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Explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento - Andreia Inamorato

  • 1. "Recursos Educacionais Abertos: explorando Explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento". Andreia Inamorato dos Santos, PhD DigiLearn – Mackenzie – Projeto OportUnidad ainamorato@gmail.com 22 de novembro de 2012
  • 3. Blog: Open Content Online aisantos.wordpress.com
  • 4. Educação aberta: recursos educacionais abertos e tecnologias da aprendizagem
  • 5.
  • 7. O que são REA? REA são materiais de ensino, aprendizagem e pesquisa, em qualquer formato ou mídia, que estão em domínio público ou são licenciados de forma aberta, permitindo seu uso e adaptação por terceiros”. UNESCO, 2002 e COL, 2011
  • 8. Os tipos de REA mais comuns • Pesquisa: produção científica • Opencourseware: Cursos ou módulos de cursos • Objetos de aprendizagem: de qualquer tamanho ou mídia • Audiovisuais: imagens e sons, músicas, podcasts, videos
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18. Os 4 Rs de REA Reuse Revise Remixe Redistribua
  • 20. “REA não é simplesmente informação na web, mas conteúdo educacional de qualidade para ser readaptado e distribuído”.
  • 21. Formatos abertos para REA .doc .docx são formatos proprietários e dependem de software comercial (Pacotes Microsoft Office e Mac) .odt é um formato aberto e pode ser baixado gratuitamente na Internet (Open Office)
  • 22. Práticas Educacionais Abertas “PEA são um conjunto de atividades e práticas de apoio à criação, uso e reuso de recursos educacionais abertos”. Conole, 2010 (para OPAL)
  • 23.
  • 24. The publication:  presents main Brazilian OER initiatives  focuses on OER as a strategy to help achieving national priorities in education  discusses OER on a systemic perspective  presents recommendations for OER development at 6 levels: quality control, policy, copyright, HE sector, pedagogy and technology. OER policy capacity building coursestechnology text books
  • 25. PROJETO OPORTUNIDAD: DESENVOLVENDO UMA ÁREA DE EDUCAÇÃO COMUM ENTRE A AMÉRICA LATINA E EUROPA January 2012 - June 2014 #oportunidadproject Engajamento de instituições de educação superior no Brasil Desenho de uma estratégia para implementação de REA e PEA na instituição Formação Continuada Curso sobre REA e PEA para funcionários Produção, uso e reuso de REA Práticas impulsionando mudanças nas políticas
  • 26.
  • 27. Modelos de negócio Patrocínio: o custo da criação e disseminação de REA é coberto por patrocinadores em troca de publicidade ex. alguns REA da FGV têm empresas patrocinadoras Institucional: a instituição educacional paga pela criação do conteúdo e disseminação como parte da sua missão ex. OpenLearn atualmente Governamental: criação de recursos e disseminação relevantes aos objetivos do governo, financiados centralmente pelo Estado ex. REA da Secretaria Municipal de São Paulo Comercial: o aluno paga (geralmente uma quantia baixa) por conteúdo, serviços ou certificados ex. OUNL, UnisulVirtual
  • 28. Modelos de negócio Adaptado da categorização de Downes (2007), estes modelos são: Doação: ONG ou outra grande organização pagando pela produção e disseminação de REA •ex. OpenLearn (nos primeiros 2 anos), Khan Academy Assinatura: instituições educacionais ou outras organizações pagam para serem membros de um consórcio que gerencia a criação e disseminação de REA ex. Connexions Contribuição: o criador do REA paga pela sua criação e disseminação ex. Professores que optam por abrir seus materiais educacionais, planos de aula, apostilas, ppt presentations, etc
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 40.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 47.
  • 48.
  • 50. A disponibilização de REA permite um olhar no “fazer pedagógico do outro”, possibilitando a prática reflexiva e o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem.
  • 51. MOOCs e Educação Aberta OER: Stanford University http://www.youtube.com/watch?v=0LoKDDRlfZ c&feature=youtu.be
  • 52. ‘A ideia de adaptar algo feito pela OU é um pouco intimidante , mesmo que se tenha controle de edição. Eu provavelmente me limitarei a mexer em alguns módulos básicos nos quais eu não poderei fazer tanto estrago” Estudante A
  • 53. ‘Na verdade você não pode fazer nenhum estrago porque o seu trabalho é cópia do original’ Estudante B “Você até pode não fazer nenhum estrago mas á ideia é intimidante de qualquer maneira. Eu acho que a maioria de nós tem respeito pelo trabalho de outras pessoas e se sente envergonhada de mexer no trabalho alheio. Talvez uma geração mais jovem se sentirá menos inibida?” Estudante C
  • 54. Thank you! ainamorato@gmail.com Créditos de imagens (Creative Commons licensed - Flickr) • One laptop per child :wwnorm.com • Idoso – Andreia Reis • Jovem – Fotos Gov/BA • Estudante- Arthur Schneider • Professora – cybrarian77 • Pregnant woman: offbeatmama.com • Open Licensed: thelicensingglawblog.com • Business woman: coachline • Handcuffs: muraldosescritores.ning.com • Access signal for the disabled: en.wikipedia.org • Business meeting: mmc.org