História 4ª série

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS
Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino

PLANO DE ENSINO – 2011 - I UNIDADE

DISCIPLINA HISTÓRIA

CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
DIFERENTES, Estabelecer relações Irá se dar através:
MAS TODOS entre o passado e o
BRASILEIROS. presente, o da participação
• Os primeiros distinguindo as • Identificar a ocupação • Uso do livro didático; individual e
povoadores do do território da atividades di livro em coletiva dos
permanências e as
território America, investigando dupla; roda de alunos nos
brasileiro. transformações hipóteses sobre a leitura; estudo do trabalhos
existentes na própria origem do homem vocabulário. desenvolvidos
coletividade e em americano. na sala de aula;
outras localidades. o do desempenho
na resolução
• Reconhecer os • Livro didático; das atividades
• De onde vieram os vestígios de seu modo dialogo; pesquisa propostas.
primeiros povos de vida deixados com o globo
que habitaram o pelos povos que localizando o
nosso território? habitaram as nossas conteúdo proposto;
terras. desenho e pintura.

• Os habitantes de • Reconhecer • Trabalhar a canção
Pindorama: características “Pindorama” no livro
diferentes nações culturais de diferentes didático; leitura oral;
e diferentes nações. atividades em dupla
culturas. do livro didático;
conversa dirigida.

• Os povos • Reconhecer • Livro didático; leitura

europeus e a características silenciosa e coletiva;
America culturais dos povos debate; atividade
pré-colombianos. individual do livro
didático.

• Datas • Reconhecer e • Reconhecer os fatos • Texto informativo;
comemorativas compreender a mais importantes confecção de
importância dos referentes às datas cartazes; desenho e
acontecimentos comemorativas. pintura; produção
históricos. textual; conversa
dirigida; atividades
escritas e
mimeografadas;
cruzadinhas; caça-
palavras.


PLANO DE ENSINO – 2011 - II UNIDADE


• Uma terra e dois • Compreender os • Exploração de
povos primeiros contatos texto no livro
dos portugueses com didático;
os índios e a sua promover leitura
realidade nos dias de compartilhada;
hoje. conversa dirigida;
estudo do
vocabulário.

• Ser escravo ou • Reconhecer os • Leitura
fugir principais fatos compartilhada;
ocorridos que dialogo e reflexão;
levaram os índios a atividades do livro
ser escravos ou fugir. didático.

DA TERRA
BRASILIS AOS
ENGENHOS
COLONIAIS: UMA
HISTÓRIA DE
LUTA E
RESISTENCIA.
• Da África para o • Verificar as variadas • Pesquisas;
Brasil diferenças físicas exploração do
existentes entre os conteúdo no livro
grupos de africanos. didático; debate;
atividades

relacionadas ao
conteúdo
estudado; caça-
palavras.

• O inicio da • Relacionar a • Livro didático;
escravidão negra ocupação do Brasil leitura
no Brasil por Portugal e a compartilhada;
presença dos negros, roda de conversa;
trazidos para cá como interpretação do
escravos. texto no livro do
aluno.

• O trabalho escravo • Exploração do
no canavial • Reconhecer as conteúdo no livro
diferentes didático; conversa
características do dirigida; produção
trabalho escravo. textual; atividades
com perguntas
objetivas; trabalho
com a canção
“Nina-nana de
engenho”.


PLANO DE ENSINO – 2011 - III UNIDADE


• O trabalho escravo • Compreender como • Livro didático;
na casa-grande era a situação familiar discussão
dos negros que eram coletiva; atividade
usados nos trabalhos do livro didático;
das casas-grandes. produção textual.

• Por que os • Reconhecer que os • Texto informativo;
engenhos foram engenhos instalados exploração do
instalados no no Brasil contribuíram conteúdo no livro
Brasil? para o didático; debate;
desenvolvimento da estudo do
região nordeste. vocabulário;
atividades
relacionadas ao
texto.

• O trabalho escravo • Identificar a presença • Texto informativo;
na mineração de grande número de pesquisa em
negros escravizados grupo; dialogo;
nas áreas de leitura coletiva;
mineração. atividades do livro
didático.

• Os escravos na • Relacionar aspectos • Exploração do
cidade diferenciados, com a conteúdo no livro

existência de didático; leitura
escravos de ganho e oral e
de escravos de compartilhada;
aluguel. estudo do
vocabulário;
interpretação do
texto em grupo.

• A conquista da • Reconhecer como são • Texto informativo;
liberdade tratados os debate em roda de
movimentos de conversa;
emancipação e que produção textual;
eles não confirmam a atividades com
não indiferença dos perguntas
negros a sua situação. objetivas; leitura
oral e
compartilhada.


PLANO DE ENSINO – 2011 - IV UNIDADE


• A comunidade • Comparar a • Exploração do
negra hoje discriminação e o livro didático e
preconceito contra os textos diversos
negros no passado e onde envolva o
que perdura até hoje. conteúdo
trabalhado;
confecção de
painel; dialogo e
reflexão.

• As terras • Reconhecer o que • Texto informativo;
remanescentes são, quem são os leitura
dos quilombos moradores e quem compartilhada;
tem direito a essa perguntas
terras hoje. objetivas;
conversa dirigida.

DIFERENTES
MANEIRAS DE
VIVER, DE
TRABALHAR E DE
SE ORGANIZAR
• Os imigrantes • Reconhecer o que • Texto informativo;
chegaram ao levou os fazendeiros leitura oral e
Brasil paulistas a substituir compartilhada;
o negro pelo roda de conversa;

imigrante. dialogo e reflexão;
trabalho em grupo.

• Os imigrantes e as • Perceber que a • Exploração do
cidades presença dos conteúdo no livro
imigrantes modificou didático;
a vida nas cidades. entrevista; estudo
do vocabulário;
atividade coletiva.

• Cidadania: Exerça • Compreender que a • Livro didático;
seus direitos cidadania foi uma leitura
conquista que compartilhada;
começou com a conversa dirigida;
defesa dos direitos de atividades com
cada pessoa. perguntas
objetivas.

História 4ª série

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Destaque

Semelhante a História 4ª série

Mais de GERALDOGOMESDEBARROS

História 4ª série