Recursos Educacionais Abertos: explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento - Andreia Inamorato
Nesta apresentação, Andreia Inamorato apresenta o conceito de recursos educacionais abertos. Ela nos mostra como se pode utilizar e associar conteúdos curriculares às possíveis tecnologias e repositórios de aprendizagem existentes no Brasil e no exterior.
Apresentação no Simpósio Baiano de Inovação em EAD, Salvador, Bahia, Brasil 2 e 3 de abril de 2013, Instituto Anísio Teixeira http://educadores.educacao.ba.gov.br/simposioead
Recursos Educacionais Abertos - do Conceito à Açãosaletefarias
Palestra apresentada na Campus Party Recife #cprecife2, abordando Recursos Educacionais Abertos - REA tendo como objetivo apresentar o conceito de REA, abordar o licenciamento aberto, em especial o licenciamento Creative Commons, mostrar as vantagens do REA em relação aos Recursos Educacionais convencionais, incentivar o seu uso, apresentar portais e projetos REA no Brasil e no mundo e informar como contribuir com a criação e compartilhamento de Recursos Educacionais Abertos.
Apresentação no Simpósio Baiano de Inovação em EAD, Salvador, Bahia, Brasil 2 e 3 de abril de 2013, Instituto Anísio Teixeira http://educadores.educacao.ba.gov.br/simposioead
Recursos Educacionais Abertos - do Conceito à Açãosaletefarias
Palestra apresentada na Campus Party Recife #cprecife2, abordando Recursos Educacionais Abertos - REA tendo como objetivo apresentar o conceito de REA, abordar o licenciamento aberto, em especial o licenciamento Creative Commons, mostrar as vantagens do REA em relação aos Recursos Educacionais convencionais, incentivar o seu uso, apresentar portais e projetos REA no Brasil e no mundo e informar como contribuir com a criação e compartilhamento de Recursos Educacionais Abertos.
Não se pode construir políticas públicas sem pessoas: o caso REA Brasil e out...REA Brasil
Apresentação de Carolina Rossini no Simpósio OCWC de Educação Aberta, realizado em Florianópolis pela Unisul Virtual em 30/10/2012 (http://www.unisulvirtual.com.br/simposioOCWC)
O tema tratado como resultado de pesquisa e referências sobrE os Recursos Educacionais Abertos idenficou os diferentes tipos de conexão, a fundamentação pelo conectivismo e levantou um questionamento importante:
O que as redes abertas permitem para qualificar a educação?
Também foi discutida a necessidade de gerar inovação social, não-rival, não-excludente. Levantaram, enquanto pesquisadores do tema, que a abertura está no sujeito (docente e estudantes) que usam os REA. Esta abertura é muito mais humana que tecnológica. Podemos fazer de um vídeo ou de uma enciclopédia virtual muitos desdobramenhtos e co-criações derivadas de seus conceitos complexos exibidos com a hípertextualidade midáitca presente hoje nos softwares, recursos e REA existentes.
O Grupo Alpha continua esta discussão e pesquisando entre os professores as variáveis responsáveis pelos desafios em relação à produção de REA para suas aulas; modalidade de uso; metodologias e estratégias; avaliação etc.
MOOC "Alterações Climáticas nos Media Escolares" (14_11_015)_Univrersidade do...luisa aires
This theoretical presentation aims to contribute to a conceptual description about online distance education territories and especially the MOOCs. We propose some references to describe Open Education in digital society and its most relevant current movement, such as Massive Open Online Courses (MOOC). We highlight a new learning ecology, as well as we enhance the importance of reconceptualizing traditional concepts, such as enrollment, participation, attendance, students’ achievement, according to DeBoer, Ho, Stump e Breslow (2014). Finally, we reiterate the positive outcomes of the MOOC “Climate Changes in Educational Media” (Clima@EduMedia Project), coordinated by José Azevedo (University of Porto).
O objetivo deste oficina é ensinar todos os pontos mais importantes para a criação e publicação de slides bem elaborados e modernos utilizando todas as ferramentas do Slideshare.
Este capítulo é parte integrante do livro:
"Perspectivas Internacionais em Ensino e Aprendizagem On-line: Debates, Tendências e Experiências" - organizado por Andreia Inamorato dos Santos (2006). São Paulo: Libra Três.
ISBN: 85-88240-08-01
Não se pode construir políticas públicas sem pessoas: o caso REA Brasil e out...REA Brasil
Apresentação de Carolina Rossini no Simpósio OCWC de Educação Aberta, realizado em Florianópolis pela Unisul Virtual em 30/10/2012 (http://www.unisulvirtual.com.br/simposioOCWC)
O tema tratado como resultado de pesquisa e referências sobrE os Recursos Educacionais Abertos idenficou os diferentes tipos de conexão, a fundamentação pelo conectivismo e levantou um questionamento importante:
O que as redes abertas permitem para qualificar a educação?
Também foi discutida a necessidade de gerar inovação social, não-rival, não-excludente. Levantaram, enquanto pesquisadores do tema, que a abertura está no sujeito (docente e estudantes) que usam os REA. Esta abertura é muito mais humana que tecnológica. Podemos fazer de um vídeo ou de uma enciclopédia virtual muitos desdobramenhtos e co-criações derivadas de seus conceitos complexos exibidos com a hípertextualidade midáitca presente hoje nos softwares, recursos e REA existentes.
O Grupo Alpha continua esta discussão e pesquisando entre os professores as variáveis responsáveis pelos desafios em relação à produção de REA para suas aulas; modalidade de uso; metodologias e estratégias; avaliação etc.
MOOC "Alterações Climáticas nos Media Escolares" (14_11_015)_Univrersidade do...luisa aires
This theoretical presentation aims to contribute to a conceptual description about online distance education territories and especially the MOOCs. We propose some references to describe Open Education in digital society and its most relevant current movement, such as Massive Open Online Courses (MOOC). We highlight a new learning ecology, as well as we enhance the importance of reconceptualizing traditional concepts, such as enrollment, participation, attendance, students’ achievement, according to DeBoer, Ho, Stump e Breslow (2014). Finally, we reiterate the positive outcomes of the MOOC “Climate Changes in Educational Media” (Clima@EduMedia Project), coordinated by José Azevedo (University of Porto).
O objetivo deste oficina é ensinar todos os pontos mais importantes para a criação e publicação de slides bem elaborados e modernos utilizando todas as ferramentas do Slideshare.
Este capítulo é parte integrante do livro:
"Perspectivas Internacionais em Ensino e Aprendizagem On-line: Debates, Tendências e Experiências" - organizado por Andreia Inamorato dos Santos (2006). São Paulo: Libra Três.
ISBN: 85-88240-08-01
Compendium of European and Latin American case studies and interviews on open...@cristobalcobo
This document has been developed in close collaboration with experts, researchers and decision makers from more than 10 universities in order to provide a global perspective of the OER movement. Some of the more relevant trends identified in this study are exemplified by a broad range of initiatives, including: change in the organizational culture; flexible certification; new business models; middle term institutional strategy; incentives policy; use of non-commercial open source or self-develop platforms; focus on champions; decentralized – federated solutions; open standard, bibliometric criteria; search engine optimization; community building and peer-based collaboration; quality assurance; repurposing and licensing; and open publishing policies.
Infraestrutura para uso de tecnologias no ambiente educacional - Carlos SeabraSEJUD
Carlos Seabra mostra que os desafios tecnológicos no Brasil para a inclusão de tecnologia no ambiente educacional são inúmeros: falta de laboratórios, salas de aula despreparadas, auditórios ineficientes, bibliotecas escassas. Em sua palestra, Seabra apresentou como podemos superar estas deficiências, na qual, todas possuem os recursos humanos como o principal elemento.
Experiências sobre o uso das novas tecnologias educacionais inseridas no plan...SEJUD
Em sua palestra "Experiências sobre o uso das novas tecnologias educacionais inseridas no planejamento escolar", Raphaella Marques mostrou como o uso das diferentes tecnologias no planejamento de aulas pode ser eficaz, como por exemplo, o uso didático dos blogs.
Games e gamificação da aprendizagem - Luciano MeiraSEJUD
Luciano Meira mostrou no Evento Conecta 2012 que, quando educação e games andam juntos, podemos alcançar aprendizagens mais sintonizadas com os jovens e compatíveis com as necessidades do mundo.
Desafios de ensinar e aprender em um mundo conectado - José MoranSEJUD
Atento nas transformações que a tecnologia está causando nas salas e aula, José Manuel Moran apontou, no Evento Conecta 2012, os desafios que os docentes podem enfrentar neste momento e identificou novos métodos didáticos para este mundo conectado.
Pesquisa TIC Educação 2011 - Desafios sobre integração das tecnologias à educ...SEJUD
Camila Garroux apresenta no Evento Conecta 2012 os principais desafios identificados pela pesquisa TIC Educação em seus dois anos de realização: 2010 e 2011, sob a perspectiva de aspectos pertinentes à infraestrutura.
Semelhante a Recursos Educacionais Abertos: explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento - Andreia Inamorato
Explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa ...SEJUD
No Evento Conecta 2012, Andreia Inamorato apresentou o conceito de recursos educacionais abertos. Mostrou também como se pode utilizar e associar conteúdos curriculares às possíveis tecnologias e repositórios de aprendizagem existentes no Brasil e no exterior.
Esta apresentação foi tema de discussão do Grupo Alpha de Pesquisa coordenado cientificamente pela Profa. Dra Stela C Bertholo Piconez da Faculdade de Educação da USP.
Os membros de pesquisa analisaram o ecossistema existente em alguns projetos e concluiram sobre:
1. a necessidade de se concordar com a existência de diferentes modelos de educação;
2.a necessidade se ter uma nova concepção de aprendizagem. Transformações de estratégias, papel, avaliação etc;
3. Admitir que as oportunidades de aprendizagem e os conhecimentos podem ser construídos em espaços muito mais amplos que as estruturas curriculares atuais;
4.Admitir que somos inteligentes não por nossas próprias cabeças mas porque fazemos parte das redes sociais e tecnológicas;
5. Assumir que o conhecimento é social e que enfatiza a criatividade em conjunto para que os estudantes possam enfrentar direções e posições bastante complexas de aprendizagem que não podem se concretizar com os modelos atuais.
Comunicação Online e Aprendizagem na Sociedade em Rede: Práticas Educacionais...Elena Maria Mallmann
Material Didático hipertextual produzido no Moodle durante atividades do Estágio Pós-Doutoral na Universidade Aberta em Portugal. Unidade Curricular Psicologia da Comunicação Online do curso de Mestrado em Pedagogia do e-Learning – semestre
2014-2015 coordenada pelo professor António Manuel Quintas-Mendes.
Semelhante a Recursos Educacionais Abertos: explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento - Andreia Inamorato (20)
Formação de professores para docência online - Marco SilvaSEJUD
Marco Silva apresentou nesta edição do Evento Conecta 2012, a sua palestra "Formação de professores para docência online", no intuito de expor a sua pesquisa, que ronda o tema. O palestrante explorou os conceitos de autoria, compartilhamento, conectividade e colaboração e os fundamentos da educação reconhecidos como autonomia, diversidade, dialógica e democracia.
Formação de professores: a incorporação e o uso das tecnologias nas aulas - P...SEJUD
Em sua palestra, Priscila falou sobre a articulação entre algumas propostas didáticas e o uso de tecnologia. A palestrante também apresentou sugestões de boas práticas de atuação e formação de professores com o uso das TIC e como esses recursos podem contribuir para a melhoria dos processos de planejamento, produção de informação, desenvolvimento de trabalhos colaborativos e, claro, seu uso na sala de aula.
Contexto digital e novos desafios para o século 21 - Luli RadfahrerSEJUD
Luli Radfaher veio ao Evento Conecta 2012 para apresentar as transformações no ambiente social derivadas das mídias digitais, elencando novas tendências e identificando novos aspectos a observar.
Desenvolvimento de games no contexto escolar - Guilherme HartungSEJUD
Guilherme Hartung apresentou no Evento Conecta 2012 experiências de sucesso onde o corpo discente participa do processo pedagógico, seja no desenvolvimento de jogos eletrônicos para fins educacionais, ou seja no desenvolvimento de fotos e vídeos 3D. O objetivo foi mostrar, não somente o produto final dos projetos, mas também as competências desenvolvidas de forma tangencial ao longo do processo.
Formação de professores em tempos da sociedade do conhecimento - Gilda HelenaSEJUD
Gilda Helena aborda em sua palestra questões relativas à formação de professores e a nova forma de produção do conhecimento. A palestrante discutiu, a partir deste ponto, as habilidades necessárias ao professor no mundo digital.
Projeto Livox: Tecnologias Assistivas para a educação - Carlos Edmar Pereira SEJUD
Carlos Pereira apresenta a sua criação, o Livox, o primeiro programa de comunicação alternativa para tablets em português do mundo. O sistema permite que pessoas que sofrem com deficiências cerebrais, sejam integradas à sociedade e incluídas nas instituições de ensino.
O uso integrado de redes sociais para promover o conhecimento
Recursos Educacionais Abertos: explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento - Andreia Inamorato
1. "Recursos Educacionais Abertos: explorando
Explorando repositórios, referatórios e a
web 2.0 na construção colaborativa e
compartilhamento do conhecimento".
Andreia Inamorato dos Santos, PhD
DigiLearn – Mackenzie – Projeto OportUnidad
ainamorato@gmail.com
22 de novembro de 2012
7. O que são REA?
REA são materiais de ensino, aprendizagem e
pesquisa, em qualquer formato ou mídia, que
estão em domínio público ou são licenciados de
forma aberta, permitindo seu uso e adaptação
por terceiros”.
UNESCO, 2002 e COL, 2011
8. Os tipos de REA mais comuns
• Pesquisa: produção científica
• Opencourseware: Cursos ou módulos de
cursos
• Objetos de aprendizagem: de qualquer
tamanho ou mídia
• Audiovisuais: imagens e sons, músicas,
podcasts, videos
20. “REA não é simplesmente
informação na web, mas conteúdo
educacional de qualidade para ser
readaptado e distribuído”.
21. Formatos abertos para REA
.doc .docx são formatos proprietários e
dependem de software comercial (Pacotes
Microsoft Office e Mac)
.odt é um formato aberto e pode ser baixado
gratuitamente na Internet (Open Office)
22. Práticas Educacionais Abertas
“PEA são um conjunto de atividades e práticas
de apoio à criação, uso e reuso de recursos
educacionais abertos”.
Conole, 2010 (para OPAL)
23.
24. The publication:
presents main Brazilian OER initiatives
focuses on OER as a strategy to help achieving
national priorities in education
discusses OER on a systemic perspective
presents recommendations for OER development at
6 levels: quality control, policy, copyright, HE sector,
pedagogy and technology.
policy
OER
text capacity
books building
technology courses
25. PROJETO OPORTUNIDAD: DESENVOLVENDO UMA ÁREA DE EDUCAÇÃO
COMUM ENTRE A AMÉRICA LATINA E EUROPA
January 2012 - June 2014 #oportunidadproject
Práticas impulsionando
mudanças nas políticas
Produção, uso e reuso de REA
Formação Continuada
Curso sobre REA e PEA para funcionários
Desenho de uma estratégia para implementação de REA
e PEA na instituição
Engajamento de instituições de educação superior no Brasil
26.
27. Modelos de negócio
Patrocínio: o custo da criação e disseminação de REA é coberto por
patrocinadores em troca de publicidade
ex. alguns REA da FGV têm empresas patrocinadoras
Institucional: a instituição educacional paga pela criação do conteúdo e
disseminação como parte da sua missão
ex. OpenLearn atualmente
Governamental: criação de recursos e disseminação relevantes aos objetivos
do governo, financiados centralmente pelo Estado
ex. REA da Secretaria Municipal de São Paulo
Comercial: o aluno paga (geralmente uma quantia baixa) por conteúdo,
serviços ou certificados
ex. OUNL, UnisulVirtual
28. Modelos de negócio
Adaptado da categorização de Downes (2007), estes modelos são:
Doação: ONG ou outra grande organização pagando pela produção e
disseminação de REA
•ex. OpenLearn (nos primeiros 2 anos), Khan Academy
Assinatura: instituições educacionais ou outras organizações pagam para
serem membros de um consórcio que gerencia a criação e disseminação de
REA
ex. Connexions
Contribuição: o criador do REA paga pela sua criação e disseminação
ex. Professores que optam por abrir seus materiais educacionais,
planos de aula, apostilas, ppt presentations, etc
50. A disponibilização de REA permite um olhar no
“fazer pedagógico do outro”, possibilitando a
prática reflexiva e o aprimoramento do
processo ensino-aprendizagem.
51. MOOCs e Educação Aberta
OER: Stanford University
http://www.youtube.com/watch?v=0LoKDDRlfZ
c&feature=youtu.be
52. ‘A ideia de adaptar algo feito pela OU é um
pouco intimidante , mesmo que se tenha
controle de edição. Eu provavelmente me
limitarei a mexer em alguns módulos
básicos nos quais eu não poderei fazer
tanto estrago”
Estudante A
53. ‘Na verdade você não pode fazer nenhum
estrago porque o seu trabalho é cópia do
original’
Estudante B
“Você até pode não fazer nenhum
estrago mas á ideia é intimidante de
qualquer maneira. Eu acho que a maioria
de nós tem respeito pelo trabalho de
outras pessoas e se sente envergonhada
de mexer no trabalho alheio. Talvez uma
geração mais jovem se sentirá menos
inibida?”
Estudante C
54. Thank you!
ainamorato@gmail.com
Créditos de imagens (Creative Commons licensed - Flickr)
• One laptop per child :wwnorm.com
• Idoso – Andreia Reis
• Jovem – Fotos Gov/BA
• Estudante- Arthur Schneider
• Professora – cybrarian77
• Pregnant woman: offbeatmama.com
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• Business woman: coachline
• Handcuffs: muraldosescritores.ning.com
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• Business meeting: mmc.org