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PROINFO INTEGRADO
NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO
COM AS TICS
(Tecnologia da Informação e Comunicação)
SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB
TURMA: 100 HORAS
ID DA TURMA: 19.834
PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.

BIANCA CRISTINA DA SILVA
CARLA PRISCILA ALVES DA SILVA
DERIVALDA FELIPE DE ARAÚJO
IVONALDO MATIAS DE ARAÚJO
PAULA ALVES DA SILVA

A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Dona Inês/PB
Julho de 2011.

BIANCA CRISTINA DA SILVA
CARLA PRISCILA ALVES DA SILVA
DERIVALDA FELIPE DE ARAÚJO
IVONALDO MATIAS DE ARAÚJO

A IMPORTÂCIA DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC
apresentado ao Curso Tecnologia na Educação:
Ensinando e aprendendo com as TIC’s (Tecnologia
da Informação e Comunicação), apresentado pelos
alunos Carla Priscila Alves da Silva, Derivalda
Felipe de Araújo, Ivonaldo Matias de Araújo e
Paula Alves da Silva, da Secretaria Municipal de
Dona Inês/PB, como requisito de obtenção de nota
da Unidade IV e consolidação de todas as
atividades postadas na Plataforma do Eproinfo
(www.eproinfo.mec.gov.br) em seu anexo
portfólio, tendo como tutora a Professora Izabel
Cristina Costa de Araújo Rodrigues graduada em
Geografia pela UEPB.

Dona Inês/PB
Julho de 2011

AGRADECIMENTO

Agradecemos ao nosso bom Deus por ter nos dado forças para prosseguirmos até
o final do curso, aos nossos familiares que nos apoioram e aos nossos colegas de curso
que certamente, nos ajudaram tirando dúvidas e nos motivando para não desistirmos.

RESUMO

O curso do eproinfo de 100 horas trouxe a todos os educadores inúmeras
mudanças à vida profissional e também pessoal, pois reforçou nossos conhecimentos
referentes às tecnologias de informação como também facilitou a comunicação e o
lúdico em sala de aula.

As mídias e TIC’S (tecnologias de informação e comunicação) devem fazer parte
do dia a dia do educador, pois na atualidade o desenvolvimento tecnológico vem
facilitando a vida e tornando-se cada vez mais presente no cotidiano da sociedade,
desta forma torna-se impossível fechar os olhos a esses avanços. E nós como
profissionais da educação temos que demostrar certa dominância a respeito das
tecnologias, pois elas englobadas a dedicação e entusiasmo do educador, tornam a
aprendizagem mais criativa e saborosa.

Nesse espaço vamos expor toda a nossa batalha, com conquistas,
dificuldades que dia a dia conseguimos vencer. Aprendemos muito no decorrer de todo
curso, o mesmo se tornou um incentivo para nós sempre buscarmos o aperfeiçoamento e
não nos abalarmos com as dificuldades que ainda possam surgir em nossa carreira, pois
muitos desafios foram superados durante o mesmo, e derrubados com o empenho, união
e cooperação entre os colegas, enfim conseguimos.

Sumário

Introdução--------------------------------------------------------------------
Capítulo I---------------------------------------------------------------------
1. Apresentação conhecendo a turma-------------------------------------
1.1 Reflexões iniciais-------------------------------------------------------
1.2 Quem sou como professor e aprendiz.--------------------------------
1.3 Tecnologias na sociedade na vida e na escola----------------------
1.4- Mídias e sua ação na educação.----------------------------------------
1.5 Avaliação do 1° Módulo------------------------------------------------
1.6 Projeto de aprendizagem com uso de vários recursos
tecnológicos.------------------------------------------------------------------
1.7. Educação e tecnologia--------------------------------------------------
1.8 A educação diante do panorama desenhado

pelas novas tecnologias.-----------------------------------------------------
1.9. Refletindo sobre a identidade do professor
e sua aprendizagem.----------------------------------------------------------
1.10 Observar as tecnologias existentes nas escolas,
e como são utilizadas.-------------------------------------------------------
1.11 Mapa conceitual--------------------------------------------------------
Capítulo II--------------------------------------------------------------------
2. Atividade Especial Subtema: Slide--------------------------------------
2.1 Experiência de navegar livremente no ambiente do e-proinfo---
2.2 Atividade 2.2: Navegação em hipertexto sobre
hipertexto: Coisas importantes e significativas--------------------------
2.3 Atividade 2.3: O que é hipertexto? Impressões sobre
Experiência de navegação---------------------------------------------------
2.4 Atividade 2.4: Conhecendo e comentando trabalhos dos colegas:
Visão crítica construtiva-----------------------------------------------------
2.5 Atividade 2.5: Criando um portfólio em hipertexto----------------
2.6 Atividade 2.6: Planejando atividades com hipertexto-------------

2.7 Atividade- 2.7: Execução da atividade planejada------------------
2.8 Atividade-2.8: O registro digital das experiência------------------
2.9 Atividades 2.9: O pôster-----------------------------------------------
2.10 Atividade 2.10: Vagueando pela Wikipédia-----------------------
2.11 Atividade 2.11: Navegando pelo Wikitionáry=dicionário-----
2.12 Atividade: Avaliação da Unidade 1--------------------------------
2.13 Atividade: Contextualização do Tema:
Internet, Hipertexto e Hipermídia----------------------------------------
Capítulo III-----------------------------------------------------------------
3. Currículos, Projetos e Tecnologias-----------------------------------
3.1 Contextualizando a mudança: teoria à prática---------------------
3.2 Relato dos desafios pessoal e profissional
na Era da Tecnologia-------------------------------------------------------
Capítulo IV-----------------------------------------------------------------

4. Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais. -----------------------------
4.1 Meu vídeo--------------------------------------------------------------
4.2 Portal do Professor----------------------------------------------------
4.3 Reflexão e discussão sobre mídia na educação------------------
4.4 Produção do TCC----------------------------------------------------
4.5 Apresentações multimídia do TCC---------------------------------
Considerações Finais---------------------------------------------------
Referências:- -------------------------------------------------------------

Anexos:----------------------------------------------------------------------

INTRODUÇÃO

O presente trabalho está sendo desenvolvido minuciosamente no intuito de
relatarmos nossas percepções, dificuldades, ações e atividades produzidas postadas no
Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC’s (Tecnologia da
Informação e Comunicação). Durante todo o curso tudo nos parecia desafiador, porém,
com muito estudo, pesquisa, ajuda de alguns colegas, trabalhos em grupo, conseguimos
vencer todos os obstáculos que de certa forma nos desmotivava.

No curso em questão tivemos como Tutora a Professora Izabel Cristina Costa de
Araújo Rodrigues, a mesma sempre se encontrava a nossa disposição, sempre nos
apoiando, tirando nossas dúvidas nos instigando ao novo e dando-nos a oportunidade de
conhecer o mundo digitalizado. Certamente, o Curso a cima citado nos deu o caminho
para seguirmos em frente, fazendo das tecnologias ferramentas necessárias e de
fundamental importância em nossa prática podagógica, com a ajuda das tecnologias
teremos mais facilidade de instruir seres humanos capazes de construir sua própria
história.

Como afirma Jean Piaget:

"A principal meta da educação é criar homens que
sejam capazes de fazer coisas novas, não
simplesmente repetir o que outras gerações já
fizeram. Homens que sejam criadores, inventores,
descobridores. A segunda meta da educação é
formar mentes que estejam em condições de criticar,
verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."

Ao longo do curso cumprimos o cronocrama de oito encontros presenciais pré
planejados, e assistindo a mais um Encontro Presencial Extraordinário como podemos
visualizar no calendário a seguir:

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO - ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS

ID DA TURMA: 19.834

TUTORA/E-MAIL: Izabel Cristina Costa de Araújo Rodrigues/ izacris10@gmail.com

DIA DA SEMANA DOS ENCONTROS PRESENCIAIS: SEGUNDA-FEIRA.

TURNO: MANHÃ E TARDE.

CARGA HORÁRIA PESENCIAL: 40 HORAS CURSO.

CARGA HORÁRIA À DISTÂNCIA: 60 HORAS CURSO.

ANO LETIVOS: 2011

LOCAL DOS ENCONTROS: CEMCAP – Centro Municipal de Capacitação para Professores
– Dona Inês/PB.
DIA/MÊS 11/04 02/05 16/05 30/05 13/06 04/07 18/07 01/08
CALENDÁRIO 1ª TURMA: abril – agosto/2011.
OBSERVAÇÃO: Encontro Presencial Extra de Reforço a Aprendizagem: 06/06/2011.

Com o referido Curso conhecemos realmente como lidar com as mídias na
educação, para isso usamos várias ferramentas ao desenrolar do mesmo, efetuando
assim as atividades cronometradas, como também, na didática consolidada em nossa
prática docente e nas nossas vidas como um todo.

CAPÍTULO I

TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

O referido Módulo Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola, nos
possibilitou um vasto conhecimento com relação ao novo desafio que nós professores
temos que enfrentar para ser professor da atualidade, tornando assim o trabalho do
professor mais complexo do que foi no passado, porém sabemos que a profissão de
professor nunca foi fácil e a cada dia a sociedade exige mais do mesmo. Atualmente o
professor tem que estar preparado para lidar não só com saberes científicos, como era
no passado, mas também com as tecnologias e os aspectos socais da sociedade onde
estar enserido. Certamente, quando deparamos com um meio social encontramos seres
humanos com realidades diferentes em seus aspectos: social, étnico e racial.

Durante este módulo realizamos um vasto número de atividades que de
certa forma nos ajudou a entender melhor o módulo em questão. As atividades
propostas foram:

No primeiro momento teríamos que nos apresentar para a turma fazendo
um breve relato sobre nós mesmos, esta primeira atividade seria postada no
fórum, a mesma foi de extrema importância, pois tivemos a oportunidade de
conhecer nossos colegas do curso.

Na segunda atividade também postada no fórum tivemos a oportunidade
de assistir um vídeo de LADISLAU DOWBOR que se referia a Educação e
Tecnologia, neste vídeo o mesmo faz uma pequena introdução, focalizando como
a escola se coloca diante da necessidade de implantar as novas tecnologias.

Como afima Ladislau Dowbor:

“A visão geral, é que precisamos de uma escola um
pouco menos lecionadora, e mais organizadora dos
diversos espaços de conhecimento que hoje se
multiplicam, com televisão, internet...”

O mesmo que dizer com esta afirmativa que nós professores temos que
buscar nas novas tecnologias ferramentas que facilitem a aprendizagem discente,
deixando assim de ministrar aulas sem nenhum sentido na vida dos educandos.

A atividade 1.1 foi realizada em dupla na mesma teríamos que fazer uma
reflexão inicial, nesta atividade buscamos salientar o que pretendíamos que nossos
alunos fossem no futuro e qual o caminho que deveremos seguir diante das novas
tecnologias. É importante salientar que nós devemos instruir nossos alunos para
que no futuro sejam cidadãos críticos capazes de construir sua própria história não
sendo um reles leitor de textos prontos. Diante das novas tecnologias devemos
tentar acompanhá-las para não sermos passados para trás.

Na atividadeb 1.2 relatamos o que somos como professor e aprendiz esta
atividade seria postada na biblioteca, na mesma avaliamos nós mesmos, chegando
a uma conclusão de que papel representamos para a sociedade, se estamos
realmente prestando um bom serviço como profissional da educação que lidam
com mentalidades diferentes que não pensam na maioria das vezes como você,
tendo que respeitar as diferentes ideologias. Nós professores temos que ter em
mente que somos eternos aprendizes que aprendemos até mesmo com os nossos
alunos, ser consciente de que não sabemos tudo e ser humilde o suficiente para
reconhecer nossos erros.

Com a atividade 1.3 que seria postada na biblioteca nos aprofundamos em:
qual seria a postura da escola e da educação diante do panorama desenhado pela
nova tecnologia, na referida atividade discutimos se a escola realmente estava
preparada para lhe dar com as novas tecnologia, se a mesma tem condições de
enquadrar as tecnologias nas salas de aulas. Foi focalizado também se os
professores estão capacitados para enfrentar este novo desafio que a cada dia que
passa está aumentando.

A atividade 1.4 fizemos um relato das tecnologias existentes em nossas
escolas onde atuamos como educadores, citando as mesmas e como elas são
utilizadas. No final desta atividade percebemos que a maioria das escolas têm um

número muito pequeno de equipamentos tecnológicos e os poucos recursos que
tem estão sendo bem utilizados pelos professores.

Certamente, a atividade 1.5 foi de extrema importância neste módulo, pois,
fizemos um mapa conceitual partindo de nossa relação com as tecnologias:
passado, presente e futuro, a mesma nos porcibilitou relembrar nossa tragetória
como educador, nos dando a oportunidade de colocar em um mapa a deficiência
que tíamos com relação as tecnologia, como estamos hoje e qual será nossa
relação no futuro.

Antes de falar com relação a atividade 1.6 que se refere a criação de um
projeto é importante ressaltar que a própria metodologia de projetos está
contemplada nos PCNs, dando ênfase as habilidades e competências dos alunos.
Na atividade em questão tivemos a oportunidade de elaborar um projeto que
poderia ser trabalhado em nossa sala de aula. Com o projeto elaborado tíamos em
mãos uma ferramenta que nos auxiliou em nossas aulas, fazendo que as mesmas
tivessem toda uma atividade didática planejada em uma seguência lógica
facilitando assim nosso trabalho.

Na última atividade do módulo que seria postada no fórum fizemos uma
avaliação do módulo onde ralatamos nossas perspectivas com relação ao mesmo,
dificuldades, avanços e opiniões sobre o primeiro momento do curso. Esta
atividade foi excelente, pois tivemos a oportunidades de falar tudo que estávamos
sentindo com relação ao módulo, destacando quais as dificuldades que de certa
forma sempre apareciam, porém, sempre eram sanadas com a ajuda dos colegas e
da tutora Isabel.

As atividades acima citadas encontram-se em anexos.

Portanto, o primeiro módulo foi muito significativo apesar das
dificuldades, pois estávamos introduzindo o curso e muitas coisas eram novidades
para todos nós. Sabemos que o novo sempre nos põe medo, temos medo de não
conseguir, mas o legal disso é que no final tudo acaba bem. No final do primeiro
módulo, logo nos veio a mente como seria o segundo, seria mais fácil ou mais
difícil?

CAPÍTULO II

INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

Vivemos hoje em um mundo globalizado aonde a tecnologia e a informática
vêm se expandindo e se popularizando de forma crescente e com ela o acesso rápido e
fácil da Internet. Sendo assim, não poderia ser diferente a educação ficar de fora dessas
transformações desde a alfabetização até a universidade, processo natural, já que as
crianças chegam desde cedo com saberes e formas de aprender diferenciado do que se
tinha até pouco tempo. Já não imaginamos hoje um processo de ensino e aprendizagem
sem o uso de materiais eletrônicos, havendo assim uma parceria entre o antigo e o novo.

Durante vários séculos a tecnologia da escrita foi o livro impresso que dominou
os coletivos sociais instituindo a forma linear e sequencial de leitura e aprendizado. O
século XX marcado pelas inovações oportunizou o surgimento de vários inventos,
teorias, descobertas revolucionárias, recursos tecnológicos, dentre eles, o computador.
Este possibilitou a criação de uma nova tecnologia da escrita: o Hipertexto. Termo que
já em 1960 era definido como “escrita não sequencial que permite ao leitor escolher
múltiplos caminhos e acessar informações em cadeia através da tela do computador em
tempo real” (SNYDER apud PEREIRA, 2000:69). Para os professores hipertextos se
constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas
ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor
colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.

A internet, vista como hipermídia, é vista como o principal aliado da
comunicação de professores e alunos, pois através dela é possível, com um custo mais
barato e privilegiado, unir a escrita, a fala e a imagem com rapidez, flexibilidade e
interação, o que há pouco tempo era praticamente impossível.

Entendemos, porém, que, muito mais do que uma enumeração de vantagens e
problemas, o uso desses novos recursos tecnológicos levará a escola e todos os que a
compõem a aprender a lidar e enfrentar os desafios impostos a cada dia, levantando

questões sobre quem são os alunos, quem são professores e o que e de que forma
compete à escola ensinar.

Com relação às atividades propostas desse módulo foram realizadas um amplo
número de atividades, sendo elas realizadas por todos os alunos do curso, uma parte a
distância e outra presencial, assim fazendo com que o aumentasse o nosso entendimento
perante a unidade.

Atividade 1 - Avaliação da unidade 1, onde tivemos que dar nossa contribuição
no fórum para o de bate e discussão entre os educandos.

Atividade 2 – Nessa atividade nós cursistas produzimos dois slides, o primeiro
onde apresentávamos as mídias existentes na escola em que trabalhamos e como a
utilizamos em nossas práticas pedagógicas e o segundo onde mostrávamos nosso
projeto e sua execução. Essa atividade foi postada na biblioteca e apresentada no
encontro presencial.

Atividade 3 – Tivemos que fazer uma contextualização do tema: Internet,
Hipertexto e Hipermídia, depois postar no diário de bordo.

Atividade 2.1 – Nessa atividade pudemos navegar livremente pela internet, onde
conhecemos o que era hipertextos e hipermídias, depois postamos um breve relato de
nossa experiência no fórum.

Atividade 2. 2 - Nessa atividade tivemos que navegar no hipertexto sobre
hipertextos e buscar a página da Wikipédia a fim de saber o conceito de hipertexto.
Depois tivemos que postar na biblioteca um pequeno texto onde relatamos nossas
impressões sobre as coisas importantes e significativas.

Atividade 2.3 – Essa atividade foi onde tivemos que postar na biblioteca o
conceito de hipertexto.

Atividade 2.4 – Nessa atividade tivemos que fazer o downloader das atividades
dos colegas ler, refletir e comenta-los, depois fazer um trabalho onde iriamos expor
nossa opinião referente aos trabalhos dos colegas. Essa atividade foi feita em equipe de
quatro componentes e foi postada uma contribuição na biblioteca.

Atividade 2.5 – Nessa atividade o grupo composto por quatro componentes teve
que criar um portfolio em hipertexto, onde colocasse nele todas as nossas atividades
concluídas até então, sendo que seria feito em forma de links. Também nessa atividade
criamos um Blog: bidjpeproinfo.blogspot.com, onde todos do grupo postaria suas
contribuições e os sucessos adquiridos através do curso. Mandamos o link do blog pelo
Webmail para tutora e todos os cursistas.

Atividade 2.6 – Nessa atividade tivemos que criar um plano de aula para ser
executado na sala de aula da escola em que trabalhamos usando a internet e as mídias
existentes na escola. Essa atividade foi postada uma contribuição no fórum.

Enfim, concluímos o segundo módulo com êxito, pois conseguimos dar conta de
todas as atividades propostas seguindo o cronograma estabelecido. Tivemos muitas
dificuldades, mas todas superadas, alcançado metas e vencendo desafios o que nos
motivou a seguir em frente sem medo de conhecer ainda mais o que curso tinha para nos
oferecer nos próximos módulos. Acreditamos ainda que por mais desafiador que tenha
sido esse módulo, buscamos dar o melhor e sempre procuramos corresponder às
expectativas esperadas pelo o que o curso nos oferece.

As atividades acima citadas se encontram em anexo.

CAPÍTULO III

CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS

Durante o módulo III, Currículo, Projetos e Tecnologias, tivemos a oportunidade
de conhecer o que é currículo e projetos implantados as novas tecnologias. Sabemos que
a idéia de um projeto é envolver e antecipar algo desejável que ainda não foi realizado,
traz igualmente a idéia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu, pois é também

uma construção própria do ser humano, que se concretiza a partir de uma descrição
inicial de um conjunto de atividades.

Durante o desenvolvimento do projeto, o aluno tem a oportunidade de
recontextualizar conceitos e estratégias, como analisar as necessidades conceituais que
possibilitem no aprendizado do aluno.

Sabe-se que, currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem
transmitidos aos alunos, que não se limita apenas ao conhecimento do cotidiano.

Como afirma Cesar Coll em seu livro “Psicologia e currículo”:

(...) entedemos o currículo como um projeto que preside as
atividades, educativas escolares, define suas intenções e
proporciona guias de ação adequadas e úteis para os professores
que são diretamente responsáveis pela sua execução. Para isto,
o currículo proporciona informações concretas sobre o que
ensinar, quando ensinar, como ensinar e quando, como e o que
avaliar. (...)

Passamos agora relatar o desenvolvimento das atividades ao longo do referido
módulo, na atividade 3.1 foi desenvolvida uma prática dialógica com nossos alunos,
ouvindo suas idéias, dúvidas e curiosidades, a partir daí iríamos focalizar no fórum,
quais foram as estratégias que utilizamos e/ou consideradas úteis para estabelecermos
um ambiente de livre expressão que favorecesse diálogo, destacando as tecnologias que
nos auxiliaram neste prática dialógica.

Na atividade 3.2 foi feito um relato do desenvolvimento e desafios no pessoal,
profissional e intelectual que nós passamos nos últimos tempos, em relação às
tecnologias e exigências profissionais.

As atividades acima citadas encontram-se em anexos.

Contudo, no módulo em questão vivenciamos importantes características do
currículo construído por meio de projetos com o uso das tecnologias. Ao executar as

atividades, pudemos perceber a importância do diálogo entre professor e aluno,
existindo assim um ambiente agradável para ambos os lados.

CAPÍTULO IV

PRATICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS

A 4ª Unidade teve como tema central a pratica pedagógica e mídias digitais, essa
é uma temática muito relevante a todos nós educadores pois é no dia a dia de nossa
profissão que iremos colocar em prática tudo que aprendemos no curso do Eproinfo 100
horas. Essa unidade trouxe para nós cursistas experiências e saberes diversos. Essa
unidade nos mostrou algumas formas de exploração das mídias digitais, como também
as várias práticas que essas podem trazer ao cotidiano pedagógico. A unidade 4 teve
como principais objetivos: Explorar mídias digitais; Conhecer as possibilidades que
essas mídias trazem a nossa profissão; Enxergar o Portal do professor como um
ambiente onde pode-se encontrar sugestões do uso das mídias; Favorecer a autoria e
criação de suas próprias mídias, entre outros.

No início dessa unidade a tutora Do curso Izabel Cristina apresentou o resumo
da unidade e expôs e explicou as atividades propostas ao módulo IV. A primeira
atividade foi a 4.1, essa atividade pede a produção de um vídeo com duração mínima de
um minuto onde conteria sons, imagens, artes, desenhos, etc. Depois iríamos postar no
blog do grupo e na biblioteca o vídeo produzido. Nosso grupo definiu como temática
Sons da Natureza e dentro dela definimos como assunto central a chuva, o titulo do
nosso vídeo foi: Dia de Chuva, o vídeo foi produzido com imagens e sons da internet,
depois foi feita a apresentação do vídeo no encontro presencial, essa apresentação nos
propiciou um imensa troca de experiência entre os grupos que puderam avaliar a arte e
criatividade dos colegas. Tivemos também a atividade 4.2, essa atividade propôs uma
reflexão crítica a cerca da exploração no Portal do Professor, depois deveria-se relatar
aos colegas nossa opinião sobre a importância do Portal e o que nele encontramos que
irá se tornar um subsídio para nós como educadores, esses relatos foram publicados na

biblioteca do Eproinfo, essa atividade foi muito importante a todos os cursistas pois os
mesmos agora veem o portal como um instrumento facilitador da prática. Na atividade
4.3 foi proposta uma discussão sobre Mídias X Educação, nessa reflexão poderíamos
comentar sobre alguma experiência de mídia e educação já vivenciada por nós do grupo,
como o vídeo produzido, slides para aulas, entre outros. Depois da reflexão postamos no
blog as nossas vivências nessa atividade e também em no diário de bordo.

Para finalizar a unidade e também o curso do eproinfo vem a parte final da
unidade 4 que é a construção e a apresentação do nosso TCC, onde deve conter os
elementos principais do curso do eproinfo 100 horas, ou seja vamos fazer um relato
geral daquilo que foi mais relevante a todos nós, relato esse que deve conter nossas
experiências, opiniões, saberes adquiridos, entre muitos outros, depois de estruturar
todo o trabalho será produzido pelo grupo um slide para apresentação e fundamentação
do término do curso.

Portanto, resta-nos dizer que a 4ª unidade foi muitíssimo significativa a todos
nós do grupo, todos os objetivos foram alcançados com o esforço e a dedicação de cada
um de nós.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Levando-se em conta os momentos vivenciados por todos os que acreditaram e
conseguiram vencer suas expectativas, somos levados a acreditar que o curso do
Eproinfo de 100 horas foi muito mais do que esperávamos, deixando para toda nossa
vida um grande aprendizado, tanto com as TIC’s, como também o de trabalharmos em
grupo, aprender a dividir, compartilhar e multiplicar, pois mais importante do que você
aprender é poder repassar, ajudando seu próximo quando preciso. Esse curso foi muito
importante, fruto de um trabalho que exigia de nós muita atenção e compromisso
perante as atividades propostas. Enfim, foi um curso muito interessante e instrutivo, o
qual deixará apenas coisas boas, no qual muitos perderam o medo e enfrentaram aquilo
que acreditavam ser um bicho de sete cabeças (computador e internet), tornando-se
agora conhecedor e transmissor das novas tecnologias.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em
conhecimento”, de Juan Ignacio Pozo.
http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm.

Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o
mundo para a escola, 2008”.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&
contentId=37

MONTEIRO, Aneridis A. Interfaces digitais para a organização e representação do
conhecimento. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, Programa de Pós-
Graduação em Educação: Currículo, 2008.
http://www.eproinfo.mec.gov.br/upload/ReposProf/Tur97045/img_upload/Interfaces_di
gitas_Aneridis.doc

“Formação de Professores: um grande desafio” de Maria Umbelina Caiafa Salgado.
http://www.tvebrasil.com.br/salto BOLETINS 2003.

“Aprendizagem continuada ao longo da vida”, de José Armando Valente.
http://www.redadultosmayores.com.ar/docsPDF/Regiones/Mercosur/Brasil/Aprendizag
emcontinuado.pdf

Artigo de Blikstein e Zuffo (2001).
http://www.blikstein.com/paulo/documents/books/BliksteinZuffo-MermaidsOfE-
Teaching-OnlineEducation.pdf

Escola e tecnologia: uma conversa” de Alberto Tornaghi.
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2004/eft/tetxt1.htm

“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de
Almeida.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start
=0&limit=12

(Almeida, 2005).
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/index.htm

Plano de aula – disponível no Portal do Professor, do projeto FUTURARTE:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11808

Plano de aula – disponível no Portal do Professor, do Projeto Escola Viva - meio
ambiente:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=14095

Site do Projeto AMORA, o qual visa à reestruturação curricular a partir de projetos de
aprendizagem e integração das tecnologias de informação e comunicação ao currículo
escolar. O projeto atualmente envolve alunos de 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental
do Colégio de Aplicação da UFRGS:
http://amora.cap.ufrgs.br/oquee.php

Planila de referência de pesquisa na escola

www.eproinfo.mec.gov.br

http://www.suapesquisa.com/piaget/

http://dowbor.org/tecnconhec.asp

Livro “Psicologia e Currículo”, por Cesar Coll.

http://www.espacoacademico.com.br/037/37pc_amaral.html

www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html

1 – CRONOGRAMAS DO CURSO

PROINFO INTEGRADO


CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS



TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.
TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com
ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

INÍCIO: 14/04/2011

FINAL: 28/04/2011

ATIVIDADES Á DISTÂNCIA

CRONOGRAMA
ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO

1. Contextualização Leitura da entrevista de Computador A avaliação
do tema: Maria Elizabeth sobre o Internet do curso
Tecnologia na tema: Tecnologias trazem o Portal do será feita de
sociedade, na vida mundo para a escola Professor forma
e na escola. Responder questionamentos: contínua
Como a escola se coloca eproinfo presencial e
diante deste novo panorama da Editor de texto online,
14 a 16/04/2011

2. Atividade 1.1- sociedade? O que mudou na observando
Relatar: Quem sou escola na última década, no a interação,
CD
como professor e sentido de atender às novas participação
aprendiz? demandas? ,
Textos colaboração,
realização
das
atividades, o
Em dupla responder a
desempenho
atividade 1.1 Postar sua
contribuição na Biblioteca individual
Material/Aluno ou em grupo
do cursista.
Tema: Atividade1. 1

Subtema: Quem sou?
Atividade 1.2 - Leitura e reflexão de textos e
1ª SEMANA

21/04/2011

Refletir sobre a entrevistas (indicar sites
identidade do citados no guia do formador)
16 a

professor e sobre a
própria Postar suas reflexões no
aprendizagem Diário de Bordo

Atividade 1.3 – Leitura e reflexão da
entrevista de DOWBOR-
Refletir sobre a postura Educação e Tecnologia.
da escola e da
Educação diante do Postar sua contribuição no
panorama desenhado Fórum - Tema: Educação e
pelas novas tecnologias Tecnologia
21 a 28/04/2011
2ª SEMANA

Atividade 1.4-

Observar as tecnologias Postar sua contribuição na
existentes na escola e a Biblioteca Material/Aluno
forma como são
utilizadas Tema: Atividade1. 4

Subtema: “Tecnologias
existentes na escola”

OBSERVAÇÃO: Todo material qual você vai agora utilizar vai ser através de cliques, no
seguinte roteiro:
1. Módulo,
2. Conteúdo do módulo,
3. Acesso ao conteúdo do Módulo,
4. Leia a apresentação e clique à direita em unidades,
5. Clica no primeiro ícone (que é a 1ª unidade): TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA
VIDA E NA ESCOLA;
6. Iniciar;
7. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto
propostas baseadas nas leituras indicadas e poste na biblioteca.

PROINFO INTEGRADO







(integrado)

INÍCIO: 02/05/2011

FINAL: 16/05/2011


DURAÇÃO
CRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
3. Sua apresentação Se baseando nos objetivos Computador A avaliação
no 1º Fórum: do Fórum, junto com os Internet do curso será
APRESENTAÇÃO exemplos coerentes a estes Portal do feita de forma
E CONHECENDO objetivos dos cursistas e Professor contínua
A TURMA tutora, produza um texto presencial e
11/04 a
06/05/2011 resumido sobre você. eproinfo online,
Editor de observando a
4. Assistir ao vídeo texto interação,
de DOWBOR e participação,
(ultima postar sua colaboração,
Reflexão da entrevista de CD
chance) contribuição no 2º realização das
DOWBOR-Educação e
Fórum. atividades, o
Tecnologia. Postar sua Textos;
contribuição no Fórum - desempenho
individual ou
Tema: Educação e
Vídeos; em grupo do
Tecnologia

1.1 – Produza uma Leitura e reflexão do texto cursista.
sintetize. citado pelo módulo e postar
02/05 a suas reflexões na biblioteca
(atividade em
06/05/2011 na atividade 1.1;
dupla);
1.2 Produza um texto Faça toda a leitura orientada
reflexivo com e poste a sua atividade na
11/04 a tema: “Quem sou Biblioteca.
07/05/2011 como professor e
Aprendiz?

1.3 Refletir sobre a Postar sua contribuição na
postura da escola e Biblioteca Material/Aluno
11/04 a da Educação
09/05/2011 diante do Tema: Atividade 1.3
panorama
desenhado pelas
Subtema: “Tecnologias
novas tecnologias;
existentes na escola”

1.4 Observar as Postar na biblioteca. Lembre
tecnologias que esta atividade também
02/05 a existentes na pode ser feita PowerPoint
10/05/2011 escola e a forma em 2 a 3 slides, pois a
como são mesma será apresentada no
utilizadas 3º Encontro Presencial.
1.5 Construção do Produza um mapa conceitual
seu mapa partindo da sua relação com
02/05 a conceitual. as tecnologias: passado,
12/05/2011 presente e futuro.

1.6 - Projeto de Elabore um projeto de
aprendizagem com aprendizagem executável; já
02/05 a vários recursos para os professores que estão
14/05/2011 tecnológicos. em sala de aula promova
esta execução dentro da sua
área de atuação.

14/05 a Fórum de Relacione suas perspectivas,
16/05/2011 AVALIAÇÃO do 1º dificuldades, avanços e
módulo. opiniões sobre o 1º momento
do Curso.

OBSERVAÇÕES:
Lembre-se o caminho para o estudo:
8. Módulo
11. Leia a apresentação e clique à direita em unidades,
12. Clica no primeiro ícone (que é a 1ª unidade): TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA
VIDA E NA ESCOLA;
13. Iniciar;
14. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto
propostas baseadas nas leituras indicadas e poste na biblioteca.
15. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e
veracidade de sua produção pessoal, além de citar suas referências.

Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu
tempo pré-determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso,
dos cursista e da tutora.

Importante saber: No vencimento de cada atividade, a mesma sairá de ativa à meia
noite, pois é uma questão de Ordem na Plataforma, portanto, faça sua atividade no
tempo cronometrado determinado.

O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar
por alguma razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas
postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do
cronograma. Já casos especiais (doença) haverá outra negociação possível.

PROINFO INTEGRADO







(integrado)

INÍCIO: 16/05/2011

FINAL: 29/05/2011

Leitura da Unidade II – páginas: 01 até 05.


DURAÇÃO
1ª ATIVIDADE: Avaliação da Unidade 1 Sua contribuição para debate e Computador; A avaliação
ANA
SEM

16/0

22/0
5/20
5A

discussão no Fórum de Internet; do curso
11
1º

Avaliação - 1º Módulo Portal do será feita de
:

(atividade individual) Professor; forma
contínua

2ª ATIVIDADE: Partilha e avaliação do Construir uma Apresentação em presencial e
que foram produzidas nos encontros slides e postá-la na biblioteca E-proinfo; online,
presenciais e virtuais da unidade 1, em (equipe de dois ou três cursistas) Editor de observando
especial as mídias presente na sua escola e o texto; a interação,
projeto de aprendizagem (vão por e-mail Tema: atividade especial; participação,
dois modelos de slide como exemplo). Subtema: slide. colaboração,
Editor de
realização
slide;
das
3ª ATIVIDADE: Contextualização do Postar este pequeno texto no
atividades, o
Tema: Internet, Hipertexto e Hipermídia. diário de bordo (atividade CD; desempenho
individual)
individual
Textos; ou em grupo
ATIVIDADE 2.1 - Navegação em Em dupla navegar em do cursista.
hipertexto, discussão sobre a experiência de hipertextos. Postar conclusões Vídeos.
navegar livremente. Ler e analisar o texto: da dupla da experiência vivida
Leituras sobre hipertexto: trilhas para o no Fórum: Tema- Experiência
pesquisador- Ana Elisa Ribeiro (CD ou de navegar livremente no
internet) ambiente do e-proinfo.

ATIVIDADE 2.2 - Navegando em Elaborar um pequeno texto
hipertexto sobre hipertexto. Navegar na relatando suas impressões.
página da Wikipédia que trata de hipertexto. Postar sua contribuição na
Biblioteca Material/Aluno.
Tema: Atividade 2.2. Subtema:
Coisas importantes e
significativas.

ATIVIDADE 2.3 - O que é hipertexto? Postar sua contribuição na
Biblioteca Material/Aluno
Tema: Atividade 2.3
2º SEMANA: 23/05 A 29/05/2011.

Subtema: Impressões sobre
experiência de navegação.
ATIVIDADE 2.4 - Conhecendo e Faça o download dos trabalhos
comentando trabalhos dos colegas Ler, dos colegas escolhidos para
refletir e comentar alguns trabalhos dos citação em seu trabalho;
colegas postados na biblioteca. organize seu trabalho em: capa,
sumario, apresentação,
introdução, desenvolvimento
(suas: citações, opiniões, ideias,
contextualização sobre os
trabalhos estudados e escolhidos
por você) conclusão, referencias
e anexos (os trabalhos dos
colegas) – Trabalho em equipe:
4 componentes.

Postar sua contribuição na
Biblioteca Material/Aluno
Tema: Atividade 2.4

Subtema: Visão critica
construtiva.

ATIVIDADE 2.5 - Criando um portfólio Registrar suas produções ao
em hipertexto. longo do curso em um blog
criado pelo grupo. (atividade em
equipe de cinco componentes).
Mandar endereço do blog ou

link para a tutora e colegas pelo
webmail.

ATIVIDADE 2.6 - Planejando uma Postar a atividade elaborada
atividade com hipertexto ou Internet na Biblioteca Material/Aluno
Tema: Atividade 2.6
Em dupla ou trio, elaborar uma atividade
para ser desenvolvida em sala de aula Subtema: Planejando atividades
utilizando alguns recursos aprendidos e que com hipertexto.
esteja disponível na escola. Sugestão: plano
de aula, seminário ou atividade didática
pedagógica.
Como também, postar sua
contribuição no Fórum tema:
Análise dos trabalhos dos
colegas.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS:

1. Lembre-se o caminho para o estudo:
2. Módulo
5. Clique à direita em unidades,
6. Clique no segundo ícone (que é a 2ª unidade): Internet, Hipertexto e Hipermídia.
7. Iniciar;
8. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas
nas leituras indicadas e poste no lugar sugerido pelo cronograma.
9. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de
sua produção pessoal, além de citar suas referências.

DERETRIZES DO CURSO:

1. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré-
determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da
tutora.

2. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma
razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto
significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença do
cursista, filho ou filha, compromisso profissional inadiável) haverá outra negociação possível.

3. O cursista não pode faltar ao Encontro Presencial, salvo por atestado ou justificativo junto a
Secretaria de Educação e em especial a tutora, pois é dia letivo, por isso, pode custar ônus

negativo para você.

4. Os Encontros Presenciais são pré-agendados, aonde vem facilitar sua vida pessoal e profissional,
assim se organize e cumpra a carga horária obrigatória do Curso.

5. Falta do cursista no Encontro Presencial sem aviso prévio, mensagem, e-mail ou telefonema direto
a tutora, acarretará falta no Curso. Recapitulando os contatos:
Celular: (83)8116-6760
E-mail: izabel.eproinfo@gmail.com

6. O Curso é composto de quatro módulos; carga horário de 100 horas; nota para aprovação mínima:
6,0; presença efetiva em Encontro presencial: 80%.

PROINFO INTEGRADO






CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – Final do 2ª Unidade

INÍCIO: 06/06/2011

FINAL: 13/06/2011

Leitura da Unidade II – páginas: 06 até 11.


DURAÇÃO
1ª ATIVIDADE 2.7: Execução da atividade Sua contribuição será um Registro Computador; A avaliação
planejada no Diário de Bordo, descrevendo o Internet; do curso será
desenvolvimento da atividade Portal do feita de forma
planejada, pontuando o que deve Professor; contínua
ser observado, analisado e avaliado. presencial e
(a mesma equipe do planejamento) E-proinfo; online,
DURAÇÃO: 06/06 A 13/06/2011

2ª ATIVIDADE 2.8: - O registro digital da Fazer relato do desenvolvimento da texto; interação,
experiência. atividade. participação,
colaboração,
Editor de realização das
Fazer um link o registro da atividade planejada Postar no Fórum – Tema: Atividade slide; atividades, o
junto às produções dos alunos. com Hipertexto desempenho
CD; individual ou
3ª ATIVIDADE 2.9: - O Pôster. Postar na Biblioteca Material/Aluno em grupo do
Textos; cursista.
Elaborar um pôster constando resumo do trabalho Tema: Atividade 2.8
realizado junto aos alunos (registro, reflexão). Vídeos.
Subtema: Hipertexto

Elaboração do Pôster.

4ª ATIVIDADE 2.10 - - Vagueando pela Realizar cadastro para ser membro
Wikipédia. Navegar pelo site da comunidade.
HTTP://pt.Wikipedia.org

5ª ATIVIDADE 2.11 - Vagueando pelo Conhecer o site.
Wikcionário = dicionário.
Leitura e discussão do texto.
Navegar pelo site HTTP://pt.Wiktionary.org
Postagem no Fórum:
Ler e analisar o texto: “Num mundo wiki, uma
escola idem- Parte I”- Jaime Balbino. Tema: Navegação pelo site
HTTP://pt.Wiktionary.org, sua
opinião.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS:

10. Lembre-se o caminho para o estudo:

11. Módulo
14. Clique à direita em unidades,
15. Clique no segundo ícone (que é a 2ª unidade): Internet, Hipertexto e Hipermídia.
16. Iniciar;
17. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas
nas leituras indicadas e poste no lugar sugerido pelo cronograma.
18. Pesquisa na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de sua
produção pessoal, além de citar as referências visitadas.

DERETRIZES DO CURSO:

7. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré-
determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da
tutora.

8. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma
razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto
significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença do
cursista, filho ou filha, compromisso profissional inadiável) haverá outra negociação possível.

9. O cursista não pode faltar ao Encontro Presencial, salvo por atestado ou justificativo junto a
Secretaria de Educação e em especial a tutora, pois é dia letivo, por isso, pode custar ônus
negativo para você.

10. Os Encontros Presenciais são pré-agendados, aonde vem facilitar sua vida pessoal e profissional,
assim se organize e cumpra a carga horária obrigatória do Curso.

11. Falta do cursista no Encontro Presencial sem aviso prévio, mensagem, e-mail ou telefonema direto
a tutora, acarretará falta no Curso. Recapitulando os contatos:
Celular: (83)8116-6760
E-mail: izabel.eproinfo@gmail.com

12. O Curso é composto de quatro módulos; carga horário de 100 horas; nota para aprovação mínima:
6,0; presença efetiva em Encontro presencial: 80%.

PROINFO INTEGRADO






CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 3ª Unidade

INÍCIO: 13/07/2011

FINAL: 17/07/2011

(RESUMO PARA OBTENÇÃO DAS NOTAS DA III UNIDADE)


DURAÇÃO
1ª ATIVIDADE 3.1: Contextualizando Sua contribuição deverá ser Computador; A avaliação
DURAÇÃO:

a mudança: grupo, reflexão, postada no Diário de Bordo e Internet; do curso será
17/07/2011

presencial e a distância. no Fórum 3.1 – Portal do feita de forma
13/07 A

Professor; contínua
Contextualizando a mudança:
presencial e
Pontos para reflexão e teoria à prática online,
E-proinfo;
desenvolvimento textual: Editor de texto; observando a
1. Desenvolvo uma prática interação,
dialógica com meus alunos? participação,
Editor de slide; colaboração,
Ouço suas ideias, dúvidas,
curiosidades? realização das
CD; atividades, o
2. Quais são as estratégias que

utilizo e/ou considero que desempenho
podemos ser úteis para Textos; individual ou
estabelecer um ambiente de em grupo do
cursista.
livre expressão que favoreça Vídeos.
o diálogo? De que forma as
tecnologias podem auxiliar
nisso?
2ª ATIVIDADE 3.2-Contextualizando Fazer um relato do
a mudança - da teoria à prática: desenvolvimento e desafios no
individual/grupo a distância, nível de pessoal, profissional e
intervenção na prática – execução. intelectual que você vem
passando nos últimos tempos
em relação às tecnologias e
exigências profissionais.

Postar no Fórum – Tema:
Relato dos desafios pessoal e
profissional na Era da
Tecnologia.

PROINFO INTEGRADO






CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 4ª UNIDADE

INÍCIO: 04/07/2011

FINAL: 16/07/2011

Leitura da Unidade IV – páginas: 01 até 06 – 1ª etapa da 4ª
Unidade.


DURAÇÃO
1ª ATIVIDADE 4.1: Leia tudo sobre a atividade 4.1 no módulo 4ª, debata com Computador; A avaliação
conhecendo objetos em os colegas, responda aos questionamentos apresentados, Internet; do curso será
multimídia; em grupo; assista aos vídeos propostos, pesquise outros na rede. Portal do feita de forma
presencial; instrumental;  Produza um mine vídeo de sua autoria de no mínimo Professor; contínua
conceitual. 1 minuto, seguindo as ideias apresentadas e outras presencial e
pesquisas pedidas feitas, coerentes à E-proinfo; online,
instrumentalização de sons, artes, desenhos, visual,
DURAÇÃO: 04/07 A 16/07/2011

texto; interação,
áudio, seres, entre outros; usando as mídias
participação,
necessárias. colaboração,
 Postar no blog do grupo e na biblioteca: Editor de realização das
 Título: (pessoal e coerente a sua montagem) slide; atividades, o
 Tema: meu vídeo; desempenho
 Tipo de documento: vídeo. CD; individual ou
 Subtema: minha contribuição. em grupo do
2ª ATIVIDADE 4.2: Leia tudo sobre a atividade 4.2 no módulo 4ª, siga o roteio Textos; cursista.
navegando por vídeos e de exigência do mesmo, como exemplos:
outras mídias:  Faça visita no Portal do Professor; Vídeos.
“individual”;  Comente algumas aulas ou outro tipo de mídia
instrumentação; reflexão. visitado e explorado por sua pesquisa no Portal do
(vale reunir-se em grupo professor;
para executar a atividade)  Faça links de pontos de sua pesquisa qual comentou
no seu blog, tendo como critério estritamente e
Postar sua produção na relevante a sua exigência pessoal.
biblioteca na atividade  Produza um texto descritivo descrevendo o Portal do
4.2 Professor, partindo do Título: “Portal do Professor”
até o seu significado como ferramenta na sua visão
Tema: Portal do de pesquisador, aluno, docente, cursista do E-proinfo.
Professor.

SUBTEMA: texto
reflexivo.
3ª UNIDADE 4.3: leitura,  Agora, faça o relato de uma experiência do uso da
reflexão e discussão mídia na educação (exemplo o vídeo produzido por
sobre mídia-educação: à sua equipe), vá até o seu blogger, e poste uma breve
distância, em grupos, de análise desta experiência.
reflexão.  Poste este mesmo texto também no diário de bordo.


PROINFO INTEGRADO





ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

CURSISTA: PAULA ALVES DA SILVA
DATA: 17/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.1
TEMA: REFLEXÕES INICIAIS – TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA
EDUCAÇÃO.

O mundo atual vem apresentando mudanças que afetam todos os setores da
sociedade, principalmente na educação. Estamos vivendo agora uma nova era, que é
da digitalização, informatização. Exigindo assim desafios para nós educadores em um
reduzido espaço de tempo, onde devemos nos adaptar as novas situações, revendo
nossos métodos de ensinar e aprender.

A escola hoje tem urgência em se adaptar as novas mudanças, fazendo com
que haja uma relação prazerosa entre o conhecimento e o saber, levando o educando
a integração na sociedade.

No entanto, o papel da escola passa a ser de fundamental importância para a
transformação desse novo cidadão, capaz de viver nesse novo mundo que nós como
educadores precisamos ajudar a formar.

Referências:

DOWBOR, Ladislau. Vídeo Educação e Tecnologia. Entrevista ao Canal de Televisão Rede Vida, maio de 2004.

ELIZABETH, Maria. Texto: Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola.

PROINFO INTEGRADO





TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/
izabel.eproinfo@gmail.com

CURSISTA: PAULA ALVES DA SILVA.

TEMA: Quem Sou Como Professor e Aprendiz?

Ser professor hoje é uma tarefa difícil, um novo desafio a cada dia.

Nosso papel hoje é o de levar conhecimentos tecnológicos para nossa sala
de aula. Para isso acontecer precisamos nos adequar a essa informatização, e
nos esforçar para que ocorra essa promoção, tornando-nos assim aprendizes,
com relação às mídias. Pois a escola se caminha para melhoria, inovação e
aperfeiçoamento das mídias e nada mais justo que também busquemos
aprendizado e nos sintamos seguros diante delas, para que possamos repassar
nossos conhecimentos adquiridos aos educandos. Podendo assim também
fazer com que eles se sintam seguros do que está aprendendo, que o uso das
novas tecnologias tanto pode servir pra o mal, quanto pra fazer o bem e cabe
anos educadores mostrarem a eles o caminho certo e seus benefícios.

Portanto, eu como professora irei desenvolver meu papel de repassar o bom
ensinamento aos meus alunos, assim como também estarei apta a aprender

com eles, já que estamos caminhando para o papel de mediadores. Tanto posso
ensinar, como também estar aprendendo com eles.

Referência:

MAIA. Marta de Campos. Pesquisadora do CIA – Centro de Tecnologia Aplicada da FGV-EAESP - Escola
de Administração de Empresas de São Paulo da Fundação Getúlio Vargas. Doutora em Administração de
Empresas pela FGV-EAESP. Atuou como Coordenadora de Educação a Distância da FGV-EAESP. É autora
de capítulos de livros e de dezenas de artigos, sobre TICs e Educação a Distância.

Disponível na internet: http/ www.acorn-redecom.org/papers/Maia_Souza.doc

07-2011

Diário de bordo

(25/07/2011)
Anotação aluno: Usando esses novos recursos pude perceber o quanto é possível enriquecer nossas aulas e
também levar os alunos a viajarem no conhecimento dessas novas descobertas. Também pude aprender
bastante com uso delas, pois sempre ao assistir a um vídeo no youtube ou em qualquer outro site ficava

sempre imaginado o quanto era difícil produzir, editar, postar, enfim todo o seu processo até chegar lá na
nossa tela, mas aí com o conhecimento agente vê que não é nenhum bicho de sete cabeças e derrepente eu vi
meu vídeo ali no Youtube. Sinceramente, essas mídias só nos fortalece. Paula Alves!
Alterar
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FÓRUM:
Olá caros amigos cursistas!

Meu nome é Paula Alves, no momento estou atuando como diretora das escolas municipais Antônio Mariz e Professora
Luquinha. Tenho o magistério e estou cursando pedagogia.

Sinto-me muito feliz de está aprendendo juntamente com meus colegas de trabalho e descobrindo com eles novos recursos
e novos aprendizados, que vamos adquirir ao longo desse percurso, que irá enriquecer não só o nosso profissional, como
também para nossa vida pessoal.

Vamos lá! Vamos ter força, garra e coragem! Vamos juntos alcançar nossos objetivos com as TICs!

Desejo a todos um ótimo curso!

SLIDE: TECNOLOGIAS EXISTENTES NA
ESCOLA.

Tecnologias existentes na
minha escola.
Escolas:Governador
Antônio Mariz e Professora
Luquinha.

Computador:

Muito utilizado em
nossas práticas
pedagógicas.
Incentivam e ajudam no
desenvolvimento das
atividades para os
alunos.

Enviada em Apr 19 2011 12:08:53:000AM

Quem sou eu? Como professor e aprendiz?

Ser professor hoje é uma tarefa difícil, um novo desafio a cada dia. Nosso papel hoje é o de levar
conhecimentos tecnológicos para nossa sala de aula. E para isso acontecer precisamos nos adequar a essa
informatização, tornado-nos assim aprendizes, com relação as mídias. Pois a escola se caminha para melhoria,
inovação e aperfeiçoamento das mídias e nada mais justo que também busquemos aprendizado e nos sintamos
seguros diante delas, para que possamos repassar nossos conhecimentos adquiridos aos educandos.

Enviada em Jun 13 2011 09:17:45:000PM

Vagueando pelo site da Wikipédia e do Wikitionary pude descobrir
muitas informações e ao mesmo tempo saber que não é só um
dicionário comum, mas que cada um de nós pode contribuir,
fazendo com que palavras regionais usadas em nosso cotidiano
sejam mostradas para todo o mundo com seu significado.
Tornando-se assim um entretenimento e ao mesmo tempo uma
forma de interagir com o mundo globalizado.

PROINFO INTEGRADO







SUBTEMA: TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA

O ambiente escolar vem se transformando e sentindo dificuldades diante das
novas tecnologias apresentadas, as quais vêm exigindo uma nova postura com relação
às demandas do ensino e aprendizagem, assim fazendo com que a escola repense no seu
papel perante a essa nova realidade a que estar sendo imposta.

Hoje, talvez seja o maior desfio já enfrentado pela escola e por aqueles que a
compõem. Acredito que vem se adaptando com êxito, pois está sendo possível trabalhar
com os aparelhos tecnológicos sempre que se faz necessário em sala de aula, sem que o
professor deixe de lado o seu papel de educador. Por isso é tão importante que o
professor se ponha no papel de pesquisador e aprendiz.

Segundo Dowbor, o professor hoje precisa repensar no seu papel na educação.
Pois novas formas de repensar, agir e comunicar-se são introduzidas como hábitos
corriqueiros. Cabem a nós corrermos em busca deles.

Referências:

DOWBOR, Ladislau. Vídeo Educação e Tecnologia. Entrevista ao Canal de Televisão Rede Vida, maio de 2004.

ELIZABETH, Maria. Texto: Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola.

PROINFO INTEGRADO





ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

DATA: 14/05/2011. ATIVIDADE Nº: 1.5

MAPA CONCEITUAL

MEDIADOR E
ORIENTADOR

INOVADOR
DESPREPARADO
TRANSFORMADOR
REPRODUTOR

OBSERVADOR

RELAÇÕES COM AS
PASSADO PRESENTE
TRANSMISSOR TECNOLOGIAS DO:

QUESTIONADOR

CONTROLADOR CONHECEDOR
MEMORIZADOR]

COSTRUÇÃO AUTONOMIA SUPORTE ASSIMILADOR FACILITADOR

REFERÊNCIAS:

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação e
Comunicação na Educação.

PROJETO:

PROINFO INTEGRADO






ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011

CURSISTAS: IVONALDO MATIAS DE ARAÚJO, DERIVALDA FELIPE DE ARAÚJO, PAULA
ALVES DA SILVA E CARLA PRISCILA ALVES DA SILVA

TEMA: PROJETO DE APRENDIZAGEM

TURMA: 1º e 2º ano do Ensino Fundamental

ANO: 2011

ÁREA DE TRABALHO: História

CONTEÚDO: A História do Município de Dona Inês/PB

OBJETIVO GERAL: Contribuir para a valorização da história do município,
estabelecendo uma relação com o passado e o presente, levando os
alunos a compreender a evolução histórica do seu município de convívio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Instruir alunos para que sejam capazes de contar a história de seu
município;

- Preparar alunos para o resgate dos valores históricos do município;

- Capacitar alunos para a divulgação da história do município;

- Criar possibilidades para que os alunos participem das festas tradicionais
do município.

- Levar alunos para conhecer o ponto onde começou toda história.

METODOLOGIA:

É importante salientar que a própria metodologia de projetos está
contemplada nos PCNs, dando ênfase as competências e habilidades dos
alunos.

Metodologias que iremos utilizar:

- Diálogo informal;

- Aula expositiva;

- Exposição de vídeo que relate a história do município;

- Construção de maquete do município;

- Visitar o local onde aconteceu o enredo da história do município;

- Confeccionar panfletos para que os alunos divulguem a história do
município;

- Desenvolver uma aula onde os alunos relatem o que aprendeu da
história do município para toda a comunidade escolar, utilizando
microfone, caixa amplificada, TV e aparelho de DVD;

- Exposição de imagens da cidade e seus respectivos lugares históricos.

MÍDIAS UTILIZADAS:

- Vídeos;

- Maquete;

- Microfone;

- Caixa amplificada;

- TV e aparelho de DVD;

- Impressora;

- Internet;

- Atividades impressas.

AVALIAÇÃO:

Através da observação do comportamento discente irei avaliar se o
mesmo desenvolveu as competências e habilidades, descobrindo assim o
quanto cada um alcançou dos objetivos de aprendizagem a que propôs
naquele determinado período.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Contudo, com a metodologia de projeto implantado nas escolas, a
educação deixa de ser centrada em conteúdos disciplinares e passa a ser
centrada no desenvolvimento de competências e habilidades discentes,
possibilitando uma educação não centrada no ensino e sim centrada na
aprendizagem. A educação deixa de ser centrada no professor e passa a
ser centrada no aluno, deixando de ser algo passivo para o aluno e passa a
ser algo que ele ativamente participa.

REFERÊNCIAS:

Parâmetros Curriculares Nacionais: 3º e 4º ciclos: temas transversais/Secretária de
Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 2001.

http://www.escola2000.org.br/comunique/entrevistas/ver_ent.aspx?id=10

http://eproinfo.mec.gov.br

http://portaldoprofessor.mec.gov.br

FÓRUM:

Enviada em Jul 18 2011 10:12:50:000AM

Na realidade atual ser professor não é somente
lidar com o conhecimento, mas com a tecnologia e
com a complexidade social. Cabe a nós
conhecermos melhor o universo dos nossos alunos,
debatendo e incentivando o dialogo, é preciso
inovar em nossas aulas trazendo para elas o uso de
recursos tecnológicos (livros digitais, CDs, DVDs,
jogos educativos dos diversos, etc.) atividade
lúdicas, jogos educativos etc, essas estratégias
juntamente com o diálogo motivam a
aprendizagem, além de faze com que haja a
participação ativa do aluno nas atividades
desenvolvidas em sala.
Carla Priscila e Paula Alves

As dificuldades são inúmeras, tanto no profissional quanto
no pessoal precisamos estar aptos a lidar com as mudanças
tecnológicas de nosso tempo, sempre buscando o
aprimoramento e vencendo as dificuldades encontradas.
Paula Alves e Carla Priscila

PROINFO INTEGRADO







DATA: 31 de maio de 2011. ATIVIDADE: 2.3

CURSISTA: PAULA ALVES DA SILVA

Atividade 2.3

Hipertexto é uma ferramenta que vem nos auxiliar e
facilitar nossas vidas, tendo como característica principal o texto
não linear, formando um conjunto de outros textos e
informações nele contidas, através de links, onde podemos clicar
e abrir outros conteúdos interligados ao mesmo tema, podendo
ser através de textos, palavras, sons ou imagens. Hipertexto nos
possibilita acesso rápido facilitando o entendimento e
esclarecimento dos que buscam informações precisas.

WEBGRAFIA

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

PROINFO INTEGRADO







DATA: 15/06/2011 ATIVIDADE: 2.4

CURSISTAS: Carla Priscila Alves da Silva

Paula Alves da Silva

Dona Inês/PB

Maio 2011

PROINFO INTEGRADO







DATA: 15/06/2011 ATIVIDADE: 2.4

CURSISTAS: Carla Priscila Alves da Silva

Paula Alves da Silva

ATIVIDADE 2.4

Trabalho apresentado pelas alunas Carla Priscila Alves da
Silva e Paula Alves da Silva a tutora Isabel Cristina Costa de
Araújo Rodrigues do Curso Eproinfo como requisito para
obtenção dos critérios do referido curso.

Dona Inês/PB

Maio 2011

SUMÁRIO

1. Introdução
2. Tecnologias existentes e como são utilizadas
3. Escola Municipal Professora Luquinha
4. Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
5. Considerações Finais
6. Referências
7. Anexos

1 - INTRODUÇÃO

O presente trabalho está sendo desenvolvido com a finalidade de
conhecermos melhor os trabalhos e opiniões de alguns colegas postados na
biblioteca do eproinfo.

É de total importância lembrar-nos que as tecnologias são fundamentais para
que possamos tornar nossas praticas mais significativas. E através deste
trabalho iremos conhece as tecnologias existentes nas Escolas a seguir: Escola
Municipal Professora Luquinha e Escola Municipal do Ensino Fundamental
Senador Humberto Lucena.

2- TECNOLOGIAS EXISTENTES E COMO SÃO UTILIZADAS

Iremos citar adiante as tecnologias que cada escola possui e como são
utilizadas no dia-dia escolar.

3-Escola Municipal Professora Luquinha

Na escola segundo a professora Maria da Paz Texeira as Tecnologias
existentes na mesma são: TV, DVD, microssistem, caixa amplificada, note book,
computador, data show, impressora, câmera digital, mimeógrafo, microfone e
jogos educativos, segundo os referidos recursos são utilizados com a finalidade
de enriquecer e deixar lúdico o processo ensino- aprendizagem, também são
utilizados nas apresentações, festejos de datas comemorativas e reuniões de
pais e mestres . Sendo assim percebe-se que a possui vários meios e recursos
para que se possa crescer e transformar o ensino em uma forma de
aprendizagem prazerosa.

4-Escola Municipal do Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena

De acordo com Joseane Araújo Silva Azevedo professora da escola, a escola
possui um acervo tecnológico considerável muito bom, pois a mesma é
composta por laboratório de informática, data show, kit de TV e DVD, acesso a
internet banda larga, aparelho de som, microfone, caixas amplificadas, rádio
escolar, entre outros, segundo ela esses materiais são utilizados por todos
trabalham na escola e precisam, utilizando em aulas, eventos, etc. Diante do
exposto vale lembrar que cabe ao professor se adaptar e utilizar esses recursos,
para assim melhorar no ensino.

6- CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao refletir sobre a análise dos trabalhos pesquisados, percebemos que as
escolas expostas possuem um numero muito significativo de recursos tecnológicos, tornando-
as capazes de fazer com que o processo de ensino aprendizagem seja prazeroso e divertido,
cabe agora a cada equipe escolar valorizar e utilizar esses recursos para que cada vez mais
nossas escolas estejam aptas a atuar em meio a esse novo mundo.

7- REFERÊNCIAS

AZEVEDO, Joseane Araújo Silva. Tecnologias existentes nas escolas. Curso do Proinfo
Integrado.

TEIXEIRA, Maria da Paz. Tecnologias existentes nas escolas. Curso do Proinfo Integrado.

http://wwweproinfo.mec.gov.br.

8- ANEXOS

PROINFO INTEGRADO







CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO.

TEMA: tecnologias existentes na escola

Atividade 1.4_joseane
Recursos tecnologicos existentes na Escola

A escola da qual faço parte, possui um acervo tecnológico considerável, tendo em vista que
disponibiliza de laboratório de informática, Datashow, kit de TV e DVD, acesso a internet
banda larga, aparelhos de som, microfone, caixas amplificadas, rádio escolar. Todo esse
material é utilizado por todos que ali trabalham, utilizando em aulas, eventos, e quando se
tem a necessidade de usá-los.

Referências bibliográficas:

Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, Dona Inês/PB, maio de
2011.

“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de Almeida.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limi
t=12

PROINFO INTEGRADO








CURSISTA: Maria da Paz Teixeira
TEMA: TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA E A FORMA COMO AS
MESMAS SÃO UTILIZADAS

A Escola Municipal Professora Luquinha, situada à
Zona urbana, no município de Dona Inês – PB,
precisamente na Rua José Tomaz de Aquino, funciona em
dois turnos (manhã e tarde), com 06 (seis) professores,
atendendo uma clientela de 4º e 5º anos do Ensino
Fundamental.

Observemos na tabela abaixo as tics presentes na
referida escola:
TV DVD MICROSSYSTEM

CAIXA AMPLIFICADA NOTE BOOK COMPUTADOR

DATA SHOW IMPRESSORA CÂMERA DIGITAL
MULTIFUNCIONAL

MIMEÓGRAFO MICROFONE JOGOS EDUCATIVOS

Esses recursos tecnológicos são utilizados no intuito
de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, nas
aulas, bem como nos encontros e apresentações com a
comunidade escolar, entre outros momentos planejados
pela escola. Porém, eu, particularmente, ainda não utilizo
todos com a mesma eficiência, pois ainda estou me

familiarizando com alguns deles. No entanto, estou
buscando me aperfeiçoar nessa prática para poder melhor
atender as expectativas do alunado e me sentir mais
inserida nesse mundo tecnológico.

REFERÊNCIAS:

Escola Municipal Professora Luquinha.

SLIDE DO PROJETO:

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