1) O documento discute os diferentes níveis de avaliação educacional e a importância da articulação entre eles. 2) São abordadas questões sobre como utilizar os resultados das avaliações externas para melhorar o ensino e a aprendizagem. 3) A avaliação deve ser usada para reflexão e tomada de decisões pedagógicas que melhorem o desempenho dos estudantes.

1. FÓRUM DE DESEMPENHO DOS ANOS INICIAISConstruindo a qualidade do ensino em Santa MariaJunho / 2010ProfªMSc Eliene Cleuse Sousa de Oliveiraelienecleuse@hotmail.com

2. Utilização dos Resultados da Avaliação

3. AFINAL, O QUE PESA NA AVALIAÇÃO?

4. NÍVEIS DE AVALIAÇÃONÍVEIS DE AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO EXTERNA – Sistema de informações que tem como objetivo fornecer diagnóstico e subsídios para a implementação ou manutenção de políticas educacionais (realizada no país, estado ou município) Ex: Prova Brasil, Provinha Brasil e SIADE;

5. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL –processo de reflexão interna da escola, feita pelo seu coletivo.

6. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - Realizada em sala de aula sob a responsabilidade do professor.Eficácia da escola x Avaliação de Desempenho do Aluno Como definir o foco da Avaliação?

7. -APROFUNDANDO O OLHAR-COMO OLHAR E AVALIAR A QUALIDADE DA APRENDIZAGEM DO ALUNO?COMO OLHAR E AVALIAR A QUALIDADE DO TRABALHO DOCENTE?COMO OLHAR E AVALIAR A QUALIDADE DE UMA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL?

8. Articulação da avaliação praticada nos três níveisAvaliação de redesAVALIAÇÃO INSTITUCIONALAvaliação em sala de aula

9. Articulação dos níveis de avaliaçãoPROVA BRASILSIADEAVALIAÇÃO FORMATIVAAVALIAÇÃO DAAPRENDIZAGEMPROVINHA BRASILAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

10. Como são elaboradas as avaliações Externas (Larga Escala)MATRIZ CURRICULARMATRIZ DE REFERÊNCIADESCRITORES ITEM

11. Que outras articulações devem ser consideradas a partir dos resultados das avaliações de larga escala?Há articulação entre o Currículo da rede e o SIADE?Há articulação entre o SIADE e os Livros Didáticos?Há articulação entre o que o professor faz em sala de aula e o que SIADE e Prova Brasil têm examinado?

12. ARTICULAÇÃO ENTRE O SIADE E O CURRÍCULO OBJETIVO DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO DFOBJETIVO DO SIADE Formar o leitor e produtor de textos proficientes.Aferir as competências e habilidades que os alunos puderam desenvolver em Língua Portuguesa nas áreas de leitura e produção de textos.

13. 2. Articulação entre Livro Didático e SIADEÊnfase no letramento;Texto como unidade de trabalho;Consideração do gênero textual.LÍNGUA EM USO

14. 3. Articulação entre as atividades propostas em sala de aula e o SIADE

15. Exemplo de habilidades de leitura trabalhadas em sala de aula

16. Bloco I – Contexto do textoHabilidade 2: Identificar o possível portador ou leitor de um texto, considerando sua forma, assunto, tema, função, indícios gráficos, notacionais, imagens, títulos, etc.Polícia ambiental apreende dois papagaios em Candangolândia A Companhia de Polícia Militar Ambiental (CPMA) apreendeu dois papagaios que estavam sendo criados sem autorização do IBAMA na QRO conjunto VC da cidade de Candangolândia, na tarde do último sábado (30 de maio). Os policiais faziam ronda na quadra, quando perceberam os animais em uma casa. A equipe explicou da proibição para a pessoa que cuidava das aves e apreendeu os animais.Fonte: Polícia ambiental apreende dois papagaios em Candangolândia. Jornal de Brasília. Disponível em:http://www.jornaldebrasilia.com.br/portal/noticia_new.php?IdNoticia=101794. Acesso em: 02 jun. 2009. (comcortes)

17. Essa notícia foi publicada em umA) cartaz.B) livro.C) gibi.D) jornal.

18. COMO UTILIZAR OS DADOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA: A Interpretação e análise das informações permite:Diagnosticar os aspectos que necessitam de intervenções pedagógicas;Extrair diretrizes para novas soluções dos problemas de aprendizagem indicados;Que os professores se organizem e produzam explicações plausíveis para os problemas que envolvem escola;

19. COMO UTILIZAR OS DADOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA:Articular a avaliação ao processo ensino aprendizagem;Discutir a mediação pedagógica e os fatores contextuais intra e extraescolares;Documentar os avanços e retrocessos do grupo frente aos problemas elencados;Publicizar as metas estabelecidas, os prazos acordados, os encaminhamentos realizados.

20. COMO UTILIZAR OS DADOS DA AVALIAÇÃO EXTERNAcriaraçõespedagógicas (pontuais) diferentesparaestudantesemníveisdiversos de aprendizagem;avançarnaquelespontosemqueosresultados se mostraramsatisfatórios;Envolvimento de toda a comunidade escolar.Compartilharas metas com as famílias, paracolhersugestões e dividir as responsabilidades.

21. COMO UTILIZAR OS DADOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA:Obs: 1. O monitoramentoda ação coletiva.(Implica pensar processos avaliatórios mais amplos e complexos do que aqueles reduzidos ao exame do desempenho dos alunos, desconectados dos fatores associados); 2. implica mudança substantiva na forma de conceber a avaliação e na sua prática (requer estudos teóricos) .

22. AVALIAÇÃO É REFLEXÃO TRANSFORMADA EM AÇÃO“Medir propicia um dado, mas medir não é avaliar. Avaliar é pensar sobre o dado com vistas ao futuro” (Freitas et al, 2009).Tomada de decisão (Luckesi, 2005).

23. OS MÚLTIPLOS SENTIDOS EM AÇÃO

24. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO:1. Como sua escola tem utilizado os resultados das avaliações de larga escala, como SIADE, PROVA BRASIL E PROVINHA BRASIL? Considere a articulação dos resultados entre avaliação externa, avaliação da aprendizagem e planejamento escolar (2008).