SlideShare uma empresa Scribd logo
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS
                                  Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino



                                              PLANO DE ENSINO – 2011 - I UNIDADE

       DISCIPLINA                                                         GEOGRAFIA

       CONTEÚDOS               OBJETIVO GERAL         OBJETIVO ESPECÍFICO              ESTRATÉGIAS                  AVALIAÇÃO
•   Quem somos? Onde Levar os alunos a              • Reconhecer quem somo       •   Estudo do texto,        Verificar através de
                            reconhecerem que os       e onde vivemos                 observação de           observações,
    vivemos?                fenômenos sociais                                        imagens e do mapa       participação, debates,
                                                                                                             organização, perguntas
                            econômicos,                                              do Brasil.
                                                                                                             objetivas e subjetivas,
                            ambientais                                                                       trabalho em dupla e
                            decorrentes da                                                                   grupos, desenhos e
                            relação entre a         • Destacar o processo de     •   Exploração do           mapas se o aluno:
•   Como se formou o        sociedade e a             formação do território                                 reconhece, destaca e
                                                      brasileiro.                    conteúdo através de
                            natureza, seja no lugar                                                          identifica os assuntos
                                                                                     mapas e imagem.         explorados.
    território brasileiro?  onde eles vivem ou
                            em outros municípios,
                            estados ou países,
                            resultam da ação e do
                            trabalho das pessoas                                 •   Leitura do texto para
                                                    • Identificar os grupos
•       A     que     grupo ao longo do tempo.                                       identificação dos
                                                      formados da população
                                                      brasileira.                    grupos que deram
    pertencemos?
                                                                                     origem ao povo
                                                                                     brasileiro.


•   Os grupos indígenas:
                                                  •   Identificar os grupos      •   Leitura do texto para
                                                      indígenas como os
primeiros   habitantes       primeiros habitantes do       identificação dos
                                 Brasil.                       grupos que deram
    do Brasil                                                  origem ao povo
                                                               brasileiro.



•   Os povos africanos       •   Reconhecer a vinda dos    •   Estudo do texto para
    vieram para o Brasil         povos africanos para o        o reconhecimento da
                                 Brasil.                       vinda dos povos
                                                               africanos para o
                                                               Brasil.

•   Os europeus que          •   Reconhecer a ajuda dos
    ajudaram a formar o          europeus na formação do
                                 Brasil.                   •   Conversa dirigida,
    Brasil
                                                               exploração de texto e
                                                               gravuras para
                                                               reconhecimento da
                                                               ajuda dos europeus
                                                               na formação do
                                                               Brasil.
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS
                                  Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino



                                              PLANO DE ENSINO – 2011 - II UNIDADE

       DISCIPLINA                                                        GEOGRAFIA

       CONTEÚDOS              OBJETIVO GERAL         OBJETIVO ESPECÍFICO               ESTRATÉGIAS                  AVALIAÇÃO
•   A cultura Brasileira   Levar os alunos a       • Identificar a cultura       •   Exploração de textos    Verificar através de
                           reconhecerem que os       brasileira.                     e gravuras para         observações,
                           fenômenos sociais                                         identificação da        participação, debates,
                                                                                     cultura brasileira.     organização, perguntas
                           econômicos,
                                                                                                             objetivas e subjetivas,
                           ambientais                                                                        trabalhos em dupla e
                           decorrentes da          • Identificar fases do        •   Análise de mapas,       grupos, desenhos e
•   Como os mapas são      relação entre a           processo de elaboração          fotografias e imagens   mapas se o aluno:
    feitos?                sociedade e a             dos mapas.                      de satélite para        reconhece, destaca e
                           natureza, seja no lugar                                   identificação do        identifica os assuntos
                           onde eles vivem ou                                        processo de             explorados.
                           em outros municípios,                                     elaboração dos
                                                                                     mapas.
                           estados ou países,
                           resultam da ação e do
                           trabalho das pessoas
                           ao longo do tempo.      • Destacar e nomear os        •   Exploração de texto,
•   Onde o Brasil se                                 hemisférios e localizar o       globo terrestre e do
    localiza?                                        Brasil no mundo.                planisfério para
                                                                                     nomeação dos
                                                                                     hemisférios e
                                                                                     localização do Brasil
                                                                                     no mundo.
•   Os oceanos e os      •   Identificar e localizar os   •   Conversa dirigida,
    continentes              continentes.                     exploração de textos
                                                              e mapa-múndi para
                                                              identificação de
                                                              oceanos e
                                                              continentes.

•   Localizando pontos   •   Reconhecer a                 •   Conversa dirigida e
    na superfície            importância dos                  exploração de textos,
    terrestre: As            paralelos e meridianos           globo terrestre e
    coordenadas              para facilitar a                 mapa-múndi para o
    geográficas.             localização na Terra.            reconhecimento da
                                                              importância dos
                                                              paralelos e
                                                              meridianos para a
                                                              localização na Terra.


•   A Terra e seus       •   Reconhecer e descrever       •   Utilização de material
    movimentos               os dois movimentos da            concreto para
                             Terra e identificar o que        simulação dos
                             esses movimentos                 movimentos da Terra.
                             determinam.
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS
                                Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino



                                            PLANO DE ENSINO – 2011 - III UNIDADE

      DISCIPLINA                                                         GEOGRAFIA

    CONTEÚDOS              OBJETIVO GERAL         OBJETIVO ESPECÍFICO                  ESTRATÉGIAS                  AVALIAÇÃO
• Porque o Brasil é um Levar os alunos a        • Identificar o porquê de o      •   Conversa dirigida,      Verificar através de
                        reconhecerem que os       Brasil ser um país                 exploração de textos    observações,
  País tropical?        fenômenos sociais         tropical.                          e desenhos para         participação, debates,
                                                                                     reconhecimento da       organização, perguntas
                        econômicos,
                                                                                     formação do dia, da     objetivas e subjetivas,
                        ambientais                                                                           trabalho em dupla e
                                                                                     noite e do ano.
                        decorrentes da                                                                       grupos, desenhos e
                        relação entre a                                                                      mapas se o aluno:
 • Os tipos de clima do sociedade e a           • Caracterizar os principais     •   Conversa dirigida,      reconhece, destaca e
                        natureza, seja no lugar   tipos de clima do Brasil.          exploração de textos    identifica os assuntos
   Brasil               onde eles vivem ou                                           e interpretação do      explorados.
                                                                                     mapa de clima do
                        em outros municípios,
                                                                                     Brasil para
                        estados ou países,                                           caracterização dos
                        resultam da ação e do                                        principais tipos
                        trabalho das pessoas                                         climáticos do Brasil.
                        ao longo do tempo.


                                                •   Nomear, identificar e        •   Exploração de textos
•   Os      tipos     de                            localizar no mapa os             e interpretação do
                                                    tipos de vegetação do            mapa de vegetação
    vegetação do Brasil                             Brasil a partir da análise       do Brasil para
                                                    suas características.            identificação e
                                                                                     localização dos tipos
de vegetação
                                                               brasileira.


                          •   Reconhecer e nomear as •         Conversa dirigida,
•   O relevo brasileiro       diversas formas de relevo        exploração de
                                                               imagem e de textos e
                                                               interpretação de
                                                               mapas de relevo pra
                                                               identificação das
                                                               diversas formas de
                                                               relevo.


                          •   Conceituar e reconhecer      •   Reconhecimento da
•   Os rios brasileiros       a importância dos rios.          importância dos rios.




                          •   Identificar as               •   Identificação das
•   As bacias                 características e nomear         principais bacias
    hidrográficas             as principais bacias             hidrográficas
    brasileiras               hidrográficas brasileiras.       brasileiras.
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS
                                 Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino



                                            PLANO DE ENSINO – 2011 - IV UNIDADE

       DISCIPLINA                                                       GEOGRAFIA

       CONTEÚDOS             OBJETIVO GERAL         OBJETIVO ESPECÍFICO               ESTRATÉGIAS               AVALIAÇÃO
•   Como e onde vivem     Levar os alunos a       • Identificar como e onde    •    Exploração de textos,Verificar através de
    os brasileiros?       reconhecerem que os       vivem os brasileiros.           gráficos e pesquisas observações,
                          fenômenos sociais                                         do IBGE para         participação, debates,
                                                                                    identificação de comoorganização, perguntas
                          econômicos,
                                                                                    e onde vivem os      objetivas e subjetivas,
                          ambientais                                                brasileiros.         trabalho em dupla e
                          decorrentes da                                                                 grupos, desenhos e
                          relação entre a                                                                mapas se o aluno:
•   O extrativismo        sociedade e a           • Conceituar e identificar o •    Estudo do conteúdo e reconhece, destaca e
                          natureza, seja no lugar   extrativismo.                   análise de mapa para identifica os assuntos
                          onde eles vivem ou                                        identificação do     explorados.
                          em outros municípios,                                     extrativismo.
                          estados ou países,
•   As atividades agro-   resultam da ação e do • Reconhecer as atividades •        Exploração de
    pecuárias             trabalho das pessoas      agro-pecuárias.                 gravuras, textos e
                          ao longo do tempo.                                        mapas, para
                                                                                    reconhecimento das
                                                                                    atividades agro-
                                                                                    pecuárias.


•   As atividades                                •   Reconhecer as principais   •   Exploração de textos
    industriais                                      atividades industriais.        e figuras para
                                                                                    reconhecimento das
principais atividades
                                                                  industriais.


•   Os transportes e as      •   Reconhecer a                 •   Exploração de textos
    comunicações                 importância e as                 e gravuras para
                                 características dos              reconhecimento da
                                 transportes e identificar        importância dos
                                 os principais meios de           transportes e
                                 comunicação.                     identificação dos
                                                                  principais meios de
                                                                  comunicação.



•   As regiões brasileiras   •   Reconhecer a                 •   Interpretação do
                                 necessidade de se dividir        mapa político do
                                 o Brasil em regiões.             Brasil co divisão em
                             •   Identificar e nomear as          regiões e
                                 cinco regiões brasileiras.       reconhecimento da
                                                                  necessidade de se
                                                                  fazer essa divisão.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Ens. religioso 2º ano
Ens. religioso 2º anoEns. religioso 2º ano
Ens. religioso 2º ano
GERALDOGOMESDEBARROS
 
História 2ª série
História 2ª sérieHistória 2ª série
História 2ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Geografia 1º ano
Geografia 1º anoGeografia 1º ano
Geografia 1º ano
GERALDOGOMESDEBARROS
 
História 2º ano
História 2º anoHistória 2º ano
História 2º ano
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ens. religioso 2ª série
Ens. religioso 2ª sérieEns. religioso 2ª série
Ens. religioso 2ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Geografia 2ª série
Geografia 2ª sérieGeografia 2ª série
Geografia 2ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Matemática 2ª série
Matemática 2ª sérieMatemática 2ª série
Matemática 2ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ens. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª sérieEns. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Matemática 3ª série
Matemática 3ª sérieMatemática 3ª série
Matemática 3ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 

Mais procurados (9)

Ens. religioso 2º ano
Ens. religioso 2º anoEns. religioso 2º ano
Ens. religioso 2º ano
 
História 2ª série
História 2ª sérieHistória 2ª série
História 2ª série
 
Geografia 1º ano
Geografia 1º anoGeografia 1º ano
Geografia 1º ano
 
História 2º ano
História 2º anoHistória 2º ano
História 2º ano
 
Ens. religioso 2ª série
Ens. religioso 2ª sérieEns. religioso 2ª série
Ens. religioso 2ª série
 
Geografia 2ª série
Geografia 2ª sérieGeografia 2ª série
Geografia 2ª série
 
Matemática 2ª série
Matemática 2ª sérieMatemática 2ª série
Matemática 2ª série
 
Ens. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª sérieEns. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª série
 
Matemática 3ª série
Matemática 3ª sérieMatemática 3ª série
Matemática 3ª série
 

Destaque

Planejamento 4º ano
Planejamento 4º anoPlanejamento 4º ano
Planejamento 4º ano
silvinha331
 
Ed. física 4ª série
Ed. física 4ª sérieEd. física 4ª série
Ed. física 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Como problematizar uma aula
Como problematizar uma aulaComo problematizar uma aula
Como problematizar uma aula
Fabio Santos
 
Como problematizar o tema da pesquisa
Como problematizar o tema da pesquisaComo problematizar o tema da pesquisa
Como problematizar o tema da pesquisa
Antenor Casagrande
 
Terra – Continentes e Oceanos
Terra – Continentes e OceanosTerra – Continentes e Oceanos
Terra – Continentes e Oceanos
Doug Caesar
 
Planejamento 4º ano
Planejamento 4º anoPlanejamento 4º ano
Planejamento 4º ano
Rafael Souza
 
Planejamento 5º ano
Planejamento 5º anoPlanejamento 5º ano
Planejamento 5º ano
Rafael Souza
 
Planejamento anual 4 ano
Planejamento anual 4 anoPlanejamento anual 4 ano
Planejamento anual 4 ano
Atividades Diversas Cláudia
 
Planejamento anual 2 ano fund
Planejamento anual 2 ano fundPlanejamento anual 2 ano fund
Planejamento anual 2 ano fund
Atividades Diversas Cláudia
 

Destaque (9)

Planejamento 4º ano
Planejamento 4º anoPlanejamento 4º ano
Planejamento 4º ano
 
Ed. física 4ª série
Ed. física 4ª sérieEd. física 4ª série
Ed. física 4ª série
 
Como problematizar uma aula
Como problematizar uma aulaComo problematizar uma aula
Como problematizar uma aula
 
Como problematizar o tema da pesquisa
Como problematizar o tema da pesquisaComo problematizar o tema da pesquisa
Como problematizar o tema da pesquisa
 
Terra – Continentes e Oceanos
Terra – Continentes e OceanosTerra – Continentes e Oceanos
Terra – Continentes e Oceanos
 
Planejamento 4º ano
Planejamento 4º anoPlanejamento 4º ano
Planejamento 4º ano
 
Planejamento 5º ano
Planejamento 5º anoPlanejamento 5º ano
Planejamento 5º ano
 
Planejamento anual 4 ano
Planejamento anual 4 anoPlanejamento anual 4 ano
Planejamento anual 4 ano
 
Planejamento anual 2 ano fund
Planejamento anual 2 ano fundPlanejamento anual 2 ano fund
Planejamento anual 2 ano fund
 

Semelhante a Geografia 4ª série

História 4ª série
História 4ª sérieHistória 4ª série
História 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ens. religioso 1º ano
Ens. religioso 1º anoEns. religioso 1º ano
Ens. religioso 1º ano
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ensino religioso 4ª série
Ensino religioso 4ª sérieEnsino religioso 4ª série
Ensino religioso 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ensino religioso 4ª série
Ensino religioso 4ª sérieEnsino religioso 4ª série
Ensino religioso 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ens. religioso 2ª série
Ens. religioso 2ª sérieEns. religioso 2ª série
Ens. religioso 2ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ens. religioso 2º ano
Ens. religioso 2º anoEns. religioso 2º ano
Ens. religioso 2º ano
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ens. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª sérieEns. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ens. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª sérieEns. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Hoje dia histria 3_planejamento
Hoje  dia histria 3_planejamentoHoje  dia histria 3_planejamento
Hoje dia histria 3_planejamento
Marina Brunhara
 
Pcinf4
Pcinf4Pcinf4
História 2ª série
História 2ª sérieHistória 2ª série
História 2ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
História 2ª série
História 2ª sérieHistória 2ª série
História 2ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
História 2ª série
História 2ª sérieHistória 2ª série
História 2ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Aplicação do planejamento 2
Aplicação do planejamento 2Aplicação do planejamento 2
Aplicação do planejamento 2
Isadora Brasil
 
Plano de ensino6º ano história
Plano de ensino6º ano históriaPlano de ensino6º ano história
Plano de ensino6º ano história
Atividades Diversas Cláudia
 
Geografia 2º ano
Geografia 2º anoGeografia 2º ano
Geografia 2º ano
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Geografia 2º ano
Geografia 2º anoGeografia 2º ano
Geografia 2º ano
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ciências 4ª série
Ciências 4ª sérieCiências 4ª série
Ciências 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ciências 4ª série
Ciências 4ª sérieCiências 4ª série
Ciências 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ciências 4ª série
Ciências 4ª sérieCiências 4ª série
Ciências 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 

Semelhante a Geografia 4ª série (20)

História 4ª série
História 4ª sérieHistória 4ª série
História 4ª série
 
Ens. religioso 1º ano
Ens. religioso 1º anoEns. religioso 1º ano
Ens. religioso 1º ano
 
Ensino religioso 4ª série
Ensino religioso 4ª sérieEnsino religioso 4ª série
Ensino religioso 4ª série
 
Ensino religioso 4ª série
Ensino religioso 4ª sérieEnsino religioso 4ª série
Ensino religioso 4ª série
 
Ens. religioso 2ª série
Ens. religioso 2ª sérieEns. religioso 2ª série
Ens. religioso 2ª série
 
Ens. religioso 2º ano
Ens. religioso 2º anoEns. religioso 2º ano
Ens. religioso 2º ano
 
Ens. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª sérieEns. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª série
 
Ens. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª sérieEns. religioso 3ª série
Ens. religioso 3ª série
 
Hoje dia histria 3_planejamento
Hoje  dia histria 3_planejamentoHoje  dia histria 3_planejamento
Hoje dia histria 3_planejamento
 
Pcinf4
Pcinf4Pcinf4
Pcinf4
 
História 2ª série
História 2ª sérieHistória 2ª série
História 2ª série
 
História 2ª série
História 2ª sérieHistória 2ª série
História 2ª série
 
História 2ª série
História 2ª sérieHistória 2ª série
História 2ª série
 
Aplicação do planejamento 2
Aplicação do planejamento 2Aplicação do planejamento 2
Aplicação do planejamento 2
 
Plano de ensino6º ano história
Plano de ensino6º ano históriaPlano de ensino6º ano história
Plano de ensino6º ano história
 
Geografia 2º ano
Geografia 2º anoGeografia 2º ano
Geografia 2º ano
 
Geografia 2º ano
Geografia 2º anoGeografia 2º ano
Geografia 2º ano
 
Ciências 4ª série
Ciências 4ª sérieCiências 4ª série
Ciências 4ª série
 
Ciências 4ª série
Ciências 4ª sérieCiências 4ª série
Ciências 4ª série
 
Ciências 4ª série
Ciências 4ª sérieCiências 4ª série
Ciências 4ª série
 

Mais de GERALDOGOMESDEBARROS

Português 4ª série
Português 4ª sériePortuguês 4ª série
Português 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Geografia 4ª série
Geografia 4ª sérieGeografia 4ª série
Geografia 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ed. física 4ª série
Ed. física 4ª sérieEd. física 4ª série
Ed. física 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Artes 4ª série
Artes 4ª sérieArtes 4ª série
Artes 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Matemática 4ª série
Matemática 4ª sérieMatemática 4ª série
Matemática 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Matemática 4ª série
Matemática 4ª sérieMatemática 4ª série
Matemática 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ed. física 4ª série
Ed. física 4ª sérieEd. física 4ª série
Ed. física 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Artes 4ª série
Artes 4ª sérieArtes 4ª série
Artes 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Português 4ª série
Português 4ª sériePortuguês 4ª série
Português 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Artes 4ª série
Artes 4ª sérieArtes 4ª série
Artes 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Matemática 4ª série
Matemática 4ª sérieMatemática 4ª série
Matemática 4ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Matemática 3ª série
Matemática 3ª sérieMatemática 3ª série
Matemática 3ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Geografia 3ª série
Geografia 3ª sérieGeografia 3ª série
Geografia 3ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Ed. física 3ª série
Ed. física 3ª sérieEd. física 3ª série
Ed. física 3ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Artes 3ª série
Artes 3ª sérieArtes 3ª série
Artes 3ª série
GERALDOGOMESDEBARROS
 

Mais de GERALDOGOMESDEBARROS (15)

Português 4ª série
Português 4ª sériePortuguês 4ª série
Português 4ª série
 
Geografia 4ª série
Geografia 4ª sérieGeografia 4ª série
Geografia 4ª série
 
Ed. física 4ª série
Ed. física 4ª sérieEd. física 4ª série
Ed. física 4ª série
 
Artes 4ª série
Artes 4ª sérieArtes 4ª série
Artes 4ª série
 
Matemática 4ª série
Matemática 4ª sérieMatemática 4ª série
Matemática 4ª série
 
Matemática 4ª série
Matemática 4ª sérieMatemática 4ª série
Matemática 4ª série
 
Ed. física 4ª série
Ed. física 4ª sérieEd. física 4ª série
Ed. física 4ª série
 
Artes 4ª série
Artes 4ª sérieArtes 4ª série
Artes 4ª série
 
Português 4ª série
Português 4ª sériePortuguês 4ª série
Português 4ª série
 
Artes 4ª série
Artes 4ª sérieArtes 4ª série
Artes 4ª série
 
Matemática 4ª série
Matemática 4ª sérieMatemática 4ª série
Matemática 4ª série
 
Matemática 3ª série
Matemática 3ª sérieMatemática 3ª série
Matemática 3ª série
 
Geografia 3ª série
Geografia 3ª sérieGeografia 3ª série
Geografia 3ª série
 
Ed. física 3ª série
Ed. física 3ª sérieEd. física 3ª série
Ed. física 3ª série
 
Artes 3ª série
Artes 3ª sérieArtes 3ª série
Artes 3ª série
 

Geografia 4ª série

  • 1. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - I UNIDADE DISCIPLINA GEOGRAFIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO • Quem somos? Onde Levar os alunos a • Reconhecer quem somo • Estudo do texto, Verificar através de reconhecerem que os e onde vivemos observação de observações, vivemos? fenômenos sociais imagens e do mapa participação, debates, organização, perguntas econômicos, do Brasil. objetivas e subjetivas, ambientais trabalho em dupla e decorrentes da grupos, desenhos e relação entre a • Destacar o processo de • Exploração do mapas se o aluno: • Como se formou o sociedade e a formação do território reconhece, destaca e brasileiro. conteúdo através de natureza, seja no lugar identifica os assuntos mapas e imagem. explorados. território brasileiro? onde eles vivem ou em outros municípios, estados ou países, resultam da ação e do trabalho das pessoas • Leitura do texto para • Identificar os grupos • A que grupo ao longo do tempo. identificação dos formados da população brasileira. grupos que deram pertencemos? origem ao povo brasileiro. • Os grupos indígenas: • Identificar os grupos • Leitura do texto para indígenas como os
  • 2. primeiros habitantes primeiros habitantes do identificação dos Brasil. grupos que deram do Brasil origem ao povo brasileiro. • Os povos africanos • Reconhecer a vinda dos • Estudo do texto para vieram para o Brasil povos africanos para o o reconhecimento da Brasil. vinda dos povos africanos para o Brasil. • Os europeus que • Reconhecer a ajuda dos ajudaram a formar o europeus na formação do Brasil. • Conversa dirigida, Brasil exploração de texto e gravuras para reconhecimento da ajuda dos europeus na formação do Brasil.
  • 3. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - II UNIDADE DISCIPLINA GEOGRAFIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO • A cultura Brasileira Levar os alunos a • Identificar a cultura • Exploração de textos Verificar através de reconhecerem que os brasileira. e gravuras para observações, fenômenos sociais identificação da participação, debates, cultura brasileira. organização, perguntas econômicos, objetivas e subjetivas, ambientais trabalhos em dupla e decorrentes da • Identificar fases do • Análise de mapas, grupos, desenhos e • Como os mapas são relação entre a processo de elaboração fotografias e imagens mapas se o aluno: feitos? sociedade e a dos mapas. de satélite para reconhece, destaca e natureza, seja no lugar identificação do identifica os assuntos onde eles vivem ou processo de explorados. em outros municípios, elaboração dos mapas. estados ou países, resultam da ação e do trabalho das pessoas ao longo do tempo. • Destacar e nomear os • Exploração de texto, • Onde o Brasil se hemisférios e localizar o globo terrestre e do localiza? Brasil no mundo. planisfério para nomeação dos hemisférios e localização do Brasil no mundo.
  • 4. Os oceanos e os • Identificar e localizar os • Conversa dirigida, continentes continentes. exploração de textos e mapa-múndi para identificação de oceanos e continentes. • Localizando pontos • Reconhecer a • Conversa dirigida e na superfície importância dos exploração de textos, terrestre: As paralelos e meridianos globo terrestre e coordenadas para facilitar a mapa-múndi para o geográficas. localização na Terra. reconhecimento da importância dos paralelos e meridianos para a localização na Terra. • A Terra e seus • Reconhecer e descrever • Utilização de material movimentos os dois movimentos da concreto para Terra e identificar o que simulação dos esses movimentos movimentos da Terra. determinam.
  • 5. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - III UNIDADE DISCIPLINA GEOGRAFIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO • Porque o Brasil é um Levar os alunos a • Identificar o porquê de o • Conversa dirigida, Verificar através de reconhecerem que os Brasil ser um país exploração de textos observações, País tropical? fenômenos sociais tropical. e desenhos para participação, debates, reconhecimento da organização, perguntas econômicos, formação do dia, da objetivas e subjetivas, ambientais trabalho em dupla e noite e do ano. decorrentes da grupos, desenhos e relação entre a mapas se o aluno: • Os tipos de clima do sociedade e a • Caracterizar os principais • Conversa dirigida, reconhece, destaca e natureza, seja no lugar tipos de clima do Brasil. exploração de textos identifica os assuntos Brasil onde eles vivem ou e interpretação do explorados. mapa de clima do em outros municípios, Brasil para estados ou países, caracterização dos resultam da ação e do principais tipos trabalho das pessoas climáticos do Brasil. ao longo do tempo. • Nomear, identificar e • Exploração de textos • Os tipos de localizar no mapa os e interpretação do tipos de vegetação do mapa de vegetação vegetação do Brasil Brasil a partir da análise do Brasil para suas características. identificação e localização dos tipos
  • 6. de vegetação brasileira. • Reconhecer e nomear as • Conversa dirigida, • O relevo brasileiro diversas formas de relevo exploração de imagem e de textos e interpretação de mapas de relevo pra identificação das diversas formas de relevo. • Conceituar e reconhecer • Reconhecimento da • Os rios brasileiros a importância dos rios. importância dos rios. • Identificar as • Identificação das • As bacias características e nomear principais bacias hidrográficas as principais bacias hidrográficas brasileiras hidrográficas brasileiras. brasileiras.
  • 7. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino PLANO DE ENSINO – 2011 - IV UNIDADE DISCIPLINA GEOGRAFIA CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO • Como e onde vivem Levar os alunos a • Identificar como e onde • Exploração de textos,Verificar através de os brasileiros? reconhecerem que os vivem os brasileiros. gráficos e pesquisas observações, fenômenos sociais do IBGE para participação, debates, identificação de comoorganização, perguntas econômicos, e onde vivem os objetivas e subjetivas, ambientais brasileiros. trabalho em dupla e decorrentes da grupos, desenhos e relação entre a mapas se o aluno: • O extrativismo sociedade e a • Conceituar e identificar o • Estudo do conteúdo e reconhece, destaca e natureza, seja no lugar extrativismo. análise de mapa para identifica os assuntos onde eles vivem ou identificação do explorados. em outros municípios, extrativismo. estados ou países, • As atividades agro- resultam da ação e do • Reconhecer as atividades • Exploração de pecuárias trabalho das pessoas agro-pecuárias. gravuras, textos e ao longo do tempo. mapas, para reconhecimento das atividades agro- pecuárias. • As atividades • Reconhecer as principais • Exploração de textos industriais atividades industriais. e figuras para reconhecimento das
  • 8. principais atividades industriais. • Os transportes e as • Reconhecer a • Exploração de textos comunicações importância e as e gravuras para características dos reconhecimento da transportes e identificar importância dos os principais meios de transportes e comunicação. identificação dos principais meios de comunicação. • As regiões brasileiras • Reconhecer a • Interpretação do necessidade de se dividir mapa político do o Brasil em regiões. Brasil co divisão em • Identificar e nomear as regiões e cinco regiões brasileiras. reconhecimento da necessidade de se fazer essa divisão.