O documento descreve um projeto interdisciplinar desenvolvido com alunos do 3o ano para analisar a obra literária "Vidas Secas" de Graciliano Ramos. Os alunos leram e interpretaram os capítulos em duplas, criaram cartazes representando cenas do livro, e montaram portfólios com suas análises. O objetivo era estimular a leitura, a comunicação e o debate de temas sociais por meio da literatura e arte.

2. Elaine Borges/ Rita Geraldes/ Maria
Valentina
E.E Gonçalves Dias – São Paulo
3º Anos A-B-C-D-E
180 Alunos no geral

3. O educador brasileiro Paulo Freire, mundialmente
conhecido, na década de 60, foi responsável por
introduzir o debate político e a realidade sociocultural
no processo escolar com a educação libertadora e os
denominados temas geradores.
Para Freire, o ato de conhecer tem como pressuposto
fundamental a cultura do educando, não para
cristalizá-la, mas como ponto de partida para que ele
avance na leitura do mundo, compreendendo-se como
sujeito da história.
Educador Paulo Freire
Educador Paulo Freire

4. Conhecer as características da literatura
regional, e sua relação com a geografia do
lugar (a questão da seca nordestina).

5. • Hoje em dia é preciso muito incentivo para que a
leitura se torne um hábito entre os educandos,
portanto criar estratégias para que as obras sejam
conhecidas é fundamental.
• Da mesma forma para construir conhecimento de
forma colaborativa, envolvendo disciplinas como
língua portuguesa e arte.
• A nossa proposta foi: Ler e analisar “o romance”
Vidas Secas de Graciliano Ramos, refletir sobre a
temática da obra e relacionar a obra com outras
formas de expressão artística.

6. • Construir conhecimento de forma colaborativa.
• Estimular a comunicação por meio da leitura da
escrita e do desenho.
• Desenvolver habilidades de interação, habilidades e
interpretação.
• Instigar o debate e a reflexão, conferindo à
aprendizagem um caráter de exercício da cidadania.
• Estimular a formação de leitores, trazendo a
literatura para o espaço escolar interagindo com a
arte e cultura.
• Estudar uma obra literária de forma interdisciplinar.
• Representar através da arte a compreensão da obra.

7. • Análise da obra literária.
• Leitura, interpretação e debate.
• Elementos da narrativa.
• Meio-ambiente.
• Diferenças culturais.
• Arte contemporânea brasileira.
• Ênfase artista Portinari - Obra os Retirantes.

8. • Artes
• Língua Portuguesa.
• Geografia.
• Sociologia.

9. • Apresentação do Filme: Vidas secas
• Atividade interdisciplinar – literatura, língua portuguesa e arte.
• Os alunos foram divididos em duplas, cada dupla ficou
responsável pela leitura de um capítulo, que foi lido em sala de
aula, e fazer a interpretação.
• Também foi feita a exposição de painéis onde os alunos
criaram cartazes , recriando cenas e personagens da obra
“Vidas Secas” apresentando oralmente a resenha sobre o livro
e seu enredo, com estratégias variadas, usando sua
criatividade..
• Todos os alunos participaram com entusiasmo, com isso
todos obtiveram êxito, garantindo assim o processo de
aprendizagem.

10. • Trabalharemos também com o quadro, de Cândido Portinari.
Os Retirantes

11. • Livro
• Data show
• Papeis Pardos
• Canetão Preto
• Durex

12. • Será realizada a montagem da réplica do
livro, em forma de portfólio.
• Fotos.

13. Os alunos serão avaliados como
participantes, verificando se a capacidade de
comunicação foi ampliada, como reagiram
às situações e aos desafios propostos e se
interagiram com os colegas.
Serão anotadas e registradas todas as ações
nas exposições dos capítulos, bem como os
relatórios (sínteses), e a finalização do
portfólio que será entregue referente as
análises realizadas.

14. • Painel
• Portfólio
• Blog
• Fotos

15. • Site
http://www.graciliano.com.br
• Livro
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. Record: Rio
de Janeiro, 2003

16. Podemos concluir, que o aluno através do projeto aprimora o
gosto pela leitura, tornando-se observador, crítico e participativo,
capaz de refletir nas discussões conjuntas sobre os valores
sociais.
Desenvolvendo o espírito de solidariedade e respeito às
diferenças socioeconômicas e culturais.
Mesmo porque , o projeto Vidas Secas Incentiva os alunos a
criação e produção de suas próprias formas de expressão, com
liberdade, criatividade e autoconfiança, isto fica evidente através
dos portfólios que foram elaborados pelos alunos referentes aos
capítulos da obra.

18. Releitura da Obra Vidas Secas

19. Alunos 3º ano apresentando
seus Potfólios, referente aos
capítulos da obra Vidas
Secas.