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Oficina de Construção da Aprendizagem
Metodologia Integrada para
Treinamentos Corporativos
de Resultados
POR QUE OCA?
A
Oficina de Construção
de Aprendizagem –
OCA é uma metodologia de
potencialização e aceleração da
aprendizagem.
Surgiu da nossa experiência de mais
de duas décadas com Educação
Corporativa. Durante esse tempo,
prestamos serviços de treinamento e
capacitação para empresas dos mais
variados portes e ramos de atividades,
perseguindo a efetividade e a agilidade
da aprendizagem técnica e
comportamental.
3
Promovem o desenvolvimento das
competências, a aquisição e a utilização
dos conhecimentos e as mudanças
de comportamentos desejadas
1São alinhados com as estratégias da
organização
Sabemos que uma empresa garante
retorno do investimento em
desenvolvimento de seu pessoal quando os
treinamentos atendem a alguns requisitos:
2
Estimulam os treinandos a se
envolverem no processo de
aprendizagem
P
ara atender a essas exigências, investigamos
e experimentamos diversas teorias e
métodos de ensino e aprendizagem.
Finalmente, elaboramos uma metodologia a partir de
estratégias e táticas que se integram para potencializar
a aquisição de habilidades técnicas e
comportamentos, e que visa a:
ENVOLVER ENGAJAR
CONECTAR MOBILIZAR
os participantes, para que a aprendizagem se converta
nos resultados esperados pela Organização.
A sinergia entre atividades é construída para acelerar
e garantir o aprendizado das competências essenciais
ao incremento da produtividade e da
competitividade das Organizações
CONCEITO DE BASE
Os princípios que norteiam a construção e a aplicação dos conteúdos dos programas de
treinamento são os da Andragogia.
Os profissionais aprendem efetivamente quando são emocionalmente estimulados,
intelectualmente desafiados e recebem instrumentos para utilização imediata.
SENTIR
CONHECERFAZER
TÉCNICAS DE INSPIRAÇÃO
Ao lado de algumas ferramentas criadas especificamente para a aprendizagem
organizacional, e de conceitos consolidados nas universidades, algumas práticas referenciadas
na publicidade e técnicas de planejamento que revolucionaram as áreas de Qualidade nas
Indústrias, dentre outros, constituem os alicerces da OCA.
O QUE É
A metodologia prevê etapas integradas e complementares, cada uma com um objetivo
diferente, para garantir eficácia para os treinandos, para o RH e para as áreas demandantes:
ETAPA A - PLANEJAMENTO
Objetivos de Aprendizagem
e Indicadores
Em conjunto com o RH e/ou áreas
demandantes, são determinados os
resultados que a Empresa espera obter do
programa de treinamento, em termos de aquisição
de conhecimentos e habilidades e de
mudança de comportamentos .
A partir dessa compreensão, são determinados
os objetivos específicos de aprendizagem e os
indicadores – que servirão como subsídio para a
ETAPA B, em que serão desenvolvidas as
ferramentas para mensuração e controle do
alcance dos resultados.
Só então os conteúdos são identificados e
customizados.
Antes de um módulo presencial, Os treinandos recebem caso
para estudo: uma narrativa em que os personagens
enfrentam desafios semelhantes àqueles encontrados no
exercício das suas atribuições nas organizações.
Para preparar o caso devem responder a perguntas
significativas, que os conduzem a refletir sobre os desafios
aproveitando sua própria experiência profissional.
Essa etapa é construída de maneira mobilizar os
participantes e criar predisposição para participar do
Programa.
A mesma narrativa é tema para as atividades das outras
etapas do programa, garantindo identidade e mobilizando as
várias dimensões envolvidos no aprendizado.
APLICAÇÃO
ETAPA 1 - ENGAJAMENTO
Estudo de Caso – Situações- Problema
Primeira atividade dos encontros presenciais, é
constituída por discussões estruturadas, em
grupos de treinandos, que analisam cada um dos
problemas apontados na narrativa, revezando-se
em diversas rodadas.
Dessa maneira todos compartilham opiniões
e vivências sobre os desafios propostos.
Envolve os integrantes pelo respeito às
experiências individuais.
ETAPA 2 - ENVOLVIMENTO
Cooperação Experiencial
Ao apresentar as teorias, técnicas e
métodos consagrados, o especialista
resgata as análises e conclusões dos
treinandos e fornece ferramentas para a
superação dos desafios propostos e para a
aquisição eficaz das competências.
A assimilação é reforçada por exposição
teórica participativa, dinâmicas de
grupo, simulações, exercícios e
filmes.
ETAPA 3 - CONHECIMENTO
Construção Teórica
Para consolidar o aprendizado de forma
lúdica e memorável, os treinandos
executam uma dinâmica de grupo em forma
de Jogo de Empresa, que proporciona o
emprego prático dos conteúdos.
O jogo promove a materialização e o
contato com situações de aplicação prática
dos conceitos, teorias e técnicas, reforçando
a assimilação e a transposição para a
realidade.
ETAPA 4 - CONCRETIZAÇÃO
Prática – Jogo de Empresa
O facilitador promove discussão estruturada
sobre possibilidades e dificuldades de aplicação das
ferramentas e comportamentos, de maneira a
instrumentalizar os treinandos para sua utilização .
A atividade diminui resistências conscientes
e inconscientes para mudança de hábitos.
ETAPA 5 - CONEXÃO
Action Group – Discussão de Aplicação
ETAPA 6 - COMPROMETIMENTO
Plano de Ação
Por meio de processo estruturado, Os
treinandos determinam atividades a serem
executadas nas suas rotinas diárias.
Assim, o aprendizado se solidifica e as
competências são efetivamente instaladas,
com a incorporação dos novos hábitos.
ETAPA 7 - CONSOLIDAÇÃO
Acompanhamento e Reforço
Após os blocos de treinamento presencial, os
participantes recebem material de leitura
complementar, guia para aplicação dos
conceitos e exercícios de reforço.
Após a implementação, se oportuno, voltam
para encontro presencial a fim de
compartilharem e discutirem a aplicação, seus
sucessos e dúvidas, darem continuidade e
realizarem eventuais alterações nos Planos de
Ação.
indicadores e objetivos determinados.
Esta etapa encerra o processo e dá à
Organização uma visão apurada dos
resultados obtidos, permitindo a avaliação
do retorno do investimento realizado.
ETAPA B - CONTROLE
Avaliação de Indicadores
São fornecidos instrumentos para
que se possa medir a
aprendizagem, com base nos
As atividades do processo são concebidas e aplicadas
para estimular, de maneira agradável e produtiva, o
desenvolvimento consistente das competências.
O material é construído com identidade visual e de
comunicação exclusiva e orgânica em relação à
metodologia e ao conteúdo de cada programa.
O espaço dos encontros presenciais é organizado de
forma a criar um ambiente semelhante a uma
reunião entre amigos e servir à vivência e às atividades
desenvolvidas.
O guia de participação é feito para promover a
geração de ideias e soluções criativas,
AMBIENTE CRIATIVO
O processo e suas atividades são conduzidas por profissionais homologados para a aplicação
da Metodologia, com significativa experiência organizacional, sólida formação
acadêmica e reconhecida competência didática.
O compartilhamento de conhecimentos na metodologia
estruturada potencializa a capacidade de tomada de
decisão em equipe e a resolução de problemas..
Os especialistas facilitam o desenvolvimento das
competências criando um clima propício à proposição e
análise de ideias e soluções inovadoras.
Promovem a construção dos conceitos teóricos e a
troca de experiências. Oferecem feedbacks e estimulam
sua prática.
Estimulam o comprometimento dos treinandos ao
conectar os conteúdos à sua realidade.
A metodologia assim aplicada conduz à aprendizagem
acelerada e efetiva.
FACILITAÇÃO ESTRUTURADA
Escola de Negócios dedicada a ajudar empresas e pessoas a potencializar
resultados, capacitando equipes para atuar em ambiente competitivo e complexo
Desde
mais de treinandos
algumasempresas
QUEM SOMOS
NOSSA ARTE
SOLUÇÕES DE APRENDIZAGEM
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Didatização de Conteúdo
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StoryTraining- Aprendizagem pela história
Ateliê de Liderança
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  • 1. Oficina de Construção da Aprendizagem Metodologia Integrada para Treinamentos Corporativos de Resultados
  • 2. POR QUE OCA? A Oficina de Construção de Aprendizagem – OCA é uma metodologia de potencialização e aceleração da aprendizagem. Surgiu da nossa experiência de mais de duas décadas com Educação Corporativa. Durante esse tempo, prestamos serviços de treinamento e capacitação para empresas dos mais variados portes e ramos de atividades, perseguindo a efetividade e a agilidade da aprendizagem técnica e comportamental.
  • 3. 3 Promovem o desenvolvimento das competências, a aquisição e a utilização dos conhecimentos e as mudanças de comportamentos desejadas 1São alinhados com as estratégias da organização Sabemos que uma empresa garante retorno do investimento em desenvolvimento de seu pessoal quando os treinamentos atendem a alguns requisitos: 2 Estimulam os treinandos a se envolverem no processo de aprendizagem
  • 4. P ara atender a essas exigências, investigamos e experimentamos diversas teorias e métodos de ensino e aprendizagem. Finalmente, elaboramos uma metodologia a partir de estratégias e táticas que se integram para potencializar a aquisição de habilidades técnicas e comportamentos, e que visa a: ENVOLVER ENGAJAR CONECTAR MOBILIZAR os participantes, para que a aprendizagem se converta nos resultados esperados pela Organização. A sinergia entre atividades é construída para acelerar e garantir o aprendizado das competências essenciais ao incremento da produtividade e da competitividade das Organizações
  • 5. CONCEITO DE BASE Os princípios que norteiam a construção e a aplicação dos conteúdos dos programas de treinamento são os da Andragogia. Os profissionais aprendem efetivamente quando são emocionalmente estimulados, intelectualmente desafiados e recebem instrumentos para utilização imediata. SENTIR CONHECERFAZER
  • 6. TÉCNICAS DE INSPIRAÇÃO Ao lado de algumas ferramentas criadas especificamente para a aprendizagem organizacional, e de conceitos consolidados nas universidades, algumas práticas referenciadas na publicidade e técnicas de planejamento que revolucionaram as áreas de Qualidade nas Indústrias, dentre outros, constituem os alicerces da OCA.
  • 7. O QUE É A metodologia prevê etapas integradas e complementares, cada uma com um objetivo diferente, para garantir eficácia para os treinandos, para o RH e para as áreas demandantes:
  • 8. ETAPA A - PLANEJAMENTO Objetivos de Aprendizagem e Indicadores Em conjunto com o RH e/ou áreas demandantes, são determinados os resultados que a Empresa espera obter do programa de treinamento, em termos de aquisição de conhecimentos e habilidades e de mudança de comportamentos . A partir dessa compreensão, são determinados os objetivos específicos de aprendizagem e os indicadores – que servirão como subsídio para a ETAPA B, em que serão desenvolvidas as ferramentas para mensuração e controle do alcance dos resultados. Só então os conteúdos são identificados e customizados.
  • 9. Antes de um módulo presencial, Os treinandos recebem caso para estudo: uma narrativa em que os personagens enfrentam desafios semelhantes àqueles encontrados no exercício das suas atribuições nas organizações. Para preparar o caso devem responder a perguntas significativas, que os conduzem a refletir sobre os desafios aproveitando sua própria experiência profissional. Essa etapa é construída de maneira mobilizar os participantes e criar predisposição para participar do Programa. A mesma narrativa é tema para as atividades das outras etapas do programa, garantindo identidade e mobilizando as várias dimensões envolvidos no aprendizado. APLICAÇÃO ETAPA 1 - ENGAJAMENTO Estudo de Caso – Situações- Problema
  • 10. Primeira atividade dos encontros presenciais, é constituída por discussões estruturadas, em grupos de treinandos, que analisam cada um dos problemas apontados na narrativa, revezando-se em diversas rodadas. Dessa maneira todos compartilham opiniões e vivências sobre os desafios propostos. Envolve os integrantes pelo respeito às experiências individuais. ETAPA 2 - ENVOLVIMENTO Cooperação Experiencial
  • 11. Ao apresentar as teorias, técnicas e métodos consagrados, o especialista resgata as análises e conclusões dos treinandos e fornece ferramentas para a superação dos desafios propostos e para a aquisição eficaz das competências. A assimilação é reforçada por exposição teórica participativa, dinâmicas de grupo, simulações, exercícios e filmes. ETAPA 3 - CONHECIMENTO Construção Teórica
  • 12. Para consolidar o aprendizado de forma lúdica e memorável, os treinandos executam uma dinâmica de grupo em forma de Jogo de Empresa, que proporciona o emprego prático dos conteúdos. O jogo promove a materialização e o contato com situações de aplicação prática dos conceitos, teorias e técnicas, reforçando a assimilação e a transposição para a realidade. ETAPA 4 - CONCRETIZAÇÃO Prática – Jogo de Empresa
  • 13. O facilitador promove discussão estruturada sobre possibilidades e dificuldades de aplicação das ferramentas e comportamentos, de maneira a instrumentalizar os treinandos para sua utilização . A atividade diminui resistências conscientes e inconscientes para mudança de hábitos. ETAPA 5 - CONEXÃO Action Group – Discussão de Aplicação
  • 14. ETAPA 6 - COMPROMETIMENTO Plano de Ação Por meio de processo estruturado, Os treinandos determinam atividades a serem executadas nas suas rotinas diárias. Assim, o aprendizado se solidifica e as competências são efetivamente instaladas, com a incorporação dos novos hábitos.
  • 15. ETAPA 7 - CONSOLIDAÇÃO Acompanhamento e Reforço Após os blocos de treinamento presencial, os participantes recebem material de leitura complementar, guia para aplicação dos conceitos e exercícios de reforço. Após a implementação, se oportuno, voltam para encontro presencial a fim de compartilharem e discutirem a aplicação, seus sucessos e dúvidas, darem continuidade e realizarem eventuais alterações nos Planos de Ação.
  • 16. indicadores e objetivos determinados. Esta etapa encerra o processo e dá à Organização uma visão apurada dos resultados obtidos, permitindo a avaliação do retorno do investimento realizado. ETAPA B - CONTROLE Avaliação de Indicadores São fornecidos instrumentos para que se possa medir a aprendizagem, com base nos
  • 17. As atividades do processo são concebidas e aplicadas para estimular, de maneira agradável e produtiva, o desenvolvimento consistente das competências. O material é construído com identidade visual e de comunicação exclusiva e orgânica em relação à metodologia e ao conteúdo de cada programa. O espaço dos encontros presenciais é organizado de forma a criar um ambiente semelhante a uma reunião entre amigos e servir à vivência e às atividades desenvolvidas. O guia de participação é feito para promover a geração de ideias e soluções criativas, AMBIENTE CRIATIVO
  • 18. O processo e suas atividades são conduzidas por profissionais homologados para a aplicação da Metodologia, com significativa experiência organizacional, sólida formação acadêmica e reconhecida competência didática. O compartilhamento de conhecimentos na metodologia estruturada potencializa a capacidade de tomada de decisão em equipe e a resolução de problemas.. Os especialistas facilitam o desenvolvimento das competências criando um clima propício à proposição e análise de ideias e soluções inovadoras. Promovem a construção dos conceitos teóricos e a troca de experiências. Oferecem feedbacks e estimulam sua prática. Estimulam o comprometimento dos treinandos ao conectar os conteúdos à sua realidade. A metodologia assim aplicada conduz à aprendizagem acelerada e efetiva. FACILITAÇÃO ESTRUTURADA
  • 19. Escola de Negócios dedicada a ajudar empresas e pessoas a potencializar resultados, capacitando equipes para atuar em ambiente competitivo e complexo Desde mais de treinandos algumasempresas QUEM SOMOS
  • 20. NOSSA ARTE SOLUÇÕES DE APRENDIZAGEM Cursos de atualização e aprofundamento Consultoria em Educação Corporativa Didatização de Conteúdo Palestras e Eventos StoryTraining- Aprendizagem pela história Ateliê de Liderança Ateliê deVendas Ateliê de Excelência Ateliê de Multiplicação Ateliê Jovens Talentos Ateliê de Comunicação Programas de formação e educação continuada
  • 21. CONTATO Fone: 11 5078 8540 atelie@ateliecorporativo.com.br www. ateliecorporativo.com.br