1. O documento discute a história, evolução e ensino do voleibol, incluindo seus fundamentos como saque, toque e bloqueio. 2. Detalha as etapas para ensinar os fundamentos, como apresentação, exercícios educativos, automatização e aplicação no jogo. 3. Explica que o voleibol requer boa condição física e coordenação e que os professores devem ensinar todas as habilidades.

1. 1.HISTÓRICO E EVOLUÇÃO DO VOLEIBOL
2.PARTICULARIDADE E MANIFESTAÇÕES
DO VOLEIBOL ( PARTICIPAÇÃO ,
EDUCACIONAL E PERFORMANCE
3. A DIDÁTICA DO ENSINO DO VOLEIBOL
Professor:José Airton Fernandes Lima
cvolei@fortalnet.com.br- 8746-35.98

2. HISTÓRICO DO VOLEIBOL
-Criado por William G. Morgan em 1895
na ACM de Holyoke no Estado de
Massachusetts;
- Inspirado no tênis, inicialmente foi
chamado de minonette, mas logo depois
passou a ser volleyball;
-Buscou fornecer uma alternativa aos
alunos que não se adaptaram à prática
do recém-criado basquete;
- Idealizou um esporte com menor
possibilidade de contato físico, mais
recreativo e que também exigisse
esforço físico para beneficiar a saúde;

3. - A primeira bola utilizada foi a de
basquete;
- A ACM rapidamente adotou o voleibol,
facilitando a difusão pelo mundo;
-Em 1897 foram publicadas as primeiras
regras;
-Apenas em 1918 foi fixado o número de 6
participantes e em 1922 foi limitada a
quantidade de 3 toques na bola;
-As Forças Armadas dos EUA também
difundiram o voleibol durante a 1ª guerra
mundial, pois o jogo era facilmente
adaptado às condições vividas pelos
soldados;

4. Na América do Sul o voleibol chegou em 1910,
trazido por uma missão norte-americana. No
Brasil chegou por volta de 1915 em Pernambuco
trazido pelo Jesuítas e/ou 1916, através da ACM
de São Paulo ;
A FIVB foi criada em 1947 e a CBV em 1954
(antes CBD) e a FCV em 1952.
O 1o campeonato mundial foi disputado em
1949, com a vitória da URSS;
O Voleibol se tornou esporte olímpico em 1964
na Olimpíada de Tóquio, no Japão, tendo como
vencedores a URSS no masculino e o Japão no
feminino.

5. PARTICULARIDADES DO VOLEIBOL
-O número limitado de toque favorece a
atuação coletiva sobrepondo-se a
individual, ensejando a socialização ;
-Por não poder reter a bola estimula, a
percepção, o raciocínio rápido e o
desenvolvimento da coordenação
motora;
-Por não ter contato físico é facilmente
adaptável e sem restrições pela idade,
por sexo e pode ser praticado por lazer,
recreação ou competição;

6. PARTICULARIDADES DO VOLEIBOL
- Pela rotação obrigatória enseja a todos
participantes passem por toda a quadra e
participem efetivamente das ações
ofensivas e defensivas da equipe;
- É um esporte que atua fortemente na
parte emocional dos praticantes e da
torcida;
- Por ter crescido como esporte, passou a
ser promovido pelo marketing e por
patrocinadores, surgindo oportunidades
antes só observadas no futebol;

7. QUADRA E SUAS MEDIDAS
Zona de Substi
tuíção
Zona
De
Zona Saque
De
Defesa
6 metros
Zona
De
Defesa
6 metros
Zona Livre
Zona
Livre
5 a 8 m
3 a 5 m
Espessura das linhas
0,5 mm
Zonas
De
Ataque
3 m 3 m
9 metros
18 metros

8. Rêde , bola etc
BBoollaa:: 6655 aa 6677ccmm –– 226600 aa 228800
ggrraammaass ddee eessppeessssuurraa
((sseemm ccoossttuurraa//ccoomm ccoossttuurraa))
10,00 m
1m
1,80 m Equipe = 12 jogadores nnuummeerraaddooss ddee 11 aa 1188
2,55 m
Feminino 2,24
Masculino 2,43
CCaalliibbrraaggeemm:: PPrraaiiaa ddee 33 aa 44 lliibbrraass
QQuuaaddrraa 44,,55 lliibbrraass
EEqquuiippee ddee AArrbbiittrraaggeemm:: 11°° ee 22°°áárrbbiittrrooss,,
aappoonnttaaddoorr,, ccoonnttrroollaaddoorr ddee llííbbeerroo ,, 22 aa 44 ffiissccaaiiss
ddee lliinnhhaa..

9. RODÍZIO
5 6
1
4
3
2
O Jogo:
3 sets
vencedores;
O set: 25
pontos c/
dois pontos
de
vantagem;
06
substituiçõe
s
e 02 tempos

10. Para darmos início ao ensino dos
fundamentos do voleibol, é preciso saber
que, quanto à regra, a bola pode ser tocada
por qualquer parte do corpo , desde que não
seja segurada, conduzida.
• Os pré-fundamentos: As posturas e as
movimentações corretas induzem à
perfeita a execução dos fundamentos.
Postura alta: (Bloqueio) em pé, membros
inferiores estendidos e abduzidos na
distância entre os ombros; tronco ereto;
membros superiores semiflexionados
elevados acima da cabeça, no
prolongamento do corpo, sentido antero-posterior;
mãos espalmadas com os dedos
separados e polegares voltados para cima.

11. • Na posição de expectativa (postura média) o
executante deve estar com os membros
inferiores abduzidos, semiflexionados e um
ligeiramente à frente do outro. Os membros
superiores devem estar semiflexionados, e
os cotovelos, com um afastamento lateral um
pouco superior à largura dos ombros e um
pouco à frente da linha anterior ao tronco.
Esse posicionamento intermediário do
membro superior permite a execução tanto
da manchete como do toque da bola por
cima. Os pés devem estar com os
calcanhares fora de contato com o chão, e os
joelhos um pouco à frente para favorecer os
deslocamentos para frente ou para as
diagonais.

12. Postura baixa: utilizada nas defesas e o
centro de gravidade está mais baixo que a
postura média com as pernas mais
afastadas e mais flexionadas .
FUNDAMENTOS DO
VOLEIBOL
• Toque , Manchete , Saque ,
Cortada , Bloqueio .

13. SAQUE SAQUE : É o início do jogo ,é executado
com uma das mãos de fora da quadra – no
fundo ( zona de saque ) pelo
jogador da posição 1 .
Saque por baixo: a bola é lançada para
cima, à frente do corpo, e golpeada com
um dos membros, que realiza todo o
movimento em direção à bola estando
estendido. O peso do corpo é transferido
para o membro que está à frente.
Saque por cima: A bola é lançada com as
mãos, acima da cabeça e um pouco atrás
da linha normal do tronco. Com o
lançamento para o alto, os
membros superiores são
movimentados naturalmente
para cima. O membro que
vai golpear a bola faz um

14. MANCHETE

15. MANCHETE
É mais utilizada durante a recepção
de saques e em defesas de bolas
baixas, o
contato com a
bola se faz no
antebraço. Os
membros inferiores
devem estar da mesma
forma que durante o
toque, semiflexionados e
afastados lateralmente na
distância dos ombros. Os
membros superiores, estendidos e
unidos à frente do corpo. As mãos,
unidas e sobrepostas.

16. TOQUE

17. TOQUE
• É o fundamento mais característico
do voleibol, utilizado em bolas altas
e médias. Em
posição de expectativa,
cotovelos semiflexionados à
frente do corpo, mãos na
altura do rosto, palmas
voltadas para
frente e para cima,
dedos abertos e firmes, o jogador
procura fazer uma flexão e extensão
de membros inferiores e superiores.

18. CORTADA

19. CORTADA
É o fundamento do vôlei que finaliza a
maioria das
ações ofensivas e tem
como objetivo, enviar a
bola á quadra do
adversário. É uma
habilidade motora
complexa, uma vez que
toda ação é
condicionada pelas
características da
trajetória do levantamento e que dividimos
em 5
fases pedagógicas: Corrida , Impulsão,

20. • Corrida: pode ser realizada em uma, duas,
três ou mais passada.
• Impulsão: após o deslocamento, ambos os pés
tocam o solo. O corpo se inclina um pouco
para frente e os cotovelos estendidos são
lançados para trás. Os joelhos flexionam-se
aproximadamente a 90º.
• Elevação: os pés tocam o chão, primeiro
com os calcanhares, juntamente com uma
brusca extensão dos joelhos e do lançamento
vigoroso dos braços para cima e pela frente
do corpo.

21. • Batida: os membros superiores são
lançados para cima. O que vai golpear
a bola faz um movimento passando
sobre a linha do ombro, posicionando-se,
semiflexionado, na máxima
amplitude escápulo-umeral. O tronco
faz uma hiper-extensão. A batida na
bola deve efetuar uma flexão de punho
para imprimir uma rotação à bola, tendo
um aumento de chances dela cair
dentro da quadra adversária.
• Queda: no instante do contato com o
solo, o executante deve amortecer a
queda de forma a se reequilibrar para
não cair na rede e evitar lesões
traumáticas. É importante que o salto
para a cortada seja o mais vertical

22. BLOQUEIO

23. BLOQUEIO
É um dos fundamentos
que mais evoluíram
com o passar dos
anos, em detrimento
do crescimento da
potência dos
atacantes e de suas
habilidades
individuais. Quanto à
objetividade ele pode
ser: ofensivo e
defensivo; quanto à
formação : simples,

24. • Conclusão:Uma iniciação
esportiva
correta deve ser o desenvolvimento e a
aprendizagem das habilidades,
capacidades e
conhecimentos necessários para que no
futuro alcance
o ápice
da forma
física técnica
que se
adapte a
qualquer
situação do
jogo.

25. Iniciação
• Aprendizagem = Mudança de Comportamento
• Uma das dificuldades em se iniciar no voleibol
é o fato de ele ser um esporte de movimentos
não-convencionais. O handebol e o
basquetebol trabalham com o pegar e o jogar,
comuns em algumas de nossas atividades
quotidianas. Entretanto, o voleibol consiste em
apenas passar a bola, sem segurá-la (faltas de
condução de bola)
• Para se conseguir êxito no ensino de voleibol
é necessário uma boa condição física e uma
boa coordenação que servirão de base para o
seu aperfeiçoamento. O professor deverá
estar atento a esses itens e deverá trabalhá-los
tanto nos educativos como com
brincadeiras .

26. • Não se pode esquecer que a preparação
física precisa estar em equilíbrio com o
desenvolvimento físico e psicológico para
não desmotivar os atletas com exigências
muitas delas fora do seu alcance.
• Os fundamentos podem ser apresentados
por etapa podendo variar sua seqüência
visando a motivação e a alternância dos
grupos musculares envolvidos. Sugerimos
esta ordem: posição básica e movimentação,
toque de bola, manchete, saque por baixo,
saque tipo tênis, cortada, bloqueio . É dever
do professor ensinar da melhor maneira
possível todas as habilidades motoras
indistintamente pois, não se sabe quais
crianças vão se transformar em levantadores
e quais serão atacantes.

27. SSeeqqüüêênncciiaa PPeeddaaggóóggiiccaa ::
Apresentação
,,
Seqüência
(exercícios EducPaetidvoasg óogui ca
FAourtmomataivtiozsa)ç,ão e
• APRESENTAÇÃO DAS HABILIDADES
Aplicação
MOTORAS
 Estratégias e motivação ao apresentar as
TÉCNICAS na execuções, sua UTILIDADE no
jogo , através de:
 Explicações teóricas, demonstrações,
Fotografias, Filmes, Slides, Etc.
 Postura do professor: Entusiasmo, vibração,
honestidade e interesse para ensinar .
 No término desta etapa devemos estimular o
aluno a realizar a atividade sem bola ;

28. • SEQUENCIA PEDAGÓGICA:
Devem ser repassados através de
estimulação positiva e justa, para que o aluno
não se desestimule por correções destrutivas
e agressivas:
EXERCÍCIOS EDUCATIVOS E/OU FORMATIVOS
Objetivam resolver as imperfeições causadas
por equívocos motores e técnicos.
• AUTOMATIZAÇÃO
É a repetição da habilidade motora desde
que realizada com alto grau de proficiência
(competência, aptidão, capacidade;
habilidade).

29. • APLICAÇÃO DO FUNDAMENTO
Aplicação do exercício em forma de jogo;
Situações reais de jogo, mas de fácil
estruturação e realização .
Coletivos simulados: visam a constante
repetição da mecânica e por conseqüência a
repetição do fundamento aprendido, de uma
forma intensiva, a situação do jogo quase
real.
O jogo propriamente dito (jogos de
iniciação):

30. Fatores importantes para o
desenvolvimento das
habilidades:
• Condições externas: correto ensino das
técnicas, condições ambientais, etc.
• Condições internas: nível motor inicial e
motivação.
• Habilidades Motoras básicas: equilibrar,
rolar, bater, correr, lançar.
• Habilidades Motoras Combinadas
(refinadas)

31. O aquecimento é fundamental, tanto para a
prevenção de lesões como para preparar o corpo
para a prática física. Se bem utilizado, pode
contribuir para a formação e a aprendizagem do
aluno por meio de brincadeiras, danças, outros
esportes diversificando e motivando as aulas . Não
se pode esquecer de dar uma atenção especial às
qualidades motoras - agilidade, ritmo,
equilíbrio, flexibilidade - e à coordenação geral.
A competição, deve ser utilizada como forma de
aprendizagem, motivação e enfatizando as perdas
e vitórias, visando as correções dos erros e
exaltação dos acertos.

32. DIDÁTICA PARA O ENSINO DO VOLEIBOL
1. Iniciação (7 a 10 anos)
- Habilidades motoras trabalhadas não
especificamente, mas adaptadas ao
voleibol;
- Variações na forma de rebater;
- Jogos adaptados de rebater
2. Desenvolvimento (10 a 12 anos)
- Apresentação e desenvolvimento dos
fundamentos básicos do voleibol;
- Combinação dos fundamentos básicos;
- Jogos adaptados sobre a rede

33. DIDÁTICA PARA O ENSINO DO VOLEIBOL
3. Aperfeiçoamento (12 a 16 anos)
- Início da aprendizagem dos fundamentos
do jogo de voleibol;
- Ênfase no aperfeiçoamento dos
fundamentos do jogo de voleibol;
- Evolução das formas de jogo;
- Apresentação dos sistemas tático
ofensivos e defensivos;

34. DIDÁTICA PARA O ENSINO DO VOLEIBOL
4. Especialização (16 a 19 anos)
- Combinação dos fundamentos do jogo
- Conscientização tática;
- Formas concretas e mais elaboradas de
jogo
- Correções técnicas e táticas
5. Treinamento total (19 anos em diante)
- Jogador pronto
- Manutenção técnica
- Amadurecimento tático e psicológico
- Adaptação técnica em relação às
funções táticas