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  Prefeitura Municipal de Rio das Flôres
  Secretaria Municipal de Educação
  Departamento de Assistência pedagógica
  Coordenação do Ensino Fundamental – 1º ao 5º Ano de Escolaridade




    Dificuldades de
aprendizagem no contexto
       pedagógico
   As dificuldades de aprendizagem refere-se a
    um conjunto de problemas que podem afetar
    qualquer área do desempenho acadêmico.
   As dificuldades de aprendizagem ,podem em
    determinado momento da vida escolar do
    aluno interferir no domínio de habilidades e
    rendimento ,no que se refere aos aspectos
    pedagógicos e objetivos traçados para o
    aluno e/ ou grupo .
   São alunos suficientemente inteligentes , mas
    que enfrentam obstáculos e entraves no
    contexto escolar.
   São alunos que em relação ao grupo em que
    estão inseridos podem de acordo com o que
    deles esperamos estarem fora do padrão de
    rendimento esperado
   São curiosos , e querem aprender, mas
    podem       demonstrar     inquietação      e
    incapacidade para prestar atenção e realizar
    tarefas propostas.
Alguns pontos relativos ao cotidiano da criança
 devem ser observados:

 Apresenta dificuldade para entender e seguir
  tarefas e instruções
 Apresenta dificuldade para relembrar o que
  alguém acabou de falar
 Não domina com destreza a leitura, escrita e
  conteúdos relativos a matemática
 Apresenta      dificuldades    relativas  a
  coordenação motora
 Perde com facilidade seu material
 Tem dificuldade para entender o conceito de
  tempo, e noções de espaço
 Manifesta   irritação ou excitação com
  facilidade
É necessário que se adote na sala de aula ao
 lidar com alunos que enfrentam dificuldades
 relativas a aprendizagem “uma pedagogia
 diferenciada”, ou seja uma abordagem com
 estratégias e instrumentos que atinja a
 necessidade do aluno.
O objetivo é considerar a diversidade dos
 alunos, seu nível real de conhecimento e dar
 a todos a chance de aprender.
Adequar o ensino as características de cada
  aprendiz, tendo um bom senso pedagógico
Planejar considerando o que queremos para
  aquele aluno , tornando o ato de aprender
  acessível, independente das características
  cognitivas e pessoais.
 Comece diagnosticando a dificuldade do seu
  aluno
 Observe a forma de aprender (modelo de
  aprendizagem) de cada aluno
 Trace objetivos claros e fundamentados no
  nível de aprendizagem do aluno em questão
 Trace metas a curto e longo prazo
 Diversifique o ambiente da sala
 Proponha atividades que abram o espaço
  cognitivo, ou seja atividades que se
  complementam ( são atividades que buscam
  uma continuidade)
 Busque formas diferentes e motivadoras de
  ensinar
 Faça anotações diárias
 Use de flexibilidade no seu planejamento
  quando for necessário
Deverão ser desenvolvidas estratégias que
 facilitem a aprendizagem destes alunos nas
 seguintes áreas:

 Atenção e concentração
 Auto estima
 Competências interpessoais
 Motivação
 Fala e linguagem
 Sequenciação visual e auditiva
 Memória
 Organização de sequências
 Sentido, direção e espaço
 Competência viso – motora
 Organização, interação e reflexão
 Raciocínio lógico matemático
   Ter e conviver no cotidiano escolar com uma
    diversidade de alunos e suas dificuldades
    relativas a aprendizagem , faz com que nós ,
    educadores , sejamos eternos aprendizes em
    busca de soluções e alternativas que facilite a
    aprendizagem de nossos alunos em prol de
    uma educação de qualidade , auxiliando – os
    em suas atividades de aprendizagem , sendo
    o mediador , hoje no que ele ainda não sabe
    fazer sozinho, mas que amanhã será capaz.
Kelly Cristina Conceição
kellyconceicao@bol.com.br

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Dificuldade de aprendizagem no contexto pedagógico

  • 1. Estado do Rio de Janeiro Prefeitura Municipal de Rio das Flôres Secretaria Municipal de Educação Departamento de Assistência pedagógica Coordenação do Ensino Fundamental – 1º ao 5º Ano de Escolaridade Dificuldades de aprendizagem no contexto pedagógico
  • 2. As dificuldades de aprendizagem refere-se a um conjunto de problemas que podem afetar qualquer área do desempenho acadêmico.  As dificuldades de aprendizagem ,podem em determinado momento da vida escolar do aluno interferir no domínio de habilidades e rendimento ,no que se refere aos aspectos pedagógicos e objetivos traçados para o aluno e/ ou grupo .
  • 3. São alunos suficientemente inteligentes , mas que enfrentam obstáculos e entraves no contexto escolar.  São alunos que em relação ao grupo em que estão inseridos podem de acordo com o que deles esperamos estarem fora do padrão de rendimento esperado  São curiosos , e querem aprender, mas podem demonstrar inquietação e incapacidade para prestar atenção e realizar tarefas propostas.
  • 4. Alguns pontos relativos ao cotidiano da criança devem ser observados:  Apresenta dificuldade para entender e seguir tarefas e instruções  Apresenta dificuldade para relembrar o que alguém acabou de falar  Não domina com destreza a leitura, escrita e conteúdos relativos a matemática
  • 5.  Apresenta dificuldades relativas a coordenação motora  Perde com facilidade seu material  Tem dificuldade para entender o conceito de tempo, e noções de espaço  Manifesta irritação ou excitação com facilidade
  • 6. É necessário que se adote na sala de aula ao lidar com alunos que enfrentam dificuldades relativas a aprendizagem “uma pedagogia diferenciada”, ou seja uma abordagem com estratégias e instrumentos que atinja a necessidade do aluno. O objetivo é considerar a diversidade dos alunos, seu nível real de conhecimento e dar a todos a chance de aprender.
  • 7. Adequar o ensino as características de cada aprendiz, tendo um bom senso pedagógico Planejar considerando o que queremos para aquele aluno , tornando o ato de aprender acessível, independente das características cognitivas e pessoais.
  • 8.  Comece diagnosticando a dificuldade do seu aluno  Observe a forma de aprender (modelo de aprendizagem) de cada aluno  Trace objetivos claros e fundamentados no nível de aprendizagem do aluno em questão  Trace metas a curto e longo prazo  Diversifique o ambiente da sala
  • 9.  Proponha atividades que abram o espaço cognitivo, ou seja atividades que se complementam ( são atividades que buscam uma continuidade)  Busque formas diferentes e motivadoras de ensinar  Faça anotações diárias  Use de flexibilidade no seu planejamento quando for necessário
  • 10. Deverão ser desenvolvidas estratégias que facilitem a aprendizagem destes alunos nas seguintes áreas:  Atenção e concentração  Auto estima  Competências interpessoais  Motivação  Fala e linguagem
  • 11.  Sequenciação visual e auditiva  Memória  Organização de sequências  Sentido, direção e espaço  Competência viso – motora  Organização, interação e reflexão  Raciocínio lógico matemático
  • 12. Ter e conviver no cotidiano escolar com uma diversidade de alunos e suas dificuldades relativas a aprendizagem , faz com que nós , educadores , sejamos eternos aprendizes em busca de soluções e alternativas que facilite a aprendizagem de nossos alunos em prol de uma educação de qualidade , auxiliando – os em suas atividades de aprendizagem , sendo o mediador , hoje no que ele ainda não sabe fazer sozinho, mas que amanhã será capaz.