O documento discute os desafios da educação frente às novas tecnologias, incluindo a necessidade de infraestrutura e treinamento de professores, e como a tecnologia Web 2.0 pode facilitar a comunicação e integração na aprendizagem. Também aborda recursos educacionais abertos e cursos online massivos e abertos.

1. Aberto para aprender!
Itana Gimenes, DIN/UEM
http://www.slideshare.net/itanagimenes/
imsgimenes@uem.br

2. Desafios da escola frente às novas
tecnologias
Motivação
Divertida,
Desafiadora
Infraestrutura
Salas
equipadas
Treinamento
de
professores
Acompanhar
o ritmo dos
alunos
Integração de
Tecnologia na
Aprendizagem
Facilitar a
comunicação
com alunos,
pais

3. Evolução da tecnologia
! Usuário de ferramentas de auxílio ao ensino e
aprendizagem
! Web 1.0
! Web 2.0 – participação

4. FlickrMatt Koltermann
Flickr, hackNY.org

6. Web 2.0 tools Examples of application
VLEs, e.g. Moodle and Elluminate Act as the main gateway of
interaction between institutions and
students.
Wikis and collaborative editing
tools, e.g. wikis in Moodle.
Support reflection, and
collaboration; they can help
students with teamwork, and in
developing academic writing skills.
Blogs, e.g.
http://se9book.wordpress.com/
Support teachers and groups to
organize and disseminate
knowledge in a more interactive and
lively way than of what was
previously done with personal web
pages.

7. Web 2.0 tools Examples of application
Social bookmarking, e.g.
BibSonomy and delicious http://
www.bibsonomy.org/
Support literature review, research
groups, and the writing of final year
projects and theses.
Instant messaging, e.g. Skype chat,
Google talk, Messenger, and Twitter
Support supervision and
communication with students and
amongst students.
Social networks, e.g. Facebook,
Google+, Cloudworks.
Support student integration.

8. Web 2.0 tools Examples of application
Broadcast and Media sharing, e.g.
Youtube, Flickr and Slideshare
Act as the main gateway of
interaction between institutions and
students.
Virtual world, e.g. Second life Provide a purpose-built virtual
campus for students.
Games, e.g. SIMPLE, the SIMulated
Professional Learning Environment
Commonly used for professional
training.

9. Educação
a distância
Educação
aberta
Recursos
Educacionais
Abertos (REA)
Perspectivas:
Educação
Híbrida, MOOCS,
etc
Tecnologia
Web 2.0

10. Recursos Educacionais
Abertos (REAs)
! REAs podem ser definidos como materiais
de ensino, aprendizagem e pesquisa, em
qualquer meio de armazenamento, que
estão amplamente disponíveis para a
comunidade por meio de uma licença aberta
que permite reuso, readequação e
redistribuição para outros sem restrições ou
com restrições limitadas (Atkins, 2007)
(Butcher, 2011).
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11. Exemplos de REA

12. Massive Open Online Courses (MOOCs)
! Um MOOC é um curso que atinge uma audiência largamente
distribuída, é conduzido com o apoio de materiais distribuídos
em recursos da Web e que envolve a participação dos alunos.
! MIT lançou o MITx;
! Harvard e MIT lançaram EdX;
! Sebastian Thrun e David Evans da Stanford University lançaram
Udacity;
! Coursera oferece cursos de renomadas universidades
americanas;
! Khanacademy é um outro provedor de cursos online.
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13. Projeto de Aprendizagem num mundo
aberto (G. Conole, 2013)
! Apoiar professores/projetistas a tomar decisões
mais informadas;
! Projetar atividades de aprendizagem e intervenções
que sejam pedagogicamente informadas;
! Usar recursos e tecnologias apropriadas;
! Visa Apoiar desde o projeto de recursos e atividades
individuais até o projeto de currículos.
Tornar o projeto da aprendizagem
explícito e compartilhável

14. Determina Objectivos
Refletir sobre 4 meta-aspectos:
“Diretrizes e Suporte”; “Conteúdo e
Experiência”; “Comunicação e
Colaboração”; e, “Reflexão e
Demonstração
<visão de mapa de cursos>
Desenvolver o Curso
Desenvolver o workflow do curso
(OAs, atividades, ferramentas e
avaliações)
<Visão dos objetivos de
aprendizagem >
<Visão do workflow de atividades>
Avaliar & Planejar
Refletir sobre o balanço das
atividades do curso
<perfil pedagógico>
<visão das dimensões do curso>

15. Course
activities
students educators tutors
practioners
tools
existing books
websites assessmentsplans

17. Workflow de atividades

18. Workflow de atividades detalhadas

19. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
Assimilative Finding and
handling
Communicative Productive Experiential Interactive and
Adaptative
Assessment
Task distribution

20. Algumas recomendações
! Projetar as atividades para atingir os objetivos de aprendizagem;
! Aprender a utilizar os recursos de aprendizagem disponíveis;
! Saber reconhecer e utilizar as licenças dos recursos;
! Aprender a trabalhar em comunidades virtuais de
aprendizagem;
! Consumir e produzir recursos de aprendizagem;
! Aprender a praticar educação híbrida;
! Autonomia.

21. Referências
! Conole, G. Designing for learning in a open World. Springer, 2013
! Gimenes, I. M. S, Barroca, L. Feltrim, V. D., “Tendências em Educação a
Distância e Educação Aberta”, VII Jornadas de Atualização em Informática, CSBC
2012, Curitiba-PR. Pags 3-45.
http://www.lbd.dcc.ufmg.br/bdbcomp/servlet/Evento?id=446
! http://www.olds.ac.uk/
! BARROCA, Leonor, GIMENES, ITANA M. S. Computing Postgraduate
Programmes in the UK and Brazil: Learning from Experience in Distance
Education with Web 2.0 Support In: Cases on Web 2.0 in Developing Countries:
Studies on Implementation, Application, and Use.1 ed.Hershey, PA : IGI Global,
2013, v.1, p. 147-171.