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História 4ª série

Este documento apresenta o plano de ensino de história para alunos do 4o ano do ensino fundamental. O plano contém três unidades didáticas que abordam os primeiros povoadores do Brasil, o contato entre portugueses e indígenas, e a escravidão negra no período colonial. Cada unidade tem objetivos gerais e específicos, conteúdos, e estratégias de ensino e avaliação.

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ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - I UNIDADE DISCIPLINA HISTÓRIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO DIFERENTES, Estabelecer relações Irá se dar através: MAS TODOS entre o passado e o BRASILEIROS. presente, o da participação • Os primeiros distinguindo as • Identificar a ocupação • Uso do livro didático; individual e povoadores do do território da atividades di livro em coletiva dos permanências e as território America, investigando dupla; roda de alunos nos brasileiro. transformações hipóteses sobre a leitura; estudo do trabalhos existentes na própria origem do homem vocabulário. desenvolvidos coletividade e em americano. na sala de aula; outras localidades. o do desempenho na resolução • Reconhecer os • Livro didático; das atividades • De onde vieram os vestígios de seu modo dialogo; pesquisa propostas. primeiros povos de vida deixados com o globo que habitaram o pelos povos que localizando o nosso território? habitaram as nossas conteúdo proposto; terras. desenho e pintura. • Os habitantes de • Reconhecer • Trabalhar a canção Pindorama: características “Pindorama” no livro diferentes nações culturais de diferentes didático; leitura oral; e diferentes nações. atividades em dupla culturas. do livro didático; conversa dirigida. • Os povos • Reconhecer • Livro didático; leitura
europeus e a características silenciosa e coletiva; America culturais dos povos debate; atividade pré-colombianos. individual do livro didático. • Datas • Reconhecer e • Reconhecer os fatos • Texto informativo; comemorativas compreender a mais importantes confecção de importância dos referentes às datas cartazes; desenho e acontecimentos comemorativas. pintura; produção históricos. textual; conversa dirigida; atividades escritas e mimeografadas; cruzadinhas; caça- palavras.
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - II UNIDADE DISCIPLINA HISTÓRIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO • Uma terra e dois • Compreender os • Exploração de povos primeiros contatos texto no livro dos portugueses com didático; os índios e a sua promover leitura realidade nos dias de compartilhada; hoje. conversa dirigida; estudo do vocabulário. • Ser escravo ou • Reconhecer os • Leitura fugir principais fatos compartilhada; ocorridos que dialogo e reflexão; levaram os índios a atividades do livro ser escravos ou fugir. didático. DA TERRA BRASILIS AOS ENGENHOS COLONIAIS: UMA HISTÓRIA DE LUTA E RESISTENCIA. • Da África para o • Verificar as variadas • Pesquisas; Brasil diferenças físicas exploração do existentes entre os conteúdo no livro grupos de africanos. didático; debate; atividades
relacionadas ao conteúdo estudado; caça- palavras. • O inicio da • Relacionar a • Livro didático; escravidão negra ocupação do Brasil leitura no Brasil por Portugal e a compartilhada; presença dos negros, roda de conversa; trazidos para cá como interpretação do escravos. texto no livro do aluno. • O trabalho escravo • Exploração do no canavial • Reconhecer as conteúdo no livro diferentes didático; conversa características do dirigida; produção trabalho escravo. textual; atividades com perguntas objetivas; trabalho com a canção “Nina-nana de engenho”.
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - III UNIDADE DISCIPLINA HISTÓRIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO • O trabalho escravo • Compreender como • Livro didático; na casa-grande era a situação familiar discussão dos negros que eram coletiva; atividade usados nos trabalhos do livro didático; das casas-grandes. produção textual. • Por que os • Reconhecer que os • Texto informativo; engenhos foram engenhos instalados exploração do instalados no no Brasil contribuíram conteúdo no livro Brasil? para o didático; debate; desenvolvimento da estudo do região nordeste. vocabulário; atividades relacionadas ao texto. • O trabalho escravo • Identificar a presença • Texto informativo; na mineração de grande número de pesquisa em negros escravizados grupo; dialogo; nas áreas de leitura coletiva; mineração. atividades do livro didático. • Os escravos na • Relacionar aspectos • Exploração do cidade diferenciados, com a conteúdo no livro
existência de didático; leitura escravos de ganho e oral e de escravos de compartilhada; aluguel. estudo do vocabulário; interpretação do texto em grupo. • A conquista da • Reconhecer como são • Texto informativo; liberdade tratados os debate em roda de movimentos de conversa; emancipação e que produção textual; eles não confirmam a atividades com não indiferença dos perguntas negros a sua situação. objetivas; leitura oral e compartilhada.
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - IV UNIDADE DISCIPLINA HISTÓRIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO • A comunidade • Comparar a • Exploração do negra hoje discriminação e o livro didático e preconceito contra os textos diversos negros no passado e onde envolva o que perdura até hoje. conteúdo trabalhado; confecção de painel; dialogo e reflexão. • As terras • Reconhecer o que • Texto informativo; remanescentes são, quem são os leitura dos quilombos moradores e quem compartilhada; tem direito a essa perguntas terras hoje. objetivas; conversa dirigida. DIFERENTES MANEIRAS DE VIVER, DE TRABALHAR E DE SE ORGANIZAR • Os imigrantes • Reconhecer o que • Texto informativo; chegaram ao levou os fazendeiros leitura oral e Brasil paulistas a substituir compartilhada; o negro pelo roda de conversa;
imigrante. dialogo e reflexão; trabalho em grupo. • Os imigrantes e as • Perceber que a • Exploração do cidades presença dos conteúdo no livro imigrantes modificou didático; a vida nas cidades. entrevista; estudo do vocabulário; atividade coletiva. • Cidadania: Exerça • Compreender que a • Livro didático; seus direitos cidadania foi uma leitura conquista que compartilhada; começou com a conversa dirigida; defesa dos direitos de atividades com cada pessoa. perguntas objetivas.