O documento descreve uma pesquisa sobre o uso de blogs na prática pedagógica de professores. A pesquisa utilizou questionários, análise de blogs e entrevistas com professores para mostrar que os blogs podem ser usados como ferramenta motivadora na sala de aula, permitindo maior interação e construção colaborativa do conhecimento. Os resultados indicaram que os professores reconhecem o potencial dos blogs para dar visibilidade ao seu trabalho e promover o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem.

1. Blog didático: integração na prática
pedagógica
Josete Maria Zimmer (autora)
Lucia Amante (orientadora)
Stela Piconez (co-orientadora)

2. Estudar e compreender os
desafios relacionados às
tecnologias digitais de
informação e comunicação
(TDIC)
Conhecer descrever e
compreender os blogs
e suas contribuições
para a prática
pedagógica.
O blog como
instrumento de
apoio na prática
pedagógica dos
professores.
Foco
Objeto de
estudo
Introdução
Objetivo Geral
O estudo descreve alguns dos resultados da pesquisa da Mestrado da autora, e a vivência da
mesma, enquanto professora de uma escola Municipal de São Paulo na função de professora
orientadora de informática educativa.
A metodologia teve caráter quali/quanti a partir da abordagem netnográfica realizada pelo
acompanhamento de grupos virtuais na internet, mapeamento de teses e dissertações
hospedadas no portal do IBCT, questionários e entrevistas aos professores que usam blogs.

3. Objetivos Específicos
• Analisar o papel dos blogs e suas contribuições,
seguindo fundamentação teórica inspirada nas ideias
de Piaget, Vygotsky, Paulo Freire e Ausubel.
• Mapear estudos anteriores sobre os blogs na educação
brasileira por meio da netnografia
• Compreender as contribuições de uma nova relação
com o saber, propiciado pelos novos formatos de
informação e comunicação, a partir da ótica dos
professores entrevistados.

4. Revisão da Literatura
Conceito de
Netnografia
Netnografia como alternativa
metodológica para estudos
on-line
Autores que abordam TDIC na
Educação
Robert Kozinets (1997)
concebeu o conceito
para investigar o
comportamento do
consumidor de culturas
e comunidades
presentes na Internet.
Estudos realizados Por:
Adriana Amaral (2008),
Cristiane Hine (2004) Lilian
Efimova (2009) Suzana
Gutierrez (2010) Maria Elisa
Maximo (2006),
Sandra Portella Montardo e
Liliana Maria Passerino (2006),
entre outros.
Almeida e Valente (2011), Amante
(2010), Jonassem (2006), Levy (1994),
Kenski (2007), Moran (2007), Piconez
(2011), entre outros.
O trabalho com internet na escola
depende de um projeto pedagógico
que agregue o potencial da
hipertextualidade de conteúdos com
aprendizagem colaborativa.

5. Ano 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Dissertações 4 5 7 10 20 10 7 63
Teses 1 0 1 1 1 2 0 6
TOTAL 5 5 8 11 21 12 7 69
Área de Comunicação e Jornalismo 28,4%
Área de Educação (Ensino Médio, Ensino Profissional e EJA 31, 5%
Áreas curriculares e transversais (Geografia, Saúde, Meio Ambiente,
Matemática, Língua Portuguesa, Língua Inglesa) 40,1 %
Mapeamento de Teses e Dissertações
sobre blogs - http://www.ibict.br/

6. Metodologia da Pesquisa
• Abordagem netnográfica, para pesquisa qualitativa on-
line
• O pesquisador netnógrafo se transforma num
experimentador de campo, engajado na utilização do
objeto pesquisado enquanto o pesquisa
• Investigação na comunidade de professores blogueiros
http://br.groups.yahoo.com/group/blogs_educativos/
• Questionário no Google Docs

7. Instrumentos: questionários e
entrevistas via e-mail
Aplicação de questionário com dois
objetivos:
• O primeiro foi caracterizar a
população dos respondentes
• O segundo foi identificar os
usuários de blogs = 36
Análise/estudo de blogs
Realização de entrevista com usuários
de blogs

8. Etapas da coleta de dados
Constituíram-se de duas Fases:
• Fase 1 - aplicação do questionário para
professores de duas escolas públicas de
São Paulo.
• Fase 2 - seleção da amostra final com a
realização de outro questionário que
ficou disponível no blog da autora.

9. População do Estudo
• Número de Respondentes ao
questionário = 51
• Análise de 36 blogs indicados pelos
respondentes do questionário
• Entrevista e diálogo por e-mail: com 18
autores de blogs identificados dentre os
36 professores.

10. Caracterização
do público alvo
Sexo %
Feminino 81%
Masculino 19%
Idade
De 20 a 30 anos 28%
De 31 a 40 anos 36%
De 41 a 50 anos 17%
Acima de 50 anos 6%
Grau de Escolaridade
Bacharelado 44%
Licenciatura 26%
Especialização 8%
Mestrado 16%
Outras 4%
Nível de Atuação
Professor de Educação Infantil 24%
Professor de Ensino Fundamental I 36%
Professor de Ensino Fundamental II 14%
Professor de Ensino Médio 2%
Professor Universitário 20%
Outros

11. Percepção dos
professores sobre o
uso do blog
Quant.
Profs Respostas %
26 Consideram o blog como elemento motivador dos alunos 52%
30 Acreditam que o uso do blog possibilita aos estudantes maior interesse pelas aulas 60%
31 Acham que o uso do blog promove a interdisciplinaridade 62%
29 Consideram que o uso do blog possibilita maior interação entre os estudantes, professores, escola e
comunidade
58%
29 Atestam que os blogs conferem visibilidade ao trabalho docente e possibilitam construir
conhecimento colaborativo
58%
29 Consideram as possibilidades dos blogs favorecerem a autoavaliação dos alunos 58%
29 Assinalaram que o blog permite registrar e partilhar os trabalhos 58%
29 Acham que o blog dá visibilidade ao trabalho docente no mercado 58%
28 Referem que o uso do blog possibilita a autoavaliação do trabalho docente 56%
29 Consideram que o uso do blog permite a construção de conhecimento colaborativo 58%
31 Consideram que o uso do blog permite às crianças e jovens sentirem um maior protagonismo na sua
aprendizagem
62%
27 Acham que melhora a leitura e a escrita dos alunos 54%
30 Atestam que os blogs permitem trabalhar com a imaginação e criatividade dos estudantes 60%
29 Atestam que os blogs auxiliam na reflexão sobre suas práticas pedagógicas 58%
31 Atestam as possibilidades de autoria e de coautoria 62%
27 Acreditam na melhoria da leitura e da escrita 54%
30 Consideram que permite publicar o conteúdo do trabalho desenvolvido, valorizando-o 60%

12. Nome do Blog/Endereço Assunto Área de
conhecimento
Público Alvo
Blog Aperta Qual?
http://apertaqual.wordpress.com/
Educomunicação e Tecnologia Pedagogia Educação Infantil
Blog Ufa, bloguei!
http://www.ufabloguei.blogspot.com/
L. Portuguesa e Literatura Letras Educadores
Blog Palavra Aberta
http://palavraaberta.blogspot.com/
Intercâmbio de ideias Letras Todas as idades
Blog Inf. Educativa e Meio Ambiente
http://miriamsalles.info/wp/
Educação C. Biológicas Educadores
Blogosfera da Marli
http://blogosferamarli.blogspot.com/
Letras, Português e Literatura Letras Educadores
Blog Este Blog é Minha Rua
http://esteblogminharua.blogspot.com/
Tecnologia Educacional Letras Educadores
Blog Informática na Prática Pedagógica
http://infoprofe2010.blogspot.com/
Tecnologia educacional Letras Educação
Blog Além da sala de aula
http://cmrj6ano.blogspot.com/
Tecnologia Educacional Letras Educadores
Blog da EMEF Fernando Graciosa
http://radiograciosa.multiply.com/
Tecnologia Educacional Letras Educadores
Blog Tecnologias na Educação
http://internetnaeducacao.blogspot.com
Internet na Educação Letras Educadores
Blog Aprendendo Física
http://aprendendofisica.net/rede/
Educação Física Educadores
Blog Blogando ComCiência
http://professora-elayne.blogspot.com/
Educação Biologia Educadores
Blog CrisArte
http://crisarteduca.blogspot.com/
Educação Arte e Pedagogia Educadores
Blog Tec em Espaço Compartilhado
http://criarecompartilharcomtic.blogspot.com
Tecnologia Educacional Letras e
Pedagogia
Educadores
Blog Educacional
http://blog1.educacional.com.br/tecnajuda
Tecnologia Educacional Letras e
Pedagogia
Educadores
Blog da Suzana Gutierrez
http://www.gutierrez.pro.br/ Blogs
Engenharia e Ed.
Física
Educadores
Blog Caldeirão de Ideias
http://nteitaperuna.blogspot.com.br/
Educ. de Jovens Adultos (EJA) Pedagogia Educadores
Blog História Digital
http://www.historiadigital.org/
Tecnologia Educacional História Educadores

13. Questões da Entrevista
por E-mail:
• Como nasceu o seu blog?
• Identificar até três objetivos de seu blog.
• Qual a razão da escolha do nome do blog?
• Você considera o blog um recurso de avaliação
da aprendizagem dos alunos? Justificar.
• Quais as dificuldades de atualização e
manutenção do seu blog?

14. Resultados
• Reconhecimento dos blogs como terreno fértil de integração
didática.
• Como instrumentos de motivação e reflexão pedagógica
sobre o ensino-aprendizagem.
• Como espaços que possibilitam o protagonismo dos alunos e
professores.
• Como recurso que dá visibilidade ao trabalho compartilhado
de alunos e professores.
• Reconhecimento que o uso do blog promove a construção do
conhecimento colaborativo e permite maior interação entre
estudantes, professores, escola e comunidade.

15. Algumas considerações
• Os blogs são estratégicos nos processos de avaliação
dos alunos e das propostas didáticas dos professores.
• Viabilizam o desenvolvimento de cultura digital
(letramento digital e letramento informacional).
• Integram a comunidade à escola, tornando-se um
espaço de discussão
• Contribuem com a constituição dos cidadãos
elevando a autoestima e conferindo identidade aos
participantes.
• Partilha de conhecimentos entre professores que
usam blogs.

16. Considerações Finais
• Muitas inquietações existentes em relação ao uso do blog
foram respondidas (formação dos professores, blog como
meio de avaliação dos alunos, desafios de infraestrutura
nas escolas etc.)
• A pesquisa concluiu que os professores, após a criação de
blogs sentem-se capazes de utilizar essa ferramenta de
forma autônoma, gerando novas redes de aprendizagem
colaborativa e novos conhecimentos.
• As entrevistas e o contato com diversos trabalhos
acrescentaram à experiência pessoal motivação para
continuidade do estudo.

17. • Josete Maria Zimmer
Universidade de São Paulo/Br - jmzimmer@uol.com.br
Blogs: http://jmzimmer.blog.uol.com.br
http://jmpesquisa.blogspot.com
• Lúcia Amante
Universidade Aberta /Pt lamante@uab.pt
• Stela C. Bertholo Piconez
Universidade de São Paulo/Br stela.piconez@gmail.com
Obrigada!