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O uso do blog como recurso de
apoio ao processo pedagógico
Por Josete Maria Zimmer
Grupo Alpha-USP
5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
INTRODUÇÃO: Tema
O uso do blog como recurso de apoio ao processo
pedagógico
•

Traz alguns dos resultados da pesquisa realizada com professores
que usam tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC),
tendo o blog como recurso de apoio

•

E da investigação de Mestrado da autora, sobre “Blog Didático:
integração na prática pedagógica”.

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
CONCEITO
Blog é uma página na Web que consta de textos ou imagens em blocos
padronizados e visualizados em ordem cronológica reversa (GUTIERREZ, S.
2004).
WEB + LOG = WEBLOG
BLOG no Brasil
BLOGUE em Portugal
“Os blogs permitem o compartilhamento de informações e de
conhecimentos de toda ordem, o que já valida seu uso na escola, pois um
de seus papéis mais importantes é o de socializar e auxiliar na organização
dos conhecimentos” (ZIMMER, J. 2012)
Ilustração: Josete Zimmer

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
OBJETIVOS
GERAL:
Estudar, conhecer, descrever e compreender os blogs e suas contribuições
para a prática pedagógica, sob a ótica dos professores.
ESPECÍFICOS:
•

Analisar o papel dos blogs que compuseram amostra do estudo e suas
contribuições.

•

Pesquisar e mapear na literatura existente sobre blogs.

•

Identificar as dificuldades e facilidades dos professores nesta nova
relação com o saber, propiciado pelos novos formatos de informação e
comunicação.

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Apoio nas abordagens de Vygotsky, Paulo Freire e Pierry Levy, como
também, na netnografia de Robert Kozinets por meio de pesquisas online.

Ilustração: Josete Zimmer

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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

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Novembro/2013
REVISÃO DA LITERATURA
Mapeamento de 69 teses e dissertações sobre
blogs consultadas no Portal do IBCT* serviu de
apoio para confirmar a hipótese de que as
ideias disponíveis nos blogs podem ser
estudadas e analisadas.
Percebeu-se que a partir de 2008, aumentou
exponencialmente a rede de blogs e pesquisas
sobre os mesmos.
Fonte: Josete M. Zimmer

* http://www.ibict.br/

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

Blog didático: integração na prática pedagógica

UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
REVISÃO DA LITERATURA
Um estudo de Gutierrez (2010) confere aos blogs um lugar e uma face para a
presença on-line dos professores com a finalidade de socialização de suas
práticas, dificuldades e anseios.
Máximo (2006) compreende os blogs como um fenômeno social que potencializa
a apresentação do eu, evidenciado na exposição de um cotidiano inventado,
encenado e construído, de modo a tornar possível seu compartilhamento nas
redes de professores que usam blogs.
Levy, 1994; Moran, 2007; Soares, 2002; Almeida e Valente, 2011, defendem que
a interação entre alunos e professores na web depende grandemente de um
projeto pedagógico que agregue o potencial da TDIC e da hipertextualidade de
conteúdos com aprendizagem colaborativa.

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
METODOLOGIA
De natureza mista
• Estudo exploratório sequencial, combinando métodos quantitativos
e qualitativos.

Instrumentos
• Aplicação de questionário disponibilizado em formulário Google
Docs, no blog da autora* com a finalidade de:
– caracterizar a população dos respondentes
– identificar os usuários de blog
http://jmpesquisa.blogspot.com *
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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

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Novembro/2013
POPULAÇÃO DO ESTUDO
Receptores do questionário:
•51 professores – Análise de 36 blogs cujos professores pertenciam à comunidade
de "Blogs Educativos“
(http://br.groups.yahoo.com/group/blogs_educativos/)
•Entrevista e diálogo por e-mail: com 18 autores de blogs, identificados dentre
os 36 professores que usam blogs.
•As entrevistas tiveram como objetivo analisar o processo de criação,
manutenção do blog e a percepção sobre os objetivos e utilização desse recurso.

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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

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Novembro/2013
PÚBLICO DA PESQUISA:
Professores de todos os níveis

Sexo
Feminino
Masculino
Idade
De 20 a 30 anos
De 31 a 40 anos
De 41 a 50 anos
Acima de 50 anos
Grau de Escolaridade
Bacharelado
Licenciatura
Especialização
Mestrado
Outras
Nível de Atuação
Professor de Educação Infantil
Professor de Ensino Fundamental I
Professor de Ensino Fundamental II
Professor de Ensino Médio
Professor Universitário
Outros

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

%
81%
19%
28%
36%
17%
6%
44%
26%
8%
16%
4%
24%
36%
14%
2%
20%
UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
Ilustração: Josete Zimmer
Fonte: Blog Didático: integração na prática pedagógica, UAB-PT, 2012

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Novembro/2013
Endereços dos 18 blogs dos professores entrevistados
Nome do Blog/Endereço
Blog Aperta Qual?
http://apertaqual.wordpress.com/

Assunto
Educomunicação e
Tecnologia

Formação
Pedagogia

Público
Educação
Infantil

Blog Ufa, bloguei!
http://www.ufabloguei.blogspot.com/
Blog Palavra Aberta
http://palavraaberta.blogspot.com/
Blog Inf. Educativa e Meio Ambiente
http://miriamsalles.info/wp/
Blogosfera da Marli
http://blogosferamarli.blogspot.com/

L. Portuguesa e
Literatura
Intercâmbio de
ideias
Educação

Letras

Educadores

Letras
C. Biológicas

Todas as
idades
Educadores

Letras, Português e
Literatura

Letras

Educadores

Blog Este Blog é Minha Rua
http://esteblogminharua.blogspot.com/
Blog Informática na Prática Pedagógica
http://infoprofe2010.blogspot.com/
Blog Além da sala de aula
http://cmrj6ano.blogspot.com/

Tecnologia
Educacional
Tecnologia
educacional
Tecnologia
Educacional

Letras

Educadores

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

Educação
Letras

Educadores

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Novembro/2013
Fonte: Josete M. Zimmer - Uso de blog: contribuições para formação
docente e educação escolar (CONAHPA, 2013)
5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
AS QUESTÕES DA ENTREVISTA
• Como nasceu o seu blog?
• Identificar até três objetivos de seu blog.
• Qual a razão da escolha do nome do blog?
• Você considera o blog um recurso de avaliação da aprendizagem dos
alunos? Justificar.
• Quais as dificuldades de atualização e manutenção do seu blog?

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
RESULTADOS
As respostas coletadas permitiram o aprofundamento da perspectiva dos
professores sobre as contribuições do uso do blog e os desafios enfrentados,
como:
•Reconhecimento dos blogs como terreno fértil de integração didática.
•Identificação como instrumentos de motivação e reflexão pedagógica sobre o
ensino-aprendizagem.
•Representação multimidiática com visibilidade ao trabalho compartilhado de
alunos e professores.
•Recurso que promove a construção do conhecimento colaborativo e permite
maior interação entre estudantes, professores, escola e comunidade.

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

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Novembro/2013
PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE O USO DO BLOG
Quant.
Profs
26
30

Respostas
Consideram o blog como elemento motivador dos alunos
Acreditam que o uso do blog possibilita aos estudantes maior interesse pelas aulas

%
52%
60%

Acham que o uso do blog promove a interdisciplinaridade
Consideram que o uso do blog possibilita maior interação entre os estudantes, professores, escola e
comunidade
Atestam que os blogs conferem visibilidade ao trabalho docente e possibilitam construir conhecimento
colaborativo
Consideram as possibilidades dos blogs favorecerem a autoavaliação dos alunos
Assinalaram que o blog permite registrar e partilhar os trabalhos
Acham que o blog dá visibilidade ao trabalho docente no mercado
Referem que o uso do blog possibilita a autoavaliação do trabalho docente
Consideram que o uso do blog permite a construção de conhecimento colaborativo

62%
58%

62%

27
30

Consideram que o uso do blog permite às crianças e jovens sentirem um maior protagonismo na sua
aprendizagem
Acham que melhora a leitura e a escrita dos alunos
Atestam que os blogs permitem trabalhar com a imaginação e criatividade dos estudantes

29
31
27
30

Atestam que os blogs auxiliam na reflexão sobre suas práticas pedagógicas
Atestam as possibilidades de autoria e de coautoria
Acreditam na melhoria da leitura e da escrita
Consideram que permite publicar o conteúdo do trabalho desenvolvido, valorizando-o

58%
62%
54%
60%

31
29
29
29
29
29
28
29
31

58%
58%
58%
58%
56%
58%

54%
60%

Fonte: Josete M. Zimmer - Uso de blog: contribuições para
formação docente e educação escolar (CONAHPA, 2013)
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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

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Novembro/2013
RESULTADOS
• Os blogs são estratégicos nos processos de avaliação dos alunos e das
propostas didáticas dos professores
• Viabilizam o desenvolvimento de cultura digital (Letramento Digital e
Letramento Informacional)
• Integram a comunidade à escola, tornando-se um espaço de discussão
reconhecido pelos alunos, professores e comunidade
• Contribuem com a constituição dos cidadãos, elevando a autoestima e
conferindo identidade aos participantes.

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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

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Novembro/2013
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Reconhecimento da relevância dos blogs como instrumentos de troca de
informações entre estudantes e professores
• Efeito didático formador da partilha de conhecimentos entre professores
que usam blogs
• Incentivadores de planejamento inovador e de flexibilização das práticas
pedagógicas
• Muitas inquietações existentes em relação ao uso do blog foram
respondidas, como: a necessidade de formação dos professores, e os
desafios de infraestrutura nas escolas etc.
• As entrevistas realizadas, o contato com diversos trabalhos e a vivência da
autora nas escolas públicas acrescentaram à experiência pessoal e à
motivação para a continuidade da pesquisa.
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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

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Novembro/2013
REFERÊNCIAS MAIS UTILIZADAS
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido (9ª Ed). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
GUTIERREZ, Suzana. Mapeando caminhos de autoria e autonomia: a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho
de professores que cooperam em comunidades de pesquisadores. Porto Alegre: UFRGS, 2004. Dissertação de Mestrado.
 
GUTIERREZ, S. Professores Conectados: trabalho e educação nos espaços públicos em rede. Doutorado do Programa de Pósgraduação Em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2010. Disponível em:
http://www.gutierrez.pro.br/arquivos/gutierreztese.pdf
KOZINETS, R. V. Netnography: Inicial Reflections on Consumer Research Investigations of Cyberculture, 1997. Disponível em:
http://research.bus.wisc.edu/rkozinets/printouts/kozinetsOnNetnography.pdf
MAXIMO, M. E. Blogs: o eu encena, o eu em rede. Cotidiano, performance e reciprocidade nas redes sócio-técnicas. Tese de
Doutorado em Antropologia Social. Programa de Pós-graduação em Antropologia Social, Universidade Federal de Santa Catarina,
Florianópolis, SC, 2006. Artigo disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/civitas/article/viewFile/3523/2753
 
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem (2ª ed. brasileira). (J. L. Camargo, Trad.). São Paulo: Martins Fontes, 1989.
 
ZIMMER, J. M. Blog Didático: integração na prática Pedagógica. Dissertação de Mestrado da Universidade Aberta de Portugal, 2012.
Acessado em: 23/04/2013 Disponível em:
https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/2212/4/Vers%C3%A3o_FINAL_01_05_2012_Josete.pdf

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MEU BLOG
http://jmzimmer.blog.uol.com.br

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V simposio josete

  • 1. O uso do blog como recurso de apoio ao processo pedagógico Por Josete Maria Zimmer Grupo Alpha-USP 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 2. INTRODUÇÃO: Tema O uso do blog como recurso de apoio ao processo pedagógico • Traz alguns dos resultados da pesquisa realizada com professores que usam tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), tendo o blog como recurso de apoio • E da investigação de Mestrado da autora, sobre “Blog Didático: integração na prática pedagógica”. 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 3. CONCEITO Blog é uma página na Web que consta de textos ou imagens em blocos padronizados e visualizados em ordem cronológica reversa (GUTIERREZ, S. 2004). WEB + LOG = WEBLOG BLOG no Brasil BLOGUE em Portugal “Os blogs permitem o compartilhamento de informações e de conhecimentos de toda ordem, o que já valida seu uso na escola, pois um de seus papéis mais importantes é o de socializar e auxiliar na organização dos conhecimentos” (ZIMMER, J. 2012) Ilustração: Josete Zimmer 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 4. OBJETIVOS GERAL: Estudar, conhecer, descrever e compreender os blogs e suas contribuições para a prática pedagógica, sob a ótica dos professores. ESPECÍFICOS: • Analisar o papel dos blogs que compuseram amostra do estudo e suas contribuições. • Pesquisar e mapear na literatura existente sobre blogs. • Identificar as dificuldades e facilidades dos professores nesta nova relação com o saber, propiciado pelos novos formatos de informação e comunicação. 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Apoio nas abordagens de Vygotsky, Paulo Freire e Pierry Levy, como também, na netnografia de Robert Kozinets por meio de pesquisas online. Ilustração: Josete Zimmer 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 6. REVISÃO DA LITERATURA Mapeamento de 69 teses e dissertações sobre blogs consultadas no Portal do IBCT* serviu de apoio para confirmar a hipótese de que as ideias disponíveis nos blogs podem ser estudadas e analisadas. Percebeu-se que a partir de 2008, aumentou exponencialmente a rede de blogs e pesquisas sobre os mesmos. Fonte: Josete M. Zimmer * http://www.ibict.br/ 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola Blog didático: integração na prática pedagógica UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 7. REVISÃO DA LITERATURA Um estudo de Gutierrez (2010) confere aos blogs um lugar e uma face para a presença on-line dos professores com a finalidade de socialização de suas práticas, dificuldades e anseios. Máximo (2006) compreende os blogs como um fenômeno social que potencializa a apresentação do eu, evidenciado na exposição de um cotidiano inventado, encenado e construído, de modo a tornar possível seu compartilhamento nas redes de professores que usam blogs. Levy, 1994; Moran, 2007; Soares, 2002; Almeida e Valente, 2011, defendem que a interação entre alunos e professores na web depende grandemente de um projeto pedagógico que agregue o potencial da TDIC e da hipertextualidade de conteúdos com aprendizagem colaborativa. 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 8. METODOLOGIA De natureza mista • Estudo exploratório sequencial, combinando métodos quantitativos e qualitativos. Instrumentos • Aplicação de questionário disponibilizado em formulário Google Docs, no blog da autora* com a finalidade de: – caracterizar a população dos respondentes – identificar os usuários de blog http://jmpesquisa.blogspot.com * 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 9. POPULAÇÃO DO ESTUDO Receptores do questionário: •51 professores – Análise de 36 blogs cujos professores pertenciam à comunidade de "Blogs Educativos“ (http://br.groups.yahoo.com/group/blogs_educativos/) •Entrevista e diálogo por e-mail: com 18 autores de blogs, identificados dentre os 36 professores que usam blogs. •As entrevistas tiveram como objetivo analisar o processo de criação, manutenção do blog e a percepção sobre os objetivos e utilização desse recurso. 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 10. PÚBLICO DA PESQUISA: Professores de todos os níveis Sexo Feminino Masculino Idade De 20 a 30 anos De 31 a 40 anos De 41 a 50 anos Acima de 50 anos Grau de Escolaridade Bacharelado Licenciatura Especialização Mestrado Outras Nível de Atuação Professor de Educação Infantil Professor de Ensino Fundamental I Professor de Ensino Fundamental II Professor de Ensino Médio Professor Universitário Outros 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola % 81% 19% 28% 36% 17% 6% 44% 26% 8% 16% 4% 24% 36% 14% 2% 20% UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 11. Ilustração: Josete Zimmer Fonte: Blog Didático: integração na prática pedagógica, UAB-PT, 2012 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 12. Endereços dos 18 blogs dos professores entrevistados Nome do Blog/Endereço Blog Aperta Qual? http://apertaqual.wordpress.com/ Assunto Educomunicação e Tecnologia Formação Pedagogia Público Educação Infantil Blog Ufa, bloguei! http://www.ufabloguei.blogspot.com/ Blog Palavra Aberta http://palavraaberta.blogspot.com/ Blog Inf. Educativa e Meio Ambiente http://miriamsalles.info/wp/ Blogosfera da Marli http://blogosferamarli.blogspot.com/ L. Portuguesa e Literatura Intercâmbio de ideias Educação Letras Educadores Letras C. Biológicas Todas as idades Educadores Letras, Português e Literatura Letras Educadores Blog Este Blog é Minha Rua http://esteblogminharua.blogspot.com/ Blog Informática na Prática Pedagógica http://infoprofe2010.blogspot.com/ Blog Além da sala de aula http://cmrj6ano.blogspot.com/ Tecnologia Educacional Tecnologia educacional Tecnologia Educacional Letras Educadores 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola Educação Letras Educadores UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 13. Fonte: Josete M. Zimmer - Uso de blog: contribuições para formação docente e educação escolar (CONAHPA, 2013) 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 14. AS QUESTÕES DA ENTREVISTA • Como nasceu o seu blog? • Identificar até três objetivos de seu blog. • Qual a razão da escolha do nome do blog? • Você considera o blog um recurso de avaliação da aprendizagem dos alunos? Justificar. • Quais as dificuldades de atualização e manutenção do seu blog? 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 15. RESULTADOS As respostas coletadas permitiram o aprofundamento da perspectiva dos professores sobre as contribuições do uso do blog e os desafios enfrentados, como: •Reconhecimento dos blogs como terreno fértil de integração didática. •Identificação como instrumentos de motivação e reflexão pedagógica sobre o ensino-aprendizagem. •Representação multimidiática com visibilidade ao trabalho compartilhado de alunos e professores. •Recurso que promove a construção do conhecimento colaborativo e permite maior interação entre estudantes, professores, escola e comunidade. 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 16. PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE O USO DO BLOG Quant. Profs 26 30 Respostas Consideram o blog como elemento motivador dos alunos Acreditam que o uso do blog possibilita aos estudantes maior interesse pelas aulas % 52% 60% Acham que o uso do blog promove a interdisciplinaridade Consideram que o uso do blog possibilita maior interação entre os estudantes, professores, escola e comunidade Atestam que os blogs conferem visibilidade ao trabalho docente e possibilitam construir conhecimento colaborativo Consideram as possibilidades dos blogs favorecerem a autoavaliação dos alunos Assinalaram que o blog permite registrar e partilhar os trabalhos Acham que o blog dá visibilidade ao trabalho docente no mercado Referem que o uso do blog possibilita a autoavaliação do trabalho docente Consideram que o uso do blog permite a construção de conhecimento colaborativo 62% 58% 62% 27 30 Consideram que o uso do blog permite às crianças e jovens sentirem um maior protagonismo na sua aprendizagem Acham que melhora a leitura e a escrita dos alunos Atestam que os blogs permitem trabalhar com a imaginação e criatividade dos estudantes 29 31 27 30 Atestam que os blogs auxiliam na reflexão sobre suas práticas pedagógicas Atestam as possibilidades de autoria e de coautoria Acreditam na melhoria da leitura e da escrita Consideram que permite publicar o conteúdo do trabalho desenvolvido, valorizando-o 58% 62% 54% 60% 31 29 29 29 29 29 28 29 31 58% 58% 58% 58% 56% 58% 54% 60% Fonte: Josete M. Zimmer - Uso de blog: contribuições para formação docente e educação escolar (CONAHPA, 2013) 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 17. RESULTADOS • Os blogs são estratégicos nos processos de avaliação dos alunos e das propostas didáticas dos professores • Viabilizam o desenvolvimento de cultura digital (Letramento Digital e Letramento Informacional) • Integram a comunidade à escola, tornando-se um espaço de discussão reconhecido pelos alunos, professores e comunidade • Contribuem com a constituição dos cidadãos, elevando a autoestima e conferindo identidade aos participantes. 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 18. CONSIDERAÇÕES FINAIS • Reconhecimento da relevância dos blogs como instrumentos de troca de informações entre estudantes e professores • Efeito didático formador da partilha de conhecimentos entre professores que usam blogs • Incentivadores de planejamento inovador e de flexibilização das práticas pedagógicas • Muitas inquietações existentes em relação ao uso do blog foram respondidas, como: a necessidade de formação dos professores, e os desafios de infraestrutura nas escolas etc. • As entrevistas realizadas, o contato com diversos trabalhos e a vivência da autora nas escolas públicas acrescentaram à experiência pessoal e à motivação para a continuidade da pesquisa. 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 19. REFERÊNCIAS MAIS UTILIZADAS FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido (9ª Ed). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. GUTIERREZ, Suzana. Mapeando caminhos de autoria e autonomia: a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho de professores que cooperam em comunidades de pesquisadores. Porto Alegre: UFRGS, 2004. Dissertação de Mestrado.   GUTIERREZ, S. Professores Conectados: trabalho e educação nos espaços públicos em rede. Doutorado do Programa de Pósgraduação Em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2010. Disponível em: http://www.gutierrez.pro.br/arquivos/gutierreztese.pdf KOZINETS, R. V. Netnography: Inicial Reflections on Consumer Research Investigations of Cyberculture, 1997. Disponível em: http://research.bus.wisc.edu/rkozinets/printouts/kozinetsOnNetnography.pdf MAXIMO, M. E. Blogs: o eu encena, o eu em rede. Cotidiano, performance e reciprocidade nas redes sócio-técnicas. Tese de Doutorado em Antropologia Social. Programa de Pós-graduação em Antropologia Social, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC, 2006. Artigo disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/civitas/article/viewFile/3523/2753   VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem (2ª ed. brasileira). (J. L. Camargo, Trad.). São Paulo: Martins Fontes, 1989.   ZIMMER, J. M. Blog Didático: integração na prática Pedagógica. Dissertação de Mestrado da Universidade Aberta de Portugal, 2012. Acessado em: 23/04/2013 Disponível em: https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/2212/4/Vers%C3%A3o_FINAL_01_05_2012_Josete.pdf 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
  • 20. MEU BLOG http://jmzimmer.blog.uol.com.br Obrigada! 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem móvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013