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múltiplos desafios
Profa. Dra. Adriana Rocha Bruno
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Tem os que passam, de Alice Ruiz
Tem os que passam
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tem os que partem
da pedra ao vidro
deixam tudo partido
e tem, ainda bem,
os que deixam
a vaga impressão
de ter ficado
Pontos introdutórios
● Somos um país desigual.
Somos um planeta
desigual. Somos
igualmente diferentes.
● Nunca vivemos algo
parecido com o que
estamos vivendo… estamos
em guerra e isso muda
tudo.
● Estimo ainda um
período de
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Brasil!
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Século XVIII - Gazeta de Boston - correspondência
Século XIX - maior na Europa
Século XX - início: Austrália, Alemanha, Noruega,
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Com mais força a partir de meados do século XX
Correspondência
1969 -
British
Open
University
LUGARES E
TEMPOS
DISTINTOS
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
EaD
No Brasil - a partir de 1930
- “uma forma de atingir uma grande massa de
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- Estado Novo (1937) a educação passou a ter
o papel de “adestrar” o profissional para o
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LOPES, Maria Cristina, et al. O PROCESSO HISTÓRICO DA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SUAS IMPLICAÇÕES: DESAFIOS
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http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada7/_GT1%20PDF/O%20PROCESS
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Instituto Rádio-Técnico
Monitor em 1939, e o
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Brasileiro, em 1941
Nos anos 60,
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educativas.
Telecurso 2o
grau - 1978Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
1996 - Criação da SEED - Secretaria de
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2000 - UniRede, Rede de Educação
Superior a Distância, consórcio que
reúne dezenas de instituições públicas
comprometidas com a democratização
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Porém…
pedagogias de educação online e tecnologias
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Harasim, Linda (2015)
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
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Fund. Pe Anchieta
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Brasileiro (1941)
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• Vídeo
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• Internet + dispositivos móveis + app + redes + + +
Tipos de EaD
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
EaD
online
Internet
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
há uma diferença profunda e crítica entre
um modelo de aprendizagem que promove a
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outro modelo que primariamente automatiza a
transmissão de conteúdo aos participantes na
forma de conferências por vídeo e requer a
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HARASIM, L.
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
Na prática, é “processo complexo, multifacetado, que inclui muitas pessoas, todas podendo
reinvidicar sua contribuição ao ensino”.
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artista gráfico – aparência visual e arte final do texto etc.
Muitos outros profissionais estarão envolvidos como programadores, operadores, editores de vídeo,
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um todo.
nsinaE
D
uem
istânciaa
Q ?
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
Mas, e o professor???
⇒ múltiplas funções do professor
⇒ formador; conceptor ou realizador de cursos e materiais;
pesquisador; tutor; monitor etc.
Professor coletivo: a figura do professor pode corresponder não
a um indivíduo, mas a uma equipe de professores.
nsinaE
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Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
EducaçõeS...
EaD
EaD
online
Educação
online
Aulas
Remotas
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
a cultura digital é sem dúvida uma cultura de
misturas/mixagens (...) as tecnologias digitais seriam
decorrências da Cultura Digital.
Bruno e Couto (2019)
Cultura Digital
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
Educação
online
Prof. Dr. Mariano Pimentel - UNIRIO
https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-aprenderensinar-em-rede/
SEGUNDO
PIMENTEL, NÃO É
MODALIDADE,
MAS UMA
ABORDAGEM
DIDÁTICO
PEDAGÓGICA
Educação online - fenômeno da Cibercultura
⇒ não separa práticas da educação presencial das práticas
da educação a distância,
Segundo Santos (2009), estar geograficamente disperso
não é estar distante, principalmente quando temos
tecnologias digitais em rede.
E ainda: “a educação online não é apenas uma evolução
das gerações da EAD, mas um fenômeno da cibercultura”
Santos (2009)
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
EducaçõeS...
EaD
EaD
online
Educação
online
Aulas
Remotas
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
Remoto
longinquo,
distante
?
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
Aulas
Remotas
O que estas aulas nos
fizeram ver?Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
Segundo Moreira e Schlemmer (2020), o ensino presencial físico (mesmos
cursos, currículo, metodologias e práticas pedagógicas) é transposto para
os meios digitais, em rede.
- é centrado no conteúdo, que é ministrado pelo mesmo professor da
aula presencial física.
- privilegia-se tempo síncrono, seguindo princípios do ensino presencial.
- a comunicação - bidirecional, do tipo um para muitos,
- professor protagoniza vídeo-aula ou realiza uma aula expositiva por meio
de sistemas de webconferência.
A lógica ⇒ controle, tudo é registrado, gravado e pode ser acessado e
revisto posteriormente. Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
AULAS REMOTAS
PRESENÇA Remota
longinquo,
distante
Perto, junto,
disponível,
parceiro
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
Como disse Boaventura S. S. em live em
25/08/2020 - no ppgedu-UNIRIO
DEIXEM AS
CRIANÇAS
FALAREM!
?
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
E acrescento:
DEIXEM OS
PROFESSORES, AS
ESCOLAS
FALAREM!!
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
DocênciaS
online
Linguagem
Emocional
Tempora
lidades
Mediação
Partilhada
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
⇒ Contágio emocional
⇒ Posso afetar intencionalmente por meio da
Linguagem emocional (BRUNO, 2002)
HOJE, na Educação, Afetar implica em apoiar:
Famílias; Estudantes; Docentes; Gestores…
AFETO E SOU AFETADA
PELO OUTRO
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
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A linguagem emocional reflete,
sistematicamente, as múltiplas formas com
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processo. (BRUNO, 2002, p. 203)
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Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
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Adriana R. Bruno
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São atos de currículo, são plurais, são
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Não produzimos mais uma docência,
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Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
Para Freire, o inédito-viável é a coragem de colocar-se
frente ao velho e ao que parece impossível e antever
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O inédito-viável é a possibilidade de uma utopia.
Inédito Viável em Paulo Freire (2011)
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
• Mudança no currículo é necessária
• Aproveitar para mudar
• Cocriar desenhos didáticos (gestores+professores+estudantes)
• linguagem digital é diferente da presencial-física - orientações claras
• Investimentos:
• Trabalho por projetos
• Interdisciplinaridade
“‘des-alunizar’ os alunos, ‘des-professorizar’
os professores e ‘des-disciplinar’ as
disciplinas” Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
Educação híbrida
Promover educações híbridas
rompendo com a fragmentação,
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➔ integração dos ‘espaços físicos de circulação’ aos
‘espaços virtuais e informação’ (SANTAELLA, 2010).
Integração de espaços, recursos, estratégias, ideias,
culturas…
Não há mais o “a distância” e “o presencial”… um está no
outro… EDUCAÇÕES…
Ideia de abertura ➔ transgressão…
É preciso atitude!
Referências
BRUNO, Adriana R., COUTO, João L. P. Culturas contemporâneas: o digital e o ciber em relação. Revista educação e cultura contemporânea.
volume 16, número 43, 2019. Disponivel em http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5848/47965986 Acessado em
18/08/2020.
HARASIM, Linda. Educação Online e as Implicações da Inteligência Artificial. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade,
Salvador, v. 24, n. 44, p. 25-39, jul./dez. 2015. Disponivel em https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1818. Acessado em
18/08/2020.
MOREIRA, Antonio, SCHLEMMER, Eliane. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG. Disponível em
https://www.revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/63438/34772 Acessado em 18/08/2020.
PIMENTEL, Mariano. Educação Online: aprenderensinar em rede. Informática na Educação Série de livros-texto da CEIE/SBC. Disponível
pelo endereço: https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-aprenderensinar-em-rede/ Acessado em 18/07/2020.
SÁ, Helena, SILVA, Marco. Mediação docente e desenho didático: uma articulação complexa na educação online. Rev. Diálogo Educ.,
Curitiba, v. 13, n. 38, p. 139-159, jan./dez. 2013. Disponível pelo endereço:
https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/download/7886/7640
SANTOS, Edméa. Educação online para além da EAD: um fenômeno da cibercultura. In. SILVA, Marco; PESCE, Lucila; ZUIN, Antônio
(orgs). Educação online: cenário, formação e questões didático-metodológicas. Rio de Janeiro: wak Ed., 2010.
VALENTE, José A. O Uso Inteligente do Computador na Educação. Pátio - revista pedagógica Editora Artes Médicas Sul, Ano 1, Nº 1, pp.19-
21
_____. A Espiral da Aprendizagem e as Tecnologias da Informação e Comunicação: repensando conceitos. Capítulo do livro Tecnologia no
Ensino:
implicações para a aprendizagem, Editado por Maria Cristina Joly, a ser publicado pela Casa do Psicólogo Editora, 2002.
LIVES
[Educação em Foco] Desenhos didáticos interativos: currículos on-line - PROGRAD UFOB - https://www.youtube.com/watch?v=vVp-
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Educacoes e presencas online

  • 2. Educações e Presenças online: múltiplos desafios Profa. Dra. Adriana Rocha Bruno UNIRIO - BRASIL GRUPAR
  • 3.
  • 4. Tem os que passam, de Alice Ruiz Tem os que passam e tudo se passa com passos já passados tem os que partem da pedra ao vidro deixam tudo partido e tem, ainda bem, os que deixam a vaga impressão de ter ficado
  • 5.
  • 6. Pontos introdutórios ● Somos um país desigual. Somos um planeta desigual. Somos igualmente diferentes. ● Nunca vivemos algo parecido com o que estamos vivendo… estamos em guerra e isso muda tudo. ● Estimo ainda um período de distanciamento físico, especialmente na Educação. ■ Mais de 177 mil mortos de COVID-19 no Brasil! Profª.Drª.AdrianaRochaBruno
  • 7. Pontos de debate - EducaçõeS: EaD, EaD online, Educação online, Aulas Remotas... - Presenças remotas - DocênciaS - Linguagem Emocional - Mediação partilhada Profª.Drª.AdrianaRochaBruno
  • 9. EaD
  • 10. EaD Século XVIII - Gazeta de Boston - correspondência Século XIX - maior na Europa Século XX - início: Austrália, Alemanha, Noruega, Canadá, França e África do Sul Com mais força a partir de meados do século XX Correspondência 1969 - British Open University LUGARES E TEMPOS DISTINTOS Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 11. EaD No Brasil - a partir de 1930 - “uma forma de atingir uma grande massa de analfabetos sem permitir que houvesse grandes reflexões sobre questões sociais” - Estado Novo (1937) a educação passou a ter o papel de “adestrar” o profissional para o exercício de trabalhos essenciais à modernização administrativa. ⇒ Foco - formação profissional (LOPES ET AL, 2007) LOPES, Maria Cristina, et al. O PROCESSO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SUAS IMPLICAÇÕES: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. Jornada 7. 2007. http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada7/_GT1%20PDF/O%20PROCESS O%20HIST%D3RICO%20DA%20EDUCA%C7%C3O%20A%20DIST%C2NCIA%20E%20SUAS%2 0IMPLICA%C7%D5ES.pdf Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 12. Instituto Rádio-Técnico Monitor em 1939, e o Instituto Universal Brasileiro, em 1941 Nos anos 60, surgem as televisões educativas. Telecurso 2o grau - 1978Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 13. 1996 - Criação da SEED - Secretaria de Educação a Distância no MEC 2000 - UniRede, Rede de Educação Superior a Distância, consórcio que reúne dezenas de instituições públicas comprometidas com a democratização do acesso à educação de qualidade, oferecendo cursos de graduação, pós- graduação e extensão. ⇒ Advento da Internet no país, começa EaD por meio de instrumentos, recursos, mídias, via Internet Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 14. Porém… pedagogias de educação online e tecnologias que promovem e aumentam a atuação humana versus pedagogia da educação online e tecnologias que automatizam e reduzem a atuação humana Harasim, Linda (2015) Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 15. • Telecursos 1º e 2º Graus - Fund. Pe Anchieta • Instituto Universal Brasileiro (1941) • Projeto Minerva • Etc... • Cursos por correspondência • Fitas/vídeos cassete e DVD • Rádio • Vídeo • TV • Material Impresso • Computador • Internet + dispositivos móveis + app + redes + + + Tipos de EaD Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 17. há uma diferença profunda e crítica entre um modelo de aprendizagem que promove a comunicação, a colaboração e o pensamento e outro modelo que primariamente automatiza a transmissão de conteúdo aos participantes na forma de conferências por vídeo e requer a repetição do conteúdo, isto é, a “resposta certa” HARASIM, L. Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 18. Na prática, é “processo complexo, multifacetado, que inclui muitas pessoas, todas podendo reinvidicar sua contribuição ao ensino”. o autor – seleciona conteúdos; o editor – trabalha a qualidade comunicacional do texto; tecnólogo educacional (instructional designer)-organiza pedagogicamente os materiais; artista gráfico – aparência visual e arte final do texto etc. Muitos outros profissionais estarão envolvidos como programadores, operadores, editores de vídeo, áudio etc, bem como administradores, planejadores e organizadores que cuidarão do processo como um todo. nsinaE D uem istânciaa Q ? Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 19. Mas, e o professor??? ⇒ múltiplas funções do professor ⇒ formador; conceptor ou realizador de cursos e materiais; pesquisador; tutor; monitor etc. Professor coletivo: a figura do professor pode corresponder não a um indivíduo, mas a uma equipe de professores. nsinaE D uem istânciaa Q ? Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 21. a cultura digital é sem dúvida uma cultura de misturas/mixagens (...) as tecnologias digitais seriam decorrências da Cultura Digital. Bruno e Couto (2019) Cultura Digital Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 22. Educação online Prof. Dr. Mariano Pimentel - UNIRIO https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-aprenderensinar-em-rede/ SEGUNDO PIMENTEL, NÃO É MODALIDADE, MAS UMA ABORDAGEM DIDÁTICO PEDAGÓGICA
  • 23. Educação online - fenômeno da Cibercultura ⇒ não separa práticas da educação presencial das práticas da educação a distância, Segundo Santos (2009), estar geograficamente disperso não é estar distante, principalmente quando temos tecnologias digitais em rede. E ainda: “a educação online não é apenas uma evolução das gerações da EAD, mas um fenômeno da cibercultura” Santos (2009) Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 26. Aulas Remotas O que estas aulas nos fizeram ver?Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 27. Segundo Moreira e Schlemmer (2020), o ensino presencial físico (mesmos cursos, currículo, metodologias e práticas pedagógicas) é transposto para os meios digitais, em rede. - é centrado no conteúdo, que é ministrado pelo mesmo professor da aula presencial física. - privilegia-se tempo síncrono, seguindo princípios do ensino presencial. - a comunicação - bidirecional, do tipo um para muitos, - professor protagoniza vídeo-aula ou realiza uma aula expositiva por meio de sistemas de webconferência. A lógica ⇒ controle, tudo é registrado, gravado e pode ser acessado e revisto posteriormente. Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno AULAS REMOTAS
  • 29. Como disse Boaventura S. S. em live em 25/08/2020 - no ppgedu-UNIRIO DEIXEM AS CRIANÇAS FALAREM! ? Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 30. E acrescento: DEIXEM OS PROFESSORES, AS ESCOLAS FALAREM!! Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 32. ⇒ Contágio emocional ⇒ Posso afetar intencionalmente por meio da Linguagem emocional (BRUNO, 2002) HOJE, na Educação, Afetar implica em apoiar: Famílias; Estudantes; Docentes; Gestores… AFETO E SOU AFETADA PELO OUTRO Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 33. LINGUAGEM EMOCIONAL A linguagem emocional reflete, sistematicamente, as múltiplas formas com que os seres humanos estabelecem relações, utilizando-se das diversas linguagens, considerando o fator emocional como importante desencadeador das transformações decorrentes neste processo. (BRUNO, 2002, p. 203) Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 34. MEDIAÇÃO PARTILHADA (Bruno, 2007) Escher, Drawing Hands Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 35. Mediação Partilhada - parceria: ○ entre professor e alunos - mediação passa a ser assumida por um parceiro (aluno) / entre docentes / gestores e docentes / escola e família ■ ➔ regências emergentes mediação partilhada ➔ produção coletiva e colaborativa de conhecimentos. Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 37. TEMPO - CHRÓNOS E KAIRÓS - FALTA? - NOVAS RELAÇÕES A PARTIR DO ONLINE - OUTRA LINGUAGEM - OUTRAS RELAÇÕES - OUTRAS TEMPORALIDADES Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 38. TENDÊNCIAS: - DESEJO X NECESSIDADE DE: - CONTROLE - UNIFICAÇÃO - BUSCAR GARANTIAS DE ACESSO A TODOS POSSIBILIDADES: - DESEJO X NECESSIDADE DE: - CONFIANÇA - DESCENTRALIZAÇÃO - PARCERIA - ESCUTA - MUDANÇA - AUTONOMIA
  • 41.
  • 42.
  • 44. DOCÊNCIAS ONLINE (Bruno, Silva, 2016) São atos de currículo, são plurais, são múltiplas, híbridas. Não produzimos mais uma docência, aprendida e praticada, mas sim - docênciaS ⇒ construídas nas relações singulares e plurais das experiências - Por meio de Linguagem emocional (afetação/afetividade) - E de Mediação partilhada Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 45. Para Freire, o inédito-viável é a coragem de colocar-se frente ao velho e ao que parece impossível e antever aí a possibilidade de criação do novo. ⇒ situação limite ⇒ ato-limite Conquistada por meio da Práxis libertadora O inédito-viável é a possibilidade de uma utopia. Inédito Viável em Paulo Freire (2011) Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 46. • Mudança no currículo é necessária • Aproveitar para mudar • Cocriar desenhos didáticos (gestores+professores+estudantes) • linguagem digital é diferente da presencial-física - orientações claras • Investimentos: • Trabalho por projetos • Interdisciplinaridade “‘des-alunizar’ os alunos, ‘des-professorizar’ os professores e ‘des-disciplinar’ as disciplinas” Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
  • 48. Promover educações híbridas rompendo com a fragmentação, com as cisões. - Hibrido – verbo, adjetivo e substantivo das práticas educacionais ➔ integração dos ‘espaços físicos de circulação’ aos ‘espaços virtuais e informação’ (SANTAELLA, 2010).
  • 49. Integração de espaços, recursos, estratégias, ideias, culturas… Não há mais o “a distância” e “o presencial”… um está no outro… EDUCAÇÕES… Ideia de abertura ➔ transgressão… É preciso atitude!
  • 50. Referências BRUNO, Adriana R., COUTO, João L. P. Culturas contemporâneas: o digital e o ciber em relação. Revista educação e cultura contemporânea. volume 16, número 43, 2019. Disponivel em http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5848/47965986 Acessado em 18/08/2020. HARASIM, Linda. Educação Online e as Implicações da Inteligência Artificial. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 24, n. 44, p. 25-39, jul./dez. 2015. Disponivel em https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1818. Acessado em 18/08/2020. MOREIRA, Antonio, SCHLEMMER, Eliane. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG. Disponível em https://www.revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/63438/34772 Acessado em 18/08/2020. PIMENTEL, Mariano. Educação Online: aprenderensinar em rede. Informática na Educação Série de livros-texto da CEIE/SBC. Disponível pelo endereço: https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-aprenderensinar-em-rede/ Acessado em 18/07/2020. SÁ, Helena, SILVA, Marco. Mediação docente e desenho didático: uma articulação complexa na educação online. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 13, n. 38, p. 139-159, jan./dez. 2013. Disponível pelo endereço: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/download/7886/7640 SANTOS, Edméa. Educação online para além da EAD: um fenômeno da cibercultura. In. SILVA, Marco; PESCE, Lucila; ZUIN, Antônio (orgs). Educação online: cenário, formação e questões didático-metodológicas. Rio de Janeiro: wak Ed., 2010. VALENTE, José A. O Uso Inteligente do Computador na Educação. Pátio - revista pedagógica Editora Artes Médicas Sul, Ano 1, Nº 1, pp.19- 21 _____. A Espiral da Aprendizagem e as Tecnologias da Informação e Comunicação: repensando conceitos. Capítulo do livro Tecnologia no Ensino: implicações para a aprendizagem, Editado por Maria Cristina Joly, a ser publicado pela Casa do Psicólogo Editora, 2002. LIVES [Educação em Foco] Desenhos didáticos interativos: currículos on-line - PROGRAD UFOB - https://www.youtube.com/watch?v=vVp- DmRNm_I
  • 51. Visitem meu site! ●SITE - Adriana Bruno: https://sites.google.com/sit e/arbruno ⇒ Buscar Educação na quarentena (materiais, audios, lives), artigos, links, tese, dissertação...
  • 52. CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik. Muito Grata ARBRUNO2208@GMAIL.COM Lattes: http://lattes.cnpq.br/9966072704077985 Facebook: Adriana Rocha Bruno