O documento discute dificuldades de aprendizagem no contexto pedagógico, definindo o que são dificuldades de aprendizagem e como elas podem afetar o desempenho acadêmico. Ele também fornece estratégias para professores lidarem com alunos que têm dificuldades, como diagnosticar problemas, estabelecer objetivos claros e usar diversas formas de ensinar.

1. Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de Rio das Flôres
Secretaria Municipal de Educação
Departamento de Assistência pedagógica
Coordenação do Ensino Fundamental – 1º ao 5º Ano de Escolaridade
Dificuldades de
aprendizagem no contexto
pedagógico

2.  As dificuldades de aprendizagem refere-se a
um conjunto de problemas que podem afetar
qualquer área do desempenho acadêmico.
 As dificuldades de aprendizagem ,podem em
determinado momento da vida escolar do
aluno interferir no domínio de habilidades e
rendimento ,no que se refere aos aspectos
pedagógicos e objetivos traçados para o
aluno e/ ou grupo .

3.  São alunos suficientemente inteligentes , mas
que enfrentam obstáculos e entraves no
contexto escolar.
 São alunos que em relação ao grupo em que
estão inseridos podem de acordo com o que
deles esperamos estarem fora do padrão de
rendimento esperado
 São curiosos , e querem aprender, mas
podem demonstrar inquietação e
incapacidade para prestar atenção e realizar
tarefas propostas.

4. Alguns pontos relativos ao cotidiano da criança
devem ser observados:
 Apresenta dificuldade para entender e seguir
tarefas e instruções
 Apresenta dificuldade para relembrar o que
alguém acabou de falar
 Não domina com destreza a leitura, escrita e
conteúdos relativos a matemática

5.  Apresenta dificuldades relativas a
coordenação motora
 Perde com facilidade seu material
 Tem dificuldade para entender o conceito de
tempo, e noções de espaço
 Manifesta irritação ou excitação com
facilidade

6. É necessário que se adote na sala de aula ao
lidar com alunos que enfrentam dificuldades
relativas a aprendizagem “uma pedagogia
diferenciada”, ou seja uma abordagem com
estratégias e instrumentos que atinja a
necessidade do aluno.
O objetivo é considerar a diversidade dos
alunos, seu nível real de conhecimento e dar
a todos a chance de aprender.

7. Adequar o ensino as características de cada
aprendiz, tendo um bom senso pedagógico
Planejar considerando o que queremos para
aquele aluno , tornando o ato de aprender
acessível, independente das características
cognitivas e pessoais.

8.  Comece diagnosticando a dificuldade do seu
aluno
 Observe a forma de aprender (modelo de
aprendizagem) de cada aluno
 Trace objetivos claros e fundamentados no
nível de aprendizagem do aluno em questão
 Trace metas a curto e longo prazo
 Diversifique o ambiente da sala

9.  Proponha atividades que abram o espaço
cognitivo, ou seja atividades que se
complementam ( são atividades que buscam
uma continuidade)
 Busque formas diferentes e motivadoras de
ensinar
 Faça anotações diárias
 Use de flexibilidade no seu planejamento
quando for necessário

10. Deverão ser desenvolvidas estratégias que
facilitem a aprendizagem destes alunos nas
seguintes áreas:
 Atenção e concentração
 Auto estima
 Competências interpessoais
 Motivação
 Fala e linguagem

11.  Sequenciação visual e auditiva
 Memória
 Organização de sequências
 Sentido, direção e espaço
 Competência viso – motora
 Organização, interação e reflexão
 Raciocínio lógico matemático

12.  Ter e conviver no cotidiano escolar com uma
diversidade de alunos e suas dificuldades
relativas a aprendizagem , faz com que nós ,
educadores , sejamos eternos aprendizes em
busca de soluções e alternativas que facilite a
aprendizagem de nossos alunos em prol de
uma educação de qualidade , auxiliando – os
em suas atividades de aprendizagem , sendo
o mediador , hoje no que ele ainda não sabe
fazer sozinho, mas que amanhã será capaz.

13. Kelly Cristina Conceição
kellyconceicao@bol.com.br