(2005) "Formar em que e para quê? Algumas Perguntas para nenhuma resposta!". Atas do 1º Encontro de Investigação em Educação de Infância. CIANEI, Porto
As Novas Tecnologias novo paradigma na Aprendizagem das Crianças na Educação ...mariapiedadesma
1) O documento discute os desafios do uso das novas tecnologias na educação infantil e como elas podem ser incorporadas nas práticas pedagógicas.
2) As crianças de hoje já nascem familiarizadas com a tecnologia e precisam ter acesso a ela na educação infantil de forma lúdica e prazerosa.
3) É importante que os educadores se capacitem para mediar o uso das novas tecnologias e auxiliar as crianças a desenvolver habilidades através delas.
- O documento discute as tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação, incluindo sua inserção nas escolas e currículos em Portugal.
- Aborda como as TIC podem contribuir para as aprendizagens das crianças, estimulando o desenvolvimento da linguagem e do pensamento matemático.
- Também examina fatores como a adequação das TIC ao desenvolvimento infantil e seus potenciais benefícios e riscos para as crianças.
Tecnologia E Aprendizagem No Ambiente EscolarLeny Cerqueira
O documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TICs) podem ser usadas no ambiente escolar para melhorar o ensino e a aprendizagem. Ele destaca que os professores precisam estar preparados para novas formas de ensinar com a tecnologia e que os recursos digitais devem ser usados de forma a apoiar os objetivos pedagógicos, não substituí-los. Também enfatiza a importância de os professores se familiarizarem com as ferramentas digitais e usá-las de forma inovadora e participativa.
O documento discute o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação. Apresenta como as TICs podem ser ferramentas úteis para apoiar o processo de ensino-aprendizagem, mas enfatiza que elas não resolverão todos os problemas da educação e que a metodologia é mais importante que os recursos tecnológicos em si. Também analisa como o mundo e os alunos mudaram rapidamente, enquanto a escola permaneceu a mesma, e defende que a escola deve ajudar os alun
O documento discute a importância da inclusão digital e do uso de tecnologias na educação. Aponta que embora as tecnologias tragam muitas possibilidades, é necessário refletir sobre como usá-las para promover uma sociedade mais justa e solidária. Destaca também que o acesso às tecnologias no Brasil ainda é desigual e que é preciso investir mais na inclusão digital nas escolas para combater as desigualdades.
O documento discute a evolução e tendências das tecnologias educativas. Apresenta definições de tecnologia educativa e descreve suas etapas de evolução em Portugal, incluindo linhas de pesquisa. Também discute o papel das tecnologias digitais na educação, currículo e planos tecnológicos para a educação, além de apresentar um referencial de competências TIC para professores.
O documento discute a importância das inovações tecnológicas na educação, mas argumenta que muitas escolas ainda não as utilizam adequadamente. Apesar dos avanços, as novas ferramentas precisam ser melhor integradas às atividades escolares regulares. O papel do professor também deve ser revisto para aproveitar melhor o potencial das tecnologias.
O documento discute os benefícios das inovações tecnológicas na sala de aula. Ele argumenta que as tecnologias podem motivar alunos desinteressados, melhorar os índices de aprendizagem e desenvolver novas habilidades. Também ressalta a importância de os professores se atualizarem e usarem as tecnologias de forma a promover aprendizagens significativas.
As Novas Tecnologias novo paradigma na Aprendizagem das Crianças na Educação ...mariapiedadesma
1) O documento discute os desafios do uso das novas tecnologias na educação infantil e como elas podem ser incorporadas nas práticas pedagógicas.
2) As crianças de hoje já nascem familiarizadas com a tecnologia e precisam ter acesso a ela na educação infantil de forma lúdica e prazerosa.
3) É importante que os educadores se capacitem para mediar o uso das novas tecnologias e auxiliar as crianças a desenvolver habilidades através delas.
- O documento discute as tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação, incluindo sua inserção nas escolas e currículos em Portugal.
- Aborda como as TIC podem contribuir para as aprendizagens das crianças, estimulando o desenvolvimento da linguagem e do pensamento matemático.
- Também examina fatores como a adequação das TIC ao desenvolvimento infantil e seus potenciais benefícios e riscos para as crianças.
Tecnologia E Aprendizagem No Ambiente EscolarLeny Cerqueira
O documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TICs) podem ser usadas no ambiente escolar para melhorar o ensino e a aprendizagem. Ele destaca que os professores precisam estar preparados para novas formas de ensinar com a tecnologia e que os recursos digitais devem ser usados de forma a apoiar os objetivos pedagógicos, não substituí-los. Também enfatiza a importância de os professores se familiarizarem com as ferramentas digitais e usá-las de forma inovadora e participativa.
O documento discute o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação. Apresenta como as TICs podem ser ferramentas úteis para apoiar o processo de ensino-aprendizagem, mas enfatiza que elas não resolverão todos os problemas da educação e que a metodologia é mais importante que os recursos tecnológicos em si. Também analisa como o mundo e os alunos mudaram rapidamente, enquanto a escola permaneceu a mesma, e defende que a escola deve ajudar os alun
O documento discute a importância da inclusão digital e do uso de tecnologias na educação. Aponta que embora as tecnologias tragam muitas possibilidades, é necessário refletir sobre como usá-las para promover uma sociedade mais justa e solidária. Destaca também que o acesso às tecnologias no Brasil ainda é desigual e que é preciso investir mais na inclusão digital nas escolas para combater as desigualdades.
O documento discute a evolução e tendências das tecnologias educativas. Apresenta definições de tecnologia educativa e descreve suas etapas de evolução em Portugal, incluindo linhas de pesquisa. Também discute o papel das tecnologias digitais na educação, currículo e planos tecnológicos para a educação, além de apresentar um referencial de competências TIC para professores.
O documento discute a importância das inovações tecnológicas na educação, mas argumenta que muitas escolas ainda não as utilizam adequadamente. Apesar dos avanços, as novas ferramentas precisam ser melhor integradas às atividades escolares regulares. O papel do professor também deve ser revisto para aproveitar melhor o potencial das tecnologias.
O documento discute os benefícios das inovações tecnológicas na sala de aula. Ele argumenta que as tecnologias podem motivar alunos desinteressados, melhorar os índices de aprendizagem e desenvolver novas habilidades. Também ressalta a importância de os professores se atualizarem e usarem as tecnologias de forma a promover aprendizagens significativas.
As TIC na prática pedagógica: um diferencial no contexto educacionalceliafonseca
1) O documento discute a inserção das tecnologias de informação e comunicação (TIC), especialmente o computador e seus recursos, no processo de ensino-aprendizagem.
2) É concluído que softwares educacionais adequados podem apoiar os professores, ajudando-os a compreender os alunos e promover a interação destes no processo de construção do conhecimento.
3) A Internet também é discutida como um recurso poderoso para armazenamento e transmissão de informações que pode facilitar o ensino quando utilizada de
O smartphone como_nova_ferramenta_didatiTHIAGO MACIEL
O documento discute o uso de smartphones como nova ferramenta didática. Ele apresenta um estudo de caso onde o autor demonstrou como é possível ensinar matérias como física e biologia em 10 minutos cada usando apenas um smartphone. O documento defende que as novas gerações já estão familiarizadas com a tecnologia e que os métodos de ensino precisam ser atualizados para melhor engajar os alunos.
O uso das novas tecnologias da informação no ensino a distânciatereza230600
O documento discute o uso das novas tecnologias da informação no ensino a distância. Aprendizagem semipresencial está se tornando mais comum com o uso de internet, redes e multimídia. Diferentes ambientes virtuais de aprendizagem oferecem recursos online. No entanto, o acesso às novas tecnologias permanece um desafio, especialmente para países em desenvolvimento. Políticas públicas de acesso à internet são necessárias para democratizar a educação a distância.
O documento discute as inovações tecnológicas na educação, suas tendências e perspectivas. Apresenta como antigas tecnologias como cartas, filmes e CDs foram substituídos por versões digitais e como isso impacta a educação. Também destaca desafios como a falta de capacitação de professores e a necessidade de incorporar tecnologias de forma pedagogicamente adequada para aprimorar o ensino e a aprendizagem.
Impacto das tic na formação de educadores brasileirosrositalima
O documento descreve o impacto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na formação de educadores brasileiros ao longo de 3 momentos: 1) introdução inicial das TIC nas escolas, 2) uso de multimídia, hipermídia e redes, e 3) uso de tecnologias móveis. Problemas iniciais incluíram falta de recursos, formação inadequada de professores e práticas isoladas. Programas posteriores tiveram mais sucesso, mas enfrentaram desafios de integração das TIC no curr
Tecnologias Educacionais e as Nova TendênciasDaniel Caixeta
O documento discute o uso de tecnologias na educação, mencionando três principais concepções de ensino-aprendizagem (empirista, racionalista, construtivista) e como cada uma envolve o uso de tecnologias. Também apresenta exemplos de ferramentas tecnológicas que podem ser usadas no ensino, como LOGO, sistemas de autoria multimídia e hipermídia.
Este documento discute as ações realizadas pela Prefeitura Municipal de João Pessoa para capacitar seus educadores no uso de tecnologias digitais para promover a inclusão digital. O autor argumenta que a formação docente contínua é essencial para que os educadores desenvolvam novas habilidades para usar tecnologias no ensino e aprendizagem. Também ressalta que as tecnologias podem auxiliar os alunos a transformar informações em conhecimento, mas os educadores precisam superar resistências ao novo para inovar suas
O documento discute a utilização das novas tecnologias na educação segundo uma perspectiva construtivista de aprendizagem. Argumenta que as novas tecnologias devem ser usadas como ferramentas para criar ambientes de aprendizagem interativos que permitam aos alunos construir seu próprio conhecimento, ao invés de simplesmente facilitar o ensino. Também ressalta a importância da formação de professores para que possam utilizar efetivamente a tecnologia com potencial pedagógico.
O documento discute o uso de tecnologias digitais na educação por meio de três textos: (1) a formação de educadores para usar tecnologias na sala de aula, (2) redes de colaboração entre educadores usando portais educacionais, e (3) implementação e avaliação do uso de tecnologias nas escolas.
Formação de professores adaptabilidade dos profissionais da educação e a util...Carla Michelle Silva
1) O documento analisa as implicações da pandemia COVID-19 na prática docente e na adaptação das tecnologias digitais no ensino. 2) Foi necessária a mudança das aulas presenciais para o formato remoto, porém professores, alunos e famílias não estavam preparados para isso. 3) É importante a formação continuada de professores para que possam desenvolver habilidades para lidar com crises futuras e continuar ensinando de forma efetiva.
Este documento descreve um projeto de capacitação de professores e outros profissionais da educação no uso de tecnologias educacionais. O projeto será implementado em dez polos diferentes e terá duração de quatro meses, com encontros quinzenais e atividades a distância. O objetivo é capacitar os profissionais no uso pedagógico de recursos como computadores, internet e multimídia na educação.
Este documento descreve as atividades realizadas pelos educadores no Módulo 1 do curso Tecnologia na Educação. Os principais pontos abordados foram: (1) Apresentação dos participantes do curso; (2) Discussão sobre o papel das tecnologias na sociedade e na educação; (3) Elaboração de um projeto de aprendizagem utilizando recursos tecnológicos. O módulo permitiu que os educadores refletissem sobre como lidar com as novas tecnologias em sala de aula
Este documento discute novos métodos de ensino utilizando tecnologias como smartphones. Ele apresenta diferentes formas de avaliação de aprendizagem que consideram aspectos sociais, emocionais e cognitivos dos alunos. Também discute como as novas gerações estão familiarizadas com a tecnologia e como os professores podem se adaptar a este novo ambiente de aprendizagem.
1) O documento discute as tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação, destacando suas vantagens como facilitar o acesso a conhecimento, permitir diferentes abordagens pedagógicas, e aumentar a motivação de alunos e professores.
2) As TIC precisam ser integradas de forma planejada no currículo escolar e requerem formação de professores, para que se aproveitem totalmente seus benefícios pedagógicos.
3) As TIC também apresentam limitações, como escassez de software
O documento discute como a tecnologia e a ludicidade podem ser usadas na educação infantil de forma positiva. Ele fornece dicas para professores usarem tecnologias como e-books e jogos de forma atrativa e educacional para as crianças, enquanto também se atualizam continuamente. Aprendizagem digital e ambientes virtuais de aprendizagem são abordados como formas de construir conhecimento de maneira não-tradicional.
Blended Learning -Tecnologia no ensino de IdiomasHenrique Pereira
O documento discute como a tecnologia pode ser usada no ensino de idiomas através do blended learning. Ele explica o que é blended learning e como combina métodos tradicionais com novas tecnologias, e discute como ferramentas como redes sociais podem ser usadas para desenvolver as quatro habilidades linguísticas. Também reflete sobre como a escola pode ser melhorada para se adaptar melhor às novas gerações de alunos.
O documento discute o uso consciente da tecnologia na educação, questionando se os recursos tecnológicos são realmente aproveitados para melhorar o processo de ensino-aprendizagem ou se são apenas uma "disfarce moderno para as velhas e ultrapassadas metodologias". Ele incentiva os professores a explorarem mais as possibilidades da tecnologia, como blogs, podcasts e vídeos criados com os alunos.
Este documento fornece orientações sobre boas práticas legais no uso da tecnologia dentro e fora da sala de aula. Ele discute o impacto da tecnologia na educação, os riscos associados e como professores, instituições e pais podem educar estudantes sobre o uso responsável e ético da tecnologia. O documento também fornece recomendações para que as instituições protejam seus ativos digitais e reduzam riscos legais no ambiente online.
Educação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas - Daniela MelaréElizabeth Fantauzzi
Este documento discute o tema da educação e tecnologias. Apresenta reflexões sobre como as tecnologias digitais estão transformando a educação e os desafios que isso traz. Contém contribuições de pesquisadores de diversos países sobre como integrar as tecnologias no currículo escolar, desenvolver competências digitais de professores e explorar novas formas de aprendizagem com tecnologias como a aprendizagem colaborativa.
Desenvolvimento Comunitário vs. Educação: Duas Faces da mesma MoedaHenrique Santos
1) O documento discute o desenvolvimento comunitário e o papel da educação na promoção do desenvolvimento local.
2) A escola é vista como um promotor importante do desenvolvimento local através dos recursos e agentes que possui, como professores.
3) Contudo, é notado que na prática é frequentemente o esforço individual dos professores que promove a participação da escola nos projetos de desenvolvimento local, não a instituição como um todo.
¿Porque utilizar las TIC en el aula? - Cuestiones por resolverHenrique Santos
(2005) "¿Porque utilizar las TIC en el aula? - Cuestiones por resolver". Atas do 5º Congresso Mundial de Educadores Infantiles, Morelia-México (em formato CD)
As TIC na prática pedagógica: um diferencial no contexto educacionalceliafonseca
1) O documento discute a inserção das tecnologias de informação e comunicação (TIC), especialmente o computador e seus recursos, no processo de ensino-aprendizagem.
2) É concluído que softwares educacionais adequados podem apoiar os professores, ajudando-os a compreender os alunos e promover a interação destes no processo de construção do conhecimento.
3) A Internet também é discutida como um recurso poderoso para armazenamento e transmissão de informações que pode facilitar o ensino quando utilizada de
O smartphone como_nova_ferramenta_didatiTHIAGO MACIEL
O documento discute o uso de smartphones como nova ferramenta didática. Ele apresenta um estudo de caso onde o autor demonstrou como é possível ensinar matérias como física e biologia em 10 minutos cada usando apenas um smartphone. O documento defende que as novas gerações já estão familiarizadas com a tecnologia e que os métodos de ensino precisam ser atualizados para melhor engajar os alunos.
O uso das novas tecnologias da informação no ensino a distânciatereza230600
O documento discute o uso das novas tecnologias da informação no ensino a distância. Aprendizagem semipresencial está se tornando mais comum com o uso de internet, redes e multimídia. Diferentes ambientes virtuais de aprendizagem oferecem recursos online. No entanto, o acesso às novas tecnologias permanece um desafio, especialmente para países em desenvolvimento. Políticas públicas de acesso à internet são necessárias para democratizar a educação a distância.
O documento discute as inovações tecnológicas na educação, suas tendências e perspectivas. Apresenta como antigas tecnologias como cartas, filmes e CDs foram substituídos por versões digitais e como isso impacta a educação. Também destaca desafios como a falta de capacitação de professores e a necessidade de incorporar tecnologias de forma pedagogicamente adequada para aprimorar o ensino e a aprendizagem.
Impacto das tic na formação de educadores brasileirosrositalima
O documento descreve o impacto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na formação de educadores brasileiros ao longo de 3 momentos: 1) introdução inicial das TIC nas escolas, 2) uso de multimídia, hipermídia e redes, e 3) uso de tecnologias móveis. Problemas iniciais incluíram falta de recursos, formação inadequada de professores e práticas isoladas. Programas posteriores tiveram mais sucesso, mas enfrentaram desafios de integração das TIC no curr
Tecnologias Educacionais e as Nova TendênciasDaniel Caixeta
O documento discute o uso de tecnologias na educação, mencionando três principais concepções de ensino-aprendizagem (empirista, racionalista, construtivista) e como cada uma envolve o uso de tecnologias. Também apresenta exemplos de ferramentas tecnológicas que podem ser usadas no ensino, como LOGO, sistemas de autoria multimídia e hipermídia.
Este documento discute as ações realizadas pela Prefeitura Municipal de João Pessoa para capacitar seus educadores no uso de tecnologias digitais para promover a inclusão digital. O autor argumenta que a formação docente contínua é essencial para que os educadores desenvolvam novas habilidades para usar tecnologias no ensino e aprendizagem. Também ressalta que as tecnologias podem auxiliar os alunos a transformar informações em conhecimento, mas os educadores precisam superar resistências ao novo para inovar suas
O documento discute a utilização das novas tecnologias na educação segundo uma perspectiva construtivista de aprendizagem. Argumenta que as novas tecnologias devem ser usadas como ferramentas para criar ambientes de aprendizagem interativos que permitam aos alunos construir seu próprio conhecimento, ao invés de simplesmente facilitar o ensino. Também ressalta a importância da formação de professores para que possam utilizar efetivamente a tecnologia com potencial pedagógico.
O documento discute o uso de tecnologias digitais na educação por meio de três textos: (1) a formação de educadores para usar tecnologias na sala de aula, (2) redes de colaboração entre educadores usando portais educacionais, e (3) implementação e avaliação do uso de tecnologias nas escolas.
Formação de professores adaptabilidade dos profissionais da educação e a util...Carla Michelle Silva
1) O documento analisa as implicações da pandemia COVID-19 na prática docente e na adaptação das tecnologias digitais no ensino. 2) Foi necessária a mudança das aulas presenciais para o formato remoto, porém professores, alunos e famílias não estavam preparados para isso. 3) É importante a formação continuada de professores para que possam desenvolver habilidades para lidar com crises futuras e continuar ensinando de forma efetiva.
Este documento descreve um projeto de capacitação de professores e outros profissionais da educação no uso de tecnologias educacionais. O projeto será implementado em dez polos diferentes e terá duração de quatro meses, com encontros quinzenais e atividades a distância. O objetivo é capacitar os profissionais no uso pedagógico de recursos como computadores, internet e multimídia na educação.
Este documento descreve as atividades realizadas pelos educadores no Módulo 1 do curso Tecnologia na Educação. Os principais pontos abordados foram: (1) Apresentação dos participantes do curso; (2) Discussão sobre o papel das tecnologias na sociedade e na educação; (3) Elaboração de um projeto de aprendizagem utilizando recursos tecnológicos. O módulo permitiu que os educadores refletissem sobre como lidar com as novas tecnologias em sala de aula
Este documento discute novos métodos de ensino utilizando tecnologias como smartphones. Ele apresenta diferentes formas de avaliação de aprendizagem que consideram aspectos sociais, emocionais e cognitivos dos alunos. Também discute como as novas gerações estão familiarizadas com a tecnologia e como os professores podem se adaptar a este novo ambiente de aprendizagem.
1) O documento discute as tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação, destacando suas vantagens como facilitar o acesso a conhecimento, permitir diferentes abordagens pedagógicas, e aumentar a motivação de alunos e professores.
2) As TIC precisam ser integradas de forma planejada no currículo escolar e requerem formação de professores, para que se aproveitem totalmente seus benefícios pedagógicos.
3) As TIC também apresentam limitações, como escassez de software
O documento discute como a tecnologia e a ludicidade podem ser usadas na educação infantil de forma positiva. Ele fornece dicas para professores usarem tecnologias como e-books e jogos de forma atrativa e educacional para as crianças, enquanto também se atualizam continuamente. Aprendizagem digital e ambientes virtuais de aprendizagem são abordados como formas de construir conhecimento de maneira não-tradicional.
Blended Learning -Tecnologia no ensino de IdiomasHenrique Pereira
O documento discute como a tecnologia pode ser usada no ensino de idiomas através do blended learning. Ele explica o que é blended learning e como combina métodos tradicionais com novas tecnologias, e discute como ferramentas como redes sociais podem ser usadas para desenvolver as quatro habilidades linguísticas. Também reflete sobre como a escola pode ser melhorada para se adaptar melhor às novas gerações de alunos.
O documento discute o uso consciente da tecnologia na educação, questionando se os recursos tecnológicos são realmente aproveitados para melhorar o processo de ensino-aprendizagem ou se são apenas uma "disfarce moderno para as velhas e ultrapassadas metodologias". Ele incentiva os professores a explorarem mais as possibilidades da tecnologia, como blogs, podcasts e vídeos criados com os alunos.
Este documento fornece orientações sobre boas práticas legais no uso da tecnologia dentro e fora da sala de aula. Ele discute o impacto da tecnologia na educação, os riscos associados e como professores, instituições e pais podem educar estudantes sobre o uso responsável e ético da tecnologia. O documento também fornece recomendações para que as instituições protejam seus ativos digitais e reduzam riscos legais no ambiente online.
Educação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas - Daniela MelaréElizabeth Fantauzzi
Este documento discute o tema da educação e tecnologias. Apresenta reflexões sobre como as tecnologias digitais estão transformando a educação e os desafios que isso traz. Contém contribuições de pesquisadores de diversos países sobre como integrar as tecnologias no currículo escolar, desenvolver competências digitais de professores e explorar novas formas de aprendizagem com tecnologias como a aprendizagem colaborativa.
Desenvolvimento Comunitário vs. Educação: Duas Faces da mesma MoedaHenrique Santos
1) O documento discute o desenvolvimento comunitário e o papel da educação na promoção do desenvolvimento local.
2) A escola é vista como um promotor importante do desenvolvimento local através dos recursos e agentes que possui, como professores.
3) Contudo, é notado que na prática é frequentemente o esforço individual dos professores que promove a participação da escola nos projetos de desenvolvimento local, não a instituição como um todo.
¿Porque utilizar las TIC en el aula? - Cuestiones por resolverHenrique Santos
(2005) "¿Porque utilizar las TIC en el aula? - Cuestiones por resolver". Atas do 5º Congresso Mundial de Educadores Infantiles, Morelia-México (em formato CD)
Jardim de Infância e Família. Como podem as TIC ajudar?Henrique Santos
Novembro de 2009 - "Jardim de Infância e Família. Como podem as TIC ajudar?" Comunicação apresentada no Instituto Superior de Educação e Ciências, Lisboa.
Descobrir, no Jardim de Infância, a Sociedade TecnológicaHenrique Santos
Este documento discute a importância das tecnologias da informação e comunicação na educação de crianças pequenas. Argumenta que as crianças aprendem melhor quando desafiadas e que as tecnologias podem criar ambientes de aprendizagem motivadores. Também enfatiza que cabe aos educadores garantir que as tecnologias sejam usadas de forma a promover valores sociais e culturais positivos.
1) O documento defende a importância da participação de educadores, pais, autarcas e comunidade na construção de uma educação de qualidade para as crianças.
2) Propõe que a participação seja feita através da formação de redes entre os diferentes atores e da colaboração em projetos, atividades e tomadas de decisão.
3) Argumenta que a participação levará a uma educação que prepare melhor as crianças para o futuro e torne a sociedade mais justa e humana.
Aplicações de Tecnologia em Ambiente Pré-Escolar - Algumas perguntas para nen...Henrique Santos
1) O documento discute a importância da formação contínua de educadores em tecnologia educativa para que possam usar as novas tecnologias de maneira efetiva no ensino.
2) Apesar das novas tecnologias fornecerem muita informação, cabe aos educadores continuar transmitindo os modelos sociais aceitáveis e orientar os alunos no uso dessas informações.
3) É essencial contextualizar as capacidades e competências dos professores, incluindo sua capacidade de avaliar situações educacionais, planejar ações e aplicar
Abril de 2004 – “Se não serve para brincar, não presta!”. Comunicação apresentada, em colaboração com a Educadora Bibiana Magalhães, no 1º Encontro Nacional de Educadores de Infância e Professores do 1º Ciclo da Areal Editores – Porto
O documento discute o papel do educador como um modelo de comportamento para as crianças. Argumenta que as experiências na primeira infância moldam a personalidade e hábitos duradouros, e que os educadores devem promover experiências ricas que ensinem conhecimentos úteis de uma forma contextualizada. Também enfatiza a importância da educação ambiental, começando com os próprios comportamentos dos educadores.
Envolver as Famílias no Processo Educativo. As potencialidades das TICHenrique Santos
Abril 2008 - "Envolver as Famílias no Processo Educativo. As potencialidades das TIC" Comunicação apresentada no II Encontro "Qualidade em Educação de Infância: planeamento, avaliação e registo" - Fundação Bissaya Barreto, Coimbra, 5 de abril
O documento discute a metodologia de projetos de Educação/Animação Comunitária. Ele descreve o processo de desenvolvimento de um projeto, incluindo a definição da área, levantamento de problemas, estabelecimento de objetivos e ações, e avaliação. A participação da comunidade é essencial em todas as etapas.
Maio de 2008 - "Avaliar "Competência". Como e porquê?" Comunicação apresentada no III Fórum Internacional de Educação de Infância. Centro Cultural da ATC, Joane. V.N. Famalicão
Dificuldades de inserção profissional dos professores em início de CarreiraHenrique Santos
Este documento apresenta um estudo sobre as dificuldades de inserção profissional dos professores em início de carreira. Apresenta o contexto de realização do estudo, destacando a necessidade de articulação entre a formação inicial e os processos de inserção profissional. Aborda também a construção da identidade profissional do professor e as dificuldades sentidas durante os primeiros anos de prática docente. O objetivo é analisar estas dificuldades e identificar necessidades de formação inicial para apoiar o desenvolvimento dos novos professores.
Práticas de Promoção da Leitura - O Sultão e os RatosHenrique Santos
1) As crianças leram o conto "O Sultão e os Ratos" e criaram um livro gigante, fantoches e fantasias baseados na história para apresentar na biblioteca local e no desfile de Carnaval.
2) A atividade integrou conteúdos de literacia, expressão artística e participação comunitária.
3) A adaptação do conto popular árabe permitiu o desenvolvimento de competências nas crianças enquanto promovia a leitura e a cultura local.
Dinâmicas Formativas com Pais/Famílias de Crianças nos primeiros anos de idadeHenrique Santos
Junho de 2008 - "Dinâmicas Formativas com Pais/Famílias de Crianças nos primeiros anos de idade"
Poster apresentado (com Isabel T. Correia) no VIII Simpósio Internacional GEDEI Ideias, projetos e inovação no mundo das infâncias – o percurso e a presença de Joaquim Bairrão, Universidade de Aveiro
El documento presenta la misión y visión del Sistema Universitario UNIMINUTO, que busca ofrecer educación superior de calidad con acceso flexible para formar profesionales competentes y líderes de cambio social, además de construir un país justo y en paz. También describe brevemente el reglamento estudiantil de la institución y establece que la inasistencia a más del 15% de las clases puede resultar en la pérdida de la asignatura.
Presentacion Iniciador León 6 de marzo 2013 Óscar Gutiérrez de EmbutishopIniciador León
La presentación describe una tienda online de embutidos que ofrece una amplia variedad de productos artesanales de calidad de diferentes regiones de España. Al reunir la oferta dispersa en una sola tienda online, la solución aprovecha el potencial del comercio electrónico en el sector cárnico, aún poco desarrollado, y resuelve problemas como la falta de identificación y comparabilidad de productos. El modelo permite a pequeños artesanos acceder a nuevos mercados de manera escalable.
Nuevo presentación de microsoft power point (2)Jorge Garcia
El documento habla sobre diferentes tipos de ataques informáticos como el phishing (envío de correos falsos), pharming (modificar nombres de dominio), spam (correos no deseados), mishing (ataque por sms) y vishing (ataque a través de llamadas de voz por IP).
Este documento apresenta uma monografia de conclusão de curso de pós-graduação em Supervisão Escolar da autora Adriana Santos da Silva. O trabalho aborda o tema "A tecnologia como nova prática pedagógica" e busca identificar as dificuldades dos professores em aplicar tecnologias de informação e comunicação em sala de aula. A monografia foi aprovada em 2011 e contou com a orientação do professor Aloísio Silva.
O documento discute a introdução do uso da tecnologia nas escolas. Ele aborda: 1) A importância da capacitação dos professores para usar a tecnologia como ferramenta pedagógica; 2) A necessidade de estruturas físicas nas escolas que facilitem o acesso à tecnologia; 3) O papel da administração escolar em apoiar a utilização da tecnologia no ensino.
Teoria Racional Tecnológica no contexto da Cibercultura Uff informatica educa...Vanessa Fumes
Este documento discute como a teoria pedagógica racional-tecnológica pode ser aplicada no contexto da cibercultura. A cibercultura incorpora diversas tecnologias para reinventar a educação. Os recursos tecnológicos podem ser usados de acordo com os princípios da teoria racional-tecnológica, como a centralidade no conhecimento técnico-científico e a produção do aluno como ser tecnológico. O documento também reflete sobre o papel do professor na era digital e a
O documento discute a importância das novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação nos anos iniciais. As TICs trazem ganhos como acesso ao conhecimento e comunicação, mas também perdas como a falta de manuseio de livros. Cabe aos professores ensinar os alunos a usar as TICs de forma consciente e equilibrada.
O documento apresenta um curso sobre alfabetização com tecnologia, com o objetivo de promover novas metodologias de ensino que utilizem recursos tecnológicos para atender as expectativas dos alunos. O curso foi realizado em salas de informática e usou ferramentas como o computador e a Internet para atividades desafiadoras que levaram os alunos a resolverem problemas com autonomia.
Este documento discute os desafios da educação diante das rápidas mudanças tecnológicas. Ele argumenta que a formação de professores deve prepará-los para usar criticamente as tecnologias, atualizar continuamente seus conhecimentos e ensinar estudantes a lidar com um mundo complexo. Também ressalta a necessidade de investimentos maciços em educação de qualidade para todos.
O documento discute o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação. Aborda o que são TICs, sua inserção no Brasil, importância no ambiente escolar e preparo dos professores para utilizá-las. Também propõe o uso de TICs em projetos pedagógicos e a criação de laboratórios de informática nas escolas.
O documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) no ensino presencial com três objetivos: conceituar TIC e tecnologia, mostrar como as TIC são usadas na educação presencial e descrever a resistência de professores às TIC.
Este documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) no ensino presencial. Ele aborda o que são TICs e sua importância no aprendizado, como estão sendo usadas atualmente e se os professores estão preparados para isso. O documento também examina como as TICs podem facilitar a interação dos alunos com o conteúdo.
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias também servem para informar e comunicar. In: educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas,SP: Papirus, 2007.
Projeto de intervenção pedagógica - Como estão sendo utilizadas as tecnologia...Professsor Marcos Marcos
1. O documento apresenta uma proposta de intervenção pedagógica realizada por Marcos Antonio dos Santos na Escola Municipal Mariema Paz, com o objetivo de demonstrar como as tecnologias da informação e comunicação podem ser aplicadas no processo de construção do conhecimento.
2. O trabalho busca incentivar os professores a utilizarem recursos tecnológicos educacionais em suas aulas, como laboratórios de informática, TVs, lousas digitais.
3. A fundamentação teórica discute a importância da inclusão digital na
Este documento discute o papel dos Centros de Recursos de Tecnologia da Informação e Comunicação (CRTIC) na educação de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). O documento explora como as TIC podem ser usadas para apoiar alunos com NEE, destacando a importância da formação de professores nesta área. Além disso, discute como os produtos de apoio baseados em TIC podem ajudar a combater barreiras e promover a inclusão de alunos com deficiência.
O documento discute a relação entre educação e tecnologia, destacando que as tecnologias auxiliam no processo educativo, trouxeram mudanças positivas como vídeos e sites educacionais, mas também geraram novos problemas, e é preciso respeitar as especificidades do ensino e da tecnologia para garantir que seu uso faça diferença.
O documento discute como as novas tecnologias podem ser incorporadas no processo educativo de forma a favorecer o ensino e a aprendizagem. Ele enfatiza que os educadores precisam se capacitar no uso dessas ferramentas e mediar seu uso pelos alunos de forma crítica, para que a informação seja transformada em conhecimento. As tecnologias trazem benefícios à educação, mas os professores precisam conhecê-las e saber como usá-las para atingir objetivos pedagógicos.
Este documento discute o uso de tecnologias digitais no processo educativo. Apresenta objetivos de compreender potencialidades e limites de práticas educacionas com TDIC e refletir sobre seu uso na formação integral do ser humano. Também levanta questões sobre incorporação de TDIC na saúde, potencialidades, desafios e aspectos éticos, e exemplifica ferramentas digitais como Canvas, YouTube, jogos e aplicativos.
O documento apresenta um curso de formação continuada em tecnologia educacional chamado ProInfo Integrado, com o objetivo de capacitar professores no uso pedagógico de tecnologias digitais. O curso inclui aulas sobre navegação na internet, blogs, edição de textos e planilhas, com certificação baseada em atividades realizadas ao longo das unidades do curso.
Este documento discute como a tecnologia pode ser usada na educação de maneiras positivas. Ele explica que a tecnologia na educação requer novas formas de ensinar e aprender de acordo com a sociedade do conhecimento. Também discute vantagens como aumentar a criatividade e produtividade, mas também desvantagens como falta de preparo de educadores e influências negativas do excesso de uso de tecnologia.
Este documento discute o uso de mídias na educação infantil. Ele apresenta uma pesquisa qualitativa realizada com professores de educação infantil em Santana do Livramento sobre o uso de mídias em suas práticas pedagógicas. A pesquisa constatou a necessidade de mais reflexão sobre como as mídias podem ser usadas de forma positiva na educação infantil para ampliar o conhecimento das crianças.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional - PROINFO INTEGRADO, que tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e a qualidade da educação básica por meio do uso pedagógico de tecnologias da informação e comunicação. O programa oferece cursos de formação continuada com duração de 40 a 100 horas abordando temas como o uso de computadores, Internet e ferramentas digitais no ensino.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional - PROINFO INTEGRADO, que tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e a qualidade da educação básica por meio do uso pedagógico de tecnologias da informação e comunicação. O programa oferece cursos de formação continuada com duração de 40 a 100 horas abordando temas como o uso de computadores, Internet e ferramentas digitais no ensino.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Formar em que e para quê? Algumas Perguntas para nenhuma resposta!
1. 1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
CIANEI
Henrique Santos
Educador de Infância
1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
CIANEI
Henrique Santos
Educador de Infância
As TIC em quê e
para quê?
Algumas perguntas
para nenhuma
resposta.
Henrique Santos
Educador de Infância
As TIC em quê eAs TIC em quê e
para quê?para quê?
Algumas perguntasAlgumas perguntas
para nenhumapara nenhuma
resposta.resposta.
Henrique SantosHenrique Santos
Educador de InfânciaEducador de Infância
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2. 1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
CIANEI
Henrique Santos
Educador de Infância
1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
CIANEI
Henrique Santos
Educador de Infância
Um novo Paradigma
A chamada Sociedade de
Informação implica (e implicará
cada vez mais) uma nova postura
por parte das pessoas.
“Não dominar as novas tecnologias
da informação equivalerá, na
prática, a um novo tipo de
analfabetismo.”
João Pedro da Ponte
Um novo ParadigmaUm novo Paradigma
A chamada Sociedade deA chamada Sociedade de
InformaInformaçção implica (e implicarão implica (e implicaráá
cada vez mais) uma nova posturacada vez mais) uma nova postura
por parte das pessoas.por parte das pessoas.
““Não dominar as novas tecnologiasNão dominar as novas tecnologias
da informada informaçção equivalerão equivaleráá, na, na
prpráática, a um novo tipo detica, a um novo tipo de
analfabetismo.analfabetismo.””
João Pedro da PonteJoão Pedro da Ponte
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3. 1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
CIANEI
Henrique Santos
Educador de Infância
1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
CIANEI
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Educador de Infância
É fundamental que perante uma imensa
oferta de fontes de informação, de caminhos
possíveis e de ritmos personalizados de
aprendizagem, o papel do
professor/profissional de educação assuma
um protagonismo acrescido.
Os professores têm de ser formados
no domínio das tecnologias de
informação e comunicação para que
estas sejam úteis na realização da
“nova” escola.
ÉÉ fundamental que perante uma imensafundamental que perante uma imensa
oferta de fontes de informaoferta de fontes de informaçção, de caminhosão, de caminhos
posspossííveis e de ritmos personalizados deveis e de ritmos personalizados de
aprendizagem, o papel doaprendizagem, o papel do
professor/profissional de educaprofessor/profissional de educaçção assumaão assuma
um protagonismo acrescido.um protagonismo acrescido.
Os professores têm de ser formadosOs professores têm de ser formados
no domno domíínio das tecnologias denio das tecnologias de
informainformaçção e comunicaão e comunicaçção para queão para que
estas sejamestas sejam úúteis na realizateis na realizaçção daão da
““novanova”” escola.escola.
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4. 1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
CIANEI
Henrique Santos
Educador de Infância
1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
CIANEI
Henrique Santos
Educador de Infância
Para habilitar o professor a
assumir este novo papel é
indispensável que a formação lhes
confira um verdadeiro domínio
destes novos instrumentos
pedagógicos.
Para habilitar o professor aPara habilitar o professor a
assumir este novo papelassumir este novo papel éé
indispensindispensáável que a formavel que a formaçção lhesão lhes
confira umconfira um verdadeiro domverdadeiro domíínionio
destes novos instrumentosdestes novos instrumentos
pedagpedagóógicos.gicos.
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5. 1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
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O uso das TIC pressupõe vários níveis
de formação:
uma formação relativa aos
instrumentos, de modo que a tecnologia
não continue a dissuadir os utilizadores
potenciais;
uma adequação destes às práticas
pedagógicas e
a adaptação das TIC a cada área
disciplinar.
O uso das TIC pressupõe vO uso das TIC pressupõe váários nrios nííveisveis
de formade formaçção:ão:
uma formauma formaçção relativa aosão relativa aos
instrumentos, de modo que a tecnologiainstrumentos, de modo que a tecnologia
não continue a dissuadir os utilizadoresnão continue a dissuadir os utilizadores
potenciais;potenciais;
uma adequauma adequaçção destesão destes ààs prs prááticasticas
pedagpedagóógicas egicas e
a adaptaa adaptaçção das TIC a cadaão das TIC a cada áárearea
disciplinar.disciplinar.
6. 1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
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1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
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Mas como fazê-lo então?
A informação deixou de ser
predominantemente veiculada pelo
professor na escola, mas a informação
não é necessariamente conhecimento
e o aluno continua a necessitar da
orientação de alguém que já trabalhou
ou tem condições para trabalhar essa
informação.
Mas como fazêMas como fazê--lo então?lo então?
A informaA informaçção deixou de serão deixou de ser
predominantemente veiculada pelopredominantemente veiculada pelo
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e o aluno continua a necessitar dae o aluno continua a necessitar da
orientaorientaçção de alguão de alguéém que jm que jáá trabalhoutrabalhou
ou tem condiou tem condiçções para trabalhar essaões para trabalhar essa
informainformaçção.ão.
7. 1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
CIANEI
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1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
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Educador de Infância
Se se pretende que a escola sirva o
propósito de democratizar o acesso às
inovações tecnológicas temos de
valorizar o conhecimento proveniente
de muitas origens, tanto do país como
do estrangeiro e ainda, procurar
conferir a todos a familiaridade de
utilização das novas tecnologias e a
proficiência nas operações de
processamento que elas viabilizam…
Se se pretendeSe se pretende que a escola sirva oque a escola sirva o
proppropóósito de democratizar o acessosito de democratizar o acesso ààss
inovainovaçções tecnolões tecnolóógicasgicas temos detemos de
valorizar o conhecimento provenientevalorizar o conhecimento proveniente
de muitas origens, tanto do pade muitas origens, tanto do paíís comos como
do estrangeiro e ainda, procurardo estrangeiro e ainda, procurar
conferir a todos a familiaridade deconferir a todos a familiaridade de
utilizautilizaçção das novas tecnologiasão das novas tecnologias e ae a
proficiência nas operaproficiência nas operaçções deões de
processamento que elas viabilizamprocessamento que elas viabilizam……
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AberturaAbertura àà inovainovaçção tecnolão tecnolóógicagica
AceitaAceitaçção da tecnologiaão da tecnologia
Capacidade de adaptaCapacidade de adaptaçção/mudanão/mudançça doa do
papel do professorpapel do professor
Ensino centrado no aluno, abertoEnsino centrado no aluno, aberto àà
participaparticipaçção do alunoão do aluno
Professor como mediador e facilitadorProfessor como mediador e facilitador
da comunicada comunicaççãoão
ATITUDESATITUDES
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Ensino em geralEnsino em geral
Metodologias de ensino com as TICMetodologias de ensino com as TIC
Planeamento de aulas com as TICPlaneamento de aulas com as TIC
IntegraIntegraçção dos mediaão dos media
MonitorizaMonitorizaçção/avaliaão/avaliaççãoão
AvaliaAvaliaçção de conteão de conteúúdos TICdos TIC
Questões de seguranQuestões de segurançça, dea, de éética e legais natica e legais na
utilizautilizaçção das TICão das TIC
Ensino da disciplinaEnsino da disciplina
ActualizaActualizaçção cientão cientííficafica
InvestigaInvestigaççãoão
AvaliaAvaliaçção de recursosão de recursos
IntegraIntegraçção na comunidade cientão na comunidade cientííficafica
LigaLigaçção a possão a possííveis parceirosveis parceiros
UtilizaUtilizaçção de materiais noutras lão de materiais noutras líínguasnguas
ParticipaParticipaçção em newsgroupsão em newsgroups
COMPETÊNCIASCOMPETÊNCIAS
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Competências em TICCompetências em TIC
ActualizaActualizaçção de conhecimentosão de conhecimentos
em TIC/plataformas eem TIC/plataformas e
ferramentas TICferramentas TIC
FamiliarizaFamiliarizaçção com ferramentasão com ferramentas
que sirvam para:que sirvam para:
Comunicar, Colaborar, Pesquisar,Comunicar, Colaborar, Pesquisar,
Explorar, Coligir dados, ProcessarExplorar, Coligir dados, Processar
dados, Armazenar dados,dados, Armazenar dados,
Expandir conhecimentos, IntegrarExpandir conhecimentos, Integrar
ferramentas.ferramentas.
COMPETÊNCIASCOMPETÊNCIAS
“Profiles in ICT for Teacher Education” (disponível em www.tdec.pt/pictte)
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O contexto,
as interacções entre alunos e
professores,
o tipo de situações a que os
alunos são expostos ou criam,
podem constituir os aspectos
determinantes no processo de
aprendizagem
OO contextocontexto,,
asas interacinteracçções entre alunos eões entre alunos e
professoresprofessores,,
oo tipo de situatipo de situaççõesões a que osa que os
alunos são expostos ou criam,alunos são expostos ou criam,
podem constituir os aspectospodem constituir os aspectos
determinantes no processo dedeterminantes no processo de
aprendizagemaprendizagem
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Antes de utilizar as TIC deve fazer-se
um levantamento profundo das
problemáticas nas quais esse
instrumento de trabalho pode dar uma
contribuição importante.
Os instrumentos tecnológicos devem
entrar no fim de um processo de
análise crítica dos problemas
pedagógicos em vez de ser uma
solução a priori
Antes de utilizar as TIC deve fazerAntes de utilizar as TIC deve fazer--sese
umum levantamento profundolevantamento profundo dasdas
problemproblemááticas nas quais esseticas nas quais esse
instrumento de trabalho pode dar umainstrumento de trabalho pode dar uma
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Os instrumentos tecnolOs instrumentos tecnolóógicosgicos devemdevem
entrar no fim de um processo deentrar no fim de um processo de
ananáálise crlise crííticatica dos problemasdos problemas
pedagpedagóógicos em vez de ser umagicos em vez de ser uma
solusoluççãoão a prioria priori
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1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
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Nesse sentido, é de primordial
importância que os docentes
compreendam como é que os
instrumentos tecnológicos
(computadores, telemóveis, jogos
electrónicos, software, etc.) os podem
ajudar a criar desafios pedagógico-
didácticos
Nesse sentido,Nesse sentido, éé de primordialde primordial
importância que os docentesimportância que os docentes
compreendam comocompreendam como éé que osque os
instrumentos tecnolinstrumentos tecnolóógicosgicos
(computadores, telem(computadores, telemóóveis, jogosveis, jogos
electrelectróónicos, software, etc.) os podemnicos, software, etc.) os podem
ajudar a criar desafios pedagajudar a criar desafios pedagóógicogico--
diddidáácticoscticos
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1º Congresso Internacional de Investigação em Educação de Infância
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Mas também é fundamental que eles
estejam despertos para a necessidade
de criar situações pedagógicas a partir
das actividades “naturais” da sala de
aula.
Um “Game Boy” na sala de aula não tem
de ser um obstáculo, nem pode ser uma
oportunidade perdida…
Mas tambMas tambéémm éé fundamental que elesfundamental que eles
estejam despertos para a necessidadeestejam despertos para a necessidade
dede criar situacriar situaçções pedagões pedagóógicasgicas a partira partir
das actividadesdas actividades ““naturaisnaturais”” da sala deda sala de
aula.aula.
UmUm ““Game BoyGame Boy”” na sala de aula não temna sala de aula não tem
de ser um obstde ser um obstááculo, nem pode ser umaculo, nem pode ser uma
oportunidade perdidaoportunidade perdida……
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CIANEI
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Área de Expressão e
Comunicação
Domínio das expressões
motora, dramática,
plástica e musical
Domínio da Matemática
Área de Expressão e
Comunicação
Domínio da Linguagem
Oral e abordagem à
escrita
Domínio da Matemática
Área do Conhecimento
do Mundo
a capacidade de
observar;
o desejo de
experimentar;
a curiosidade de saber
Manipulação
Direcção
Sentido
Lateralidade
Correspondência
Equilíbrio
Destreza
Motricidade
Colaboração
Interacção
Expressão
(e muito mais...)
Jogar os mais recentes jogos do
“Pókemon” Rubi…
Trocar jogos com outros
parceiros…
Alcançar os mais “apurados níveis”
dos jogos…
Organizar Campeonatos de “Game
Boy”
Organizar tempos de utilização
razoável do “Game Boy”…
OrientaOrientaçções Educativoões Educativo--
PedagPedagóógicasgicasAtributos e ConceitosAtributos e ConceitosPotencialidadesPotencialidades
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Continua a estar no centro da
discussão a capacidade de
“aproveitar” , ou não, os momentos e
os modelos activos que a Escola, e
neste caso, os agentes, dispõem para
tornar intencionais todos os
momentos pedagógicos e educativos.
Continua a estar no centro daContinua a estar no centro da
discussão a capacidade dediscussão a capacidade de
““aproveitaraproveitar”” , ou não, os momentos e, ou não, os momentos e
os modelos activos que a Escola, eos modelos activos que a Escola, e
neste caso, os agentes, dispõem paraneste caso, os agentes, dispõem para
tornar intencionais todos ostornar intencionais todos os
momentos pedagmomentos pedagóógicos e educativos.gicos e educativos.
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