
"Los menores son poco competentes utilizando las TIC en
ámbitos de aprendizaje, porque no se ha trabajado con ellas
en la escuela. El concepto de nativo digital se ha puesto en
duda a menudo en ese sentido: si no se forma en el uso de
las TIC más vinculado al aprendizaje, los chicos no van a
aprender a hacerlo solos".
Dolors Reig, psicóloga social e especialista em inovação e tecnologia,
“Los jóvenes hacen un uso superficial de la nuevas tecnologías”,
in La Vanguardia.com (04.01.2013)

8. Para Marc Prensky, especialista em tecnologia na educação e
escritor, não adianta levar equipamentos para dentro da escola
se não houver uma mudança de paradigma:
"Novos métodos para fazer coisas velhas não são o suficiente
para melhorar a educação; fazer isso é como rearranjar as
cadeiras no convés do Titanic afundando."
Prensky propõe responder "como 'nativos digitais' e 'imigrantes
digitais' podem ensinar, aprender e prosperar no
futuro“, referindo que é preciso assumir que os "imigrantes"
viveram dois contextos e que um deles não existe mais: o prédigital. Já os "nativos" só conhecem o contexto digital.
Nesta perspetiva, coloca a seguinte questão:
"Então por que educamos num contexto que não existe mais?"

9. 
Vídeo – A máquina somos nós: http://www.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPg

Com o advento da Web 2.0, novos paradigmas de ação
e de acompanhamento das TIC na sala de aula têm de
ser construídos.

O termo Web 2. 0 foi criado por Tim O’Reilly e o
conceito é apresentado na Wikipédia com o seguinte
sentido:

“Web2.0 é a mudança para uma internet como
plataforma, e um entendimento das regras para obter
sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra
mais importante é desenvolver aplicativos que
aproveitem os efeitos de rede para se tornarem
melhores quanto mais são usados pelas pessoas,
aproveitando a inteligência coletiva”.

10. 
A Web 2.0 veio permitir, em especial aos
professores, uma grande liberdade no desenvolvimento
de metodologias e abordagens inovadoras, a expressão
do potencial de criatividade profissional, no sentido de
guiar os alunos pelos caminhos do conhecimento e da
construção do próprio saber, de forma autónoma.

As ferramentas da Web 2.0 estão a impor-se como
potencialidades educativas, ao ajudarem a estimular a
interação social e a aprendizagem. Cabe, pois, aos
agentes educativos a sua descoberta e inserção em
contexto educativo.

A Web 2.0 possibilita que as pessoas se relacionem em
comunidades virtuais, partilhem experiências e
conhecimentos, criem, alterem e publiquem material
variado, o que confere à Internet um carácter mais
humanista. Ou seja, implica uma (r)evolução a nível da
aprendizagem colaborativa e na forma como se
aprende, ensina e trabalha.

11. TERMOS DA WEB 2.0:

democratização, revolução social, partilha,
comunicação, interação, publicação,
transformação, mobilidade, pensamento crítico,
escrita colaborativa, criatividade, dinamismo,
reflexão, inovação, conhecimento, aprendizagem,
informação, participação, discussão, facilidade,
colaboração, acessibilidade…

A web 2.0 é feita por pessoas e para as pessoas.

12. ONDE ESTAMOS E PARA ONDE CAMINHAMOS?

13. NATIVOS DIGITAIS VERSUS IMIGRANTES DIGITAIS

14. COMO SERÁ A APRENDIZAGEM DO FUTURO?
O professor terá que se adaptar às necessidades
de cada aluno, estando aberto a novas
experiências e à mudança.
 A aprendizagem estará focalizada em pequenos
conteúdos, ou seja, promover-se-á a microaprendizagem, que possibilita uma maior
capacidade de concentração e interação, bem
como o desenvolvimento do espírito crítico e
criativo.
 Os recursos didácticos serão reutilizáveis entre os
professores.
 Os conteúdos, acessíveis a todos, serão criados de
forma colaborativa e partilhados em mundos
virtuais.


15. COMPETÊNCIAS PARA O SÉCULO XX






Pensamento crítico
Resolução de problemas
Literacia informacional
Literacia digital e tecnológica
Literacia para os media
Literacia móvel
Vídeo - 21stCenturyLiteracy: http://www.youtube.com/watch?v=iey2WdagEw0&feature=related

16. FERRAMENTAS PARA PARTILHAR CONTEÚDOS

Scribd: http://pt.scribd.com/

Slideshare: http://www.slideshare.net/

Dropbox: https://www.dropbox.com/

SkyDrive

17. OUTRAS FERRAMENTAS

Post-its: http://wigflip.com/superstickies/
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Voki: http://www.voki.com/

Fotobabble: http://www.fotobabble.com/

SoundCloud: https://soundcloud.com/

Online-converter: http://www.online-convert.com/

18. CRIAR UMA NUVEM DE PALAVRAS

http://www.wordle.net

http://www.tagxedo.com

http://worditout.com

http://www.abcya.com/word_clouds.htm

19. FERRAMENTAS DA WEB 2.0

20. Editores para construir WebQuests:
1. ZUNAL - WebQuests online:
http://www.zunal.com/index.php
2. Editor PHP Webquest (português):
http://www.webquestbrasil.org/criador/
A WebQuest incide numa metodologia de trabalho de grupo em que os
alunos, através de várias orientações, procuram congregar esforços para um
objetivo
comum,
sendo
constituída
pelos
seguintes
introdução, tarefas, processo, avaliação e conclusões.
elementos:

21. Em jeito de conclusão…
http://1.bp.blogspot.com
“Se procuras resultados diferentes, não faças sempre o mesmo.”
Albert Einstein

22. http://3.bp.blogspot.com
“Recomeça... / Se puderes, / Sem angústia e sem pressa. / E
os passos que deres, / Nesse caminho duro / Do futuro, /
Dá-os em liberdade. / Enquanto não alcances / Não
descanses. / De nenhum fruto queiras só metade[…].”
Miguel Torga, “Sísifo”, in Diário XIII

23. joseantoniobatista@hotmail.com
«Não tenhamos pressa, mas não
percamos tempo.»
José Saramago