O documento discute dificuldades de aprendizagem no contexto pedagógico, definindo o que são dificuldades de aprendizagem e como elas podem afetar o desempenho acadêmico. Ele também fornece estratégias para professores lidarem com alunos que têm dificuldades, como diagnosticar problemas, estabelecer objetivos claros e usar diversas formas de ensinar.
DIFICULDADES, TRANSTORNOS OU DIVERSIDADE DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFAB...Ana Maria Louzada
A palestra “Dificuldades, Transtornos ou Diversidade de Aprendizagem no processo de Alfabetização" tem como foco problematizar o sentido de dificuldades e transtornos, com vistas a provocar uma análise sobre a categoria diversidade de aprendizagem.
Partimos do princípio de que a chamada “dificuldade de aprendizagem” sob o olhar da diversidade instiga um olhar mais acolhedor em relação às reais necessidades das crianças.
Quando destacamos a importância de se considerar as reais necessidades, estamos provocando uma discussão sobre os motivos pelos quais algumas crianças não aprendem do modo que ensinamos.
Esse é um tema que precisa de muitas reflexões e aprofundamento. Vale a pena discutir!
DIFICULDADES, TRANSTORNOS OU DIVERSIDADE DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFAB...Ana Maria Louzada
A palestra “Dificuldades, Transtornos ou Diversidade de Aprendizagem no processo de Alfabetização" tem como foco problematizar o sentido de dificuldades e transtornos, com vistas a provocar uma análise sobre a categoria diversidade de aprendizagem.
Partimos do princípio de que a chamada “dificuldade de aprendizagem” sob o olhar da diversidade instiga um olhar mais acolhedor em relação às reais necessidades das crianças.
Quando destacamos a importância de se considerar as reais necessidades, estamos provocando uma discussão sobre os motivos pelos quais algumas crianças não aprendem do modo que ensinamos.
Esse é um tema que precisa de muitas reflexões e aprofundamento. Vale a pena discutir!
O aprendizado em pauta palestra da ec arniqueiraAnaí Peña
Apresentação utilizada na formação realizada junto aos educadores da Escola Classe Arniqueira.
Elaborada por mim e Elizete Medeiros, como parte do trabalho da Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem da EC Arniqueira.
Explicar o conceito de diferenciação
Justificar porque é que a diferenciação pedagógica tem de ser planificada
Enumerar e descrever estratégias de diferenciação
Explorar os modelos teóricos que informam as práticas de diferenciação
Sugerir atividades de diferenciação
Primeira parte da orientação técnica para Professores Coordenadores das escolas da D Leste 4 que mantêm classes de Recuperação Intensiva, etapas III e IV, realizada no Núcleo Pedagógico em 11/04/2013.
Dificuldade de aprendizagem no contexto pedagógico
1. Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de Rio das Flôres
Secretaria Municipal de Educação
Departamento de Assistência pedagógica
Coordenação do Ensino Fundamental – 1º ao 5º Ano de Escolaridade
Dificuldades de
aprendizagem no contexto
pedagógico
2. As dificuldades de aprendizagem refere-se a
um conjunto de problemas que podem afetar
qualquer área do desempenho acadêmico.
As dificuldades de aprendizagem ,podem em
determinado momento da vida escolar do
aluno interferir no domínio de habilidades e
rendimento ,no que se refere aos aspectos
pedagógicos e objetivos traçados para o
aluno e/ ou grupo .
3. São alunos suficientemente inteligentes , mas
que enfrentam obstáculos e entraves no
contexto escolar.
São alunos que em relação ao grupo em que
estão inseridos podem de acordo com o que
deles esperamos estarem fora do padrão de
rendimento esperado
São curiosos , e querem aprender, mas
podem demonstrar inquietação e
incapacidade para prestar atenção e realizar
tarefas propostas.
4. Alguns pontos relativos ao cotidiano da criança
devem ser observados:
Apresenta dificuldade para entender e seguir
tarefas e instruções
Apresenta dificuldade para relembrar o que
alguém acabou de falar
Não domina com destreza a leitura, escrita e
conteúdos relativos a matemática
5. Apresenta dificuldades relativas a
coordenação motora
Perde com facilidade seu material
Tem dificuldade para entender o conceito de
tempo, e noções de espaço
Manifesta irritação ou excitação com
facilidade
6. É necessário que se adote na sala de aula ao
lidar com alunos que enfrentam dificuldades
relativas a aprendizagem “uma pedagogia
diferenciada”, ou seja uma abordagem com
estratégias e instrumentos que atinja a
necessidade do aluno.
O objetivo é considerar a diversidade dos
alunos, seu nível real de conhecimento e dar
a todos a chance de aprender.
7. Adequar o ensino as características de cada
aprendiz, tendo um bom senso pedagógico
Planejar considerando o que queremos para
aquele aluno , tornando o ato de aprender
acessível, independente das características
cognitivas e pessoais.
8. Comece diagnosticando a dificuldade do seu
aluno
Observe a forma de aprender (modelo de
aprendizagem) de cada aluno
Trace objetivos claros e fundamentados no
nível de aprendizagem do aluno em questão
Trace metas a curto e longo prazo
Diversifique o ambiente da sala
9. Proponha atividades que abram o espaço
cognitivo, ou seja atividades que se
complementam ( são atividades que buscam
uma continuidade)
Busque formas diferentes e motivadoras de
ensinar
Faça anotações diárias
Use de flexibilidade no seu planejamento
quando for necessário
10. Deverão ser desenvolvidas estratégias que
facilitem a aprendizagem destes alunos nas
seguintes áreas:
Atenção e concentração
Auto estima
Competências interpessoais
Motivação
Fala e linguagem
11. Sequenciação visual e auditiva
Memória
Organização de sequências
Sentido, direção e espaço
Competência viso – motora
Organização, interação e reflexão
Raciocínio lógico matemático
12. Ter e conviver no cotidiano escolar com uma
diversidade de alunos e suas dificuldades
relativas a aprendizagem , faz com que nós ,
educadores , sejamos eternos aprendizes em
busca de soluções e alternativas que facilite a
aprendizagem de nossos alunos em prol de
uma educação de qualidade , auxiliando – os
em suas atividades de aprendizagem , sendo
o mediador , hoje no que ele ainda não sabe
fazer sozinho, mas que amanhã será capaz.