Avaliação ed. fisica

1. Escola Municipal Eliés Haun
Data:_____/_______/______
Aluno (a) ____________________________________________________
Professor:Marcos
Avaliação de Educação Física
1. Qual a importânciadadança para o desenvolvimentodocorpo?
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2. Você gosta de dançar? Quaisos seusritmospreferidos?
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3. Os movimentoscomocorpo favorecemadiminuiçãode doenças?Quais?
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4. Quaisos tiposde esportesque você conhece?
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5. Fale sobre:
Jogosmoderados:_____________________________________________________________
Jogoscalmos:_________________________________________________________________
Jogosativos:_________________________________________________________________
Bom Trabalho!!!

2. Danças e movimentos artísticos;
A linguagem corporal é fator relevante da própria vida, como meio de interação social e de formação
da identidade do indivíduo.As manifestações corporais de movimento são originárias das
necessidades cotidianas de um grupo social.
O corpo pode transmitir uma mensagem através de movimento.Através de gestos,mímicas e até
mesmo expressões fisionômicas podemos transmitir muitas coisas sem falar uma palavra.
• Se eu lhes fizesse esse movimento (movimento de adeus com a mão,positivo,mais ou menos,OK,
negativo, vem cá, etc.), o que vocês acham que eu quero transmitir?
Podemos transmitir informações sem usar a escrita ou a fala. O corpo é um importante veículo de
transmissão de informações,e também se reflete nele as marcas de sua cultura,seja na forma de se
comportar socialmente,de se vestir, de se maquiar,de se tatuar, etc.
O corpo é fundamental nessas tarefas:
 Alguns esportes (beisebol);
 Árbitros na comunicação com seus auxiliares e jogadores;
 Transmissão de sentimentos (tristeza,alegria,medo,etc.);
 Pessoas com deficiência na fala e auditiva;
 Na dança,onde o artista transmite sua interpretação da música através de movimentos do corpo.
A cadência é muito presente na nossa vida,inclusive para que possamos nos movimentar dentro de
um ritmo.Assim como uma sequência regular de sons pode ser produzida a partir de movimentos
corporais,esses mesmos movimentos podem seguir uma sequência de sons gerando o ritmo no
corpo.
Copas e olimpíadas;
O Rio de Janeiro além de tanta beleza possui um espetáculo a parte:o estádio do Maracanã.
O Estádio Jornalista Mário Filho, mais conhecido como Maracanã,o popular Maraca ("semelhante a
um chocalho"em tupi-guarani,devido ao som de pássaros que viviam por ali), é um estádio de futebol
localizado no Rio de Janeiro e inaugurado em 1950,tendo sido utilizado na Copa do Mundo de Futebol
daquele ano.Desde então,o Maracanã foi palco de grandes momentos do futebol brasileiro e mundial,
como o milésimo gol de Pelé,finais do Campeonato Brasileiro,Carioca de Futebol,Taça Libertadores da
América e do primeiro Campeonato Mundial de Clubes da FIFA, além de competições internacionais e
partidas da Seleção Brasileira.Foi um dos locais de competição dos Jogos Pan-Americanos de 2007,
recebendo o futebol, as cerimônias de abertura e de encerramento.Sediará o futebol e as cerimônias de
abertura e encerramento dos Jogos Olímpicos de 2016,que serão realizados na cidade do Rio de
Janeiro.É também o palco da partida final da Copa do Mundo FIFA de 2014.
No Complexo do Maracanã, com o Maracanãzinho, e o Parque Aquático encontramos praticantes das
mais diversas modalidades esportivas,como: futebol,vôlei, basquete ou dança.
JOGOSATIVOS:1) Pique-Rei:Escolhe-se umalunoque seráopegador.Para mostrar a
dificuldadede locomoçãodessapeça,ele sópoderáandarnumasó perna.
2) Pique- Rainha:Idemao anterior,masagora o pegadorcorre livremente,tal qual a
rainhado tabuleiro.
JOGOSMODERADOS: 1) Direita- Esquerda(Branca– Preta):Utilizandoumacordaesticada
no chão ou umalinharetapintadana quadra, dispõem-se osalunosemcoluna(umatrás
do outro).Noladodireitodalinhao professorescreverá“branca”e no outro lado“preta”.
Quandoo professordisser:branca,osalunosdeverãodarum saltitoparaesse lado.Pode-
se dificultarfalando,porexemplo:“preta – 30 branca – branca - preta”.Nessaatividade o
alunoaprenderáa posiçãocorretado tabuleiro,onde a casa branca deveráestarà sua
direita.
2) Caça as peças:o professoresconde as32 peças emum determinadolocal.Aosinal do
professor,elesprocurarãoonde elasestão,guardando-asconsigo.Depoisconta-se o
númerode peçasde cada aluno.Duasou três rodadas seguidas,deve-se estipularovalor
para cada peça: Dessaforma,ele reconheceráque umarainhavale maisque 3 peões,por
exemplo.
JOGOSDE SALÃOOU VOLTA À CALMA: 1) Confecçãode Peças:Utilizandosucatasvariadas,
os alunosfarãopeçasde xadrez ouvestimentaparajogaro “XadrezHumano”.
4) Dramatização:Pode-se fazerumapeçada conhecidalendadaorigemdoxadrez(Sissa)
ou jogaro XadrezHumano,com uma óperade músicade fundo.